№
п/п
|
Раздел/темы
уроков
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Коррек
тиров
ка
|
Основные виды
деятельности обучающихся
|
|
Повторение (11
ч)
|
|
1.
|
День
Знаний.
|
1
|
01.09
|
|
Анализировать
высказывания
о русском языке
Составлять
текст
по выбранной пословице.
Составлять
(совместно
со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.
|
|
2.
|
Знакомство
с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.
|
1
|
02.09
|
|
|
3
|
Язык
и речь. Формулы вежливости.
|
1
|
05.09
|
|
Высказываться
о
значении «волшебных слов» в речевом обращении, использовать их в речи.
|
|
4-5.
|
Текст
и его план.
|
2
|
06.09
07.09
|
|
Определять
тему
и главную мысль текста.
Подбирать
заголовок
к тексту. Соотносить заголовок и текст.
Выделять
части
текста и обосновывать правильность их выделения.
Составлять
план
текста. Соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.).
|
|
6.
|
Р/р.
Подробное изложение повествовательно
го
текста. (обучающее изложение)
|
1
|
08.09
|
|
Самостоятельно
подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать
содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.
|
|
7.
|
Анализ
изложения. Типы текстов.
|
1
|
09.09
|
|
Находить
в
тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять
предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
|
|
8.
|
Предложение
как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
|
1
|
12.09
|
|
Соблюдать
в
устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.
Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака
тире в диалогической речи.
|
|
9
|
Входной
административный контрольный диктант по теме
«Повторение изученного в 3 классе».
|
1
|
13.09
|
|
Контролировать
правильность
записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.
|
|
10.
|
Работа
над ошибками. Диалог. Обращение.
|
1
|
14.09
|
|
Находить
обращение
в предложении.
Составлять
предложения
с обращением.
Выделять
обращения
на письме.
|
|
11.
|
Основа
предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения.
|
1
|
15.09
|
|
Устанавливать
при
помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.
Выделять
главные
члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов
предложения.
Различать
главные
и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространенные
предложения.
Анализировать
схемы
предложений, составлять по ним предложение.
|
|
12.
|
Словосочетание.
|
1
|
16.09
|
|
Сравнивать
предложение,
словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать
при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.
|
|
Предложение (9 ч)
|
|
13-15.
|
Связь
однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными
членами предложения. Словарный диктант №1.
|
3
|
19.09
20.09
21.09
|
|
Распознавать
однородные
второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.
Соблюдать
интонацию
перечисления в предложениях с однородными членами.
Анализировать
таблицу
«Однородные члены предложения» и составлять при ней сообщение.
|
|
16.
|
Р/р.Сочинение
по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
|
1
|
22.09
|
|
Сочинять рассказ
в соответствии с выбранной темой.
|
|
17.
|
Работа
над ошибками. Наши проекты.
|
1
|
23.09
|
|
Обосновывать
постановку
запятых в предложениях с однородными членами.
Оценивать
текст
с точки зрения пунктуационной правильности.
|
|
18-20.
|
Простые
и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
|
3
|
26.09
27.09
28.09
|
|
Сравнивать
простые
и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными
членами и сложное предложение.
|
|
21.
|
Проверочная
работа по теме«Предложение».
|
1
|
29.09
|
|
Оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
|
|
Слово о языке и
речи (21ч)
|
|
22-23.
|
Работа
над ошибками. Слово и его лексическое значение.
|
2
|
30.09
03.10
|
|
Анализировать
высказывания
о русском языке.
Выявить
слова,
значение которых требует уточнения.
Определять
значение
слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Объяснять
принцип
построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова,
пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя,
затем самостоятельно).
|
|
24.
|
Многозначные
слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие
слова.
|
1
|
04.10
|
|
Подбирать
к
слову синонимы, антонимы.
Контролировать
уместность
использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать
обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Составлять собственные
толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было
неизвестно.
|
|
25-26.
|
Синонимы,
антонимы, омонимы.
|
2
|
05.10
06.10
|
|
Различать
однокоренные
слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные
слова и слова с омонимичными корнями.
|
|
27.
|
Фразеологизмы.
Обобщение знаний о лексических группах слов. Словарный диктант №2.
|
1
|
07.10
|
|
Контролировать
правильность
объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду
предложенных.
|
|
28
|
Состав
слова. Распознавание значимых частей слова.
|
1
|
10.10
|
|
Анализировать
заданную
схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с
целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и
приставками.
|
|
29
|
Административный
тест.
Распознавание
значимых частей слова.
|
1
|
11.10
|
|
|
30-31.
|
Правописание
гласных и согласных в корнях слов.
|
2
|
12.10
13.10
|
|
Устанавливать в
словах наличие изученных форм обосновывать их написание. Устанавливать
зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Работать с памяткой
«Звуко-буквенный разбор слова», Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор
слов.
|
|
32-33.
|
Правописание
приставок и суффиксов.
|
2
|
14.10
17.10
|
|
Группировать
слова
по месту орфограммы и по типу орфограммы.
|
|
34.
|
Разделительные
мягкий и твёрдый знаки.
|
1
|
18.10
|
|
Работать
с
орфографическим словарем. Оценивать результат
выполнения орфографической задачи.
|
|
35.
|
Р/р.
Письменное
изложение повествовательно
го
деформированного текста.
|
1
|
19.10
|
|
Восстанавливать
нарушенную
последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить
содержание текста. Контролировать правильность записи текста, находить
неправильно записанные слова и исправлять ошибки.
|
|
36.
|
Анализ
изложения.
Части
речи. Морфологические признаки частей речи.
|
1
|
20.11
|
|
Оценивать
результат выполнения орфографической задачи.
Работать
с
орфографическим словарём.
|
|
37.
|
Части
речи,деление частей речи на самостоятельные и служебные
|
1
|
21.11
|
|
Определять
принадлежность имен существительных к 1, 2 и 3 склонениям. Анализировать
изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с
той частью речи, которой они присуще.
Различать
изученные
части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных
признаков.
|
|
38.
|
Имя
числительное, имя прилагательное глагол.
|
1
|
24.10
|
|
|
39.
40.
|
Наречие
как часть речи.
Словарный
диктант №3.
Правописание
наречий.
|
1
1
|
25.10
26.10
|
|
Различать
изученные
части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных
признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи
и соотносить их с той частью речи, которой они присуще. Подбирать примеры
изученных частей речи.
Находить
наречия
среди данных слов и в тексте
|
|
41.
|
Контрольный
диктант по
теме «Части речи».
|
1
|
27.10
|
|
Обсуждать
представленный
отзыв СИ Мамонтова о картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на
Сером Волке», высказывать свое суждение и сочинять собственный
текст-отзыв о картине художника.
|
|
42.
|
Работа
над ошибками.
Сочинение
–отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван – Царевич на Сером волке».
|
1
|
28.10
|
|
Контролировать
правильность
записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.
|
|
Имя
существительное (42ч)
|
|
43.
|
Распределение
падежей имён существительных.
|
1
|
07.11
|
|
Различать
имена
существительные определять признаки присущие имени существительному.
|
|
44.
|
Упражнения
в распознавании именительного, родительного, винительного падежей
неодушевлённых имён существительных.
|
1
|
08.11
|
|
Изменять
имена
существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных
форм имен существительных». Различать падежные и смысловые вопросы. Определять
падеж, в котором употреблено имя существительное.
|
|
45-46.
|
Упражнения
в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах. Словарный
диктант №4.
|
2
|
09.11
10.11
|
|
Определять
признаки,
присущие имени существительному.
|
|
47.
|
Повторение
о падежах . Несклоняемые имена существительные.
|
1
|
11.11
|
|
Различать
имена
существительные в начальной и косвенной формах. Соблюдать нормы
употребления в речи неизменяемых имен существительных в речи.
|
|
48-49.
|
Три
склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.
|
2
|
14.11
15.11
|
|
Определять
принадлежность
имен существительных к 1 склонению и обосновывать правильность
определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.
Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го
склонения».
|
|
50.
|
Р/р.
Составление
сочинения по репродукции картины художника
А.А.
Пластова «Первый снег».
|
1
|
16.11
|
|
Составлять
описательный
текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под
руководством учителя).
|
|
51.
|
Анализ
сочинений.
2-е
склонение имён существительных
|
1
|
17.11
|
|
Определять
принадлежность
имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность
определения, подбирать примеры существительных 2 склонения
|
|
52-53.
|
Упражнения
в распознавании имён существительных
2-го
склонения
|
2
|
18.11
21.11
|
|
Сравнивать
имена
существительные 1 и 2 склонений: находить сходство и различие
|
|
54.
|
3-е
склонение имён существительных
|
1
|
22.11
|
|
Классифицировать
имена
существительные по склонениям.
|
|
55.
|
Упражнения
в распознавании имён существительных 3-го склонения.
|
1
|
23.11
|
|
Определять
принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать
правильность определения, подбирать примеры существительных 2
склонения.
|
|
56.
|
Р/р.
Обучающее изложение описательного текста.
|
1
|
24.11
|
|
Контролировать
правильность
записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки.
|
|
57.
|
Анализ
изложения. Падежные окончания имён существительных 1,2,3-го склонения
единственного числа.
|
1
|
25.11
|
|
Устанавливать
наличие
в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ
его проверки.
|
|
58.
|
Именительный
и винительный падежи.
|
1
|
28.11
|
|
Анализировать
разные
способы проверки безударного падежного окончания.
|
|
59-60.
|
Правописание
окончаний имён существительных в родительном падеже.
Словарный
диктант №5.
|
2
|
29.11
30.11
|
|
Выбирать
нужный
способ проверки безударного падежного окончания при написании слов.
Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания.
Сопоставлять формы имен существительных имеющих окончания е и и.
|
|
|
|
61-62.
|
Правописание
окончаний имён существительных в дательном падеже.
|
2
|
01.12
02.12
|
|
|
63-64.
|
Упражнения
в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и
дательном падежах.
|
2
|
05.12
06.12
|
|
Сопоставлять
формы
имён существительных. Имеющих окончания е и и.
|
|
65-66.
|
Правописание
имён существительных в творительном падеже
|
2
|
07.12
08.12
|
|
Обосновывать
написание
безударного падежного окончания. Выбирать нужный способ проверки
безударного падежного окончания при написании слов. Анализировать разные
способы проверки безударного падежного окончания.
|
|
67-68.
|
Правописание
окончаний имён существительных в предложном падеже.
|
2
|
09.12
12.12
|
|
|
69.
|
Правописание
безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Словарный
диктант №6.
|
1
|
13.12
|
|
Обосновывать
написание
безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в
тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять
ошибки. Использовать правило при написании имён существительных в предложном
падеже.
|
|
70.
|
Сочинение
по картине В.А. Тропинина «Кружевница».
|
1
|
14.12
|
|
Высказывать свое
суждение по картине В.А. Тропинина «Кружевница» и сочинять
собственный текст-отзыв.
|
|
71.
|
Работа
над ошибками. Обобщение по теме «Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе».
|
1
|
15.12
|
|
Обосновывать
написание
безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного
числа.
|
|
72.
|
Склонение
имён существительных во множественном числе.
|
1
|
16.12
|
|
Контролировать правильность
записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и
исправлять ошибки.
|
|
73-74
|
Именительный
падеж имён существительных множественного числа. Словарный диктант №7.
|
2
|
19.12
21.12
|
|
Правильно
употреблять в устной и письменной речи имена существительные во
множественном числе.
|
|
75.
|
Административный
контрольный диктант.
|
1
|
20.12
|
|
Правильно
употреблять в устной и письменной речи имена существительные во
множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и
родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).
|
|
76-77.
|
Работа
над ошибками. Родительный падеж имён существительных множественного числа.
|
2
|
22.12
23.12
|
|
Обосновывать
написание
безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного
числа.
Объяснять
правильность
записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.
|
|
78-79.
|
Дательный,
творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.
|
2
|
26.12
27.12
|
|
|
|
80.
|
Р/р.
Обучающее изложение.
|
1
|
28.12
|
|
Контролировать
правильность
записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки.
|
|
81.
|
Анализ
изложения.
Правописание
падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном
числе.
|
1
|
11.01
|
|
Оценивать
результат
выполнения орфографической задачи. Выбирать нужный способ
проверки безударного падежного окончания при написании слов. Анализировать
разные способы проверки безударного падежного окончания. Работать с
памяткой «Разбор имени существительного как части речи».
|
|
82-83.
|
Проект
«Говорите правильно!»
|
2
|
12.01
13.01
|
|
Контролировать
правильность
записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить
и исправлять ошибки.
|
|
84.
|
Контрольный
диктант по
теме «Имя существительное».
|
1
|
16.01
|
|
Исследовать
речь
взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имен
существительных множественного числа в родительном падеже.
|
|
Имя
прилагательное. (30 часа)
|
|
85-86.
|
Работа
над ошибками.
Имя
прилагательное как часть речи.
|
2
|
17.01
18.01
|
|
Находить
имена
прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени
существительному максимальное количество имен прилагательных. Образовывать
имена
прилагательные при помощи суффиксов.
|
|
87-88.
|
Род
и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам, по родам (в
единственном числе). Словарный диктант №8.
|
2
|
19.01
20.01
|
|
Определять
род
и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам,
по родам (в единственном числе).
|
|
89-90.
|
Начальная
форма имён прилагательных.
|
2
|
23.01
24.01
|
|
Различать
начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени
прилагательного с формой имени существительного при составлении
словосочетаний «имя существительное +имя прилагательное». Правильно писать
родовые
окончания имён прилагательных.
|
|
91-92.
|
Склонение
имён прилагательных.
|
2
|
25.01
26.01
|
|
Находить
в
тексте имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический
анализ слов - имен прилагательных
|
|
93.
|
Р/р.
Сочинение-описание
по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».
|
1
|
27.01
|
|
Работать
с
памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять
текст
о любимой игрушке.
|
|
94.
|
Анализ
сочинений. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в
единственном числе.
|
1
|
30.01
|
|
Оценивать
результат
выполнения орфографической задачи. Сравнивать падежные
окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.
|
|
95-96.
|
Правописание
окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном и
родительном падеже.
|
2
|
31.01
01.02
|
|
Работать
с
памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж
имён прилагательных.
|
|
97-98.
|
Правописание
окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
|
2
|
02.02
03.03
|
|
Работать
с
таблицей в учебнике «Изменение по падежам имен прилагательных в единственном
числе». Работать с памяткой «Как определить падеж имён
прилагательных».
|
|
99.
|
Именительный,
винительный, родительный падежи.
|
1
|
06.02
|
|
Определять
падеж
имён прилагательных.
|
|
100.
|
Правописание
окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и
предложном падежах.
|
1
|
07.02
|
|
Сравнивать
падежные
окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.
|
|
101.
|
Выборочное
изложение описательного текста. Проект «Имена прилагательные в «Сказке о
рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».
|
1
|
08.02
|
|
Контролировать
правильность
записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки.
Работать
с
памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени
прилагательного в единственном числе».
|
|
102.
|
Анализ
изложения. Склонение имён прилагательных женского рода. Словарный диктант
№9.
|
1
|
09.02
|
|
Определять
способ
проверки и написания безударного падежного окончания имени существительного
и прилагательного.
|
|
103.
|
Именительный
и винительный падежи имен прилагательных женского рода.
|
1
|
10.02
|
|
Анализировать
разные
способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного.
Определять и обосновывать
написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и
среднего рода, проверять правильность написанного.
|
|
104.
|
Родительный,
дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского
рода единственного числа.
|
1
|
13.02
|
|
|
105.
|
Винительный
и творительный падежи имён прилагательных женского рода.
|
1
|
14.02
|
|
Выбирать
наиболее
рациональный способ проверки для имени прилагательного. Определять и обосновывать
написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и
среднего рода, проверять правильность написанного.
|
|
106.
|
Р/р.
Выборочное
изложение повествовательного текста с элементами описания.
|
1
|
15.02
|
|
Анализировать
и
излагать письменно содержание описательной части текста-образца. Контролировать
правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
ошибки.
|
|
107.
|
Анализ
изложения. Склонение имён прилагательных во множественном числе.
|
1
|
16.02
|
|
Оценивать
результат
выполнения орфографической задачи.
|
|
108.
|
Именительный
и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.
|
1
|
17.02
|
|
Сравнивать
падежные
окончания имён прилагательных женского рода по таблице. Определять и обосновывать
написание безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода,
проверять правильность написанного.
|
|
109.
|
Словарный
диктант №10. Родительный и предложный падежи имён прилагательных
множественного числа.
|
1
|
20.02
|
|
Изменять
имена
прилагательные множественного числа по падежам. Определять и обосновывать
написание безударного падежного окончания имён прилагательных
множественного числа
|
|
110.
|
Дательный
и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.
|
1
|
21.02
|
|
Сравнивать
падежные
окончания имён прилагательных множественного числа по таблице. Определять
и обосновывать написание безударного падежного окончания имен
прилагательных, проверять правильность написанного.
|
|
111.
|
Сочинение
– отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
|
1
|
22.02
|
|
Писать
сочинение
на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.
|
|
112.
|
Анализ
сочинения. Обобщение знаний об имени прилагательном.
|
1
|
27.02
|
|
Находить
имена
прилагательные с неправильно записанными окончаниями.
|
|
113.
|
Обобщение
знаний о прилагательном.
Морфологический
разбор.
|
1
|
28.02
|
|
Оценивать
результаты
выполненного задания. Изменять имена прилагательные множественного
числа по падежам. Определять и обосновывать написание
безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа.
|
|
114.
|
Контрольный
диктант по
теме «Имя прилагательное».
|
1
|
01.03
|
|
Контролировать
правильность
записи в тексте имен прилагательных, находить и исправлять ошибки.
|
|
Местоимение (7
ч)
|
|
115.
|
Работа
над ошибками. Местоимение как часть речи. Личные местоимения.
|
1
|
02.03
|
|
Распознавать
местоимения
среди других частей речи.
|
|
116.
|
Изменение
личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.
|
1
|
03.03
|
|
Определять
наличие
в тексте местоимений.
Определять лицо,
число, род в личных местоимениях 1-го и 2-го лица.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
117.
|
Изменение
личных местоимений 3-го лица по падежам.
|
1
|
06.03
|
|
Работать с
таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по
падежам.
Определять лицо,
число, род в личных местоимениях 3-го лица.
|
|
118.
|
Изменение
личных местоимений по падежам.
|
1
|
07.03
|
|
Работать
с
памяткой «Разбор местоимения как части речи».
|
|
119.
|
Р/р.
Изложение повествовательного текста с элементами описания по репродукции
картины Н.К. Рериха «Заморские гости».
|
1
|
09.03
|
|
Самостоятельно
подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять
написанное. Составлять под руководством учителя текст по репродукции
картины Н.К. Рериха «Заморские гости».
|
|
120.
|
Обобщение
знаний о местоимении. Морфологический разбор.
|
1
|
10.03
|
|
Оценивать
результаты
выполненного задания. Определять лицо, число, род
у личных местоимений. Работать с памяткой «Разбор местоимения как
части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь
алгоритмом, данным в учебнике. Различать начальную и косвенную формы
личных местоимений. Редактировать текст, в котором неправильно
употреблены формы местоимений
|
|
121.
|
Контрольный
диктант по
теме «Местоимение».
|
1
|
13.03
|
|
Контролировать
правильность
записи в тексте местоимений, находить и исправлять ошибки.
|
|
Глагол (31 ч)
|
|
122.
|
Работа
над ошибками. Роль глаголов в языке.
|
1
|
14.03
|
|
Различать
глаголы
среди других слов и в тексте. Определять изученные грамматические
признаки глаголов (число, время, роль в предложении).
|
|
123.
|
Изменение
глаголов по временам.
|
1
|
15.03
|
|
Различать
глаголы
среди других слов и в тексте. Определять изученные грамматические
признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Трансформировать текст,
изменяя время глагола.
|
|
124-125.
|
Неопределённая
форма глагола.
Словарный
диктант №11.
|
2
|
16.03
17.03
|
|
Различать
неопределенную
форму глаголов среди других форм глагола и отличать ее от омонимичных
имен существительных. Ставить вопросы к глаголам в неопределенной
форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать?
и что сделать? Образовывать от глаголов в неопределенной форме
временные формы глаголов. Образовывать глаголы при
помощи приставок и суффиксов.
|
|
126-127.
|
Изменение
глаголов по временам.
|
2
|
20.03
21.03
|
|
Работать
с
таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам,
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять
лицо
и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов.
|
|
128.
|
Р/р.
Изложение повествовательного текста по цитатному плану.
|
1
|
22.03
|
|
Подробно
излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану,
оценивать правильность содержания структуры написанного текста и
использование в нем языковых средств.
|
|
129.
|
Анализ
изложения. Спряжение глаголов.
|
1
|
23.03
|
|
Наблюдать
над
написанием личных окончаний в глаголах.
|
|
130-131.
|
Спряжение
глаголов.
|
2
|
24.03
03.04
|
|
Работать
по
таблицам изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
Изменять
глаголы
в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
|
|
132-133
|
Спряжение
глаголов.
2-ое
лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
|
2
|
04.04
05.04
|
|
Определять
роль
мягкого знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и
будущем времени.
Использовать
правило
при написании глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем
времени.
|
|
134-135
|
1-ое
и 2-ое спряжение глаголов настоящего времени.
|
2
|
06.04
07.04
|
|
|
|
136.
|
Контрольный
диктант
по теме «Глагол»
|
1
|
10.04
|
|
Наблюдать
над
написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.
|
|
137-138.
|
Наши
проекты.
|
2
|
11.04
12.04
|
|
|
|
139- 140.
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов и настоящем и будущем времени
|
2
|
13.04
14.04
|
|
Работать с
памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределенной
форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения
глаголов с безударными личными окончаниями. Обосновывать правильность
написания безударного личного окончания глагола.
|
|
141-142.
|
Возвратные
глаголы (общее представление). Словарный диктант №12.
|
2
|
17.04
19.04
|
|
Определять
спряжение
глаголов. Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и
будущем (простом и сложном) времени, наблюдать над написанием личных
окончаний в глаголах I и II
спряжения.
|
|
143-144
|
Всероссийская
проверочная работа
|
2
|
18.04
20.04
|
|
|
|
145-146.
|
Правописание
-ться и - тся в возвратных глаголах.
|
2
|
21.04
24.04
|
|
Узнавать
возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать
возвратные глаголы.
|
|
147.
|
Закрепление
изученного. Р/р. Составление текста на спортивную тему по выбору
учащихся.
|
1
|
25.04
|
|
Определять
и
образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать
правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать
орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и
без частицы. Составлять текст на спортивную тему (на
основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо
спортивной деятельности).
|
|
148-149.
|
Правописание
глаголов в прошедшем времени.
|
2
|
26.04
27.04
|
|
Определять
и
образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать
правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать
орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и
без частицы.
|
|
150.
|
Р/р.
Изложение повествовательного текста по вопросам.
|
1
|
28.04
|
|
Подробно
воспроизводить содержание текста и оценивать написанное.
|
|
151.
|
Анализ изложения. Повторение.
|
1
|
02.05
|
|
Записывать текст изложения
и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.
Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать
написанное.
|
|
152.
|
Правописание
глаголов в прошедшем времени.
|
1
|
03.05
|
|
Соблюдать
орфоэпические
нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.
Оценивать результат выполнения орфографической задачи.
|
|
153.
|
Обобщение
по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола.
|
1
|
04.05
|
|
Работать
с
памяткой «Разбор глагола как части речи».
Определять
последовательность
действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму,
обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.
|
|
154.
|
Проверочная
работа по теме «Глагол». Повторение изученного.
|
1
|
05.05
|
|
|
Повторение (19
ч)
|
|
155
|
Язык.
Речь.
|
1
|
10.05
|
|
Соотносить
заголовок
и текст.
Находить
в
тексте предложения, различные по
|
|
156-157
|
Текст.
|
2
|
11.05
12.05
|
|
|
158.
|
Р/р
.Подробное изложение повествовательного текста.
|
1
|
15.05
|
|
цели
высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели
высказывания и
|
|
159.
|
Р/р.
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И
Шишкина
«Рожь».
|
1
|
16.05
|
|
по
интонации.
Самостоятельно
подготовиться к написанию сочинения.
Подробно
излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность
написания.
Различать
однокоренные
слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова,
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.
Различать
изученные
части речи.
Классифицировать слова
по частям речи на
|
|
160.
|
Итоговый
контрольный диктант «Повторение изученного за год»
значение
слова.
|
1
|
17.05
|
|
|
161-162
|
Работа
над ошибками.
Состав
слова.
|
2
|
18.05
19.05
|
|
|
163
|
Части
речи.
|
|
22.05
|
|
|
164
|
Предложение
и словосочетание. Лексическое значение слова.
|
1
|
23.05
|
|
основе
изученных признаков.
|
|
165-170.
|
Резервные
уроки.
|
6
|
24.05
25.05
26.05
|
|
Записывать под
диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных
орфограмм.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.