Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование к рабочей программе по ИЗО 4 класс школа 21 века

Календарно тематическое планирование к рабочей программе по ИЗО 4 класс школа 21 века



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование



п./п

Тема урока

Кол-во часов

Сроки проведения

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки

Знать /понимать/уметь

Домашнее задание

1

Перевод наблюдаемого в художественную форму. «Путевые зарисовки художника»: «Пейзажи нашей Родины» .

1

1 неделя

Развитие пространственного ощущения мира. Продолжение знакомства с природным пространством разных народов. Красота окружающей среды, характер природы разных мест. Природа города Тольятти.

Познавательные: компоновка сюжетного рисунка.

Регулятивные: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.


Практическая работа в Р.Т. на стр. 4 – 5 .

2

Перевод наблюдаемого в художественную форму. Архитектура разных мест. «Тольятти - родной город».

1

2 неделя

Закрепление знаний об освоении разными народами своего природного пространства. Выполнение зарисовок, этюдов, живописных и графических работ разными техниками и материалами.

Познавательные: линия и пятно как художественно – выразительные средства живописи.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; выстраивание понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что партнёр знает и видит, а что нет.

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя и товарищей.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 20 – 21.

3

«Путевые зарисовки художника». Сюжетные композиции: «Базары», «На площади».

1

3 неделя

Передача индивидуальной характеристики персонажей через их внешние сюжетно-смысловые атрибуты. Развитие стремления самостоятельно решать творческие задачи в работе над рисунком.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 48.

4

Перевод наблюдаемого в художественную форму. Ахроматическая и хроматическая гамма». «Цветущий луг».

1

4 неделя

Пространственные отношения между предметами с учётом единой точки зрения и воздушной перспективы. Создание выразительных образов природы, человека, животного средствами компьютерной графики (в программе Point).

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Практическая работа в Р.Т. на стр. 8 – 9.

5

Знакомство с пропорциями тела человека. Портрет.

1

5 неделя

Передача характерных особенностей модели графическими средствами. «Портрет любимого литературного героя».

Познавательные: уметь последовательно выполнять элементы построения портрета.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Практическая работа в Р.Т. на стр. 40 – 41.

6

Изображение с натуры цветка.

1

6 неделя

Рисование с натуры одного предмета в разной цветовой гамме – передача в рисунке: а) окраски предметов хроматическими цветами; б) окраски предметов лишь тональными отношениями; в) цветка, в окраске которого имеется сближенная цветовая гамма.

Материал: акварель.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 36.

7

Рисование по памяти или представлению на тему «Праздничный город»

1

7 неделя

Передача на плоскости и в объёме характерных особенностей предметов с учётом его пропорций и конструкций, масштаба деталей, выразительности изображения; отображение настроения в картинке.

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


Практическая работа в малых группах.

8

«Портреты богатырей Русской земли».

1

8 неделя

Рисование по представлению. Находить нужный формат, выделять композиционный центр. Передавать движение и эмоциональное состояние с помощью ритма пятен, штрихов в композиции на плоскости.

Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 60.

9

Круговое распределение фигур в пространстве.

1

9 неделя

Наблюдения, предварительные зарисовки и наброски с натуры, по памяти или наблюдению.


Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 47

10

Работа в объёме и пространстве. «Традиционное ремесло крестьян и их одежда»

1

10 неделя

Лепка из глины или пластилина фигуры человека в национальном костюме, занятого определённым видом деятельности (скотовод, погонщик верблюдов, балалаечник, сапожник и др.).

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Регулятивные: планировать свои действия.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 31.

11

Работа в объёме и пространстве. «Посиделки», «Весна-красна», «Масленица», «Святки».

1

11 неделя

Знакомство с песенным фольклором. Оформление и разыгрывание народных праздников, обрядов, соответствующих временам года и сезонным работам.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Практическая работа в группах по выбранным темам.

12

Работа в объёме и пространстве. «Национальный костюм: орнамент, крой, силуэт».

1

12 неделя

Знакомство с особенностями традиционной народной одежды разных стран. Установление связи костюма с климатическими условиями региона.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 14 – 15.

13

Декоративно-прикладная деятельность. Панно «Бабочки, жуки».

1

13 неделя

Симметрия и асимметрия в природной форме. Передача на плоскости и в объёме характерных особенностей предмета с учётом его пропорций и конструкции, масштаба деталей, выразительности изображений

Познавательные: знакомство с техникой передачи в объёме формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коллективная работа. Д/з: самостоятельная работа в Р.Т. на стр. 33

14

Декоративно-прикладная деятельность. Пейзаж «Восход солнца».

1

14 неделя

Передача настроения в работе. Взаимодействие света и цвета. Понятие сюжета.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетную композицию; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Практическая коллективная работа

15

Декоративно прикладная деятельность. «Волшебное растение».

1

15 неделя

Разработка узора по теме. Выполнение эскизов рельефных украшений.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Практическая работа в Р.Т. на стр. 50 – 51.

16

Работа в объёме и пространстве. Зарисовки деталей украшений, передача формы и цвета предметов народного искусства.

1

16 неделя

Проведение исследовательской работы по выявлению существовавших ранее промыслов и ремёсел в ближайших населённых пунктах.

Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Исследовательская работа (по группам). Самостоятельная работа в Р.Т. на стр. 10 – 11, 16 – 17, 12 – 13.

17

Декоративно-прикладная деятельность. Экспедиции в места народных промыслов (заочные).

1

17 неделя

Изучение формы народных игрушек и изделий декоративно-прикладного искусства. Передача в работе взаимозависимости материала и пластики, характера украшения и формы предмета (Филимоново, Дымково и др. народные промыслы).

Познавательные: знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов; уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам; знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: способность к адекватной самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Практическая и самостоятельная работа

18

Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Нарисуем песню».

1

18 неделя

Мир искусства разных эпох и народов. Особенности жизни разных этнических и социальных групп. Понятие устное народное творчество, литературная сказка. Этнос.

Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 54 – 55.

19

Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Гражданская война»

1

19 неделя

Отображение в изобразительном искусстве исторических событий Родины. Работа по представлению в объёме на темы, связанные с передачей нескольких фигур в движении.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Практическая работа в Р.Т. на стр. 60.

20

Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Боярские хоромы».

1

20 неделя

Беседа об отображении исторической тематики в изобразительном искусстве, литературе, поэзии, театре через отражение среды. Декорирование (украшение) фасадов домов. Узорная резьба наличников, причелин, крыльца избы и ворот.

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Регулятивные УУД: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.


Практическая работа в Р.Т. на стр. 6 – 7.

21

Развитие фантазии и воображения. «Путешествия на машине времени»: «Я в пещере древнего человека», «В центре космонавтики», «Я принцесса».

1

21 неделя

Индивидуальное восприятие пространства. Создание сюжетной композиции на основе произведений искусства разных исторических эпох в технике аппликации, коллажа. Разработка эскизов костюмов к ним, предметов быта, эскизов вышивки, росписи тканей, посуды, печи и др.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата, ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Практическая работа в группах.

22

Развитие фантазии и воображения. Иллюстрации к сказкам разных народов (Севера, Юга, Азии, Африки, Индии, России и др.)

1

22 неделя

Раскрытие понятий «устное народное творчество» и «литературная (авторская) сказка». Выполнение цветовых и графических композиций по отдельным эпизодам. Создание своей книги.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.

Практическая работа в группах.

23

Развитие фантазии и воображения. «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка»

1

23 неделя

«Путешествие» на «машине времени» в другие миры, эпохи будущего. Создание по впечатлениям от этих «путешествий» объёмно-пространственных коллективных композиций.

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: самоконтроль действий.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 56 – 57.

24

Развитие фантазии и воображения. «Кованые изделия – застывшая музыка». Эскиз необычного здания.

1

24 неделя

Создание декоративной композиции на передачу активного движения. Построение нового необычного образа.

Воображение, образ, объект.

Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Практическая работа в Р.Т. на стр. 52 – 53.

25

Развитие фантазии и воображения. Образ предметно - пространственной среды.

1

25 неделя

Создание школьниками необычной среды (в классе, своей комнате дома). Составление собственных узоров для крестьянской одежды: мужской рубашки и женского сарафана. Дизайнер.

Познавательные: знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства; уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: оценивать правильность выполнения действия.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 14 – 15, 16 – 17.

26

Развитие фантазии и воображения. Изготовление кукольных персонажей сказок в технике бумажной пластики.

1

26 неделя

Изучение формы народных игрушек, взаимодействие материала, пластики, характера украшения. Отображение характера традиционной игрушки в современной пластике.

Познавательные: выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 58 – 59.

27

Декоративно-прикладная деятельность. Развитие фантазии и воображения. Изготовление костюмов, предметов быта.

1

27 неделя

Подготовка одного большого «художественного события» на темы сказок.

Постановка, инсценирование, декор и декорация.

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Личностные: познавательный интерес

Постановка кукольного мини-спектакля.

28

Декоративно-прикладная деятельность. «Весна-красна».

1

28 неделя

Оформление художественного события в различных техниках. Создание композиции по мотивам народного декоративно - прикладного промысла.

Роспись.

Познавательные: уметь объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: познавательный интерес

Практическая работа по созданию панно.

29

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Композиция в изобразительном искусстве.

1

29 неделя

Развитие представлений о композиции в графике и живописи (ритм, контраст, нюанс, равновесие, динамика, статика, композиционный центр). Проявление индивидуальной манеры художника в композиции. Интерьер. Связь предметов в пространстве интерьера. Интерьер и хозяин.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на заданную тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Практическая работа.

30

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Экскурсия в школьный музей декоративно-прикладного искусства (очная)

1

30 неделя

Функциональность народного искусства. Символика в искусстве.

Познавательные: умение систематизировать знания по изученной теме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать правила поведения в общественных местах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Результаты викторины.

31

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Жанры изобразительного искусства. Анималистический жанр.

1

31 неделя

Продолжение знакомства с жанрами изобразительного искусства: анималистический, исторический, бытовой, мифологический жанры в живописи, скульптуре, графике.

Анималистический жанр.

Познавательные: знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

Практическая работа в Р.Т. на стр. 34 – 35.

32

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Жанры изобразительного искусства. Мифологический жанр.

1

32 неделя

Формирование представлений о мифологическом жанре. Отображение в изобразительном искусстве мифов, легенд народов мира. Религиозное искусство и его нравственный смысл.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

Практическая работа.

33

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Экскурсия в природу на открытое пространство.

1

33 неделя

Воздушная и наблюдательная перспектива в изобразительном искусстве.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке.

Личностные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Экскурсия

34

Художественно образно восприятие изобразительного искусства. Знакомство с крупными музеями России. Экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею (заочная)

1

34 неделя

Музеи. Знакомство с особенностями художественного фасада Государственной Третьяковской галереи В.М. Васнецовым.


Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать

выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке.

Личностные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Мини исследование во время экскурсии.

Итого

34 часа

34 недели








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДA-021972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх