Календарно-тематическое планирование к УМК Starlight 2

Календарно - тематическое планирование

2 класс (3 часа в неделю)

I полугодие

1 четверть

№ урока	Тема урока	Виды деятельности учащихся на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения			Домащнее задание
				Проектная деятельность	ИКТ	Смысловое чтение
Вводный модуль (Привет, волшебные друзья!)
1	Давай познакомимся! Вводный инструктаж	Учатся представляться, знакомиться, прощаться. Hello, I`m (Tina). Goodbye	Ученики научатся: - вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение; - воспроизводить наизусть стихотворения и песенки; - оперировать активной лексикой в процессе общения; - пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания; - отличать буквы от транскрипционных значков; - списывать текст; - различать на слух и произносить все звуки английского языка; - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. - соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника; -  ставить цель и планировать свою работу; - осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль во время парной и групповой работы.				диалог
2	Давай познакомимся!	Учатся вести этикетный диалог Активная: Hello, I`m (Tina). Goodbye. What`s your name? Who`s this? It is (Erlina).					диалог
3	Знакомство с английским алфавитом.	Изучают буквы B, D, M и их звуки Who`s got B in their name? Повторяют на слух рифмовки песен про алфавит					Уч.стр.5 написание букв
4	Какая это буква?	Беседа – диалог Изучают согласные буквы F, H, J и ее звуки					алфавит
5	Как дела?	Повторяют песни про алфавит и учат буквы K, L, N их звуки Диалог – расспрос о делах и возрасте. Hello, (Tina). How are you? I`m   fine, thanks.					написание букв
6	Как дела?	Изучают буквы P, Q, R и их звуки					написание букв, диалог
7	Какая это буква?	Изучают буквы , S, T, Vи их звуки Good morning, your Magesty!					написание букв, диалог
8	Споем алфавит	Изучают буквы W, X, Z Good morning, your Magesty!					написание букв, диалог
9	Споем алфавит	Изучают буквы C, G и их звуки.					написание букв, звуков
10	Я знаю буквы!	Повторяют все изученные согласные буквы. Знакомятся с буквой «Aa» в закрытом и открытом слогах. Диктант №1 «согласные»			Анализировать информацию, представленную в виде схемы		Уч.стр.8упр.3,4
11	Найди лишнее слово!	Знакомятся с буквой «Ii» в закрытом и открытом слогах.					Уч.стр.9упр.6,7
12	Доброе утро Ваше Величество!	Знакомятся с буквой «Ee» в закрытом и открытом слогах. Наизусть воспроизводят песенку					Уч.стр.10 Упр.3,4
13	Доброе утро Ваше Величество!	Знакомятся с буквой «Yy» в закрытом и открытом слогах. Изучают радугу цветов					Уч.стр.11 упр.6,8
14	Не забывай сказать спасибо!	Знакомятся с буквой «Oo» в закрытом и открытом слогах. Воспроизводят слова благодарности Here you are! Thank you. You’re welcome.					Уч.стр.12 Упр.3,4
15	Не забывай сказать спасибо!	Знакомятся с буквой «Uu» в закрытом и открытом слогах. Повторяют вежливые слова.					Уч.стр.13 упр.6,7 учить песню
16	Что это такое?	Читают буквосочетания «ee», «ea» Наизусть воспроизводят песенку.					Уч.стр.14 упр.3,4
17	Что это такое?	Читают буквосочетания «th», «wh» Изучают радугу цветов. Слушают и поют песенку про шмеля.					Уч.стр.15 упр.6 учить слова
18	Давайте поиграем!	Читают буквосочетания «sh», «ph», «ch» К словам подбирают необходимые буквосочетания					Уч.стр.16 упр.3
19	Найди рифму!	Читают буквосочетания «ng», «ck»					Уч.стр.17 упр.6 песня
20	Оживи букву! (изобрази букву!)	Читают буквосочетания «ay», «ey», «oy» В группах играют в “Изобрази слово» Читают буквосочетания «ere», «ear», «are» Изучают счет 1-10, учат с написанием					Уч.стр.18 упр.3,4 Уч.стр.19 упр.6 стих упр.7 слова
21	Я знаю алфавит!	Пишут итоговый тест по буквам алфавита Диктант №2 «Алфавит»			Знакомиться с алгоритмом фонетического разбора слов.		Учить слова (цифры)
22	Я умею считать!	Читают буквосочетание «all» Пишут диктант счет 1-5 Диктант №3   «Счет 1-5»					Учить слова
23	Давайте посчитаем!	Считают до десяти. Поют песенку.					Уч.стр.19 Упр. 8 песня
24	Найди цифру!						Учить слова
25	Я умею считать!	Пишут диктант «счет 6-10» Диктант №4 «Счет 6-10»					Индив. задания
Модуль 1: My Family (Моя семья)
26	Ронни и его семья	Изучают лексику «Семья» и название комнат в доме Отрабатывают навыки письма с новой лексикой Who`s this?-This is… Личные местоимен. mummy, daddy, brother, sister. This is Ronny`s (mummy). This is my (mummy). bedroom, bathroom, living room, garden, kitchen What`s this? Where is he?-He is in (the kitchen). Is he (in the kitchen)?-Yes, he is				Находить в тексте требуемую информацию	Слова  с.21 упр.4

Г. – говорение

Ч.– чтение

А.– аудирование

П. – письмо

2 четверть

№ урока	Тема урока	Виды деятельности учащихся на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения			Домашнее задание
				Проектная деятельность	ИКТ	Смысловое чтение
27	НАША ШКОЛА В какой комнате Элвин?	Отрабатывают лексику «В доме»	Ученики научатся:  - Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представлять членов своей семьи; - составлять собственный текст по аналогии; - создавать индивидуальный мини-проект «Моя семья»; - оперировать активной лексикой в процессе общения; - писать с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье - употреблять глагол « to be»  в утвердительных, отрицательных  и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах,  личные местоимения в именительном  падеже, притяжательные местоимения.				Учить слова
28	Где же Ронни? Зверята-малыши	Разговаривают о животных и их малышах Составляют рассказ о больших и маленьких семьях					С.24 – 25 Фото своей семьи
29	Страна ГРАММАТИКА - 1	Разбирают проект о своей семье и о своем доме, готовятся к защите. Знакомятся с глаголом «to be» в отр., вопросит., утв. формах  Present Simple.			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило, слова С.31 упр.3
30	Страна ГРАММАТИКА – 2	Знакомятся с притяжательными местоимениями			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.33 упр.6
31	Мастерская слова	Повторяют лексику о семье и доме Пишут диктант Диктант№1 (5)  «Моя семья»					С.35 упр.3
32	МИР СКАЗКИ «Сказка о рыбаке и рыбке»-ч.1	Читают сказку, знакомятся с главными героями fisherman, catch, poor, a golden fish, wife				Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С.38 - 39
33	Наш мир/мой мир. Максим из России, Карен из Великобритании,а Изабель из Мексики!	Читают отрывок из сказки. Изучают названия англоговорящих стран Знакомятся с семьями детей из других стран Great Britain, Mexico, Russia				понимать целостный смысл текста	С.37 упр.4
34	МИР АНЛИЙСКИХ ЗВУКОВ	Читают правильно звуки Диктант№2 (6) «Мой дом»			Понимать информацию, представленную в виде схемы (транскрипция)		С.41
35	ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Готовятся к тесту					Подготовиться к тесту
36	Тест к Модулю 1 по теме «Моя семья!»	Пишут тест по теме. Тест №1		Проект «Моя семья»			Индив. задания
Модуль 2: My Birthday (Мой День Рождения)
37	Подарки к дню рождения Формы, матема-тические фигуры	Ведут диалог – расспрос о возрасте Поздравляют одноклассников с днем рождения Говорят о подарках ко дню рождения Поют песенку ко дню рождения Изучают геометрические фигуры	Ученики научатся: - Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –  описывать как празднуют день рождения и почему любят этот праздник; рассказывать о подарках ко дню рождения; - вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравлять с днём рождения, другими праздниками); - вести диалог-расспрос (спрашивать о том, как  называются данные  геометрические фигуры); - воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен ко дню рождения; - создавать подарки или открытки своими руками; - писать с опорой на образец небольшой рассказ  любимом празднике, а также  поздравление с днём рождения; - употреблять неопределенные артикли a/an и предлоги места.			Находить в тексте требуемую информацию	Слова С. 45 упр.4
38	Сколько тебе лет? Сколько лет деревьям?	Строят диалог – расспрос о возрасте своем и деревьях. Изучают предлоги местоположения (in, on) Слушают и читают диалог о дне рождении Вуди и Фрости					С. 48 -49
39	Делаем поздравите- льную открытку	Закрепляют изучаемую лексику. Развивают навыки письма: создают поздравительную открытку		Создают поздравительныя открытки Оформлять и представлять полученную информацию.			С.53 упр.4
40	СТРАНА ГРАММАТИКА	Знакомятся с неопределенным артиклем A/AN			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.54 упр.2
41	СТРАНА ГРАММАТИКА	Знакомятся с предлогами местонахождения in, on, under			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило с.55 упр.4
42	МАСТЕРСКАЯ СЛОВА В мире красок и фигур	Повторяют лексику о подарках, цветах и геометрических фигурах. Диктант №3 (7) «Подарки»			устанавливать связь слов в предложении	Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С.56 упр.2
43	С днем рождения, Эми и Мария!	Знакомятся с культурой Британской и Испанской. Говорят о днях рождениях в России, Британии и Испании.					С.59 упр.3
44	МИР СКАЗКИ «Сказка о рыбаке и рыбке»-ч.2	Слушают сказку, отрабатывают навыки чтения, знакомятся с новой лексикой. shout, bucket, old, new, dirty, swim, happy. The sun is shining				понимать целостный смысл текста	С.60 С.62 упр.4 наизусть
45	МИР АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Отрабатывают навыки чтения звуков /3:/ и /au/ Читают правильно звуки Готовятся к тесту			Понимать информацию, представленную в виде схемы (транскрипция)		С.63 -65
46	Тест к Модулю 2 по теме «Мой день Рождения»	Пишут тест по теме. Тест №2					подготовка к к\р
47	Контрольная работа за полугодие	Пишут контрольную работу за 1 полугодие к\р №1					инд.задания
48	Урок обобщения

3 четверть

№ урока	Тема урока	Виды деятельности учащихся на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения			Домашнее задание
				Проектная деятельность	ИКТ	Смысловое чтение
Модуль 3: My body (Мое тело)
49	Что случилось? Что болит? (Части тела)	Изучают лексику частей тела. What`s the matter? Let me see. My head hurts Активная: head, arm, tummy, leg, foot. Соотносят картинки с названиями частей тела.	Ученики научатся: - вести диалог-расспрос (спрашивать о том, что болит); - оперировать активной лексикой в процессе общения; - понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале; - анализировать буквосочетания и их транскрипцию; - употреблять  повелительное наклонение для выражения приказания или просьбы в утвердительной и отрицательной формах, глагольную конструкцию «have got»  в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах; - писать о любимом сказочном герое с опорой на образец; - писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством (с опорой на образец); - читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением.			Находить в тексте требуемую информацию	С. 67 упр.4
50	НАША ШКОЛА На зарядку становись!	Изучают повелительное наклонение глаголов, учатся давать команды. clap your hands, nod your head,stamp your feet, wave your arms					Песня
51	Визит к доктору. Лапы и копыта	Слушают и читают историю о визите к доктору. Отрабатывают изученную лексику по теме. Беседуют о животных у которых есть лапы и копыта.				Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С.70 – 71
52	Нарисуй себя!	Пишут диктант по теме, отрабатывая навыки письма. Рисуют загадки к частям тела. I`ve got two heads, four arms, and two legs. Yes, she is. / No, she isn`t. Ведут диалог – расспрос. Создают проект о частях тела у человека. Диктант № 1(8) «Части тела»					С.75 упр.4
53	СТРАНА ГРАММАТИКА -1 А ну-ка, попроси!	Отрабатывают глаголы в повелительном наклонении и знакомятся с глаголом have got			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.77 упр.3
54	СТРАНА ГРАММАТИКА - 2	Отрабатывают глагол have got в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложения.					С.78 упр.5
55	МАСТЕРСКАЯ СЛОВА Герои сказок России, Великобритании, Непала	Закрепляют изученную лексику и рисуют по прочитанному тексту картинку. Знакомятся с героями Британской и Непальской культуры Несси и Йети. Ведут диалог о сказочных героях в Британии, России и Непале. Составляют рассказ о своем любимом сказочном герое.			Осуществлять поиск необходимой информации в словаре.	Находить слова по заданному основанию.	С.83 упр.4
56	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.3	Слушают сказку, отрабатывают навыки чтения, знакомятся с новой лексикой. angry, cloud, sky,cottage				Находить в тексте требуемую информацию	С.84
57	МИР АНГЛИЙС КИХ ЗВУКОВ	Читают отрывок из сказки. Отрабатывают навыки чтения звуков /3:/ и /w3:/ Распределяют слова в колонки по звукам.			Понимать информацию, представленную в виде схемы (транскрипция)		С.87
58	ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Готовятся к тесту					С. 89 упр.4
59	Тест к Модулю 3 по теме «Мое тело»	Пишут тест по теме. Тест № 1 (3)		Проект  «С Новым годом!» Оформлять и представлять полученную информацию.			Индив. задания
Модуль 4: I Can Sing! (Я могу петь!)
60	Я умею и могу	Изучают лексику о способностях sing, dance, ride a bike, play football, draw  (He) can (sing). (She) can (sing) and (she) can (ride a bike).	Ученики научатся: - вести диалог-расспрос о том, что умеют делать; - на каких музыкальных инструментах умеют играть; - оперировать активной лексикой в процессе общения; - рассказывать, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются); - писать с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, о поездке за город; - распознавать и употреблять глагол  «can» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах; - понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни.				Слова
61	Музыкальные инструменты Волшебный оркестр	Изучают и отрабатывают названия музыкальных инструментов. piano, guitar, triangle, drum, tambourine, recorder I can (play the guitar)! Слушают и читают историю про волшебную музыкальную  группу. What is it? What can I do?				Находить в тексте требуемую информацию	Слова С.94 -95
62	Поездка за город Что мы умеем делать?	Беседуют о звуках и о предметах, которые они могут видеть и слышать в деревне, на ферме, на море или в саду. What can you hear (in the country)? I can hear the (horse).					С.99 упр.4
63	СТРАНА ГРАММА ТИКА Я могу! (Мы умеем!)	Отрабатывают модальный глагол “can” в утв., отр. и вопросит. формах I can sing. Can you sing? I can’t sing.			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.101 упр.2
64	МАСТЕРСКАЯ  СЛОВА Что мы умеем?	Закрепляют изученную лексику о способностях. Диктант №2 (9) «Я могу»					С.103 упр.4 фото
65	НАШ МИР/ МОЙ МИР Знаменитые люди	Знакомятся с Британской и Колумбийской культурой. Изучают Русскую культуру. Беседуют о знаменитых людях  России, Британии и Колумбии.			Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями	Находить в тексте требуемую информацию	С.105 упр.4
66	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.4	Слушают сказку, отрабатывают навыки чтения, знакомятся с новой лексикой. rich, sad, clothes, jewellery, stable				Находить в тексте требуемую информацию	С.106 - 107
67	МИР АНГЛИЙС КИХ ЗВУКОВ	Отрабатывают навыки чтения буквосочетаний ai, oa			Понимать информацию, представленную в виде схемы (транскрипция)		С.111 упр.4
68	ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Готовятся к тесту		Проект «Мы умеем!» Оформлять и представлять полученную информацию.			Подготовить проект
69	Тест к Модулю 4 по теме «Я могу петь!»	Пишут тест по теме. Тест № 2 (4)					Индив. задания
Модуль 5 – A Butterfly! (Бабочка!)
70	Кто умеет? НАША ШКОЛА	Говорят о  мире животных и об их способностях. Знакомятся с числами 11 – 20 Глагол “can” сложноподчиненные предл. с союзом “but” A (bird) can (fly), but it can’t (swim). How many legs has a (spider) got?	Ученики научатся: - описывать любимое животное и говорить о том, что оно умеет делать и как оно выглядит ; - вести диалог – расспрос о любимом животном; - писать с опорой на образец рассказ о животном; - употреблять сложноподчиненные предложения с союзом “but”; - распознавать и употреблять мн. ч. существительных: правила и исключения; - соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.		Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями		слова
71	В кого превра-тилась гусеница Кэти Жизнь бабочки	Слушают историю встречи Вуди и Фрости с гусеницей. Отрабатывают навыки аудирования при работе с диалогом. Закрепляют  изученную лексику. Изучают жизнь бабочек egg, caterpillar, chrysalis, butterfly  I’m an egg				Восстанавливать текст, заполняя пропуски.	С. 8 – 9 Рису нок
72	Мое любимое животное	Говорят и пишут о своем любимом животном. How many legs has it got?  What can it do? Диктант №3 (10) «Животные»		Проект «Любимое животное» Оформлять и представлять полученную информацию.			С.13 упр.4 проект
73	СТРАНА ГРАММАТИКА - 1	Изучают и тренируются в написании мн. ч. существительных, образованных по правилу			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.15 упр.2
74	СТРАНА ГРАММАТИКА - 2	Изучают множественное число имен существительных: правила и исключения tooth-teeth, foot-feet			Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями		С.17 упр.5 числа с написанием
75	МАСТЕРСКАЯ СЛОВА Театр животных	Отрабатывают лексику животных их действия, числа. Знакомятся с миром животных Британии и Таиланда. Знакомятся с театром животных Ю. Куклачева в Москве. Диктант №4 (11) «Числа 11-20»				Выбирать правильный ответ из предложенных и аргументировать свой выбор.	с.21 упр.3
76	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.5	Слушают сказку, отрабатывают навыки чтения, знакомятся с новой лексикой. scream, slap, high waves, palace, throne, guard				Понимать текст. Находить в тексте требуемую информацию	С. 22, слова с.23 упр.3
77	МИР АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ	Отрабатывают навыки чтения звуков.					С.25
78	ПРОВЕРЬ СЕБЯ	Готовятся к тесту					Подготовиться к тесту.
79	Тест к Модулю 5 по теме «Бабочка!»	Пишут тест по теме. Тест № 3 (5)					Индив. задания
80	Урок обобщения

4 четверть

№ урока	Тема урока	Виды деятельности учащихся на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения			Домашнее задание
				Проектная деятельность	ИКТ	Смысловое чтение
Модуль 6 - A Sweet  Tooth (Сладкий зуб)
81	Я - Монстр сладкоежка Какие продукты нам полезны?	Изучают лексику еды и питья. Обсуждают предпочтения в еде. Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets I like (chocolate). I don’t like (jam).	Ученики научатся: - рассказывать о своих предпочтения в еде и напитках; - вести диалог – расспрос о любимых фруктах и овощах, а также о любимом мороженом; - понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников; - научатся распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в настоящем простом времени; - писать с опорой на образец о своих любимых фруктах и овощах; - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения			Подбирать слова, удовлетворяющие заданному условию	слова
82	И больше никаких конфет! Я - мистер Морковь!	Слушают историю встречи героев со сладким Монстром. Отрабатывают лексику о еде. Is a (carrot) a fruit or vegetable? It’s a (vegetable).				Выявлять  основную мысль текста	С.32 – 33
83	СТРАНА ГРАММАТИКА – 1	Изучают и тренируются в грамматических навыках с настоящим простым временем -утвердит., отрицат., вопросит. формы; 3 л. ед. ч. /S/, /Z/ в окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple Диктант №1 (12) «Еда»			Понимать информацию, представленную в виде схемы		С.37 упр.4 Правило
84	СТРАНА ГРАММАТИКА – 2	Present Simple-утвердит., отрицат., вопросит. формы; 3 л. ед. ч.			Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями		С.40 упр.7
85	Любите ли Вы мороженое? МАСТЕРСКАЯ СЛОВА	Знакомятся с кафе – морожеными в Британии, Италии и России. Ведут беседу о любимом мороженом. Great Britain, Italy, vanilla, kiosk A banana ice cream, please. Here you are. Thank you			Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями	Выявлять  основную мысль текста	С.45 упр.3
86	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.6 ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Проверяют навыки говорения. Слушают сказку, знакомятся с новой лексикой frightened, kneel, plate, cup, servant Готовятся к тесту.				Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С. 46 С.47 упр.3
87	Тест к Модулю 6 по теме «Сладкий зуб»	Пишут тест по теме. Тест № 1 (6)					С.49 упр.4 наизусть
Модуль 7 – The Weather (Погода)
88	Какая сегодня погода?	Знакомятся с лексикой о погоде. Строят диалог – расспрос о погоде. What’s the weather like today? It`s (sunny).	Ученики научатся: - рассказывать о погоде и что носят в какую погоду; - вести диалог-расспрос (о любимом времени года и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть, а также о важности воды); - составлять текст по аналогии; - употреблять PresentContinuous в утвердительной форме; - писать с опорой на образец небольшой рассказ и стихотворение о любимом времени года; - соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспроизводить наизусть стихотворения.			Подбирать слова, удовлетворяющие заданному условию	слова
89	НАША ШКОЛА Времена года Однажды теплым летним днем	Разговаривают о временах года. Рисуют картинку к каждому времени года. Поют песенку о временах года со сказочными героями. spring, summer, autumn, winter. Look! It’s (spring)! (Erlina’s) favourite season is (spring) because (she) loves (flowers). Слушают историю героев о жарком, летнем дне. Читают диалог What’s the matter?					С.56 -57
90	УЧИСЬ ЛЮБИТЬ  ПРИРОДУ МАСТЕРСКАЯ СЛОВА	Разговаривают о важности воды в природе. Ведут беседу об опасности для перелетных птиц. Who needs water? A (child) needs water. Диктант №2 (13) «Погода»			Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями		С.59 упр.2 плакат
91	СТРАНА ГРАММАТИКА - 1	Изучают и тренируются в грамматических навыках с настоящим длительным временем в утвердительных предложениях I’m eating a banana.			Понимать информацию, представленную в виде схемы		Правило С.63 упр.4
92	Мое любимое время года У природы нет плохой погоды	Отрабатывают лексику «Погода», закрепляют грамматический материал. Пишут свое стихотворение о любимом времени года.		Стих «Мое любимое время года» Оформлять и представлять полученную информацию.			С.65 упр.4, 5 С.67 упр.4
93	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.7	Слушают сказку, знакомятся с новой лексикой Where is the fisherman? What’s the weather like? Is the fisherman happy? What does she want the golden fish to be? Storm, thunder, a flash of lightning				Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С.68 С.69 упр.3
94	МИР АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Отрабатывают навыки чтения звуков. Готовятся к тесту					С.71 упр.2
95	Тест к Модулю 7 по теме «Погода»	Пишут тест по теме. Тест №2 (7)					Инд.задания
Модуль 8 -  Looking Good! (Хорошо выглядеть!)
96	Наша одежда Что надеть на праздник? Жил-был Пугало на ферме	Знакомятся с лексикой об одежде. Поют песенку об одежде. Беседуют о том, как одета их кукла. boots, jacket, jeans, jumper, dress, hat. I’m wearing my (jumper) and my (jeans). (You’re wearing) boots! Описывают одежду медвежонка и его папу. Take off your (shoes). Put on your (T-shirt). Слушают историю о том, как герои готовятся к каникулам. Come on! Get ready! Put on your (jumper). Ведут беседу о том, что на них сегодня одето. Пишут с опорой на образец текст про одежду. It’s hot. I’m wearing my shorts. Одевают своего пугало. scarecrow, What is he wearing?  He’s wearing a (yellow) hat.	Ученики научатся: - оперировать активной лексикой в процессе общения; - вести диалог – расспрос о том, что лучше надеть или взять на праздник или каникулы; - зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления, полностью понимать его содержание; - находить в тексте слова с заданным звуком; - использовать транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме; - пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита; - использовать весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.		Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями		Слова С.78 - 79 С.83 упр.4
97	СТРАНА ГРАММАТИКА	Изучают и тренируются в грамматических навыках с настоящим длительным временем во всех формах. Is she wearing a hat? Диктант №3 (14) «Одежда»			Использовать алгоритм применения правила.		Правило С.85 упр.1
98	МАСТЕРСКАЯ СЛОВА Традиционные костюмы	Отрабатывают лексику «Одежда», закрепляют грамматический материал. Беседуют о традиционных костюмах в Шотландии, Японии, России. Great Britain, Japan kilt, kimono, traditional costumes, colourful headdresses, lovely They’re wearing traditional Russian costumes (He)’s wearing a (kilt).					С.89 упр.3
99	МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.8 МИР АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ ПРОВЕРЬ СЕБЯ!	Слушают и читают конец сказки. What’s the weather like? What happened to the fisherman and his wife? What is the fisherman’s wife wearing? What is in front of her? What’s the fisherman’s wife last wish? What does she want the golden fish to be? Отрабатывают навыки чтения звуков. Готовятся к тесту , повторяют лексико – грамматический материал.				ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	С.92 С.94 упр.4 наизусть
100	Тест к Модулю 8 по теме «Хорошо выглядеть»	Пишут тест по теме. Тест №3 (8)					Подготовиться к к\р
101	Годовая контрольная работа	Пишут годовую контрольную работу по материалу 2 класса. К/Р. №1(2)					Инд. задания
102	Урок обобщения

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе УМК:

1.Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова Английский язык Рабочие программы 2 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка: М. Просвещение 2016г.

2.К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс Серия «Звездный английский» АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. В 2 частях – М.: Просвещение, 2016г.

3.К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс Серия «Звездный английский» Рабочая тетрадь 2 класс пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. В 2 частях – М.: Просвещение, 2016г.

4.К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс Серия «Звездный английский» АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Контрольные задания 2 класс пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2016г.

5.Аудиозаписи – Class CD Starlight 2

Дополнительная литература:

1.Сахаров Е. В. Английский язык. Сборник упражнений. 2 класс – М. Просвещение, 2012 г.