Календарно-тематическое планирование к учебнику "Английский в фокусе" 4 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс УМК «Spotlight»

№	Дата проведения		Тема  урока	Решаемые проблемы	Понятия	Планируемые результаты
	план	факт				Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	01/09		Вводный инструктаж по ОТ и ТБ № 1, 10. Знакомство c новыми друзьями.	Как поприветствовать одноклассников и учителя? Как познакомиться с новыми учениками? Как провести опрос и узнать, что умеют делать твои одноклассники?	Фразы приветствия, фразы прощания.	Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации  бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятельности и формиро- вание личностного смысла учения
2	04/09		Школьные предметы. Что лежит в школьной сумке?	Как составить диалог по данному образцу и разыграть его? Как рассказать о том, что лежит у тебя в школьной сумке? Какая информация содержится в библиотечной карточке ученика?	Школьные предметы, карточка учащегося	Уметь рассказать о содержимом своей школьной сумки, используя конструкцию have got, воспринимать на слух текст аудиозаписи, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме. Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражне- ний и составлении собственных вы- сказываний в пределах данной темы	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
3	08/09		1a Я и моя семья. Члены семьи, их имена, внешность, черты характера.	Как описывать внешность и характер человека? Как задать вопросы о внешности и характере? Как работать с сюжетным диалогом? Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Внешность и характер человека What’s he like?	Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную инто- нацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Формирование  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
4			Стартовая контрольная работа
5	11/09		РНО Мир вокруг меня. Мой дом. Предметы мебели и интерьера.	Как рассказать о том, какие предметы есть в комнате  и где они находятся? Как догадаться по описанию, о каком предмете идёт речь? Как сравнивать картинки?	Предметы мебели и интерьера	Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания ar и or, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
6	18/09		Я и моя семья. Хобби.	Как считать от  60 до 100? Какие звукоподражательные слова обозначают различные действия?	Возраст, имя, возраст, внешность, характер, увлечения.	Научиться называть числа от 60 до 100, уметь восприн-имать на слух и воспроизводить текст песни, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблю-дать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для  решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей.
7	22/09		Мир  моих увлечений.  Мои любимые сказки. Настольная игра	Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Увлечения	Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: слушать, читать, и понимать текст, содержащий языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
8	25/09		Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.	Как называются столицы англоговорящих стран? Какие самые большие города Росси? Как построить и выполнить проектную работу в группе или индивидуально?	Общие сведения о странах изучаемого языка	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: владеть основами смыслового воспри-ятия художественных и познавательных текстов, уметь выде-лять существенную информацию из текстовых сообщений	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности
9	29/09		Обобщающий урок по теме «Я и моя семья».	Как построить и реализоватьиндивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?  Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Обобщение лексико-грамматического материала Present continuous	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
10	02/10		Урок самооценки и самокоррекции.	Контроль языкового материала модуля	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал  модуля	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
11			Мир вокруг меня. Различные учреждения и их местоположение.	Как называются различные учреждения? Как спросить и рассказать, где они находятся? Как работать с сюжетным диалогом? Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Учреждения и их местоположение	Научиться называть неко-торые учрежде-ния, спраши-вать и говорить, где они нахо-дятся, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблю-дая правила чтения и нуж-ную интона-цию, находить в тексте необхо-димую инфор-мацию, распоз-навать и упот-реблять в речи изученные лекс-ие  единицы	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
12	06/10		Мир вокруг меня. Профессии.	Как называются некоторые профессии? Как употреблять наречия частотности? Как читать буквы i, u, e в сочетании с буквой r? Как тренировать произносительные навыки?	Профессии.	Научиться называть некоторые профессии, читать буквы i, u, e в сочетании с буквой r, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблю-дать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять  в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделени-ем существенных и несущественных признаков	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
13	09/10		Мир моих увлечений.  Виды спорта и спортивные игры.	Какими видами спорта и как часто занима-ются дети? Как спросить и сказать, который час? Как составить монологическое высказывание по данному образцу? Как делать выводы о занятиях и увлечениях человека на основе сюжетной картинки?	Виды спорта и спортивные игры.	Научиться говорить о занятиях спортом, вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, называть время, уметь на элементарном уровне рассказывать о своем родственнике, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, использовать  в речи изученные лексичес-кие единицы в соот-ветствии с ситуацией общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости
14	13/10		Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).	Как сказать о том, что нужно/не нужно делать? Как рассказать о своём распорядке дня?	Распорядок дня, домашние обязанности	Научиться употреблять конструкцию have to /don't have to,  уметь рассказать о своём распорядке дня, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, находить в тексте нужную информацию.	Коммуникативные: адекватно использо-вать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельнос-ти, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
15	16/10		Страна изучаемого языка. Произведения детского фольклора (сказки)	Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно прочитать текст по ролям?	Произведения детского фольклора	Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: слушать, читать, и понимать текст, содержащий языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
16	20/10		Мой день. Кем я хочу быть.	Как проходит типичный день американских школьников? Кем мечтают стать российские школьники?	Выбор профессии	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: владеть основами смыслового восприя-тия художественных и познавательных текстов, уметь выде-лять существенную информацию из текстовых сообщений	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности
17	23/10		Обобщающий урок по модулю.	Как построить и реализоватьиндивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?  Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Обобщение лексико-грамматического материала	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
18	27/10		Урок самооценки и самокоррекции.	Контроль языкового материала модулей	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал  модулей	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
19	30/10		Продукты питания.	Как называются  некоторые продукты питания? Как попросить что-либо за столом?	Продукты питания. Исчисляемые и неисчисляемые существительные	Научиться называть некоторые продукты питания. вести беседу за столом, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
20			Любимая еда. Фруктовый салат.	Как спросить и сказать о количестве продуктов? Как читать букву g в разных словах?	Продукты питания	Научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка.	Коммуникативные: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок. Познавательные: осознанно строить и употреблять в речи изученные лексические единицы.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
21			Диалог в магазине.	Как называются ёмкости для хранения продуктов? Как попросить продукты в магазине? Как составить вопросы для викторины?	Фразы при покупке продуктов	Научиться называть некоторые виды ёмкостей, знать элементарные фразы для осуществления покупок в магазине, уметь употреблять слова much, many, a lot,задавать вопросы по теме «Продукты».	Коммуникативные: вести диалог в ситуации бытового общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, владеть общими приёмами решения задач.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
22	10/11		Покупки в магазине: основные  продукты питания.	Как попросить/дать разрешение сделать что-либо? Как распределять продукты по категориям?	Основные  продукты питания	Научиться употреблять модальный глагол may, познакомиться с названиями некоторых продуктов,	Коммуникативные: использовать  речь для регуляции своих действий.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
23	13/11		Английские сладкие блюда и популярные русские лакомства. Обобщающий урок по модулю	Какие традиционные блюда англичане едят на десерт? Какие мучные изделия популярны в России?	Традиционные блюда англичан	Уметь читать про себя и понимать содержание  текстов, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку,	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности
24	17/11		Урок самооценки и самокоррекции.	Контроль языкового материала модулей	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал  модулей	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
25	20/11		Мир моих увлечений. Выходной день в зоопарке.	Каких животных можно увидеть в зоопарке? Как сказать о том, что делают животные в зоопарке?	Животные, мероприятия в выходные дни	Научиться говорить о том, что делают животные в зоопарке, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, основ экологической культуры.
26	24/11		Выходной день в зоопарке. Что делаю т животные в зоопарке?	Как сказать о том, что делают животные в зоопарке каждый день и в настоящий момент? Как читать буквосочетание оо?	Животные, мероприятия в выходные дни	Уметь употреблять в речи простое настоящее и длительное время, научиться читать буквосочетание оо, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказы-вания в соответствии с задачами коммуникации.	Развитие мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
27	27/11		Мир вокруг меня. Времена года, 12 месяцев.	Как называются месяцы? Как сравнивать животных? Как восстановить текст с помощью данных фраз?	Месяца Сравнительная степень прилагательных	Научиться называть месяцы, употреблять прилагательные в сравнительной степени, находить в тексте необходимую информацию.	Коммуникативные: описывать и сравнивать предметы, понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме. Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
28			Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.	Как сказать, что можно / нельзя делать? Как распределить животных по категориям и рассказать о них?	Дикие и домашние животные Модальный глагол must	Научиться употреблять модальный глагол must / mustn’t, уметь употреблять изученные модальные глаголы, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни.	Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
29	01/12		Заповедники России. Проект «Помоги животным». Обобщающий урок по модулю	Какие животные живут в заповедниках? Как люди могут помочь животным? Как работать с текстами познавательного характера?	Животные в заповедниках	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
30	04/12		Урок самооценки и самокоррекции.	Контроль языкового материала модулей	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал  модулей	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
31	08/12		Страна изучаемого языка. Традиции празднования Нового года в Великобритании.	Как празднуют Новый год в Великобритании? Как написать новогодние обещания?	Традиции празднования Нового года	Познакомиться с традициями празднования Нового года в Великобритании, уметь распознавать в речи изученные лексические единицамы  и грамматические явления.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
32	11/12		Рубежный контроль.	Контроль умений и навыков по пройденным  модулям .	Лексика по  пройденным Вопросы по теме.Составление рассказа по теме.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений	Р. Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей. П. Выполнение действий по образцу и по инструкции. К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
33	15/12		РНО Семейные праздники: день рождения. Подарки.	Как сказать о том, какой по счету предмет? Как работать с сюжетным диалогом? Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Семейные праздники Порядковые числительные. Формы глагола to be в Past Simple	Научиться употреблять порядковые числительные, уметь воспринимать на слух и читать сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и интонацию.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
34	18/12		Мой день. Где ты был вчера?	Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Как тренировать навыки аудирования и произношения? Как читать букву а перед буквами s и l?	Твой день Глагол to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.	Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, читать букву а перед буквами s и l, произносить и различать на слух звуки английского языка.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с зада-чами коммуникации.	Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения.
35	22/12		Я и моя семья. Настроение и чувства	Как рассказать о своих чувствах и настроении? Как восстановить содержание текста при помощи иллюстраций? Как описать сюжетную картинку?	Настроение и чувства Past Simple глагола to be	Научиться говорить о своих чувствах и настроении, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать сюжетную картинку.	Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет. Регулятивные: планировать учебные действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языко-вого материала, строить логическое рассуждение.	Развитие мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
36	25/12		Я и моя семья. Наши мечты. Поздравления и пожелания к торжеству.	Как сказать о том, когда произошло событие? Как сделать и подписать открытку к какому-либо торжеству?	Поздравления и пожелания к торжеству Спутники прошедшего времени.	Научиться называть даты, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, писать поздравления и пожелания с опорой на образец.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материали-зованной и умственной форме. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с зада-чами коммуникации.	Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств.
37			Семейные праздники: день рождения. День города. Обобщающий урок по модулю	Как в Великобритании дети отмечают свой день рождения? Как празднуют День города в России? Как работать с текстами познавательного характера?	Семейные праздники. Глагол to be в Past Simple.	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
38			Урок самооценки и самокоррекции.	Повторение языкового материала Модулей.	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно увоен изученный материал Модулей	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
39	12/01		Любимая английская сказка. Главные герои.	Как использовать художественный текст для ознакомления с новым грамматическим явлением? Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Главные герои английской сказки. Past Simple правильных глаголов.	Познакомиться с образованием простого прошедшего времени (правильные глаголы), уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, находить в тексте нужную информацию.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.
40	15/01		Любимая английская сказка. Черты характера главных героев.	Как сказать о том, что ты делал вчера? Как применять изученное грамматическое правило в речи? Как читать окончание –ed у правильных глаголов в прошедшем времени?	Черты характера главных героев Past Simple в утвердительной форме.	Научиться употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установки аналогий.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
41	19/01		Я и моя семья. Что мы делали в прошлое воскресенье.	Как построить вопрос в прошедшем времени? Как дать краткий ответ на вопрос? Как восстановить содержание текста при помощи иллюстраций?	Занятия на выходные. Вопросительная и отрицате льная формы Past Simple.	Научиться употреблять вопросительную и отрицательную форму прошедшего времени, восстанавливать содержание текста с опорой на иллюстрации, писать рассказ по шаблону.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказы-вания в соответствии с задачами коммуникации.	Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.
42	22/01		Я и мои друзья. Совместные занятия.	Как составить высказывание, используя информацию, данную в таблице? Как тренировать навыки аудирования? Как называть год?	Данные в таблицах, аудирование. Past Simple правильных глаголов.	Научиться называть год, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, воспроизводить текст песни.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализо-ванной и умственной форме. Познавательные: осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.	Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, уважения к мировой истории и культуре.
43	26/01		Моя школа. Учебные предметы. Моя любимая сказка Обобщающий урок.	Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Учебные предметы Чтение дат: год.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
44	29/01		Урок самооценки и самокоррекции.	Повторение языкового материала Модуля 6	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно увоен изученный материал Модуля 6	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
45			Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры.	Как использовать художественный текст для ознакомления с новым грамматическим явлением? Как извлекать информацию из прочитанного текста?	Виды спорта и спортивные игры Past Simple неправильных глаголов.	Уметь воспринимать на слух и читать стихотворение и сюжетный диалог, распознавать и употреблять в речи  изученные лексические единицы.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятель-ности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
46	02/02		Я и мои друзья. Выходной день, каникулы.	Как читать букву у в начале и в конце слова? Как тренировать произносительные навыки? Как выполнять коллективное творческое задание?	Выходной день Past Simple неправильных глаголов	Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, читать букву у,  произносить и различать на слух звуки английского языка.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: осознанно строить речевые высказы-вания в соответствии с задачами коммуникации.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
47	05/02		Мир моих увлечений.  Мой лучший день в году.	Как сказать о том, кто самый … ? Как восстановить последовательность событий в тексте? Как написать рассказ о лучшем дне в году?	Мои увлечения Превосходная степень прилагательных. Past Simple неправильных глаголов	Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, употреблять превосходную степень прилагательных, читать текст с полным пониманием прочитанного.	Коммуникативные: описывать и сравнивать людей и предметы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.	Развитие мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
48	09/02		Мир моих увлечений. Музыка и музыкальные инструменты.	Как называются некоторые музыкальные инструменты? Как рассказать о своих чувствах, возникающих при прослушивании музыки?	Музыка и музыкальные инструменты Past Simple неправильных глаголов Превосходная степень прилагательных	Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, познакомиться с названиями некоторых музыкальных инструментов, уметь воспроизводить текст песни.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника-тивных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материали-зованной и умственной форме. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств.
49	12/02		Памятные школьные события.	Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?	Школьные моменты	Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
50	16/02		Мир моих увлечений. Памятные дни в жизни учащихся. Обобщающий урок по модулю	Какие развлечения есть в тематическом парке в Великобритании? Как рассказать о памятных днях своей жизни?	Тематическом парке в Великобритании Past Simple неправильных глаголов Превосходная степень прилагательных	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
51	19/02		Урок самооценки и самокоррекции.	Повторение языкового материала Модуля-7	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно увоен изученный материал Модуль – 7	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
52			Мир моих увлечений. Обобщающий урок.	Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?  Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Past Simple неправильных глаголов Превосходная степень прилагательных.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: осуществлять взаим-ный контроль в совме-стной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать началь-ными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
53	23/02		Название стран. Виды занятий на отдыхе.	Как называются некоторые страны? Что можно делать на отдыхе? Как рассказать о планах на лето?	Виды занятий на отдыхе Структура be going to для выражения будущего времени.	Научиться называть некоторые страны, рассказывать о планах на каникулы, читать вслух текст сюжетного диалога, находить в тексте необходимую информацию.	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятель-ности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
54	26/02		Мир моих увлечений. Планы на следующую неделю.	Как рассказать о своих планах? Как применять изученное грамматическое правило в речи? Как читать слова с непроизносимыми согласными?	Планы на следующую неделю	Научиться спрашивать и говорить о планах на будущее, читать слова с непроизносимыми согласными, уметь произносить и различать на слух звуки английского языка.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
55	01/03		Мир вокруг меня. Погода.  Предметы и одежда для отдыха.	Какие предметы нужны на отдыхе? Как спросить и рассказать о том, какая будет погода? Как написать другу письмо о своем отдыхе?	Погода.  Предметы и одежда для отдыха Future Simple.	Научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе, говорить о погоде, писать письмо другу о своем отдыхе.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
56	04/03		Страны изучаемого языка. Национальные костюмы разных стран.	Как задавать специальные вопросы и отвечать на них? Как восстановить диалог и разыграть его?	Национальные костюмы разных стран Вопросительные слова	Знать вопросительные слова, уметь правильно употреблять их в речи, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: выполнять учебные действия в материали-зованной и умственной форме. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.
57	08/03		Произведения детского фольклора на изучаемом языке (сказки)	Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?	Детский фольклор	Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
58	11/03		Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности.	Как рассказать о классной комнате?	Классная комната. Школьные принадлежности.	Научиться называть предметы классной мебели и школьные принадлежности, рассказывать о классной комнате используя оборот There is / there are	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
59	15/03		Мир вокруг меня. Путешествия.	Какое самое популярное место отдыха американцев? Как рассказать о поездках и путешествиях?	Популярное место отдыха американцев, путешествия	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, рассказывать о путешествиях, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд-ными средствами предъявления языкового материала.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
60	18/03		Мир вокруг меня. Популярные места отдыха в России.	Какое самое популярное место отдыха в России? Как рассказать о популярном месте отдыха в России?	Популярные места отдыха	Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание текста, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
61			Мир моих увлечений. Обобщающий урок по модулю	Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Future Simple. Структура be going to для выражения будущего времени.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
62			Урок самооценки и самокоррекции.	Повторение языкового материала Модуля	Проверочные задания по теме.	Проверить, насколько успешно увоен изученный материал Модулья	Р. Учиться понимать учебную задачу, ставить цель. П. Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.	Самооценка своих возможностей, позитивное отношение к уроку.
63	01/04		Мир вокруг меня. Путешествия.	Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?  Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Future Simple Структура be going to для выражения будущего времени. Написание личного письма.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
64	05/04		Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу.	Как написать письмо зарубежному другу? Как написать адрес друга на конверте?	Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Переписка»	Уметь писать адрес на конверте,  писать письмо другу о своих увлечениях.	Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности
65	08/04		Итоговая контрольная работа	Как  проверить усвоение языкового материала и грамматических явлений за курс 4 класса? Как выполнить задания в контрольной работе.	Present Simple Future simple Past Simple Структура be going to для выражения будущего времени Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы: must, may, have to.	Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
66	12/04		РНО. Мы любим английский.	Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?  Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?	Present Simple Future simple Past Simple Структура be going to для выражения будущего времени Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы: must, may, have to.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
67	15/04		Праздники Как празднуют день смеха в разных странах. Мир моих увлечений. Любимые занятия во время летних каникул.	Как празднуют день смеха в разных странах? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как ученики проводят летние каникулы? Какое самое популярное занятие школьников летом?	Речевые обороты и  лексика по теме «Праздники» Лето. Летние каникулы»	Познакомиться с традициями празднования дня смеха в разных странах, уметь находить в тексте нужную информацию, и употреблять в речи изученные лексические единицы. Научиться рассказывать о летних каникулах и о планах на лето, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания пользоваться в соответствии с задачами коммуникации.	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, чувств.
68	19/04		Резервный урок

   Подготовлено учителем английского языка МБОУ СОШ  "Гармония" г. Можайска Комлевой Еленой Петровной

Краткое описание документа:

Доброго времени суток,уважаемые коллеги.

Моя разработка календарно-тематическое планирование к учебнику "Английский в фокусе" 4 класс соответствует требованиям ФГОС. Внесены все необходимые контрольные и самостоятельные работы
Я очень надеюсь, что моя работа будет Вам полезна и поможет при создании собственных КТП к рабочим программам.