Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / "Календарно- тематическое планирование 3 кл." по учебнику Комаровой Ю.А.

"Календарно- тематическое планирование 3 кл." по учебнику Комаровой Ю.А.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Номер

Урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Дата проведения

План

Факт

1.

Знакомство.Приветствие,прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

6





м/м проектор,







Карточки,








настольные игры







Мяч



Английский язык: учебник для 3 класса










Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса





Книга для учителя к учебнику 3 класса











Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса







Формирование навыка чтения буквосочетаний ea, ee, ear, air, are


Личностные- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и толерантное отношение к проявлениям иной культуры; коммуникативные -начинать вести и заканчивать беседу; рассказывать о себе, излагать информацию личного характера.



Формирование умений и навыков чтения транскрипции. Буквосочетания ou, ow, ur, ir,or,er.



Коммуникативные - вести и заканчивать беседу ; познавательные - развитие смыслового чтения.



Формирование навыков аудирования. Знакомство с буквосочетаниями igh, ie, oy,oi.


Коммуникативные -сообщать сведения о происхождении слов в языке; познавательные -осознание себя гражданином своей страны и мира.



Чтения буквосочетаний и слов и этими буквосочетаниями aw, au,ar,or.


Коммуникативные -выделять основную мысль, главные факты, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.



Формирование умений и навыков чтения транскрипции. Формирование пассивного словаря.


Коммуникативные - вести и заканчивать беседу ; познавательные - развитие смыслового чтения.



Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.



2.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

6

.



Формирование умения воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Местонахождение предметов.


Коммуникативные - развитие коммуникативной компетенции, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.



8.

Развитие умения спрашивать у собеседника имя и возраст.


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.



9.

Развитие навыков письменной речи (учить написанию приветствия с опорой на образец).


Познавательные- писать приветствие с опорой на образец., личностные - формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».



10.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.


Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



11.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



12.

Контроль устной речи.



Коммуникативные - излагать информацию личного характера, регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.



3.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

6




13.

 Развитие умения описывать внешность. Формирование навыков говорения.


Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.



14.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос  с опорой образец). Глагол have got.

6

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать глаголы процессе устного общения.



15.

Развитие умения описывать внешность человека.

Анатомия (познакомить с органами чувств человека и научить выражать свои ощущения).


Коммуникативные- описывать человека; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях общения.



16.

Развитие умения самооценки. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.



Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость,; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.



17.

Итоговая контрольная работа № 1.


Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.



18.

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 2 и 3.

Развитие навыков самооценки.



Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке..



4.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

6

.



19.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.


Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



20.

Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве, употребляя конструкцию “there is/there are”


Коммуникативные- писать эссе « Внешность» с опорой на образец;- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка; регулятивные - сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени; пользоваться сносками при чтении текста.



21.

Межпредметных навыков. География (познакомить с ландшафтными объектами и научить кратко описывать их).


Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.



22.

Формирование умения называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии


Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные- умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, регулятивные- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.



23.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание местности.



Коммуникативные - развитие коммуникативной компетенции, включая осознание себя гражданином своей страны и мира, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.



24.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 4


м/м проектор,







Карточки,








настольные игры







Мяч



Английский язык: учебник для 3 класса


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.



5.

Мир моих увлечений.Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

6




25.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Знакомство с настоящим продолженным временем.


Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



26.

. Контроль устной речи



Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



27.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


Коммуникативные- умение на слух воспринимать информациюна из текста, выражать своё понимание в требуемой форме; регулятивные- выделение и осознание того, что уже усвоеннно, осознаеие качеств и уровня усвоения.



28.

Развитие навыков письменной речи (учить писать личное письмо-ответ).


Познавательные- рассказывать о свой семье; личностные - стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.



29.

Развитие умения говорить о том, что происходит в момент речи.

Развитие творческих способностей.



Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.



30.

Итоговая контрольная работа № 2


Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.



6.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.


Коммуникативные- сообщать о своих увлечениях; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения.



31.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков.



32.

Развитие умений и навыков письменной речи (учить использовать знак апострофа в сокращенной форме глагола are).


Коммуникативные- писать сокращения в английском языке; познавательные- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.



33.

Формирование умения описывать чувства и эмоции.

Активизация межпредметных навыков.


Коммуникативные- умение описывать свои чувства и эмоции, использовать речевые средства для овладения новыми знаниями; регулятивные- целеполагание, самоанализ, условия достижения цели, на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале



34.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание внешности человека, его одежды).


. Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков.



35.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.



Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.



36.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 6


Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса





Книга для учителя к учебнику 3 класса











Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса


Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.



7.

Мой день Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

6

.



37.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.



38.

Формирование умений говорить о предпочтениях в еде. Употребление вопросительных и отрицательных предложений в настоящем простом времени.


Коммуникативные- умение рассказывать о предпочтениях в еде, использовать речевые средства для овладения новыми знаниями; регулятивные- целеполагание, самоанализ, условия достижения цели, на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале



39.

Контроль говорения.


. Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.



40.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание меню). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.



Познавательные- понимать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации



41.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений


Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



42.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 7


Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



8.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

6




43.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации



44.

Формирование умения рассказывать о распорядке дня.  

Активизация межпредметных навыков.


Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.



45.

Формирование умения спрашивать Который час? и сообщать время на часах.


Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные учиться правильно говорить о времени в процессе устного общения.



46.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.


Коммуникативные- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения.



47.

Итоговая контрольная работа № 3.


. Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки



48.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 8


м/м проектор,







Карточки,








настольные игры







Мяч


Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, креативность, инициативность; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.



9.

Моя школа. Учебные занятия на уроках

6

.



49.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


. Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации



50.

Формировать умения высказываться о планах на будущее.


Коммуникативные – формировать умения рассказывать о своих планах, используя будущее время; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки



51.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания


Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



52.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух сообщения о планах на будущее).  



Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



53.

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-ответ о планах на каникулы).



Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



54.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 9


Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке



10.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

6

.



55.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.



56.

Формирование практического навыка употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.


Коммуникативные- использовать в своей речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях; познавательные - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.



57.

Формирование умения описывать людей и предметы, сравнивая их. Астрономия (познакомить с планетами Солнечной системы).


Коммуникативные убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила; познавательные - иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка.



58.

Развитие умений и навыков устной речи (учить понимать на слух содержание текста с опорой на картинку).  Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.


Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



59.

Контроль устной речи.


Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, креативность, инициативность; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценкис выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



60.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 10


Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



11.

Я и моя семья.Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

8

Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса





Книга для учителя к учебнику 3 класса



Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса





61.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.



62.

Формирование умения вести диалог-расспрос о будущей профессии.


Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.



63.

Формирование умения рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени


Коммуникативные- рассказывать о действиях в будущем; познавательные - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.



64.

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-приглашение).


Коммуникативные- писать письмо –приглашение, используя настоящее и будущее время, регулятивные - сравнивать способы выражения действия в настоящем и будущем времени;



65.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.



Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.



66.

Итоговая контрольная работа № 4.


Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.



67.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений


Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



68.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 11


Личностные-самоопределение.Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности; познавательные- рефлексия действия, контроль самооценка; коммуникативные-адекватно использоватьречевые средства для решения разнообразных задач; регулятивные- умение оценить прогресс в усвоения знаний.



Личностные универсальные учебные действия способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка. Учащиеся знакомятся с традициями и обычаями других стран и начинают сравнивать их соответственно со своей страной. Этонравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности. Саморегуляция происходит при инсценировке сказок, при диалогической речи, при составлении рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам. Обучение умению прогнозировать свои результаты.

Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:

- общеучебные; - логические; - действия постановки и решения проблем.

Логические УУД - развитие у ребёнка логического мышления, используя опоры (тексты, грамматический материал, лингвострановедческий материал и др.) и геометрические фигуры. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности младших школьников.

Коммуникативныеуниверсальные учебные действия способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Учащиеся должны уметь слушать других, участвовать в коллективном обсуждении проблем.




Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДВ-183132
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх