Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ-9 КЛАСС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ-9 КЛАСС.

библиотека
материалов

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУ Наумовская ОШ

____________Т.И.Догина

Рабочая программа

«Биология»

для 9 класса

один год обучения

Количество часов по учебному плану в неделю 2 часа

в год 70 часа, из них резервных – 2

на инвариантную часть – 53 часа

на вариативную часть – 15 часов

Количество практических работ в год – Практических работ - 17, из них итоговых (оценочных) – 15

Рабочая программа второго вида составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), на основе рабочей программы «Программы основного общего образования 5-9 классы по биологии» Авторы, М.Р.Сапин, Н.И.Сонин, издательство «Дрофа» . 2009 г. Адрес в интернете www.drofa.ru.

Изучаемая учебно-методическая литература:

Основной учебник:С.Г.Мамонтов,В.В.Захаров, Н.И.Сонин. М.: изд. «Просвещение»- 2006, рабочая тетрадь–Дрофа 2013.

Учебно-методические пособия: 1.С.Н.Лебедев Методическое пособие для учителя.

2Л.А.Попова Открытые уроки биологии.









  1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /авт.-сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009 г., полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Программа курса (70часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы. Программа предусматривает изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.

Для повышения образовательного уровня и получению навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии. С этой же целью предусмотрены демонстрации.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации. В программе приведён список основной, дополнительной и научно-популярной литературы.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по биологии.

Задачи программы- реализация целей школьного биологического образования.

- Расширение ряда общеучебных задач, среди которых:

- Формирования представления о целостности окружающего мира, о сложности проблем взаимодействия системы «Человек и природа»

- Развитие системы биологического мышления

- Овладение жизненно необходимыми биологическими знаниями, умениями и навыками для подготовки к проживанию в современных условиях.

- Дать представление о практической реализации курса биология для использования в повседневной жизни.

Функции программы:

- Нормативная

- Процессуальная

- Оценочная

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой: В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 96 с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Из-за большого объема изучаемого материала увеличено количество часов на изучение тем «Введение» (3 часа), «Возникновение и развитие жизни» (8 часов) за счет сокращения часов на изучение темы «Экосистемный уровень», так как этот материал частично изучается в предыдущих разделах, а так же в 6 и 7 классах в курсах «Ботаника», «Животные». Количество часов на изучение тем «Популяционно-видовой уровень», «Биосферный уровень» сокращено, так как авторская программа рассчитана на 35 учебных недель (70 часов), а в 9 классе только 34 учебные недели (68 часов). Этот материал частично изучается в предыдущих разделах, а так же в курсах «Ботаника» (6 класс), «Животные» (7 класс).





Тематическое планирование учебного материала




Разделы


Количество часов

В том числе

лабораторных и практических работ

контрольных работ

Раздел I. Эволюция живого мира на Земле (24 часа).

1.

Введение. Биология – наука о жизни.

2



2.

Развитие биологии в додарвинский период.

2



3.

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.

4

1

1

4.

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.

4


1

5.

Микроэволюция.

3

1


6.

Биологические последствия адаптации. Макроэволюция.

2

1


7.

Возникновение жизни на Земле.

2



8.

Развитие жизни на Земле.

5


1

Раздел II. Структура организации живых организмов (10 часов).

9.

Химическая организация клетки.

2

1


10.

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.

2



11.

Строение и функции клеток.

6

1

1

Раздел III. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов).

12.

Размножение организмов.

2

1


13.

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).

3


1

Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов (14 часов).

14.

Закономерности наследования признаков.

8

1


15.

Закономерности изменчивости.

3



16.

Селекция растений, животных и микроорганизмов.

3

1

1

Раздел V. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11 часов).

17.

Биосфера, её структуры и функции.

8


2


Итог



68 (4 часа – резервное время)

8

8























Календарно - тематическое планирование

9 класс.



Дата.

План/

факт

Тема урока

Кол-во часов

Виды и формы контроля

Домашнее

задание

Примечание

Введение (1час)



1

Биологическая наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей

1

Текущий

Задания со своб. ответом

Стр.3-7

Р.1. Эволюция живого мира на Земле (19 час)

Т.1. Многообразие живого мира, основные свойства живых организмов (2час)


2


Многообразие живого мира.

1

Текущий

Р.Т. №3-8-10

Гл.1, с.8-11

3


Уровни организации и основные свойства живых организмов.

1

Текущий

Р.Т. №1-7

Гл.2

Т.1.2.Развитие биологии в додарвинский период (1час)


4


Становление систематики. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

1

Текущий

Устные ответы


Устно отв. на вопр. 1-4, заполнить тетрадь

Т.1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

(3час)

5


Научные и социально – экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина.

1

Текущий

Инд. опрос

с.18-20

Вопр. 1-3


6


Учение Ч.Дарвина о искуственном отборе

1

Текущий

Инд. опрос

вопр. 1-4

7


Формы естественного отбора

1

Текущий

Инд. опрос

ворп.1-7

Сообщ. о присп.

Т.1.4.Приспособленостьорганизмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора(2час)

8


Приспособительные особенности строения животных.

1

Текущий

Сообщения

Гл. 4. §1-5

9


Л.Р.1 « Изучение результатов искусственного отбора».

1

Текущий

П.Р.1

повт., вопр.1-5

Т.1.5. Микроэволюция (3час)

10


Вид, его критерии и структура

1

Текущий

Гл. 5, §10, записи в тетр.

11


Эволюционная роль мутаций

1

Текущий

Гл. 5, §11 работа в тетради

12


Видообразование

1

Текущий

Р.Т.№2,3

Гл. 5, §11 вопр.1-4

16. Макроэволюция (3час)

13


Биологические последствия адаптации

1

Текущий

Устн.опрос

Гл.6, с. 59,повт. тему

14


Главные направления эволюции. Общие закономерности.

1

Текущий

Гл. 6, §12, сообщ.

15


Л.Р. 2 « Изучение приспособления организмов к среде обитания»

1

Тематический

Тестирование

Повторить тему

Т.1.7. Возникновение жизни на земле (2час)

16


Современные представления о происхождении жизни на Земле

1

Текущий

Фронт. опрос.

Гл.7, §14.

Вопр. 1-4

17


Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни

1

Текущий

Беседа

Гл.7,§15,повт. §11,сообщ.

18.Развитие жизни на Земле (3часа)

18


Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры

1

Текущий

Сообщения

Р.Т. № 1-12

Гл. 8, §16,17, вопр.1-4

Р.Т. додел.

19


Жизнь в мезозойскую и кайнозойскую эры

1

Текущий

Сообщения

Р.Т.№ к§18

Гл.8, §18.19,

Р.Т. к §19

20


Происхождение человека.

П.Р.1 «Определение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции растений»

1

Текущий

Р.Т. №1,3,4,8,11

Гл.8, §20,Р.Т. додел.

Р.2.Структурная организация живых организмов (14часов)

21. Химическая организация клетки (4часа)

21


Химическая организация клетки. Неорганические вещества

1

Текущий

Фронт. и индив. опрос

Гл.9, §21.

Вопр.1-4.

Р.Т.№1-5

22


Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.


1

Текущий

Устн. опрос

Р.Т.№12-19

Гл.9, §22,

Вопр.1,5-9


23


Органические вещества клетки. Белки.



1

Текущий

Устн. опрос и

Письм.работа Р.Т.2-10

Гл.9, §22,с.107-109, вопр.1-4


24


Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты.

П.Р. 2«Каталитическая активность ферментов в живых клетках»

1

Текущий

Р.Т.№26-29

§22, с.111-112

22. Обмен веществ и энергии в клетке (3часа)

25


Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.

1

Текущий

Р.Т. №1,2

§23, стр.113, повт. фотосинтез

26


Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов.

1

Текущий

Фронт. и инд. опрос

§23,записи в тетр.

Вопр.1-5

27


Энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. Дыхание.

1

Текущий

Р.Т. №1-14

§24, вопр.1-4


23. Строение и функции клеток (7 час)

28


Прокариотические клетки

1

Текущий

П.Р.2

Устн. опрос

Гл.11, §25,

Вопр.1-5

29


Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, органоиды цитоплазмы.

1

Текущий

Устн. опрос

Гл.11, §26,вопр.1-4

30


Эукариотическая клетка. Ядро.

1

Текущий

Уст. и письм. опрос

§27, задания Р.Т.

31


П.Р.3 «Изучение клеток растений и животных».

1

Текущий

П.Р.3

Повт. по уч.6 кл. о делении клеток

32


Деление клеток


1

Текущий

Р.Т.№1-5

§28, вопр.1-5

33


Клеточная теория строения организмов.

1

Текущий

Вопр.1-3 со своб. ответом

§29, подг. к зачету.

34


Зачет по теме «Клетка»

1

Тематический

Тестирование

Повт. о размножении

Р.3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (5час)

31. Размножение организмов (2час)

35


Бесполое размножение организмов.

П.Р.4 «Митоз в клетках корешка лука»

1

Текущий

Р.Т. №1-5

§30, гл.12, с. 146

36


Половое размножение организмов. Развитие половых клеток. Оплодотворение.

1

Текущий

Задания Р.Т.

§31

Р.Т. доделать

32. Индивидуальное развитие организмов (3час)

37


Онтогенез. Эмбриональный период развития.

1

Текущий

Фронт. и инд. опрос

§32, гл.13, вопр. 1-6

38


Онтогенез. Постэмбриональный период развития.

1

Текущий

Уст. опрос

Р.Т.№ 1,2,4,6,7

§33, гл.13

39


Общие закономерности развития.

1

Текущий

Р.Т.№3,4,6

Тесты

§34, гл.34

Р.4.Наследственность и изменчивость организмов (13час)

Т.41.Закономерности наследования признаков (8час)

40


Генетика как наука. Основные понятия генетики

1

Текущий

Биол. диктант

Р.Т.№1,4,6,7

Гл.14,§35


41


Гибридологический метод изучения наследственности

1

Текущий

Устн. опрос


§36

Р.Т. №1-7

42


Законы Менделя. Моногибридное скрещивание

1

Текущий

Устн.опрос

Генет. задачи

§37,с.176-180

Р.Т.№1-6

43


Дигибридное скрещивание

1

Текущий

Р.Т. №7-14

§37, с.180-185

44


Сцепленное наследование генов

1

Текущий

Устн. опрос

Генет. задачи

§38

Вопр. уст.


45


Генетика человека

1

Текущий

Р.Т. №1-7

Уст.опрос

§39, сост. родослов. семьи (по желанию)

46


Взаимодействие генов

1

Текущий

§40

47


К.Р.4 «Решение генетических задач»

1

Тематический

K.Р.4

Повт. тему

Т.42.Закономерности изменчивости. (2час)

48


Наследственная (генотипическая) изменчивость

1

Текущий

Р.Т. № 1-12

§41, Р.Т. доделать

49


Фенотипическая изменчивость. П.Р.5. «Построение вариационного ряда и кривой длины листьев» Р.К.

1

Текущий

Р.Т. №1-5, П.Р.5

§42, вопр. уст.

Т.43.Селекция растений, животных, микроорганизмов (3час)

50


Методы селекции растений и животных

1

Текущий

Усн.опрос

Эврист.беседа

§43,§44

51


Селекция микроорганизмов

1

Текущий


§45,подг. к зачету

52


Зачет 3 по т. «Наследственность и изменчивость»

1

Тематический

Тестирование


Р.5.Взаимоотношения организмов и среды (11час)

Основы экологии (7час)

53


Структура биосферы. Р. К. «Основные экосистемы Архангельской области»

1

Текущий

Беседа

Гл.17,с.216, §46

54


Круговорот веществ в природе.


1

Текущий

Устн. опрос

Гл.17, §47, сост. схему кругов.серы (по жел.)

55


Биогеоценоз и биоценоз.

1

Текущий

Беседа

§49


56


П.Р. 6 «Изучение и описание экосистемы своей местности» Р.К.

1

Текущий

П.Р.6.

Повт. §49

57


Абиотические факторы среды.

1

Текущий

Задания Р.Т.

§50,51

58


Пищевые связи в экосистемах. П.Р.7 «Составление схем передачи веществ и энергии» Р.К.

1

Текущий

П.Р.7


§52, вопр. (уст.), сообщ. о взаимоот.


59


Биотические факторы. «Взаимоотношения между организмами в экосистемах Европейского Севера». Р.К.

1

Текущий

Беседа

Сообщения

§52, §53, сообщ. о ресурсах земли

Биосфера и человек (4час)

60


Природные ресурсы и их использование. Р.К. «Природные ресурсы Архангельской области»

1

Текущий

Сообщения

§54, задания Р.Т.

61


Роль человека в биосфере. П.Р.8 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах Архангельской области» Р.К.

1

Текущий

Беседа

§55, сообщ.о

Пинежском запов., редких видах

62


Охрана природы в Архангельской области. Р. К.

1

Текущий

Сообщения

Записи в тетр., сообщ.


63


Экологические проблемы

1

Тематический

Сообщения.

Повт. гл.2-6

Обобщение (6час)

64



Становление современной теории эволюции

1

Тематический

Повт. гл.9-11

65


Клетка – структурная и функциональная единица живого

1

Тематический

Повт. гл.14-16

66


Закономерности наследственности и изменчивости

1

Тематический

Повт. гл. 17-18

67


Взаимодействие организма и среды обитания

1

Тематический

Подг. к итог. К.Р.

68-69


Итоговая контрольная работа

2

Итоговый

Тестирование


70


Резерв

1




  1. Практическая часть

    1. П.Р.1 «Выявление приспособленности к среде обитания» Р.К.

    2. П.Р.2 «Изучение клеток бактерий».

    3. П.Р.3 «Изучение клеток растений и животных».

    4. П.Р.4 «Решение генетических задач»

    5. П.Р.5. «Построение вариационного ряда и кривой длины листьев» Р.К.

    6. П.Р. 6 «Изучение и описание экосистемы своей местности» Р.К.

    7. П.Р.7 «Составление схем передачи веществ и энергии» Р.К.

    8. П.Р.8 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах» Р.К.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета ученики должны:

называть

 общие признаки живых организмов;

 признаки царств живой природы;

 причины и результаты эволюции;

приводить примеры

 усложнения растений и животных в процессе эволюции;

 природных и искусственных сообществ;

  изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать

 строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

 деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

         обмен веществ и превращение энергии;

         роль ферментов и витаминов в организме;

  особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

  дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  размножение, рост и развитие организмов;

  вирусы как неклеточные формы жизни;

  среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

  природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

 родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

 влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

  меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

 роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать

 организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

 клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

сравнивать

•  строение и функции клеток растений и животных;

•  организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

применять знания

•  о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

•  о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм,  профилактики травм, заболеваний;

•  о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

•  о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

•  о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы

•  о клеточном строении организмов всех царств;

•  о родстве и единстве органического мира;

•  об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

соблюдать правила

•   приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

•   бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

•   здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями

Введение (3 часа)

Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы (50 часов)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторная работа: Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа: Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (2 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа: Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5. Экосистемный уровень (6 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (3 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

РАЗДЕЛ 2. Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Экскурсия: Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3. Возникновение и развитие жизни (8 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа: Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

5. Контроль уровня обучения

1. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.

2. Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.

3. Вводный, рубежный, итоговый контроль: проведение тестовых работ по темам курса. Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:

  1. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология / Общая биология. – М.: Дрофа, 2004.

  2. А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана - Граф», 1996.

  3. А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.

  4. Тесты. Биология 9 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007. -78с.

6. Учебно-методические средства обучения

  1. Федеральный Государственный стандарт.

  2. Примерная программа основного  общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

  3. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2010.

  4. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)

  5. В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. – М.: Дрофа, 2006. – 96 с.























Дополнительная литература:

1.     Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Общая биология. – М.: Дрофа, 2004.

2.     А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана - Граф», 1996.

3.     А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.

4.     Тесты. Биология 9 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007. -78с.

5.     Щелчкова Е. Ю. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника/ авт-сост. Е. Ю. Щелчкова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 293с.


Информацию об организации, проведении и демоверсии ЕГЭ и ГИА можно найти на сайтах:

http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

http://www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет.

22



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДВ-031889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх