Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно - тематическое планирование 7 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование 7 класс

п\п

Предметное содержание речи

Кол-во часов

Характеристика видов учебной деятельности учащихся

Форма контроля

Дата проведения занятий

план

факт

I

Повторение

2

    1. Рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщают краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка

    2. Чётко выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Диагностический тест



II

Глава 1. Встреча с музыкой.

Музыкальные инструменты.

Краткая биография о музыкальной группе.

Проект: «Моцарт».

Мое отношение к музыке.

Телевизионное музыкальное шоу.

Музыка Британии.

Музыкальный обзор.

Диалоги о музыкальных предпочтениях.

Самостоятельная работа.

9

  1. Узнают наиболее популярных исполнителей и композиторов англоязычных стран.

  2. Представляют собственную культуру.

  3. Знакомятся с музыкальными стилями, распространёнными в англоязычных странах.

  4. Передают реалии родной культуры средствами английского языка.

  5. Рассказывают о:

  • выдающихся музыкантах родной страны и их творчестве;

  • музыкальных стилях и любимых музыкальных произведениях;

  • музыкальных фестивалях и конкурсах.

  1. Кратко излагают результаты проектной работы.

  2. Начинают, ведут и заканчивают беседу.

  3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая своё мнение.

  4. Делают краткие сообщения, проекты по теме: «Моцарт».

  5. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

  6. Выражают своё сомнение.

  7. Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.

Устный опрос лексики

Представление мини - диалогов.

Лексический диктант.

Презентация проекта: «Моцарт».

Контроль аудирования.

Устное сообщение.

Письменная музыкальная рецензия.

Лексико - грамматический тест.



III

Глава 2. Давайте праздновать!

Праздники. Даты. Викторина: Праздники Великобритании.

Проект: «Традиционные фестивали России».

Празднование Масленицы.

Календарь праздников. Телефонный разговор.

День Благодарения.

День рождения друга.

Приглашение на День рождения.

Приготовление к празднику.

Самостоятельная работа.

10

      1. Знакомятся справилами поведения в англоязычных странах.

      2. Описывают:

  • массовые уличные мероприятия в своём городе/селе;

  • празднование Дня Благодарения.

    1. Сообщают сведения о:

– праздниках, традициях и обычаях России и англоязычных стран;

– правилах поведения.

    1. Выражают отношение к различным праздникам.

    2. Соотносят правила поведения в своей стране и в англоязычных странах.

    3. Представляют собственную культуру.

    4. Передают реалии родной культуры средствами английского языка.

    5. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

    6. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечают на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

    7. Воспринимают на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

    8. Понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ).

    9. Кратко излагают результаты проектной работы: «Традиционные фестивали России»

Представление мини – диалогов.

Лексический диктант.

Презентация проекта: «Традиционные фестивали России».

Контроль аудирования.

Беседы на темы: «Планирование праздника», «Организация праздника»

Написание приглашения. Лексико - грамматический тест.



IV

Глава 3. Где ты живешь?

В доме.

Дом, который построил Бен.

Проект: «Найденные артефакты»

Самый маленький дом в мире.

Профессии и места работы.

Жизнь в Арктике.

Моя комната.

Спрашиваем дорогу до…

Самостоятельная работа.

10

  1. Знакомятся с:

- современным миром профессий;

- необычными типами жилья;

- понятиями villagegreen, cottage.

  1. Находят и представляютинформацию о древних городах.

  2. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

  3. Сообщают сведенияо культуре, особенностях жизни народов Канады.

  4. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, делают краткие сообщения, описывают события, явления (в рамках изученных тем).

  5. Рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщают краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка.

  6. Передают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи.

  7. Используют переспрос, просьбу повторить.

  8. Читают несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

  9. Оценивают полученную информацию, выражают своё мнение.

  10. Кратко излагают результаты проектной работы по теме: «Найденные артефакты».

Монологическое высказывание – описание дома.

Выразительное чтение.

Лексический диктант.

Презентация проекта: «Найденные артефакты».

Представление мини – диалогов.

Контроль аудирования.

Беседа о сходствах и различиях жизни в большом и маленьком городах.

Письменное описание комнаты.

Диалог: «Как добраться до..?»

Лексико – грамматический тест



V

Контрольная работа №1

3

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками



VI

Глава 4. Экранизация.

Телевизионные программы.

История анимации.

Проект: «Сравнение книжного и экранизированного произведения».

История телевидения.

Типы фильмов.

Радиопрограмма.

Английские зарисовки.

Эссе.

Обсуждение программы передач.

Самостоятельная работа.

10

  1. Знакомятся с историей возникновения мультфильмов.

  2. Узнают о культуре, некоторых реалиях Индии.

  3. Ориентируются в анонсах телевизионных передач.

  4. Оценивают содержание фильмов.

  5. Сравнивают оригинальные зарубежные телевизионные программы с их аналогами на российском телевидении на основе полученных социокультурных знаний.

  6. Передают реалии родного языка на английском языке.

  7. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

  8. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечают на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; рассказывают о себе.

  9. Делают краткие сообщения, описывают события, явления.

  10. Передают основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражают своё отношение к прочитанному/услышанному, используют перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

  11. Понимают основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделяют значимую информацию.

  12. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

  13. Ориентируются в англоязычном тексте; прогнозируют его содержание по заголовку.

  14. Читают несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

  15. Оценивают полученную информацию, выражают своё мнение.

  16. Читают текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации.

  17. Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.

  18. Кратко излагают результаты проектной работы: «Сравнение фильма и книжной версии произведения».

Устный опрос лексики

Выразительное чтение

Презентация проекта

Монологическое высказывание об известных актерах, режиссерах

Эссе о фильме.

Беседа о программе передач.

Лексико – грамматический тест.



VII

Глава 5. Опасная зона!

Природные явления

Репортаж о стихийных бедствиях.

Проект: «Землетрясение».

Инструкция по безопасности

Ураган Катрина

Повесть о каникулах

Какая погода?

Самостоятельная работа


10

  1. Узнают о природных явлениях, структуре земной коры, причины возникновения стихийных бедствий.

  2. Находят и описывают причины возникновения землетрясений.

  3. Составляют и рассказывают прогноз погоды.

  4. Делают краткие сообщения, описывают события, явления (в рамках изученных тем), передают основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражают своё отношение к прочитанному/ услышанному.

  5. Дают краткую характеристику персонажей; начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

  6. Понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи.

  7. Определяют тему текста, выделяют главные факты, опуская второстепенные; ориентируются в иноязычном тексте; прогнозируют его содержание по заголовку.

  8. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль).

  9. Выделяют главные факты, опуская второстепенные, устанавливают логическую последовательность основных фактов текста.

  10. Пишут личное письмо.

  11. Кратко излагают результаты проектной работы: «Землетрясение»

Устное сообщение о природных стихиях

Лексический диктант

Контроль чтения

Презентация проекта

Написание инструкции безопасности

Чтение вслух

Личное письмо о каникулах

Лексико – грамматический тест



VIII

Глава 6. Играем.

Компьютерные игры.

Проект: «Использование информационно – коммуникационных технологий»

Компьютер.

Мировые рекорды геймеров

Игры горцев.

Международный игровой магазин.

Летняя распродажа

Самостоятельная работа

10

  1. Узнают некоторые реалии, культурные особенности Шотландии.

  2. Находят информацию и сообщают об использовании ИКТ.

  3. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.

  4. Сравнивают оригинальные зарубежные игры с их российскими аналогами на основе полученных социокультурных знаний.

  5. Передают реалии родного языка на английском языке.

  6. Делают краткие сообщения, дают краткую характеристику игровым аппаратам.

  7. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

  8. Читают текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

  9. Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.

  10. Используют переспрос, просьбу повторить.

  11. Читают несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

  12. Кратко излагают результаты проектной работы по теме: «Использование технологий»

Лексический пазл

Техника чтения

Лексический диктант

Презентация проекта

Беседа о видах игр

Контроль аудирования

Контроль чтения

Устное сообщение об уличных играх в России.

Создание рекламы.

