|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Учебник
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
Звуки
речи и буквы
(повторение
и систематизация знаний)
|
1
|
У с.4-7
|
|
|
|
2.
|
Гласные
и согласные звуки и их буквы (повторение и систематизация знаний;
урок-игра)
|
1
|
У с.7-11
|
|
|
|
3.
|
Обозначение
звуков речи на письме (повторение и систематизация знаний)
|
1
|
У с.11-14
|
|
|
|
4.
|
Ударные
и безударные гласные звуки в слове
(повторение
и систематизация знаний)
|
1
|
У с.14-17
|
|
|
|
5.
|
Стартовая
диагностика(комбинированный)
|
1
|
ТК с.15
|
|
|
|
6.
|
Согласные
звуки (повторение и систематизация знаний)
|
1
|
У с.17-21
|
|
|
|
7.
|
Согласные
твердые и мягкие, звонкие и глухие (повторение и систематизация знаний)
|
1
|
У с.21-25
|
|
|
|
8.
|
Звонкие
и глухие согласные в конце слова
(повторение
и систематизация знаний)
|
1
|
У с.25-28
|
|
|
|
9.
|
Входная диагностическая работа
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Учимся
писать сочетания жи–ши
(усвоение
нового материала; урок-путешествие)
|
1
|
У с.29-31
|
|
|
|
11.
|
Учимся
писать сочетания ча–ща.
Словарный
диктант
(комбинированный)
|
1
|
У с.31-33
|
|
|
|
12.
|
Учимся
писать сочетания чу–щу
(повторение и систематизация знаний и способов действий)
|
1
|
У с.33-35
|
|
|
|
13.
|
Разделительный
мягкий знак (ь)
(систематизация
знаний)
|
1
|
У с.36-38
|
|
|
|
14.
|
Разделительный
мягкий знак (ь) (систематизация знаний; урок-проект)
|
1
|
У с.36-38
|
|
|
|
15.
|
Слог
(изучение нового материала)
|
1
|
У с.39-41
|
|
|
|
16.
|
Учимся
переносить слова
(комбинированный)
|
1
|
У с.41-43
|
|
|
|
17.
|
Учимся
переносить слова (повторение и систематизация знаний)
|
1
|
У с.43-45
|
|
|
|
18.
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание сочетаний жи–
ши, ча–ща, чу–щу»
(контрольный)
|
1
|
ТК с.42
|
|
|
|
19.
|
Работа
над ошибками. Списывание
(комбинированный)
|
1
|
Т/к.р. с.7
|
|
|
|
20.
|
Слоги
ударные и безударные. Роль ударения (закрепление)
|
1
|
У с.45-48
|
|
|
|
21.
|
Слово
(вхождение
в новую тему)
|
1
|
У с.48-52
|
|
|
|
22.
|
Слова,
называющие предметы
(открытие
новых знаний)
|
1
|
У с.53-55
|
|
|
|
23.
|
Слова,
называющие признаки и действия предметов
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.55-58
|
|
|
|
24.
|
Слово
и предложение. (комбинированный)
|
1
|
У с.59-62
|
|
|
|
25.
|
Восклицательные
и невосклицательные предложения (изучение нового материала)
|
1
|
У с.62-65
|
|
|
|
26.
|
Слова
в предложении (изучение нового материала)
|
1
|
У с.65-67
|
|
|
|
27.
|
Окончание
как часть слова (изучение нового материала)
|
1
|
У с.67-71
|
|
|
|
28.
|
Изменение
формы слова с помощью окончания. Словарный диктант(комбинированный)
|
1
|
У с.71-73
|
|
|
|
29.
|
Неизменяемые
слова
(усвоение
новых знаний и способов действий; урок-игра)
|
1
|
У с.73-76
|
|
|
|
30.
|
Вспоминаем
правило написания прописной буквы (повторение и систематизация знаний и
способов действий)
|
1
|
У с.76-80
РТ с.3-5
|
|
|
|
31.
|
Вспоминаем
правило написания прописной буквы (повторение и систематизация знаний и
способов действий)
|
1
|
РТ с.6-9
|
|
|
|
32.
|
Корень
как часть слова.
Словарный
диктант(комбинированный урок)
|
1
|
У с.80-83
|
|
|
|
33.
|
Учимся
писать буквы безударных гласных в корне
(открытие
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.83-86
РТ с.9-11
|
|
|
|
34.
|
Учимся
писать буквы безударных гласных в корне
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.87-88
РТ с.11-14
|
|
|
|
35.
|
Учимся
писать буквы безударных гласных в корне
(комбинированный)
|
1
|
У с.88-90
РТ с.14-19
|
|
|
|
36.
|
Корень
как общая часть родственных слов
(изучение
нового материала)
|
1
|
У с.91-93
|
|
|
|
37.
|
Учимся
писать буквы безударных гласных в корне слова (комбинированный)
|
1
|
У с.93-95
РТ с.19-20
|
|
|
|
38.
|
Учимся
писать буквы безударных гласных в корне слова (комбинированный)
|
1
|
РТ с.20-24
|
|
|
|
39.
|
Контрольный
диктант
по темам: «Правописание сочетаний жи–ши, ча–ща,
чу–щу»,«Перенос слов»,
«Безударные
гласные в корне слова» (контрольный)
|
1
|
ТК с.83
РТ с. 24-27
|
|
|
|
40.
|
Работа
над ошибками. Безударные гласные в корне слова. Учимся писать буквы
безударных гласных в корне слова. Словарный диктант(коррекция,
закрепление и систематизация знаний)
|
1
|
РТ с.28-33
|
|
|
|
41.
|
Контрольное
списывание по темам: «Правописание сочетаний
жи–ши,ча–ща,чу–щу»,
«Перенос слов», «Безударные гласные в корне слова»
(контрольный)
|
1
|
ТК с.87
РТ с.28-33
|
|
|
|
42.
|
Итоговая контрольная работа(контроль знаний
и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.3
РТ с.28-33
|
|
|
|
43-44.
|
Однокоренные
слова
(комплексное
применение знаний и способов действий; урок-тренинг)
|
2
|
У с.95-98
|
|
|
|
45.
|
Учимся
писать буквы согласных в корне слова (изучение нового материала)
|
1
|
У с.98-100
РТ с.33-34
|
|
|
|
46.
|
Учимся
писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант(комбинированный)
|
1
|
РТ с.35-37
|
|
|
|
47.
|
Учимся
писать буквы согласных в корне слова (закрепление знаний и способов
действий)
|
1
|
У с.100-102
РТ с.38-40
|
|
|
|
48.
|
Корень
слова с чередованием согласных (изучение нового материала)
|
1
|
У с.102-104
|
|
|
|
49.
|
Учимся
писать буквы гласных и согласных в корне слова (изучение нового материала)
|
1
|
РТ с.41-45
|
|
|
|
50.
|
Учимся
писать буквы гласных и согласных в корне слова (закрепление знаний и
способов действий)
|
1
|
РТ с.45-48
|
|
|
|
51.
|
Учимся
писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант
(комбинированный)
|
1
|
У с.105-106
РТ с.49-51
|
|
|
|
52.
|
Учимся
писать буквы гласных и согласных в корне слова (закрепление знаний
и способов действий)
|
1
|
РТ с.51-54
|
|
|
|
53.
|
Учимся
писать буквы гласных и согласных в корне слова (коррекция и углубление
знаний; урок-тренинг)
|
1
|
РТ с.55-60
|
|
|
|
54.
|
Суффикс
как часть слова
(открытие
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.107-110
|
|
|
|
55.
|
Значение
суффиксов
(изучение
нового материала)
|
1
|
У с.110-113
|
|
|
|
56.
|
Учимся
писать слова с непроизносимыми согласными в корне (изучение нового
материала)
|
1
|
У с.114-115
РТ с.61-62
|
|
|
|
57.
|
Учимся
писать слова с непроизносимыми согласными в корне . Словарный диктант
(комбинированный)
|
1
|
У с.115-116
РТ с.63-65
|
|
|
|
58.
|
Учимся
писать слова с непроизносимыми согласными в корне
(комбинированный)
|
1
|
РТ с.65-68
|
|
|
|
59.
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание согласных в
корне слова» (контроль знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.123
РТ с.65-68
|
|
|
|
60.
|
Работа
над ошибками. Списывание(комбинированный)
|
1
|
Т/к.р. с.18
РТ с.65-68
|
|
|
|
61.
|
Значение
суффиксов
(вхождение
в новую тему)
|
1
|
У с.117-120
|
|
|
|
62.
|
Учимся
писать слова с суффиксами -ёнок-,
-онок-(первичное ознакомление)
|
1
|
У с.120-122
РТ с.68-69
|
|
|
|
63.
|
Учимся
писать слова с суффиксами -ик-, -ек-. Значение суффиксов
(усвоение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.122-125
РТ с.69-72
|
|
|
|
64.
|
Учимся
писать слова с суффиксами -ик-, -ек-(закрепления знаний и способов
действий)
|
1
|
У с.125-127
РТ с.72-74
|
|
|
|
65.
|
Значение
суффиксов
(повторение
изученного материала)
|
1
|
У с.127-130
|
|
|
|
66.
|
Правописание
слов с суффиксом -ость-Словарный диктант.
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
У с.131-132
РТ с.74-77
|
|
|
|
67.
|
образование слов при
помощи суффиксов (применение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.133-135
|
|
|
|
68.
|
Учимся
писать суффиксы имен прилагательных. Образование слов с помощью суффиксов
(усвоение
навыков и способов действий)
|
1
|
У с.135-138
РТ с.77-79
|
|
|
|
69.
|
Контрольный
диктант по темам: «Правописание сочетаний жи–ши,
ча–ща, чу–щу», «Перенос слова», «Согласные в корне слова», «Правописание
изученных суффиксов»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.144
РТ с. 77-79
|
|
|
|
70.
|
Работа
над ошибками.
Учимся
писать суффиксы в словах (коррекция знаний и способов действий)
|
1
|
РТ с.77-79
|
|
|
|
71.
|
образование слов при
помощи суффиксов (применение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.138-140
|
|
|
|
72.
|
Учимся
писать корни и суффиксы
|
1
|
У с.140-142
РТ с.79-81
|
|
|
|
73.
|
Учимся
писать корни и суффиксы
|
1
|
РТ с.79-81
|
|
|
|
74.
|
Контрольная
работа
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.9
|
|
|
|
75.
|
Приставка
как часть слова
(открытие
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.143-146
|
|
|
|
76.
|
Значение
приставок
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.146-148
|
|
|
|
77.
|
Учимся
писать приставки (комбинированный)
|
1
|
У с.149-151
РТ с.81
|
|
|
|
78.
|
Учимся
писать приставки (комбинированный)
|
1
|
У с.151-153
РТ с.82-83
|
|
|
|
79.
|
Итоговая
контрольная работа за I
полугодие
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.14
РТ с.82-83
|
|
|
|
80.
|
Различаем
приставки с буквами о, а (комбинированный)
|
1
|
У с.153-155
РТ с.83-85
|
|
|
|
81.
|
Образование
слов с помощью приставок
(изучение
нового материала)
|
1
|
У с.155-157
|
|
|
|
82.
|
Учимся
писать разделительный твердый знак (ъ). Словарный диктант(комбинированный)
|
1
|
У с.157-159
РТ с.85-86
|
|
|
|
83.
|
Различение
слов с разделительными ъ и ь
(комплексное
применение знаний и способов действий; урок-путешествие)
|
1
|
У с.160-161
РТ с.87-88
|
|
|
|
84.
|
Как
образуются слова
(закрепление
и систематизация знаний и способов действий)
|
1
|
У с.161-164
|
|
|
|
85.
|
Различение
разделительных ъ и ь (усвоение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.164-165
РТ с.88-89
|
|
|
|
86.
|
Основа
слова (изучение нового материала)
|
1
|
У с.165-166
|
|
|
|
87.
|
Учимся
различать предлоги и приставки
(комплексное
применение знаний и способов действий; урок-тренинг)
|
1
|
У с.167-169
РТ с.90-92
|
|
|
|
88.
|
Учимся
различать предлоги и приставки.
Словарный
диктант
(комбинированный)
|
1
|
РТ с.92-94
|
|
|
|
89.
|
Повторяем
состав слова (повторение и обобщение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.169-171
|
|
|
|
90.
|
Правописание
частей слова (повторение и обобщение знаний и способов действий)
|
1
|
РТ с.95-97
|
|
|
|
91.
|
Повторяем
правописание частей слова (повторение и обобщение знаний и способов
действий)
|
1
|
РТ с.98-99
|
|
|
|
92.
|
Слово
и его значение
(комбинированный)
|
1
|
У с.4-7
|
|
|
|
93.
|
Значение
слова (комбинированный)
|
1
|
У с.7-9
|
|
|
|
94.
|
Повторяем
правописание частей слова (повторение и обобщение знаний и способов
действий)
|
1
|
РТ с.3-4
|
|
|
|
95.
|
Контрольная
работа по темам: «Состав слова», «Приставки»,
«Образование слов»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.20
|
|
|
|
96.
|
Работа
над ошибками.
Текст
(изучение нового материала)
|
1
|
У с.10-12
РТ с.3-4
|
|
|
|
97.
|
Заголовок
текста.
(комбинированный)
|
1
|
У с.12-14
|
|
|
|
98.
|
Как
сочетаются слова
(комбинированный)
|
1
|
У с.14-18
|
|
|
|
99.
|
Значение
слова в словаре и тексте (комбинированный)
|
1
|
У с.18-21
|
|
|
|
100.
|
Повторяем
правописание частей слова
|
1
|
РТ с.5-7
|
|
|
|
101.
|
Контрольный
диктантпо темам:«Правописание слов
с разделительными ъ и ь», «Правописание приставок и
предлогов»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.205
РТ с.82 №2
|
|
|
|
102.
|
Работа
над ошибками. Один текст – разные заголовки. Списывание.(комби-
нированный)
|
1
|
У с.21-23
РТ с. 84 №7
Т/к.р. с.40
|
|
|
|
103.
|
Учимся
озаглавливать текст (комбинированный)
|
1
|
У с.23-24
РТ с.84 №10
|
|
|
|
104.
|
Слово
в толковом словаре и тексте
(применение
знаний и способов действий)
|
1
|
У с.25-26
РТ с.85 №15
|
|
|
|
105.
|
Слова
однозначные и многозначные. Словарный диктант (комбинированный)
|
1
|
У с.27-30
|
|
|
|
106.
|
Учимся
находить и проверять орфограммы в слове (комбинированный)
|
1
|
РТ с.7-10
|
|
|
|
107.
|
Учимся
озаглавливать текст (применение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.30-33
РТ с.84 №8
|
|
|
|
108.
|
Как
строится текст. Окончание текста (применение знаний и способов действий)
|
1
|
У с.33-34
РТ с.85 №13
|
|
|
|
109.
|
Как
появляются многозначные слова (усвоение новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.34-38
|
|
|
|
110.
|
Как
определить значение многозначного слова
|
1
|
У с.38-41
|
|
|
|
111.
|
Учимся
заканчивать текст (применение знаний и способов действий;
урок-путешествие)
|
1
|
У с.41-42
РТ с.10-12
|
|
|
|
112.
|
Слова-синонимы
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.42-46
РТ с.10-12
|
|
|
|
113.
|
Сочетание
синонимов с другими словами
(закрепление
изученного материала)
|
1
|
У с.46-50
|
|
|
|
114.
|
Учимся
применять орфографические правила (применение знаний и способов действий;
урок-тренинг)
|
1
|
РТ с.13-15
|
|
|
|
115.
|
Как
строится текст. Начало текста
(применение
знаний и способов действий; урок-игра)
|
1
|
У с.50-51
РТ с.84 №9
|
|
|
|
116.
|
Сочиняем
начало текста (применение знаний и способов действий; урок-игра)
|
1
|
У с.52-53
РТ с.85 №12
|
|
|
|
117.
|
Как
используются синонимы (повторение и систематизация знаний и способов
действий)
|
1
|
У с.53-55
РТ с.86 №15
|
|
|
|
118.
|
Синонимы
в тексте.
(комбинированный)
|
1
|
У с.55-58
РТ с.86 №16
|
|
|
|
119.
|
Учимся
составлять текст
|
1
|
У с.59-60
РТ с.15-17
|
|
|
|
120.
|
Последовательность
предложений в тексте (комбинированный)
|
1
|
У с.60-61
РТ с.86-87 №17
|
|
|
|
121.
|
Слова-антонимы
(усвоение новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.62-64
|
|
|
|
122.
|
Сочетание
антонимов с другими словами. Тест по темам: «Фонетика», «Слово,
предложение», «Корень слова», «Суффикс»
(комбинированный)
|
1
|
У с.64-66
Т/к.р. с 32-39
|
|
|
|
123.
|
Учимся
применять орфографические правила.
Связь
предложений в тексте (комбинированный)
|
1
|
У с.66-68
РТ с.17-20
|
|
|
|
124.
|
Слова-омонимы.
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.68-71
|
|
|
|
125.
|
Слова
исконно русские и заимствованные
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.71-74
|
|
|
|
126.
|
Контрольный
диктант по теме «Лексическое значение слова»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.251
РТ с.20-22
|
|
|
|
127.
|
Работа
над ошибками.
Абзац
(комбинированный)
|
1
|
У с.75-76
РТ с.20-22
|
|
|
|
128.
|
Учимся
выделять абзацы (повторение и систематизация знаний и способов действий)
|
1
|
У с.77-78
РТ с.87 №18
|
|
|
|
129.
|
Итоговая
контрольная работа по теме «Состав слова.
Слово и его значение»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р.
с.25-27
РТ с.87 №19
|
|
|
|
130.
|
Работа
над ошибками. Значение заимствованных слов (комбинированный)
|
1
|
У с.78-81
|
|
|
|
131.
|
Учимся
применять орфографические правила
|
1
|
РТ с.22-24
|
|
|
|
132.
|
Абзац.
Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев
(комбинированный)
|
1
|
У с.82-84
РТ с.22-24
|
|
|
|
133.
|
Устаревшие
слова.
Устаревшие
слова, слова-синонимы, новые слова
(комбинированный)
|
1
|
У с.85-87,
88-91
|
|
|
|
134.
|
Учимся
составлять текст. Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам (комбинированный)
|
1
|
У с.91-92,
93-94
РТ с.24-26
|
|
|
|
135.
|
Повторение.
Что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?
|
1
|
У с.94-97
РТ с.24-26
|
|
|
|
136.
|
План
текста.
Словарный
диктант
(комбинированный)
|
1
|
У с.97-100
РТ с.83 №5
|
|
|
|
137.
|
Учимся
составлять план текста (применение знаний и способов действий;
урок-тренинг)
|
1
|
У с.100-102
РТ с.27-29
|
|
|
|
138.
|
Фразеологизмы
(изучение нового материала)
|
1
|
У с.102-107
|
|
|
|
139.
|
Учимся
применять орфографические правила. Словарный диктант
(комбинированный)
|
1
|
РТ с.29-31
|
|
|
|
140.
|
Контрольный
диктант на тему «Правописание изученных
орфограмм»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.276
РТ с.87 №19
|
|
|
|
141.
|
Работа
над ошибками. Составляем текст по плану (комбинированный)
|
1
|
У с.108-109
РТ с.87-88 №20
|
|
|
|
142.
|
Учимся
писать письма по плану (комбинированный)
|
1
|
У с.109-110
РТ с.32-34
|
|
|
|
143.
|
Значение
фразеологизмов
|
1
|
У с.110-114
|
|
|
|
144.
|
Составляем
текст по плану
(комбинированный)
|
1
|
У с.114-115
РТ с.32-34
|
|
|
|
145.
|
Текст-описание
(комбинированный)
|
1
|
У с.115-117
РТ с.34-37
|
|
|
|
146.
|
Особенности
текста-описания
(комбинированный)
|
1
|
У с.118-119
РТ с.37-40
|
|
|
|
147.
|
Учимся сочинять текст-описание
|
1
|
У с.119-120
РТ с.37-40
|
|
|
|
148.
|
Учимся
применять орфографические правила. Словарный диктант
(комбинированный)
|
1
|
РТ с.40-41
|
|
|
|
149.
|
Учимся сочинять яркий текст-описание.
(комбинированный)
|
1
|
У с.121-122
РТ с.42-43
|
|
|
|
150.
|
Текст-повествование.
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.122-124
РТ с.44-46 №1
|
|
|
|
151.
|
Особенности
текста-повествования.
(комбинированный)
|
1
|
У с.124-126
РТ с.46-47 №2
|
|
|
|
152.
|
Учимся
применять орфографические правила.
(комбинированный)
|
1
|
РТ с.47-48 №3-4
|
|
|
|
153.
|
Учимся сочинять текст-повествование
(усвоение
знаний и способов действий; урок-тренинг)
|
1
|
У с.127-128
РТ с.49-50 №5-6
|
|
|
|
154.
|
Описание
и повествование в тексте (комбинированный)
|
1
|
У с.128-130
РТ с.50-51 №7-8
|
|
|
|
155.
|
Текст-рассуждение
(усвоение
новых знаний и способов действий)
|
1
|
У с.131-133
РТ с.51-53 №9-11
|
|
|
|
156.
|
Особенности
текста-рассуждения (комбинированный)
|
1
|
У с.134-135
РТ с.54-55
№12-13
|
|
|
|
157.
|
Описание.
Повествование. Рассуждение (комбинированный)
|
1
|
У с.135-138
РТ с.55-57
№14-15
|
|
|
|
158.
|
Контрольная
работа по теме «Лексика»
|
1
|
Т/к.р. с.42
РТ с.87-88 №20
|
|
|
|
159-160.
|
Повторение
(повторение и систематизация знаний и способов действий)
|
2
|
У с.139-141
РТ с.57-59
№16-18
|
|
|
|
161.
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание изученных
орфограмм»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
ТК с.313
РТ с.88 №21
|
|
|
|
162.
|
Работа
над ошибками.
Повторение
(комбинированный)
|
1
|
У с.141-143
РТ с.60-62 №19-21
|
|
|
|
163.
|
Контрольное
списывание
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.60
РТ с.88 №22
|
|
|
|
164-165.
|
Повторение
(повторение и систематизация знаний и способов действий)
|
2
|
У с.143-144
РТ с.62-65
№22-24
|
|
|
|
166.
|
Итоговая
контрольная работа
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
Т/к.р. с.48
РТ с.89 №25
|
|
|
|
167.
|
Итоговая
диагностическая работа «Результаты освоения
программного материала за второй класс»
(контроль
знаний и способов действий)
|
1
|
РТ с.91 №31
|
|
|
|
168.
|
Работа
над ошибками
(коррекция
знаний и способов действий)
|
1
|
РТ с.65-66
№25-26
|
|
|
|
169.
|
Тест
|
1
|
Т/к.р. с.53-59
РТ с.67 №28
|
|
|
|
170.
|
Работа
над ошибками
(коррекция
знаний и способов действий)
|
1
|
РТ с.69 №30
|
|
|
|
171-175.
|
Комплексное
повторение пройденного (повторение и систематизация знаний и способов
действий)
|
5
|
У с.145-149-
РТ с.70-81
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.