|
|
|
|
|
Wohnung,
die
Sebst-
ständigkeit, die Glaube, die Ausländerfeind-
lichkeit
|
|
|
детей об
их родине
|
«Единая
Европа»
|
читать текст
на иностранном языке
|
|
|
мультимедиа
|
«Мое
любимое
место»
|
|
|
12
|
Где мы
чувствуем себя
дома?
|
1
|
Урок за
крепле-
ния и тре-
нировки
употреб-
ления лек-
сических единиц в
речи
|
Die
Land-
schaft,
die
Tundra,
die
Taiga,
das
Schwarze
Meer,
das
Kaspische
Meer
|
Управление гла-
голов leben,
fahren
|
Географи-
ческие
реалии
|
Уметь от-
вечать на
вопросы о
географи-
ческом положе-
нии своей
страны
|
|
Развивать
навыки рас-
познавания
новых лек-
сических еди- ниц с целью их лучшего запоминания
|
Уметь опи-
сать иллю-
страцию с
опорой на
ключевые
слова
|
Промежу-
точный.
Работа с
карточками
|
мультимедиа
|
Упр. 13,
14, с. 35
|
25.09
|
|
13
|
Учимся
давать
советы
|
1
|
Введение
нового ма-
териала, предложе-
ний-сове-
тов
|
Слова-
интерна-
ционализ-
мы: der
Eisberg,
der
Sturm,
die
Welle,
der
Ozean,
die
Loko-
motive,
raten/
empfehben
|
Употребление
глаголов, тре-
бующих после
себя zu + Infi-
nitiv
|
Умение
понимать
на слух
советы,
даваемые
одноклас-
сниками
|
Уметь
дать совет,
рекомен-
дацию
|
Знать признаки и употреблять в речи пред-
ложения типа «raten/
empfehlen,
vorschlagen/
bitten
...
zu
+ Infinitiv»
|
|
Уметь
письменно
оформлять
советы, ре-
комендации
|
Текущий.
Работа с
карточками
|
мультимедиа
|
Упр. 2,
с. 39
|
26.09
|
|
14
|
Что ду-
мают о
людях
разных
стран?
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Arrogant,
gründlich,
sparsam,
arbeitsam,
Biertrinker, Musik im Blut
|
Составное имен-
ное сказуемое
|
Черты на-
циональ-
ного ха-
рактера
|
Уметь ау-
дировать
микротек-
сты с п. о. с.
|
Уметь де-
лать связ-
ное монологическое сообщение,
советовать,
обсуждать,
выражать
свое мнение
|
Уметь чи-
тать тексты с пониманием основно-го содержа-
ния текста
|
Уметь де-
лать пись-
менное со-
общение по
теме «Пре-
дубеждение
надо исправлять»
|
Текущий.
Сообщение
на тему
«Предубеждение надо
исправлять»
|
мультимедиа
|
Упр. 5,
с. 57
|
27.09
|
|
15
|
Мы слу-
шаем
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Vor
der
Tür
ho-
cken,
die
Mauer, der
Friedhof
|
Грамматика § 1
|
Ментали-
теты на-
родов раз-
ных стран
|
Уметь воспринимать на слух текст с выборочным
пониманием необходимой информации
|
Уметь рас-
сказывать
об особен-
ностях менталитета
|
Уметь де-
лать необ-
ходимые
записи при
прослуши-
вании
|
Уметь письменно отве-
чать на во-
просы тек-
ста
|
Задание на
проверку
понимания
прослушан-
ного текста
|
мультимедиа
|
Сочине-
ние по
теме
«Ich rate
dir,
mei-
ne
Hei-
matstadt
zu
besu-
chen»
|
2.10
|
|
16–17
|
Мы ра-
ботаем
над грамматикой
|
2
|
Грамматико-ориен-
тирован-
ные уроки.
Закрепле-
ние, прак-
тикум
|
Grün, tief,
bunt,
schön,
froh,
böse,
alt,
klein,
friscn, heiβ, warm,
reif, neu
|
Склонение имен
прилагательных.
Побудительные
предложения ти-па «Gehen wir!»
|
|
|
Уметь пра-
вильно упо-
треблять в
речи имена
прилага-
тельные в
различных падежах
|
|
Уметь письменно выполнять упражнение на склоне-
ние прила-
гательных
|
Текущий.
Подстано-
вочные уп-
ражнения
|
мультимедиа
|
Выучить
типы
склоне-
ния имен
прилагательных Упр. 12,
с. 44
|
3.10\4.10
|
|
18–19
|
Мы ра-
ботали
прилеж-
но
|
2
|
Уроки развития устной речи
|
Multina-
tional,
reich
sein,
an
sich
erholen
|
Склонение при-
лагательных
|
Положе-
ние ино-
странцев
в Герма-
нии
|
Уметь воспринимать на слух
микротек-
сты с п. о. с.
|
Уметь рас-
сказывать
о своей
стране,
своем лю-
бимом месте
|
Уметь чи-
тать текст
с понима-
нием ос-
новного
содержа-
ния
|
Письмен-
ное выпол-
нение лекси-ческих и
граммати-
ческих уп-
ражнений
на склоне-
ние прила-
гательных
|
Промежу-
точный.
Карточки с
заданиями
по лексике
и грамма-
тике § 1
|
мультимедиа
|
Упр. 8,
с. 47
|
9.10\10.10
|
|
20
|
Учить
немецкий
язык –
знако-
миться
со стра-
ной и
людьми
|
1
|
Урок ин-
форма-
тивно-
обучаю-
щий
|
abstammen
von
…, der
Inbegriff,
die
Zucht,
der
Ur-
sprung,
der
Bestand-
teil, anbau-
en, die
Speise-
karte
|
Лексика § 1
|
Из исто-
рии не-
мецкого
народа
|
|
Уметь от-
вечать на
вопросы к
тексту
|
Уметь чи-
тать текст
с понима-
нием основ-
ного содер-
жания
|
|
Текущий.
Вопросы к
тексту
|
мультимедиа
|
Подго-
товка к
прове-
рочной
работе
по прой-
денной
теме
|
11.10
|
|
21
|
Прове-
рочная
работа
по теме
|
1
|
Урок
контроля
знаний,
умений,
навыков
|
Лексика
§ 1
|
Грамматика § 1
|
Родина
Европа
как об-
щий дом
|
Понять
на слух
тексты о
Герма-
нии, Ав-
стрии,
Швейца-
рии
|
Уметь рас-
сказать о
своей Ро-
дине, Гер-
мании,
Австрии, Швейца-
рии
|
|
Уметь вы-
полнять
письменные
задания по
языковому
и речевому
материалу
в ситуации
контроля
|
Итоговый.
Провероч-
ная работа
по теме
«Что мы
называем
нашей Ро-
диной?»
|
мультимедиа
|
Работа
над
ошиб-
ками
|
16.10\17.10
|
|
22–23
|
|
2
|
Резерв-
ные уро-
ки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
21.10\23.10
|
|
§ II. Лицо города – визитная карточка страны
(17 часов)
|
|
24
|
Город,
каким
он мо-
жет
быть
|
1
|
Вводный
урок
|
Hell,
dun-
kel,
die
Mauer,
der Brunnen.
Повторе-
ние известной лексики по теме
|
Составное именное сказумое
|
Знаком-
ство с не-
мецкой
поэзией
|
Уметь
понимать
на слух
стихотво-
рения
|
Уметь бе-
седовать
по теме
«Мой го-
род»
|
Уметь чи-
тать текст
с полным
понимани-
ем прочи-
таного с ис-
пользова-
нием сло-
варя
|
Уметь де-
лать пись-
менное со-
общение
о своем
городе
|
Текущий.
Ответить
на вопро-
сы к про-
читанному
тексту
|
мультимедиа
|
Упр. 3,
с. 51
|
13.11
|
|
25–
26
|
Знакомство с некоторыми немецкими,
австрийскими,
швейцарскими го-
родами
|
2
|
Информа-
ционно-
ознако-
митель-
ные уроки
|
Der
Palast,
die
Messe,
wurde
…
gegründet,
man
nennt,
die Gemäl-
degalerie
|
Употребление
имен собствен-
ных
|
Информа-
ция о го-
родах в
немецко-
говоря-
щих стра-
нах, их
достопри-
мечатель-
ностях
|
Уметь по-
нять текст
на слух
в целом о
немецком
городе
Дрездене
|
Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на
текст
|
Уметь чи-
тать текст
с полным
понимани-
ем прочи-
танного
|
Составить
и записать
вопросы к
прочитан-
ным текстам
|
Текущий.
Обмени-
ваться ин-
формацией
по прочи-
танному
|
мультимедиа
|
Подго-
товить
устное
сообще-
ние об
одном из
немец-
ких го-
родов
|
14.11\15.11
|
|
27
|
Что мы
знаем и
можем
расска-
зать о
Москве?
|
1
|
Информа-
ционно-
обучаю-
щий урок
|
Der
Bau-
stil,
die
Baukunst,
die
Kuppel,
gehören,
widerspie-
geln,
die
Kathedrale
|
|
Информа-
ция из ис-
тории
Москвы
|
|
Уметь от-
вечать на
вопросы
к тексту
|
Уметь чи-
тать текст
с полным
понимани-
ем прочи-
танного
|
|
Текущий.
Рассказ о
Москве
|
мультимедиа
|
Подго-
товить
моноло-
гическое высказы-
вание
о Моск-
ве (5–6
предложений)
|
20.11
|
|
28
|
Мы учим
новые
слова и
выраже-
ния
|
1
|
Урок тре-
нинга, по-
вторения
лексики
|
Wurde
...
gegründet,
man
nennt,
die
Natur-
schätze
|
Употребление
артикля с име-
нами собствен-
ными
|
Геграфи-
ческое по-
ложение
некоторых
немецких
городов
|
Уметь слушать и понимать
рассказы
своих од-
ноклас-
сников по
теме «Мо-
сква»
|
Уметь упо-
треблять в
вопросах
и ответах
обороты
типа «man
nennt», «wurde … gegründet»
|
Уметь чи-
тать и по-
нимать
текст с про-
пусками слов
|
Выполне-
ние упраж-
нения «За-
кончи пред-ложение»
|
Текущий.
Карточки
|
мультимедиа
|
Упр. 10,
с. 67
|
21.11
|
|
29
|
Что мы
можем
расска-
зать о
Москве?
|
1
|
Урок за-
крепле-
ния и при-
менения
знаний,
умений,
навыков
|
Die
Tretja-
kowgale-
rie,
das
Puschkin-
museum,
das Muse-
um für bil-
dende
Künste, die
|
Двусоставность
и порядок слов
в немецком про
стом предложе-
нии
|
Инфор-
мация о
Москве
|
Уметь
воспринимать на слух
инфор-
мацию о
Москве
из видео-
фильма
|
Уметь де-
лать крат-
кое сооб-
щение по
прочитан-
ным тек-
стам
|
Уметь чи-
тать тек-
сты о Мо-
скве и из-
влекать из
них нуж-
ную инфор-
мацию
|
Уметь вы-
писывать
из текстов
ключевые
слова и определять основную
мысль
|
Заполнить
лексико-
граммати-
ческие
карточки
типа «Was passt zusam-
men?»
|
мультимедиа
|
Написать рассказ о Москве (5–6 предло-
жений)
|
22.11
|
|
|
|
|
|
Lomonos-
sow-Uni-
versität, das Bol-
schoj-
Theater
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
|
|
30
|
Мы
учим
новые
слова и
слово-
сочета-
ния
|
1
|
Урок за-
крепле-
ния и
повторе-
ния
|
Das
Klos-
ter,
das
Kranken-
haus,
wachsen,
bleiben
|
Употребление
в речи darum
deshalb, denn.
Порядок слов
в предложении
|
Название
жителей
разных
стран
|
Умение
находить
в текстах
информацию о
своем городе
|
Уметь
употреб-
лять новые
слова и
словосоче-
тания в устной речи
|
|
Уметь опи-
сать досто-
примеча-
тельности
своего го-
рода
|
Текущий.
Карточки
по лексике
и грамма-
тике
|
мультимедиа
|
Упр. 10,
с. 67
|
27.11
|
|
31–
32
|
Мы ра-
ботаем
над грам-
матикой
|
2
|
Грамматико-ориен-тированные уроки
|
Man
nennt, bauen, zeigen, sprechen, sich orien-
tieren, besichti-
gen, besuchen, sehen usw.
|
Неопределенно-личное местоимение man, порядок слов в
сложносочиненном предложении
|
Достопримечательности немецких городов
|
Понимать на слух аутентичный текст с местоимением
man
|
Уметь описывать города, используя сложносочиненные
предложения
|
Уметь читать текст
с п. с. п.
|
Уметь выполнять письменные упражнения на закрепление
грам-матики
|
Лексико-граммати-
ческие карточки «Was fällt dir dazu ein?» для повторения достопри-
мечатель-
ностей мультимедиа немецких городов
|
мультимедиа
|
Выполнение упр. в РТ на закрепление употребления
man.
РТ, с. 22, № 14–16
|
28.11
|
|
33
|
Мы слушаем
|
1
|
Урок закрепления и повторения
|
Лексика
§ 2
|
Грамматика § 2
|
Достопримечательности Франк-
фуртана-Майне
|
Понимать на слух тексты небольшого
объема, извлекать необходимую информацию
|
Умение выполнять вопросно-ответные
упражнения на понимание прослушенных текстов, инсценировать диалоги
|
|
Уметь заполнять таблицу после
прослушивания интервью
|
Упражнение на проверку понимания
услышанного
|
мультимедиа
|
Подготовка монологического
высказывания «Meine Traumstadt»
|
29.11
|
|
34–
35
|
Города Золотого кольца
|
2
|
Уроки обобщения, повторения
|
Лексика
§ 2
|
Грамматика § 2
|
Информация о городах Золотого кольца
|
Уметь слушать сообщения
одноклассников по теме «Город моей мечты»
|
Уметь рассказывать о городах
Золотого кольца и их достопримечательностях
|
Уметь находить в тексте информацию о
городах Золотого кольца
|
Уметь описать города Золотого кольца
|
Промежуточный. Устные сообщения о
городах Золотого кольца
|
мультимедиа
|
Подготовка вопросов для викторины
«По городам Германии»
|
1.12\2.12
|
|
36
|
Мы прилежно работали
|
1
|
Урок развития навыков устной речи
|
Лексика
§ 2
|
Грамматика § 2
|
Сведения о городе Ильменау и история
возникновения стихотворения
|
Уметь понимать на слух стихи
И. Гёте
|
Уметь кратко высказываться по теме
«Достопримечательности городов»
|
Уметь читать текст с полным
пониманием прочитанного
|
Уметь орфографически правильно
писать новые слова § 2
|
Обобщающий. Подстановочные
упражнения
|
мультимедиа
|
Написать рассказ-
загадку о городе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гёте
«Über allen Gipfeln ist Ruh …»
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
|
|
37
|
Учить немецкий язык – знакомиться со страною и
людьми
|
1
|
Информационно-обучающий урок
|
Ein
ausge-dehntes Gebiet, das
Gewässer, trennen, abreißen, die Tole-ranz,
zerle-gen, ver-steigern
|
Грамматика § 2
|
Информация о необычной картинной галерее под
открытым небом в Берлине
|
Уметь понять в це-
лом на слух рассказ-загадку о городе и попытаться отгадать, что это за город
|
Умение отвечать на вопросы к тексту
|
Уметь читать тексты с извлечением главных фактов,
опуская второстепенные
|
Умение выписывать из текста ключевые слова и
определять основную мысль
|
Защита проекта «По городам Германии»
|
мультимедиа
|
Подготовиться к проверочной работе
|
3.12
|
|
38
|
Проверочная работа
|
1
|
Урок контроля знаний, умений, навыков
|
Лексика
§ 2
|
Грамматика § 2
|
Информация о русских и немецких городах
|
|
Уметь рассказывать о Москве, каком-либо немецком
городе
|
|
Уметь выполнять письменно задание проверочной
работы, делать письменное сообщение о Москве
|
Итоговый. Проверочная работа по материалу § 2
|
мультимедиа
|
Работа над ошибками
|
8.12
|
|
39–
40
|
Берлин – город мира
|
2
|
Уроки обобщающего повторения
|
Лексика
§ 2
|
Грамматика § 2
|
Информация о Берлине
|
Уметь понимать на слух информацию о Берлине из
видеофильма
|
Уметь отвечать на вопросы к видеофильму
|
|
Умение выполнять тестовые задания к видеофильму
|
Текущий тест к видеофильму
|
мультимедиа
|
Рассказ о Берлине
|
9.12
|
|
§ III. Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь
ориентироваться? (15
часов)
|
|
41
|
Основные средства передвижения
|
1
|
Вводный урок
|
Der
Verkehr, regeln, die Verkehrsampel,
der Straßenübergang, das Licht
|
Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen
|
Транспорт большого города
|
|
Уметь рассказать о транспорте в городе
|
Умение читать микротекст с пониманием содержания
|
Уметь описать транспорт в немецком и своем городе
|
Текущий. Подстановочные упражнения
|
мультимедиа
|
Упр. 6, с. 86
|
10.12
|
|
42
|
Как ориентироваться в незнакомом городе?
|
1
|
Урок обучения устной речи, тренировка
|
Überqueren,
einbiegen in (Akk.), die
Nähe, das Auskunfts- büro, Vorsicht!, stehen blei-ben, die Kreuzung, die Ecke
|
Управление глаголов gehen, überqueren,
biegen
|
Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе»
|
|
Уметь разыграть мини-диалоги «Ориентировка в городе»
|
|
Умение выполнять письменные задания на закрепление
лексики и грамматики
|
Промежуточный. Диалоги
|
мультимедиа
|
Упр. 10, с. 88
|
16.12
|
|
43
|
Мы слушаем
|
1
|
Урок закрепления, повторения
|
Der
Verkehrspolizist, die Seite, das Hotel
|
Грамматика § 3
|
Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе»
|
Воспринимать на слух, извлекать необходимую
информацию и изображать на рисунке предметы, о которых идёт речь
|
|
|
|
Текущий.
