|
103
|
|
Контрольная работа за 3
четверть
|
Урок
- контроль
1час
|
Проверить умение решать
задачи, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр
фигур.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности
разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной
задачи (целеполагание)
|
|
|
|
104,
105
|
|
Анализ контрольной
работы.
Закрепление изученного
|
Урок рефлексии
1
час
|
Закреплять умение решать
задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и
логическое мышление
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности
разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной
задачи (целеполагание)
|
|
|
|
106,
107
|
|
Переместительное
свойство умножения.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Познакомить с
переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое
мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.
|
Умение определять и высказывать под
руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение ориентироваться в учебнике.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
|
|
|
108,109,110
|
|
Конкретный смысл
действия деления.
|
Уроки
введения
новых знаний
3 часа
|
Разъяснить смысл
действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на
равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение рассматривать, сравнивать, группировать,
структурировать знания.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
|
|
|
111
|
|
Закрепление изученного.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Закреплять умение решать
задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек
зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
|
|
|
|
112
|
|
Названия компонентов и
результата деления.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с названиями
компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать
задачи на деление; совершенствовать навыки устного счёта; развивать внимание
и логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Умение аргументировать свой выбор способа
решения задачи, убеждать, уступать.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
|
|
|
|
113
|
|
Что узнали .Чему
научились.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Закреплять знания,
умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
|
|
|
|
114
|
|
Умножение и деление.
Закрепление.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
|
Умение находить общее решение, уступать и
договариваться.
|
Прогнозирование результата.
|
|
|
|
|
115
|
|
Связь между компонентами
и результатом умножения.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Раскрыть связь между
компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки
и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение осознанно и
произвольно строить своё речевое высказывание.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Готовность к преодолению
трудностей Прогнозирование результата.
|
|
|
|
|
116
|
|
Приём деления,
основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с приёмом
деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом
умножения; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта,
умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение рассматривать,
сравнивать, классифицировать.
|
Умение находить общее
решение, уступать и договариваться.
|
Прогнозирование
результата.
|
|
|
|
|
117
|
|
Приёмы умножения и
деления на 10.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с приёмом
умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки
устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои
мысли в устной и письменной форме.
|
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
|
|
|
|
118
|
|
Задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость».
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение
решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;
совершенствовать
вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать
внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности
различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Готовность к преодолению
трудностей.
|
|
|
|
|
119
|
|
Задачи на нахождение
неизвестного третьего слагаемого.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение
решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;
совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать
задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение ориентироваться в
учебнике.
|
Умение оформлять свою
мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста)
|
Прогнозирование
результата.
|
|
|
|
|
120
|
|
Закрепление изученного.
Решение задач.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Закреплять умение решать
задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки
устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение ориентироваться в
учебнике.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению
трудностей.
|
|
|
|
|
121
|
|
Контрольная работа №8 по
теме: «Деление в пределах 100.»
|
Урок –контроль
1час
|
Проверить вычислительные
навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения,
устанавливать связи между компонентами и результатами действий.
|
|
|
|
|
122.
123
|
|
Умножение на 2и на 2.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Начать составлять
таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение
решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Понимание возможности различных точек зрения
на один и тот же предмет или вопрос.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
|
|
|
|
|
124
|
|
Приёмы умножения числа
2.
|
Урок- повторение
1 час
|
Обобщить различные
способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать
задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение рассматривать, сравнивать,
группировать, структурировать знания.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
|
|
|
|
125,126
|
|
Деление на 2.
|
Урок введения новых
знаний
2 часа
|
Закреплять табличные
случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2,
используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек
зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
|
|
|
|
127
|
|
|
Закрепление изученного.
Решение задач.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать
задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
|
Умение определять и высказывать под
руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение осознанно и произвольно строить своё
речевое высказывание.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Готовность к преодолению трудностей
Прогнозирование результата.
|
|
|
|
|
128
|
|
Странички для
любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
Урок - КВН
1 час
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
задачи.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение рассматривать, сравнивать, группировать,
структурировать
знания.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
|
|
|
129,
130
|
|
Умножение числа 3 и на
3.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Начать составлять
таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение
решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Понимание возможности различных точек зрения
на один и тот же предмет или вопрос.
|
Готовность к преодолению трудностей.
|
|
|
|
131,
132
|
|
Деление на 3.
|
Урок введения новых
знаний
2 часа
|
Закреплять табличные
случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3,
используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек
зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.