Ролевая игра

Лексико – грамматический тест



IX

Контрольная работа №2

3

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками



X

Глава 7. Твое будущее, наше будущее.

Рассказ о моей жизни.

Твой «углеродный след».

Переработка: материалы и контейнеры.

Научная программа.

Город, свободный от пластиковых контейнеров.

Эссе: «Проблемы окружающей среды».

Выбор предметов GCSE.

Самостоятельная работа.

10

  1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу.

  2. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

  3. Знакомятся с международными экологическими организациями и их деятельностью

  4. Узнают о культуре Англии, о трех английских городах, которые стоит посетить.

  5. Отвечают на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал.

  6. Делают краткие сообщения, описывают события, явления (проблемы окружающей среды).

  7. Передают основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

  8. Выражают своё отношение к прочитанному/услышанному.

  9. Дают краткую характеристику персонажей.

  10. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

  11. Понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ).

  12. Определяют тему текста, выделяют главные факты, опуская второстепенные.

  13. Используют переспрос, просьбу повторить.

  14. Читают несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

  15. Излагают результаты проектной работы по теме: «Сохранение энергии».

Монолог об истории личной жизни.

Лексический диктант.

Контроль понимания текста.

Презентация проекта

Представление диалогов.

Монологическое высказывание.

Эссе: «Проблемы окружающей среды»

Лексико – грамматический тест



XI

Глава 8. Международные приключения.

Виды транспорта.

Ты готов к мировому скаутскому слету?

Проект: «Питание».

Проблемы здоровья и оказание первой помощи.

Южная Африка: радужная нация.

Российский туризм.

Советы путешественникам.

Путешествие на автобусе.

Самостоятельная работа.

10

  1. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

  2. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

  3. Рассказывают о себе, используют перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

  4. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

  5. Понимают основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделяют значимую информацию.

  6. Определяют тему текста, выделяют главные факты, опуская второстепенные.

  7. Ориентируются в англоязычном тексте.

  8. Прогнозируют его содержание по заголовку.

  9. Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

  10. Оценивают полученную информацию, выражают своё мнение.

  11. Читают текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации.

  12. Пишут личные письма с опорой на образец.

  13. Расспрашивают адресата о его жизни и делах, сообщают то же о себе, выражают благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

  14. Используют переспрос, просьбу повторить.

  15. Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.

  16. Кратко излагают результаты проектной работы: «Правильное питание».

Устное высказывание о способах путешествий.

Лексический диктант.

Беседа о скаутском движении.

Презентация проекта.

Ролевая игра.

Контроль аудирования.

Монолог о туризме России.

Написание инструкции для путешественников.

Обыгрывание диалога: «На автовокзале».

Лексико – грамматический тест.



XII

Глава 9. Лучший друг?

Личные выходки.

Советы психолога.

Проект: «Дружба»

Телефон доверия.

Черты характера.

Северная Ирландия: от войн к дружбе.

Эссе: «Мой лучший друг».

Поиск информации.

Самостоятельная работа

10

  1. Начинают, ведут/поддерживают и заканчивают беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

  2. Делают краткие сообщения, дают краткую характеристику персонажей.

  3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

  4. Читают текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

  5. Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.

  6. Кратко излагают результаты проектной работы: «Дружба».

  7. Пишут краткие эссе в рамках изучаемой тематики.

Краткое сообщение о себе.

Лексический диктант.

Контроль понимания текста.

Презентация проекта.

Контроль аудирования.

Беседа о различных религиях России.

Эссе о лучшем друге.

Обыгрывание диалога в информационном центре.

Лексико – грамматический тест



XIII

Контрольная работа

3

3

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками



XIV

Итоговая контрольная работа

2

  1. Ориентироваться в англоязычном тексте.

  2. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

  3. Реализовывают самоконтроль и самокоррекцию.

  4. Оценивают полученную информацию, выражают своё мнение.

  5. Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы.

  6. Выделяют альтернативные способы достижения цели и выбирают наиболее эффективный способ.

  7. Формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Применяют основы коммуникативной рефлексии












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-247478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх