Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

библиотека
материалов

13 Фазылова Ю.В. МБОУ СОШ №120 Московского района г.Казани 2015-2016 уч.год

Тематическое планирование учебного материала

Предмет – география

Класс – 10

Количество недельных часов -1

Учитель – Фазылова Ю.В.

Программа – среднего (полного) общего образования РФ по ГЕОГРАФИИ. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-10 классы под редакцией И.В. Душиной М. «Дрофа» 2014 г

Практических работ – 10; из них оценочных – 6

Учебный комплекс для учащихся:

1. Учебник «Экономическая и социальная география мира 10 класс» Максаковский В.П. Москва «Просвещение» 2014 год.

2. Атлас, контурные карты 2015 год.

3. Рабочая тетрадь «География 10 класс» В.П. Максаковский Москва Просвещение 2015 г.

4. ЕГЭ «Тестовые задания. География»

5. ЕГЭ КИМ о географии 2013, 2014, 2015 и др. годы

Наличие методических разработок для учителя:

1.Журнал «География в школе»

2. Библиотека журнала «География в школе»

3. Поурочные разработки по географии «Экономическая и социальная география мира» 10 класс Жижина Е.А. к учебному

комплекту В.П. Максаковского (М., Просвещение») Москва ВАКО 2010 г.

4.Поурочные планы ч. 1,2 по географии 10 класс Е.Н. Толмачёва «Волгоград» 2014 г

5. Практические работы по географии 6-10 класс В.И. Сиротин «Аркти-Илекса М 2011 г»

6. Контрольные работы по географии 6-10 класс

7. Оценка качества подготовки выпускников основной и средней школы по географии

М «Просвещение» 2014 г и доработано на МО учителей географии

8. Дидактический материал по «Экономической и социальной географии мира 10 класс» Максаковский В.П. Москва

«Просвещение» 2015 год. и другие материалы

9 Мультимедийные диски. Электронная библиотека: «Экономическая и социальная география мира» 10 класс; «Экономическая и социальная география мира» Кирилла и Мефодия.10 класс. «География 6-10 класс», «Вокруг света»

Цели:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию процессов, которые происходят в мировой политике и экономике, предполагает формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).


Планируемые результаты:


1.Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть): изменения политической карты мира под влиянием международных отношений; ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами природных ресурсов суши; роль ресурсов Мирового океана, климатических и космических ресурсов на качественно-новом этапе взаимодействия общества и природы; последствия опустынивания, обезлесения и пр; последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом всей окружающей среды; темпы роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и станах мира тенденции изменения возрастного состава населения; темпы урбанизации и её влияние на окружающую среду; тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве; изменения в территориальной структуре хозяйства регионов и отдельных стран.

2. Объяснять: причины изменения политической карты мира; различия в истории заселения, освоения и развития территорий; закономерности размещения основных видов природных ресурсов; различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; образование и развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалаполисов); различия в степени заселённости отдельных территорий, обусловленные экономическими, историческими природными причинами; миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов; причины наибольшего распространения китайского, английского, русского, арабского языков и языка хинди; причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира, роста народонаселения и их последствия; распространение мировых религий на Земле; особенности размещения основных отраслей хозяйства; особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства; различия в уровнях экономического развития стран и регионов; изменение пропорций между

производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей отраслями промышленности в структуре хозяйства; причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе МГРТ; основную специализацию районов старого и нового освоения; географические особенности стран «новой индустриализации», «переселенческого типа», «нефтедоллара»; специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности состава и структуры их хозяйства, участие в географическом разделении труда; уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесённых в международные реестры памятников природы и культуры; причины и возникновение глобальных проблем человечества; применение в процессе учебного познания понятий: политико-географическое положение страны, географическая (окружающая) среда, природопользование, ресурсообеспеченность, воспроизводство населения, урбанизация, НТР, МХ, МГРТ, «зелёная революция» и глобальные проблемы человечества.

3. Описывать: одну из отраслей МХ, один из районов старого и нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства; географическую специфику страны (по выбору).

4. Определять (измерять): принадлежность объектов природы к определённым видам природных ресурсов; ресурсообеспеченность отдельными видами ресурсов; рациональность или нерациональность использования минеральных, почвенных, водных, биологических ресурсов; особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по различным источникам географической информации; крупнейших экспортёров и импортёров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира; условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.

5. Называть и (или) показывать: крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы; основные виды природных ресурсов; мировые центры и районы месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные; основные средства и методы получения географической информации, основные регионы повышенной плотности населения на Земле; крупнейшие народы, наиболее распространенные языки мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры; примеры крупнейших старопромышленных районов мира; меры по охране вод Океана и суши; тенденции изменения структуры мирового хозяйства; основные формы международных экономических отношений; крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения; примеры свободных экономических зон мира.


КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЯ 10 КЛАСС


Дата

Название раздела, темы урока

Цели урока

Вид урока

Базовые требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Номенклатура

План

Факт

1



Введение


Ознакомить учащихся со структурой курса, с источниками информации, с особенностями учебника;

Вводная беседа

знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;



2



Тема «Современная политическая карта мира» (4 ч.)

Многообразие стран современного мира.


Сформировать представление о разнообразии современного мира, показать место России в мире; развивать умение слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока

Вводная лекция с элементами беседы

знать/понимать классификацию стран, приводить примеры крупнейших стран по размерам территории, численности населения, особенностям географического положения.

Анализ карт различной тематики. Обозначение на контурной карте основных географических объектов по классификации стран.

Страны, относящиеся

к различным типам и группам

Новые индустриальные

страны



3



Международные отношения и политическая карта мира.


Расширить знания о классификации стран; закрепить знание номенклатуры


знать типологию стран, приводить примеры стран

уметь показывать на ПКМ и обозначать на контурной карте страны мира.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные


4



Государственный строй стран мира.

Дать знания о формах государственного правления и административно-государственного устройства; закрепить знание номенклатуры

Изучение нового материала

знать различия стран по форме правления и государственного устройства стран.

Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира».

(оценочная работа)

Страны с различным государственным

устройством и формой

правления


5



Политическая география.

Урок контроля знаний по теме. «Современная политическая карта мира».


Показать влияние международных отношений на политическую карту мира; научить учащихся давать оценку ПГП страны; формировать умение вести дискуссию; дать знания о политической географии и геополитике;

Проверить усвоение знаний по теме; закрепить знание основных терминов и понятий темы; обобщить знания по теме «Политическая карта мира

Урок контроля знаний



Характеристика

Политико-географического положения страны, его изменений во времени

(форма выполнения по выбору – устная, графическая,

картографическая)

(оценочная работа)

Страны, входящие в

Международные организации

(наиболее влиятельные и значительные)


6



Тема «География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды (5ч.)

Взаимодействие общества и природы.


Сформировать понятие «Географическая среда», «природопользование». Определить степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей

среды в развитых и развивающихся странах. Формировать экологическое мышление учащихся.

Вводная лекция,

практикум

знать/понимать виды природных ресурсов

оценивать и объяснять, степень природных, антропогенных изменений отдельных территорий.


Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

(оценочная работа)



7



Оценка мировых природных ресурсов.

Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы.


Дать понятие «ресурсообеспеченности»; сформировать представление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; формировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.

Практикум

оценивать и объяснять, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

знать/понимать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания

Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.

Государства, имеющие

практически все

известные виды ресурсов: Россия, США,

Китай, Индия, Бразилия

Австралия

Страны-лидеры по запасам основных видов минерального

сырья

Страны, наиболее обеспеченные данными ресурсами.

Северный и южный

лесные пояса

8



Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.


Формировать умение давать оценку природным ресурсам мира; формировать представление о размещении природных ресурсов на планете;

формировать умение работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты, планы.

Урок-конференция

уметь анализировать карты природопользования, космические снимки, аналитический материал с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.


География рекреационных ресурсов, электростанций, использующих альтернативные источники энергии, важнейшие р-ны морского промысла

9



Загрязнение и охрана окружающей среды.

Ознакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды

Урок-семинар

уметь анализировать карты природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.


Обсуждения проблемы

«Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология» и пути её решения.


10



Географическое ресурсоведение и геоэкология.

Урок обобщения и закрепления знаний.

Научить выделять научные концепции, относящиеся к географическому ресурсоведению и геоэкологии;

Обобщить знания по теме

«Мировые природные ресурсы»

Комбинированный урок

уметь анализировать карты природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.




11



Урок контроля знаний по теме «География мировых природных ресурсов»


Закрепить знания по теме «География мировых природных ресурсов»; проверить знания и умения по этой теме.



Урок контроля знаний

уметь анализировать карты природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.



12



Тема «География населения мира» (6ч.)

Численность и воспроизводство населения.

Сформировать представление о численности населения Земли, о типах воспроизводства населения, о демографической политике в странах с разным типом воспроизводства населения, о продолжительности жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения

Вводная лекция

знать/понимать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран; демографическую ситуацию, различия в уровне и качестве жизни населения.

Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения.

Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).


Страны с максимальным и отрицательным ЕП населения, разными

типами воспроизводства

населения, разной

сложившейся

демографической

ситуацией



13



Состав (структура) населения.


Выявить географические особенности полового и возрастного состава населения мира; сформировать представление об этническом составе населения мира, о мировых религиях и их распространении.

Урок – лекция с элементами беседы

знать/понимать этногеографическую специфику стран.

Анализ карт населения.


Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

(оценочная работа)



14



Размещение и миграция населения.

Сформировать представление об особенностях размещения населения по планете; ознакомиться с основными миграционными явлениями в мире

Урок-беседа

знать/понимать мировые религии, их география, основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов

Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Северной Америки и евроазиатского пространства.


15



Городское и сельское население Урбанизация

Сформировать представление об урбанизации, как всемирном процессе

Урок-лекция с элементами беседы

знать/понимать проблемы современной урбанизации уметь оценивать и объяснять уровни урбанизации и территориальной концентрации населения

Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства



16



Общение знаний по теме «География населения мира»

Обобщить знания и умения по разделу «Население».

Игра «Геошанс»




17



Зачет по теме «География населения мира».


Закрепить знания по теме «Население»; проверить уровень ЗУН по этой теме

Письменная работа в форме теста





18



Тема «НТР и мировое хозяйство»

( 5 ч. )

НТР. Характерные черты и составные части.

Сформировать понятие «научно-техническая революция»; познакомить с частями и чертами НТР; формировать умение составлять конспект по тексту и лекции учителя

Лекция с элементами самостоятельной работы с текстом учебника

уметь работать с источниками информации, составлять схемы, отражающие закономерности




19



Мировое хозяйство.

Сформировать понятие «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная экономическая

интеграция», ТНК; ознакомить с причинами специализации стран мира, с ролью ТНК в экономике развитых стран; дать представление о роли МГРТ в формировании мирового хозяйства; развить умение составлять конспекты урока-лекции, составлять ЛОС (логические опорные схемы)

Урок-лекция

уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;


Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства

(форма выполнения реферат и не менее 200слов; картосхема)


Важнейшие промышленные районы мира, крупные монополии мира


20



Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую и территориальную структуру хозяйства.

Показать особенности отраслевой и территориальной структуры и воздействие НТР на эти структуры

Дать понятия: «региональная политика», «депрессивный район», «район нового освоения», «постиндустриальная структура экономики», «высокоразвитый район».

Урок-лекция с элементами самостоятельной работы

уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;


Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны.



21



Факторы размещения производительных сил.


Познакомить с различными факторами размещения хозяйства

Практикум

знать/понимать факторы размещения производства.

уметь сопоставлять карты разной тематики, анализ экономических карт составлять таблицы, картосхемы

Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

(форма выполнения – таблица) (оценочная работа)


22



Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний.


Закрепить знания по теме «НТР и Мировое хозяйство»; проверить уровень ЗУ по этой теме

Урок контроля знаний




23



География отраслей мирового хозяйства (10ч.)

География промышленности. Топливно- энергетический комплекс (нефтяная, газовая,

угольная).

Сформировать представление о топливном балансе мира; рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику газовой, нефтяной, угольной промышленности

Вводная лекция

уметь сопоставлять карты разной тематики, анализ экономических карт составлять таблицы, картосхемы

Создание картосхемы размещение основных промышленных районов мира.


Страны-лидеры мировой экономики

Основные центры размещения мировой

электроэнергетики,

отраслей обрабатывающей промышленности

24



Электроэнергетика


Сформировать представление об электроэнергетике мира, о странах с высоким и низким, о странах с различной структурой энергетического баланса количеством электроэнергии на душу населения

Лекция с элементами беседы

уметь сопоставлять картосхемы, анализировать карты разной тематики, составлять таблицы, схемы, составлять характеристику отраслей промышленности.


Основные центры размещения мировой

электроэнергетики,

отраслей обрабатывающей промышленности



25



Горнодобывающая промышленность,

металлургия.


Сформировать представление о современном развитии горнодобывающей промышленности, о металлургии; ознакомиться с основными металлургическими базами мира; продолжить формирование умения давать характеристику отрасли, используя типовой план

Практикум

уметь определять международную специализацию крупнейших стран и регионов мира.

Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира

(оценочная работа)


26



Машиностроение.

Сформировать представление о развитии машиностроения в мире, главных центрах машиностроения,


Изучение нового материала

уметь выявлять неравномерности хозяйственного освоения разных территорий


Основные центры размещения отраслей обрабатывающей промышленности



27



Химическая промышленность.

Лесная промышленность.


Сформировать представление о химической и лесной промышленности; определить географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях МХ

Комбинированный урок

уметь выявлять неравномерности хозяйственного освоения разных территорий, анализировать таблицы, картосхемы, диаграммы, тематические карты.


Основные центры размещения отраслей обрабатывающей промышленности



28



Легкая промышленность. Промышленность и окружающая среда.


Сформировать представление о развитии лёгкой промышленности в мире, главных лёгкой промышленности; показать влияние отраслей промышленности на окружающую среду

Изучение нового материала

уметь анализировать таблицы, картосхемы, диаграммы, тематические карты.



29



География сельского хозяйства и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

Сформировать представление о структуре сельского хозяйства мира; ознакомиться с понятием «зелёная революция», главными с/х-ми районами мира, типами с/х-ва



Семинар

уметь устанавливать взаимосвязи между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях, сопоставлять таблицы, картосхемы, диаграммы, карты.



30



География транспорта.


Сформировать представление о структуре транспорта мира; определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР

Семинар

знать/понимать географические особенности видов транспорта, их особенности в разных странах мира

Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.

Крупные аэропорты мира, железнодорожные узлы

31



Международные экономические отношения.


Сформировать представление о видах международных экономических отношениях;

Практикум

сопоставлять географические карты различной тематики

Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.


32



Контроль и учет знаний по теме. «География отраслей мирового хозяйства».

Урок –зачет

Закрепить знания по теме «Мировое хозяйство»; проверить ЗУ по теме.

Урок –зачет


сопоставлять географические карты различной тематики .

Определение стран международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.


33



Глобальные проблемы человечества (3ч.)

Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная.

Энергетическая; мирного освоения космоса.

Стратегия устойчивого мира


Выявить основные аспекты

глобальных проблем человечества; уяснить специфику проблем;

рассмотреть стратегию мирного сосуществования стран на Земле

Комбинированный урок

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.



34



Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы


Углубить представление о глобальных проблемах человечества; показать возможность оптимистического развития человечества при соблюдении определённых условий

Урок-семинар в виде ролевой игры

знать/понимать современные проблемы развития регионов и стран уметь составлять таблицы, схемы, отражающие географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества


Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.


35



Обобщаю­щее повто­рение курса географии 10 класса

Закрепить знания по курсу

Урок-семинар










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров312
Номер материала ДA-051442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх