ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по биологии линии учебников «Ракурс» издательства «Русское слово» составлена в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012
г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО),
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.
№ 1897;
- Основная общеобразовательная
программа основного общего образования (ФГОС ООП ООО 5-9 классы);
4. Программа курса
«Биология»5-9 классы .Линия «Ракурс».Н.И.Романова.-М.: «Русское слово»
5. Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования на 2016-2017 учебный год.
6. . Положение о рабочей
программе БОУ « Урыновской сош» от 31.08.2017
приказ № 116
7. Учебный план БОУ « Урыновская
сош» на 2018-2019 учебный год, перечень учебников БОУ «Урыновская
сош» на 2018-2019 учебный год
Цели и задачи курса:
• познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями
науки биологии;
• систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые
были получены ими при изучении основ естественно-научных знаний в начальной
школе;
• начать формирование представлений о методах научного познания
природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным
знаниям;
начать формирование основ гигиенических, экологических знаний,
ценностного отношения к природе и человеку.
Планируемые результаты
Личностными результатами
освоения программы по биологии являются:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой
природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов,
направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать,
строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:
1) умение работать с разными источниками информации: текстом
учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками;
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в
другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умения видеть проблему.
2) умение организовать свою учебную деятельность: определять
цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность
действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию
в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным
эталоном;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно
использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции,
сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать
свою позицию.
Предметными результатами
освоения программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; организма человека;) и процессов;
• классификация — определение принадлежности биологических
объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и
систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового
растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних
животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и
животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать
выводы и умозаключения на основе сравнения;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и
описание биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового
образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и
инструментами (лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• рациональной организации труда и отдыха; выращивания и
размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
5. В эстетической сфере:
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы.
Содержание учебного предмета
Введение (2 ч)
Какие науки
относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения
природы.
Основные понятия: естественные науки (астрономия, физика, химия,
география, биология), методы изучения природы (наблюдение, эксперимент,
измерение). Экскурсия
«Природа родного края и методы её исследования»
Персоналии: Жан Анри Фабр.
Глава 1. Мир биологии (18 ч)
История развития биологии как науки; современная система живой
природы; клеточное строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности
и значение в природе организмов различных царств; значение биологических знаний
для защиты природы и сохранения здоровья.
Основные понятия: биология; биосфера; клетка: оболочка, ядро,
цитоплазма; единицы классификации: вид, род, семейство, отряд (порядок),
класс, тип (отдел), царство; половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид;
оплодотворение; наследственность; организмы-производители;
организмы-потребители; организмы-разрушители; охраняемые территории:
заповедники, национальные парки; ядовитые животные и растения.
Персоналии: Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней,
Грегор Мендель, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Грибы нашего
края. Растения нашего края. Животные Московской области. Охраняемые растения,
животные и грибы Московской области. Ядовитые растения, животные и грибы нашего
края.
Глава 2. Организм и среда обитания (11 ч)
Как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах;
какие факторы называются экологическими; какие организмы входят в состав
природных сообществ и каков характер их взаимоотношений друг с другом и
окружающей средой; какие растения и животные обитают на материках нашей планеты
и кем населены воды Мирового океана.
Основные понятия: среда обитания: водная, наземно-воздушная,
почвенная и организменная; экологические факторы: абиотические, биотические и
антропогенные; круговорот веществ. Водные обитатели ближайшего пруда.
Обитатели почвы нашего края. Ближайшие природные сообщества.
Заключение (4 ч )
Единство наук о природе: обобщение и систематизация знаний
учащихся о естественных науках и взаимосвязях между собой. Осуществление
проверки сформированности знаний учащихся о естественных науках. Многообразие
и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств
бактерий, грибов, растений и животных Московской области.
Экскурсия в ближайшее природное сообщество(1 ч )
В
программу включены проектные работы: Создать модель –
аппликацию «Биологические науки». Вылепить из цветного пластилина модель
клетки. Создать модель – аппликацию царства живой природы.
Согласно приказу министра образования Московской области от
02.08.2013 г. №2958 и рекомендаций в региональном базисном плане для
общеобразовательных учреждений в Московской области в 5 классе введен
краеведческий модуль по изучению и сохранению природы родного края, по защите и
укреплению своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды по
следующим темам:
1.
Методы изучения природы: Экскурсия
«Природа родного края и методы её исследования»
2.
Живые царства. Грибы: Грибы
нашего края.
3.
Живые царства. Растения:
Растения нашего края.
4.
Живые царства. Животные:
Животные Московской области.
5.
Биологи защищают природу:
Охраняемые растения, животные и грибы Московской области.
6.
Живые организмы и наша
безопасность: Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.
7.
Водные обитатели: Водные
обитатели ближайшего пруда.
8.
Кто в почве живет:
Обитатели почвы нашего края.
9.
Природные сообщества: Ближайшие
природные сообщества.
10. Многообразие и роль в природе, жизни человека живых
организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных
Московской области.
11. Экскурсия в ближайшее природное сообщество.
Тематическое планирование
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
1
|
Введение
в биологию
|
2
|
2
|
Мир
биологии
|
18
|
3
|
Организм
и среда обитания.
|
11
|
4
|
Заключение
|
3
|
|
Итого:
|
34
|
Календарно
- тематическое планирование курса «Биология.
Введение
в биологию. 5 класс»
№
п/п
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечания
|
план
|
факт
|
1.
|
Науки о
природе
|
1
|
|
|
|
2.
|
Методы
изучения природы
|
1
|
|
|
|
3.
|
Что изучает биология
|
1
|
|
|
|
4.
|
Из истории биологии
|
1
|
|
|
|
5.
|
Экскурсия в мир клеток
|
1
|
|
|
|
6.
|
Как
классифицируют организмы
|
1
|
|
|
|
7.
|
Живые
царства. Бактерии
|
1
|
|
|
|
8.
|
Живые
царства. Грибы
|
1
|
|
|
|
9.
|
Живые
царства. Растения
|
1
|
|
|
|
10.
|
Живые
царства. Животные
|
1
|
|
|
|
11.
|
Жизнь
начинается
|
1
|
|
|
.
|
12.
|
Жизнь
продолжается
|
1
|
|
|
|
13.
|
Почему дети похожи на родителей
|
1
|
|
|
|
14.
|
Нужны
все на свете
|
1
|
|
|
|
15.
|
Как
животные общаются между собой
|
1
|
|
|
|
16.
|
Биология и практика
|
1
|
|
|
|
17.
|
Биологи
защищают природу
|
1
|
|
|
|
18.
|
Биология и здоровье
|
1
|
|
|
|
19.
|
Живые организмы и наша
безопасность
|
1
|
|
|
|
20.
|
Мир
биологии. Обобщение знаний
|
1
|
|
|
|
21.
|
Водные
обитатели
|
1
|
|
|
|
22.
|
Между небом и землей
|
1
|
|
|
|
23.
|
Кто в почве живет
|
1
|
|
|
|
24.
|
Кто живет в чужих телах
|
1
|
|
|
|
25.
|
Экологические
факторы
|
1
|
|
|
|
26.
|
Экологические
факторы: биотические и антропогенные
|
1
|
|
|
|
27.
|
Природные
сообщества
|
1
|
|
|
|
28.
|
Жизнь в Мировом океане
|
2
|
|
|
|
29.
|
Путешествие
по материкам
|
4
|
|
|
|
30.
|
Организм
и среда обитания. Обобщение знаний
|
1
|
|
|
|
31
|
Обобщение
знаний по курсу биологии
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.