Календарно тематическое планирование к рабочей программе по ИЗО 4 класс школа 21 века

  Календарно-тематическое  планирование

№ п./п	Тема урока	Кол-во часов	Сроки проведения	Элемент содержания	Требования к уровню подготовки Знать /понимать/уметь	Домашнее задание
1	Перевод наблюдаемого в художественную форму. «Путевые зарисовки художника»: «Пейзажи нашей Родины» .	1	1 неделя	Развитие пространственного ощущения мира. Продолжение знакомства с природным пространством разных народов. Красота окружающей среды, характер природы разных мест. Природа города Тольятти.	Познавательные: компоновка  сюжетного  рисунка. Регулятивные: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 4 – 5 .
2	Перевод наблюдаемого в художественную форму. Архитектура разных мест. «Тольятти -  родной город».	1	2 неделя	Закрепление знаний об освоении разными народами своего природного пространства. Выполнение зарисовок, этюдов, живописных и графических работ разными техниками и материалами.	Познавательные:  линия  и  пятно  как  художественно – выразительные  средства  живописи. Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; выстраивание понятных  для партнёра высказываний, учитывающих, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя и товарищей. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 20 – 21.
3	«Путевые зарисовки художника».  Сюжетные композиции: «Базары», «На площади».	1	3 неделя	Передача индивидуальной характеристики персонажей через их внешние сюжетно-смысловые атрибуты. Развитие стремления самостоятельно решать творческие задачи в работе над рисунком.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.	Практическая работа в  Р.Т. на стр. 48.
4	Перевод наблюдаемого в художественную форму. Ахроматическая и хроматическая гамма». «Цветущий луг».	1	4 неделя	Пространственные отношения между предметами с учётом единой точки зрения и воздушной перспективы. Создание  выразительных образов природы, человека, животного средствами компьютерной графики (в программе Point).	Познавательные: знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия. Личностные:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Практическая работа в Р.Т. на стр. 8 – 9.
5	Знакомство с пропорциями тела человека. Портрет.	1	5 неделя	Передача характерных особенностей модели графическими средствами. «Портрет любимого литературного героя».	Познавательные:  уметь  последовательно  выполнять  элементы  построения портрета. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;	Практическая работа в Р.Т. на стр. 40 – 41.
6	Изображение с натуры цветка.	1	6 неделя	Рисование с натуры одного предмета в разной цветовой  гамме – передача в рисунке: а) окраски предметов хроматическими цветами; б) окраски предметов лишь тональными отношениями; в) цветка, в окраске которого имеется сближенная цветовая гамма. Материал: акварель.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации. Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;  самоанализ и самоконтроль результата.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 36.
7	Рисование по памяти или представлению на тему «Праздничный город»	1	7 неделя	Передача на плоскости и в объёме характерных особенностей предметов с учётом его пропорций и конструкций, масштаба деталей, выразительности изображения; отображение настроения в картинке.	Познавательные:  знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные:  контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа в малых группах.
8	«Портреты богатырей Русской земли».	1	8 неделя	Рисование по представлению. Находить нужный формат, выделять композиционный центр. Передавать движение и эмоциональное состояние с помощью ритма пятен, штрихов в композиции на плоскости.	Познавательные: знакомство с  техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 60.
9	Круговое распределение фигур в пространстве.	1	9 неделя	Наблюдения, предварительные зарисовки и наброски с натуры, по памяти или наблюдению.	Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 47
10	Работа в объёме и пространстве. «Традиционное ремесло крестьян и их одежда»	1	10 неделя	Лепка из глины или пластилина фигуры человека в национальном костюме, занятого определённым видом деятельности (скотовод, погонщик верблюдов, балалаечник, сапожник и др.).	Познавательные:  знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные: планировать свои действия. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 31.
11	Работа в объёме и пространстве. «Посиделки», «Весна-красна», «Масленица», «Святки».	1	11 неделя	Знакомство с песенным фольклором. Оформление и разыгрывание народных праздников, обрядов, соответствующих временам года и сезонным работам.	Познавательные:  уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные УУД:            планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.	Практическая работа в группах по выбранным темам.
12	Работа в объёме и пространстве. «Национальный костюм: орнамент, крой, силуэт».	1	12 неделя	Знакомство с особенностями  традиционной народной одежды разных стран. Установление связи костюма с климатическими условиями региона.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 14 – 15.
13	Декоративно-прикладная деятельность. Панно «Бабочки, жуки».	1	13 неделя	Симметрия и асимметрия в природной форме. Передача на плоскости и в объёме характерных особенностей предмета с учётом его пропорций и конструкции, масштаба деталей, выразительности изображений	Познавательные: знакомство с  техникой передачи в объёме формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Коллективная  работа. Д/з: самостоятельная работа в Р.Т. на стр. 33
14	Декоративно-прикладная деятельность. Пейзаж «Восход солнца».	1	14 неделя	Передача настроения в работе. Взаимодействие света и цвета. Понятие сюжета.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетную  композицию; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Практическая коллективная  работа
15	Декоративно прикладная  деятельность. «Волшебное растение».	1	15 неделя	Разработка узора по теме. Выполнение эскизов рельефных украшений.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Практическая работа в Р.Т. на стр. 50 – 51.
16	Работа в объёме и пространстве. Зарисовки деталей украшений, передача формы и цвета предметов народного искусства.	1	16 неделя	Проведение исследовательской работы по выявлению существовавших ранее промыслов и ремёсел в ближайших населённых пунктах.	Познавательные:  знакомство с  техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Личностные:  ориентация на понимание причин успеха/неуспеха  в учебной деятельности.	Исследовательская работа (по группам). Самостоятельная работа в Р.Т. на стр. 10 – 11, 16 – 17, 12 – 13.
17	Декоративно-прикладная деятельность. Экспедиции в места народных промыслов (заочные).	1	17 неделя	Изучение  формы народных игрушек и изделий декоративно-прикладного искусства. Передача  в работе взаимозависимости материала и пластики, характера украшения и формы предмета (Филимоново, Дымково и др.  народные промыслы).	Познавательные:  знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов;  уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам; знать  приём  выполнения  узора  на  предметах  декоративно – прикладного  искусства. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: способность к адекватной самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.	Практическая и самостоятельная работа
18	Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Нарисуем песню».	1	18 неделя	Мир искусства разных эпох и народов. Особенности жизни разных этнических и социальных групп. Понятие устное народное творчество, литературная сказка. Этнос.	Познавательные: знакомство с  техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. Личностные: учебно-познавательный интерес к  учебному материалу.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 54 – 55.
19	Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Гражданская война»	1	19 неделя	Отображение в изобразительном искусстве исторических событий Родины. Работа по представлению в объёме на темы, связанные с передачей нескольких фигур в движении.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  заданную тему. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Практическая работа в Р.Т. на стр. 60.
20	Развитие фантазии и воображения. Работа на плоскости «Боярские хоромы».	1	20 неделя	Беседа об отображении исторической тематики в изобразительном искусстве, литературе, поэзии, театре через отражение среды. Декорирование (украшение) фасадов домов. Узорная резьба наличников, причелин, крыльца избы и ворот.	Познавательные: знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные УУД: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия. Личностные:  ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха  в учебной деятельности.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 6 – 7.
21	Развитие фантазии и воображения. «Путешествия на машине времени»: «Я в пещере древнего человека», «В центре космонавтики», «Я принцесса».	1	21 неделя	Индивидуальное восприятие пространства. Создание сюжетной композиции на основе произведений искусства разных исторических эпох в технике аппликации, коллажа. Разработка эскизов костюмов к ним, предметов быта, эскизов вышивки, росписи тканей, посуды, печи  и др.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: самоанализ и самоконтроль результата, ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха  в учебной деятельности.	Практическая работа в группах.
22	Развитие фантазии и воображения. Иллюстрации к сказкам разных народов (Севера, Юга, Азии, Африки, Индии, России и др.)	1	22 неделя	Раскрытие понятий «устное народное творчество» и «литературная (авторская) сказка». Выполнение цветовых и графических композиций по отдельным эпизодам.  Создание своей книги.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.	Практическая работа в группах.
23	Развитие фантазии и воображения. «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка»	1	23 неделя	«Путешествие» на «машине времени» в другие миры, эпохи будущего. Создание  по впечатлениям от этих «путешествий» объёмно-пространственных коллективных композиций.	Познавательные: знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия. Личностные:  самоконтроль действий.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 56 – 57.
24	Развитие фантазии и воображения. «Кованые изделия – застывшая музыка». Эскиз необычного здания.	1	24 неделя	Создание декоративной композиции на передачу активного движения. Построение нового необычного образа. Воображение, образ, объект.	Познавательные: знакомство с  техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Практическая работа в Р.Т. на стр. 52 – 53.
25	Развитие фантазии и воображения. Образ предметно - пространственной среды.	1	25 неделя	Создание школьниками необычной среды (в классе, своей комнате дома). Составление собственных узоров для крестьянской одежды: мужской рубашки и женского сарафана. Дизайнер.	Познавательные: знать  приём  выполнения  узора  на  предметах  декоративно – прикладного  искусства; уметь  выполнять  кистью простейшие  элементы  растительного  узора. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Личностные: оценивать правильность выполнения действия.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 14 – 15, 16 – 17.
26	Развитие фантазии и воображения. Изготовление кукольных персонажей сказок в технике бумажной пластики.	1	26 неделя	Изучение формы народных игрушек, взаимодействие материала, пластики, характера украшения. Отображение характера традиционной игрушки в современной пластике.	Познавательные: выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия. Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 58 – 59.
27	Декоративно-прикладная деятельность. Развитие фантазии и воображения. Изготовление костюмов, предметов быта.	1	27 неделя	Подготовка одного большого «художественного события» на темы сказок. Постановка, инсценирование, декор и декорация.	Познавательные: знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. Личностные: познавательный интерес	Постановка кукольного мини-спектакля.
28	Декоративно-прикладная деятельность. «Весна-красна».	1	28 неделя	Оформление художественного события в различных техниках. Создание композиции по мотивам народного декоративно - прикладного промысла. Роспись.	Познавательные: уметь объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: познавательный интерес	Практическая работа по созданию панно.
29	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Композиция в изобразительном искусстве.	1	29 неделя	Развитие представлений о композиции в графике и живописи (ритм, контраст, нюанс, равновесие, динамика, статика, композиционный центр).  Проявление индивидуальной манеры художника в композиции. Интерьер. Связь предметов в пространстве интерьера. Интерьер и хозяин.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  заданную тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Практическая работа.
30	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Экскурсия в школьный музей декоративно-прикладного искусства (очная)	1	30 неделя	Функциональность народного искусства. Символика в искусстве.	Познавательные: умение систематизировать знания по изученной теме. Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать правила поведения в общественных местах. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия. Личностные: ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.	Результаты викторины.
31	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства.  Жанры изобразительного искусства. Анималистический жанр.	1	31 неделя	Продолжение знакомства с жанрами изобразительного искусства:  анималистический, исторический, бытовой, мифологический жанры в живописи, скульптуре, графике. Анималистический жанр.	Познавательные: знать  о  линии  и  пятне  как  художественно – выразительных  средствах  живописи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа в Р.Т. на стр. 34 – 35.
32	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства.  Жанры изобразительного искусства. Мифологический жанр.	1	32 неделя	Формирование представлений о мифологическом жанре. Отображение в изобразительном искусстве мифов, легенд народов мира. Религиозное искусство и его нравственный смысл.	Познавательные: уметь  самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.	Практическая работа.
33	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. Экскурсия в природу на открытое пространство.	1	33 неделя	Воздушная и наблюдательная перспектива в изобразительном искусстве.	Познавательные:  делать предварительный отбор источников информации; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Личностные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.	Экскурсия
34	Художественно образно восприятие изобразительного искусства. Знакомство с крупными музеями России. Экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею (заочная)	1	34 неделя	Музеи. Знакомство с особенностями художественного фасада Государственной Третьяковской галереи В.М. Васнецовым.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Личностные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.	Мини исследование во время экскурсии.
Итого		34 часа	34 недели