Календарно-тематическое планирование "Изобразительное искусство" 3 класс Школа России

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей начальных классов протокол №__от________ Руководитель ШМО__________ Митрофанова С. В.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ ООШ №11 г.о. Шуя __________/. «___»__________20____г.

«Утверждено» Директор МОУ ООШ №11 г.о. Шуя ___________ / Бодрягина Е. Б. Приказ №________ от «____»__________20___г.

Календарно-тематическое планирование

уроков изобразительного искусства на 2021-2022 учебный год

(составлено с учетом специфики календарного учебного графика на 2021 - 2022 учебный год)

Класс   3-б

Учитель: Метлина А.О.

Количество часов

- на учебный год: 32 ч.

- в неделю: 1 ч.

По четвертям: 1 четверть – 7 ч. 2 четверть – 8 ч.  3 четверть – 9 ч.  4 четверть – 8 ч

Учебник: Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты.3 класс: учебник  для  общеобразовательных организаций

                 Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. — 7-е изд. — М. : Просвещение, 2017.

Дополнительная литература: Уроки изобразительного искусства. 1-4 классы. Поурочные разработки. Неменский Б.М., Неменская Л.А.,  

                   Коротеева Е.И. и др. 2-е изд. - М.: 2013.

№ урока	Тема урока	Характеристика деятельности	Формируемые умения /личностные качества             (планируемые результаты обучения)	Дата		Корректировка
				план	факт
1 четверть (7 ч.)
Тема.  Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме.  ( 8 ч.)
1	Осенний вернисаж	Учить рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и интереса к изобразительной деятельности	Закрепление с учащимися приемов рисования кистью. Знать понятия «цвет, нюанс и контраст» -Уметь создавать собственную композицию -Знать понятия «натюрморт», «свет и форма» -Уметь экспериментировать с цветом -Уметь читать композиционные схемы	07.09
2	Красота букетов из Жостова. Твоя посуда	Ознакомить детей с предметами, которые постоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».	формировать понятия об орнаменте и его элементах; развивать образные представления, навыки деления на равные части. -Знать понятие «русские лаки» -Знать этапы послойного Жостовского письма -Уметь создавать собственную композицию -Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи	14.09
3	Мамин платок	Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.	воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки. Познакомиться работой художника по тканям, художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; определять, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.	21.09
4	Обои и шторы в твоем доме	Обратить внимание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).	овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету. Уметь: разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением (детская, спальня).	28.09
5	Твои игрушки (озорной товар)	Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.	творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи. -Уметь выполнять зарисовки народных деревянных игрушек. Знать образцы игрушек Дымково, Филимонова, Хохломы, Гжели. Матрешка.	05.10
6	Де­коративная закладка.	Познакомит с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах;	Знать отличие литографии от линогравюры. Уметь выполнить эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам) самостоятельно.         Знать виды графических работ. Уметь выполнить простую графическую работу.	12.10
7	Иллюстрация твоей книжки	Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху­дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази­тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз­ными художниками.	иметь представление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций. Знать: термин «книжная иллюстрация». Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).	19.10
2 четверть ( 8ч.)
8	Иллюстрирование русских народных потешек. Обобщающий урок четверти.	Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.	научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.           Уметь рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки;	09.11
Тема: Искусство на улицах твоего города.  – 7 часов.
9	Букет цветов	Дать представление об искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением цветов; выполнить совместную работу по теме урока; развивать творческие способности и эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.	формировать умения использовать выразительные средства в изображении предметов. Уметь подбирать правильную цветовую гамму букета,	16.10
10	Декор русской избы. В мире народного зодчества	Рассказать об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.	учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей. -Знать понятия «причелина, полотенце, красные окна, оконный наличник, охлупен»  -Уметь выполнять эскиз полотенца -Уметь создавать свой терем для сказочных героев	23.10
11	Транспорт в городе	Познакомить с городским транспортом, машинами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе постройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.	учиться умению рисовать сложный объект по уменьшенной модели.     Знать разные виды транспорта. Уметь выполнять моделирование фантастических машин, применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.	30.10
12	Парки, скверы, бульвары, города	Познакомить с планированием и созданием парков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость.	Знать, что такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора – работа целого коллектива. Уметь изобразить детскую площадку или «бульвар раздумий»           Уметь работать с бумагой (складывание в несколько слоев, прорезание ажурных узоров). Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в объеме.	07.12
13	Витрины магазинов	ознакомить с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы.	Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города. Уметь отличать разные по назначению витрины и оформлению. Знать о роли художника в создании облика города. Уметь составить проект оформления витрины.	14.12
14	Образ театрального героя. Эскиз куклы	Познакомить с кукольным театром, работой художника в нем; дать представление о кукле - маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.	рисовать по представлению и фантазии. Познакомиться кукольным театром, работой художника в нем; иметь представление о кукле - маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.	21.12
15	Наследие предков: памятники архитектуры.	Знать основные памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войн	Знать скульптора Е. Вучетича, его работы. Уметь изобразить один из памятников. Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Знать основные памятники села, места их нахождения. Уметь изобразить один из памятников.	28.12
3четверть (10 ч.)
Тема: Художник и зрелище.  (11 ч.)
16	Образ театрального героя. Силуэт загадка	Познакомить с театром кукол (одной из разно­видностей театра), который существует с давних времен у всех на­родов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.	учиться  умению определять персонажи по силуэтному профилю.             Иметь  представление об истоках театра;  понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказаыватьь о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность;	11.01
17	Театр кукол (голова и костюм куклы)	Систематизировать знания: о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сцено­граф, осветитель); развивать воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.	Знать, что такое перчаточная кукла. Уметь изготовить голову перчаточной кукле.        Знать отличие кукольного театра от других видов театра, виды кукол. Уметь выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.	18.01
18	Карнавальные маски	Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состоя­ния в маске - контрастность, яркую декоративность;	развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы;     Знать историю происхождения театральных масок. Уметь конструировать маски (трагические и комические)  из бумаги.	25.01
19	Театральный занавес	Дать общие сведения о кукольном театре, о способах изготовления кукол; рассказать о работе художника в те­атре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмо­циональной разрядки; воспитывать вза­имную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность.	Знать устройство театра. Уметь анализировать отличие театра от кинотеатра.                Знать эволюцию театрального помещения от древнего амфитеатра до современного. Уметь изобразить эскиз театрального занавеса.	01.02
20	Сувенирная кукла	Познакомить с традиционными русскими иг­рушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художествен­ную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.	учиться рисовать по памяти и воображению.                Понимать, что такое сувенирная кукла, знать её назначение.	08.02
21	Парад военной техники (к 23 февраля)	Выполнение групповой работы по оформлению праздничной газеты и открыток.	развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.                Представить свою работу на выставку к 23 февраля	15.02
22.	Афиша, плакат к спектаклю	Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить воз­можности использования художественных средств выразительно­сти для создания своего варианта плаката.	Уч-ся должны учиться понимать назначение, художественный язык плаката; понимать значение афиши и плаката. Образ зрелища и его выражение в афише. Знать о назначении афиши. Уметь создать эскиз афиши к спектаклю.	22.02
23.	Цирковое представление. Художник и цирк	Познакомить с элементами оформления зрели­ща, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое вообра­жение и пространственное представление, умение передавать смы­словую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сю­жетом	Знать истоки циркового искусства. Уметь изобразить сцену циркового представления с животными.        Знать различные виды циркового искусства. Уметь создать аппликацию на тему циркового представления.	01.03
24.	Открытка для мамы  (к 8 марта).		развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.                     Уметь выполнить эскиз открытки самостоятельно, используя различные художественные техники и материалы.	15.03
25.	Музей искусств (интерьер музея)	Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисо­вания по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произ­ведения искусства и бережное отношение к ним.	Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей русского народа.  Уметь выразить свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.	22.03
4 четверть ( ч.)
26.	Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти.	Обобщить знания детей о хохломской росписи и дать представление об основных элементах орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.	научиться выполнять орнамент в традициях мастеров Хохломы.            Знать, чем отличается Гжель, от Хохломы (цвета).	05.04
Тема:  Художник и музей. – 8 часов.
27.	Натюрморт. В музеях хранятся картины натюрморты	Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к дета­лям и комбинирования деталей; развивать зрительные представле­ния и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с нату­ры или по представлению.	формировать графические навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с целью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры. Знать, что такое натюрморт, основные жанры  произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные или гуашевые краски	12.04
28.	Красота  российских далей. Картины – пейзажи.	Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное про­странство с учетом знаний элементов перспективы и законов ком­позиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер.	учиться изображать природу в различных состояниях. Знать, что такое пейзаж, о роли цвета в пейзаже. Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения.	19.04
29.	Портрет друга. Картины- портреты.	Ознакомить с жанром портрета, его разновид­ностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадно­го портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус.	показать отражение пропорций и мимики лица в портрете. Знать, что такое портрет,  основные жанры  произведений изобразительного искусства. Уметь изображать образ человека и его характер, используя цвет; выполнять  творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.	26.04
30	Скульптуры известных мастеров	Расширить представления о работе скульптора;  развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.	Знать разнообразие материалов, особенности парковой скульптуры. Уметь лепить фигуру человека или животного в движении.            Уметь передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела.	03.05
31	Музеи архитектуры	Систематизировать знания об архитектуре, му­зеях; дать понятия «гармония» и «агрессив­ность» архитектуры; формировать умения рисовать по представле­нию, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.	Закреплять рисование по памяти и воображению.                Представить творческую презентацию по теме,  выбранной группой	17.05
32	Лоскутный коврик. Коллаж.	Познакомить с одной из разновидностей худо­жественных музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их экспозицией; расши­рять кругозор детей о художественных народных промыслах, на­родных умельцах.	развивать образное воображение, художественный вкус.                Знать понятие «орнамент».     Уметь: в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм и конструкций при создании «проектов» тканей.	24.05
33	Музеи народного искусства Художественная выставка. Обобщающий урок года.	Ознакомить с одной из разновидностей худо­жественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах. Знать понятие выставка, формировать умения рисовать по представле­нию, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.	развивать глазомер, аналитическое мышление, образное воображение, художественный вкус.         Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства. (Что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник?). Подготовить работу для выставки рисунков.          Знать, что такое выставка. Уметь готовить лучшие работы к выставке.	31.05