|
№ урока
|
Дата
|
Тема (раздел)
|
Количество
часов
|
Планируемые
результаты обучения
|
|
По плану
|
По факту
|
Освоение
предметных знаний
|
Универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)
|
|
1.
|
|
|
Развитие навыков диалогической речи. Добро
пожаловать.
|
1 ч
|
Уметь:
– приветствовать на английском
языке;
– вести мини-диалог
«Знакомство»;
–
использовать название цветов в речи
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
2.
|
|
|
Развитие навыков устной речи. С
возвращением.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть имена по буквам
– использовать в речи лексику по
темам "Еда", "Каникулы";
– Считать от 1-10.
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
Модуль
1. Школьные дни.
|
|
3.
|
|
|
Развитие навыков говорения. Снова школа.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть школьные
принадлежности;
– рассказывать о том, что
находится в школьном рюкзаке;
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение
диалогической формой речи
|
|
4.
|
|
|
Развитие навыков говорения и чтения. Снова
школа.
|
1 ч
|
Уметь:
– считать от 11-20;
– читать букву E в
закрытом и открытом слогах;
– употреблять в речи
повелительное наклонение.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
5.
|
|
|
Развитие навыков говорения и аудирования.
Школьные предметы.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть школьные предметы;
-вести беседу о любимых школьных
предметах;
– употреблять краткие формы
глагола to be.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение
классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); оценка и
самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
6.
|
|
|
Развитие навыков говорения. Школьные
предметы.
|
1 ч
|
Уметь:
-называть геометрические фигуры;
- считать от 1-20;
-употреблять глаголы в
повелительном наклонении;
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
7.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
– участвовать в элементарном
этикетном диалоге;
– читать вслух, соблюдая правила
произношения;
– использовать в речи лексику по
темам "Одежда", "Внешность", "Игрушки",
"Цвета".
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
8.
|
|
|
Развитие навыков чтения и говорения. Школы в
СК. Начальная школа в России.
|
1 ч
|
Уметь:
– читать про себя и понимать
основное содержание диалога;
– читать диалог по ролям;
– рассказать о начальной школе в
Великобритании и России.
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
9.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе. Развитие
навыков говорения, чтения, аудирования и письма.
|
1 ч
|
Уметь:
– воспринимать и понимать
основное содержание несложного текста;
– вставлять слова в текст
в соответствии с контекстом;
– составлять предложения,
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
10.
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме "Школьные
дни"
|
1 ч
|
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять причинно-следственные
связи (ответь на вопросы по тексту); умение
классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); КУУД: умение использовать
адекватные языковые средства
|
|
Модуль 2.
Семейные моменты.
|
|
11.
|
|
|
Развитие навыков аудирования и говорения.
Новый член семьи.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть и представлять членов
семьи;
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса; умение структурировать текст
(умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста); умение делать
выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту);
РУУД: применять
знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя);
- умение
распознавать в тексте нужную информацию
КУУД: навыки
выразительного чтения;
|
|
12.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
чтения. Новый член семьи.
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять притяжательные
местоимения;
– читать буку А в открытом и
закрытом слогах.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение
классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); оценка и
самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
13.
|
|
|
Развитие навыков говорения, диалогической
речи. Счастливая семья.
|
1 ч
|
Уметь:
– уметь вести беседу о членах
своей семьи;
– описывать предметы, назвать их
цвет;
– задавать вопросы о предметах в
единственном и множественном числе, отвечать на них.
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
14.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
аудирования. Счастливая семья.
|
1 ч
|
Уметь:
-употреблять множественное число
в речи;
- воспринимать и понимать текст
на слух на знакомую тему.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение планировать
(расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
15.
|
|
|
Развитие навыков говорения, чтения.
Игрушечный солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
– строить монологическое
высказывание;
– составлять словосочетания;
– читать про себя и понимать
основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом
материале
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
16.
|
|
|
Семья рядом и далеко. Семьи в России.
|
1 ч
|
Уметь:
-рассказывать
о семейном древе;
– читать вслух и про себя
несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;
|
ПУУД:
владение начальными формами познавательной и личностной рефлексии;
осуществлять логические действия анализа и синтеза;
РУУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
КУУД:
осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат.
|
|
17.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
– составлять небольшие тексты,
соответствующие заданной теме
|
ПУУД:
владение начальными формами познавательной и личностной рефлексии;
осуществлять логические действия анализа и синтеза;
РУУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
КУУД:
осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат.
|
|
18.
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме "Семейные
моменты"
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
РУУД: умение в
сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные
задачи; составление плана работы и следование ему по достижению цели; сопоставление
получающегося результата с исходным замыслом; понимание причин возникающих
затруднений и поиск способов выхода из ситуации; оценивание полученной
информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.
ПУУД: умение
самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить цель; умение
выдвигать гипотезы и их обосновывать; предполагать, какая информация нужна; отбирать
необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять
и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари,
энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); сравнивать,
обобщать, делать выводы.
КУУД: умение
работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; умение
участвовать в коллективном обсуждении; умение задавать вопросы; умение
выражать мысли.
|
|
19.
|
|
|
Резервный урок.
|
1 ч
|
|
|
|
Модуль 3. Всё,
что я люблю.
|
|
20.
|
|
|
Развитие навыков диалогической речи. Он
любит желе.
|
1 ч
|
Уметь:
– вести диалог этикетного
характера о еде и напитках с использованием речевых опор;
– употреблять глагол to like;
– составлять небольшое
монологическое высказывание (что я люблю и не люблю)
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение планировать
(расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
21.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
чтения. Он любит желе.
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять глагол to like в
утвердительном, вопросительно ми отрицательном предложениях в простом
настоящем времени;
-уметь читать букву I в открытом и закрытом слогах.
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
22.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
говорения. Мой ланч.
|
1 ч
|
Уметь:
-употреблять в речи some, any;
-уметь высказываться на заданную
тему с опорой на картинки.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
23.
|
|
|
Развитие навыков говорения. Мой ланч.
|
1 ч
|
Уметь:
– составлять простое
монологическое высказывание
с использованием нового грамматического мате-
риала;
– читать вслух и про себя
несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова;
– отвечать на запрашиваемую информацию
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
24.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
– понимать текст, содержащий
отдельные незнакомые слова;
– выразительно читать текст
вслух с полным пониманием прочитанного.
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
25.
|
|
|
Развитие навыков диалогической речи и
навыков говорения. Любимое лакомство российских детей.
|
1 ч
|
Уметь:
– расспрашивать собеседника на
заданную тему:
- строить монологическое
высказывание.
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
26.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание грамматических
основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
27.
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме: "Всё,
что я люблю"
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
Модуль 4. Заходи
и поиграй!
|
|
28.
|
|
|
Развитие навыков говорения, чтения. Игрушки
для маленькой Бетси.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть игрушки и говорить
кому они принадлежат;
– читать текст, понимать
основное содержание и выбирать необходимую информацию;
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
29.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
чтения. Игрушки для маленькой Бетси.
|
1 ч
|
Уметь:
-употреблять неопределённый
артикль;
-узнавать указательные
местоимения единственного числа;
- читать букву О в открытом и
закрытом слогах.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
30.
|
|
|
Практика устной речи. В моей комнате.
|
1 ч
|
Уметь:
– называть предметы, находящиеся
в комнате, описывать их, говорить, кому принадлежат;
– знать указательные местоимения
во множественном числе;
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для решения
коммуникативных задач.
|
|
31.
|
|
|
Развитие навыков аудирования. В моей
комнате.
|
1 ч
|
Знать:
-
лексический и грамматический материал модуля
|
ПУУД:
владение начальными формами познавательной и личностной рефлексии;
осуществлять логические действия анализа и синтеза;
РУУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
КУУД:
осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат.
|
|
32.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
–
читать "про себя" и полностью понимать текст, построенный на
знакомом языковом материале.
|
|
|
33.
|
|
|
Развитие диалогической речи. Все любят
подарки.
|
1 ч
|
Уметь:
-читать
выразительно текст, построенный на знакомом языковом материале;
-строить
диалогическое высказывание;
-оформлять
поздравительную открытку.
|
РУУД: умение в
сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные
задачи; составление плана работы и следование ему по достижению цели; сопоставление
получающегося результата с исходным замыслом; понимание причин возникающих
затруднений и поиск способов выхода из ситуации; оценивание полученной
информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.
ПУУД: умение
самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить цель; умение
выдвигать гипотезы и их обосновывать; предполагать, какая информация нужна; отбирать
необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять
и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари,
энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); сравнивать,
обобщать, делать выводы.
КУУД: умение
работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; умение
участвовать в коллективном обсуждении; умение задавать вопросы; умение
выражать мысли.
|
|
34.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение словарного
запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
35.
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме: "Заходи
и поиграй"
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
36.
|
|
|
Резервный урок
|
1 ч
|
|
|
|
Модуль 5. Пушистые
друзья.
|
|
37.
|
|
|
Развитие навыков аудирования и говорения.
Смешные коровы.
|
1 ч
|
Уметь:
-описывать
животных
Знать:
-названия частей тела.
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
38.
|
|
|
Развитие грамматических навыков. Смешные
коровы.
|
1 ч
|
Знать:
-существительные, образующие
форму множественного числе не по правилам;
Уметь:
-употреблять структуры "have got"
в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях в кратких
ответах;
-читать букву У в закрытых и
открытых слогах.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса; умение структурировать текст
(умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста); умение делать
выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту);
РУУД: применять
знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя);
- умение
распознавать в тексте нужную информацию
КУУД: навыки
выразительного чтения;
|
|
39.
|
|
|
Развитие навыка говорения. Умные животные.
|
1 ч
|
Уметь:
– понимать содержание простого
сообщения (с опорой на иллюстрации);
– составлять монологические
высказывания о том, что умеют и не умеют делать животные
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
40.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Умные животные.
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять в речи порядковые
числительные от 30 до 50;
– читать слова по транскрипции;
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание грамматических
основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
41.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
–
читать "про себя" и полностью понимать текст, построенный на
знакомом языковом материале.
-читать
выразительно текст, построенный на знакомом языковом материале;
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
42.
|
|
|
Цирковые животные Дурова.
|
1 ч
|
Уметь:
– составлять монологическое
высказывание, используя изученную лексику.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание грамматических
основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
43.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
44.
|
|
|
Контрольная работа №5 по теме:
"Пушистые друзья"
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
Модуль
6. Дом, милый дом.
|
|
45.
|
|
|
Развитие умения высказываться на заданную
тему с опорой на картинки. Бабушка! Дедушка!
|
1 ч
|
Уметь:
– называть комнат в доме;
– дополнить предложения
необходимой информацией, используя данную лексику;
– задавать вопросы о
местонахождении лиц в доме, кто в каком месте находится.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение монологической
речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
46.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Бабушка! Дедушка!
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять предлоги места;
– понимать содержание простого
сообщения;
– читать вслух / про себя,
извлекая информацию
из текста;
– читать букву U в
закрытом и открытом слогах
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
47.
|
|
|
Развитие грамматических навыков. Мой дом.
|
1 ч
|
Уметь:
– образовывать множественное
число существительных, оканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y;
-употреблять утвердительную
форму there is/there are;
-говорить о вещах в доме и их
местонахождении.
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
48.
|
|
|
Развитие навыков говорения. Мой дом
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять вопросительную
форму структуры there is/there are; множественное число существительных
-составлять монологические
высказывания
|
ПУУД: увеличение словарного
запаса; умение структурировать текст (умение выделять главное и
второстепенное, главную идею текста); умение делать
выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту);
РУУД: применять
знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя);
- умение
распознавать в тексте нужную информацию
КУУД: навыки
выразительного чтения;
|
|
49.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
-читать "про себя" и
полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова,
- читать выразительно вслух
текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием
прочитанного
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
50.
|
|
|
Развитие навыков аудирования. Дома в
Британии.
|
1 ч
|
Уметь:
– соотносить вопросы
и ответы;
– понимать содержание простого
текста, основан-
ного на изученном языковом материале;
– составлять рассказ-
описание
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
51.
|
|
|
Дом-музей в Ясной поляне.
|
1 ч
|
Уметь:
– читать текст, извлекая основную
информацию;– понимать содержание простого сообщения;
– составлять специальные
и общие вопросы и отвечать на
них;
– составлять монологическое
высказывание
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
52.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание грамматических
основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
53.
|
|
|
Контрольная работа №6 по теме: "Дом,
милый дом."
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
Модуль 7.
Выходной день!
|
|
54.
|
|
|
Введение НЛЕ по теме: "Наш выходной
день".
|
1 ч
|
Уметь:
-говорить
о действиях, происходящих в данный момент (настоящее продолженное время)
-правильно
произносить лексику;
-находить
способы решения поставленной задачи.
|
РУУД: умение в
сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные
задачи; составление плана работы и следование ему по достижению цели; сопоставление
получающегося результата с исходным замыслом; понимание причин возникающих
затруднений и поиск способов выхода из ситуации; оценивание полученной
информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.
ПУУД: умение самостоятельно
выделять и формулировать проблему, ставить цель; умение выдвигать гипотезы и
их обосновывать; предполагать, какая информация нужна; отбирать необходимые
словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников (словари,
энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); сравнивать,
обобщать, делать выводы.
КУУД: умение
работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; умение
участвовать в коллективном обсуждении; умение задавать вопросы; умение
выражать мысли.
|
|
55.
|
|
|
Развитие грамматических навыков, навыков
чтения. Наш выходной день.
|
1 ч
|
Уметь:
– правильно произносить
лексику по теме «Наш выходной день» и использовать ее в речи;
– строить предложения в
настоящем простом времени;
– читать слова с буквосочетанием
-ng
|
ПУУД: увеличение словарного запаса
(знакомство с
новой лексикой по данной теме); самост. поиск информации (работа
со словарем, поиск значений слов); умение
классифицировать и обобщать.
РУУД: уметь решать
проблемные ситуации и принимать решения;
КУУД: - умение воспринимать иноязычную речь на
слух (речь учителя, ученика, диктора).
|
|
56.
|
|
|
Развитие грамматических навыков. В парке.
|
1 ч
|
Уметь:
– использовать настоящее
продолженное время
– понимать содержание простого
сообщения;
– составлять словосочетания и
предложения, используя изученную лексику;
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
57.
|
|
|
Развитие навыков аудирования. В парке.
|
1 ч
|
Уметь:
– адекватно произносить
и различать на слух звуки
английского языка;
– подбирать рифму к словам;
– дополнять предложения
соответствующей информацией
Знать:
-изученные лексические и
грамматические структуры.
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
58.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
-читать "про себя" и
полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова,
- читать выразительно вслух
текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием
прочитанного
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
59.
|
|
|
Развитие навыков чтения.Как мы проводим
свободное время.
|
1 ч
|
Уметь:
-рассказывать о том, как
проводят свободное время дети в нашей стране
|
ПУУД:
увеличение словарного запаса;
РУУД: способность
решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка
(своего выступления и выступления одноклассников);
КУУД: умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать
вопросы; умение использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
|
60.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
61.
|
|
|
Контрольная работа №7 по теме:
"Выходной день."
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
Модуль
8. День за днём.
|
|
62.
|
|
|
Введение НЛЕ по теме: "Весёлый день"
|
1 ч
|
Уметь:
– соотносить предложения
и картинки;
– описывать распорядок дня в
разное время суток
(настоящее простое время);
– читать текст про себя
и расставлять его части
по порядку;– составлять вопросы
и отвечать на запрашиваемую информацию
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
63.
|
|
|
Развитие грамматических навыков и навыков
чтения. Весёлый день
|
1 ч
|
Уметь:
– употреблять 3 л. единств. ч. в
настоящем простом времени
– читать текст, понимая основное
содержание;
– читать букву С в разных
буквосочетаниях;
|
ПУУД- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение применять изученные правила
на практике;
КУУД: умение использовать
языковые средства для решения учебной задачи
|
|
64.
|
|
|
Однажды в воскресенье
|
1 ч
|
Уметь:
– понимать содержание простого
сообщения (с опорой на иллюстрации);
– читать текст, понимая основное
содержание;
– участвовать в диалоге
этикетного характера;
– составлять вопросы
и отвечать на них;
– составлять монологи-
ческие высказывания
(описание героя)
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
65.
|
|
|
Развитие навыков диалогической речи. Однажды
в воскресенье
|
1 ч
|
Уметь:
– называть время
– спрашивать который час
-строить высказывания
диалогического характера.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса; умение структурировать текст
(умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста); умение делать
выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту);
РУУД: применять
знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя);
- умение
распознавать в тексте нужную информацию
КУУД: навыки
выразительного чтения;
|
|
66.
|
|
|
Развитие навыков аудирования. Мои любимые
мультфильмы.
|
1 ч
|
Уметь:
– понимать содержание простого
сообщения (с опорой на иллюстрации);
– читать текст, понимая основное
содержание;
– участвовать в диалоге
этикетного характера;
– составлять вопросы
и отвечать на них;
– составлять монологические
высказывания
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
67.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Игрушечный
солдатик.
|
1 ч
|
Уметь:
-читать "про себя" и полностью
понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова,
- читать выразительно вслух текст,
построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного
|
ПУУД:
владение начальными формами познавательной и личностной рефлексии;
осуществлять логические действия анализа и синтеза;
РУУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
КУУД:
осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат.
|
|
68.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: увеличение
словарного запаса (введение и отработка новых словосочетаний);
- знание
грамматических основ построения предложения
РУУД:
умение делать выводы, выделять причинно-следственные
связи;
КУУД: умение
воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);
- владение диалогической
формой речи
|
|
69.
|
|
|
Контрольная работа №8 по теме: "День за
днём"
|
1 ч
|
Уметь:
Применять
приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
ПУУД: развитие
абстрактного мышления; умение делать выводы, выделять
причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать
РУУД:
способность решать проблемные ситуации и принимать решения ; умение
планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);
оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
КУУД: владение
монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства
|
|
70.
|
|
|
Резервный урок.
|
1 ч
|
|
|
|
Всего 70 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.