Визуальный диктант по прослушанному тексту
|
мультимедиа
|
Навыки и умения вести диалог-расспрос,
РТ, с. 27,
№ 7
|
17.12
|
|
44
|
Из ис-
тории созда-
ния ав-
томо-
биля
|
1
|
Комбинированный
|
Das
Steuer, sich bewegen, der Erfinder, tanken, das Fahrzeug, der Führer-
schein, verlaufen, verändern
|
Употребление имен собственных
|
Информация о немецких ученых Карле Бенце и Готлибе
Даймлере
|
|
Уметь высказываться по прочитанному материалу
|
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного
|
Уметь выполнять письменно упражнение на пропущенные
буквы
|
Текущий. Ответы на вопросы к прочитанному тексту
|
мультимедиа
|
Получение дополнительной информации о К. Бенце.
РТ, с. 29, № 11
|
18.12
|
|
45
|
Порядок получения водитель-
ских прав в Германии
|
1
|
Информационно-ознакомительный урок
|
Der
Steuer-mann, der Tanker, bestehen, der Kraft-stoff, die Prüfung,
den Prü-
fungsbogen abhängen, entgehen, der Lok-führer
|
Порядковые числительные
|
Порядок получения водительских прав в Германии.
Дорожные знаки
|
Уметь понять на слух информацию о том, что делали
де-ти в дороге
|
Уметь составлять небольшие диалоги, делать краткие
высказывания по теме
|
Уметь читать текст с пониманием основного
содержания, уметь выбирать главное
|
Написать о своем путешествии (желательно с
оформлением иллюстраций)
|
Текущий. Ответы на вопросы к тексту
|
мультимедиа
|
Выучить понравившийся отрывок из стихотворения.
С. 95,
№ 4
|
23.12
|
|
46–47
|
Мы работаем над грамматикой
|
2
|
Грамматико-ориен-тирован-ные уроки. Практикум
|
Sagen,
wissen, sicher sein, sich freuen, fragen, sich interes-
sieren,
dass, ob, wer, wie
|
Придаточные дополнительные предложения, модальные
глаголы с man, типы немецких глаголов
|
Речевой этикет к ситуации «Ориентировка
в городе»
|
|
Уметь употреблять в речи модальные глаголы с man,
придаточные дополнительные предложения
|
|
Уметь выполнять письменно упражнения на закрепление
новой грамматики
|
Текущий. Грамматические карточки
|
мультимедиа
|
Учить грам-
матику, упр. 15, 16, с. 103
|
24.12\25.12
|
48–
49
|
Как спросить о дороге в незнакомом городе?
|
2
|
Уроки развития устной речи. Комбинированные
|
Einsteigen,
aussteigen, stenen blei-ben, halten, einbiegen, überque-
ren, ent-
lang gehen
|
Спряжение глаголов с отделяемой приставкой
|
Правила дорожного движения
|
Понимать на слух диалог по теме урока
|
Уметь вести расспрос о дороге в незнакомом городе
|
Уметь выразительно читать диалоги по ролям
|
Уметь провести анкетирование о преимуществах и
недостатках отдельных видов транспорта
|
Промежуточный. Диалоги
|
мультимедиа
|
Повторить пройденную лексику по теме. Упр. 6, с. 107
|
28.12\29.12
|
|
50–
51
|
Мы при-
лежно работали
|
2
|
Уроки обобщения, повторения, закрепления
|
Лексика
§ 3
|
Грамматика § 3
|
Правила поведения на улице
|
|
Уметь вести диалоги по теме § 3
|
Читать текст с пониманием основного содержания,
извлекать нужную информацию из текста
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и
определять основную мысль
|
Лексико-грамматические карточки с целью выявления
уровня усвоения пройденного грамматического и лексического материала
|
мультимедиа
|
Повторить лексику и грамматику
§ 3.
Упр. 8, с. 111
|
13.01
|
|
52
|
Учить немецкий язык – знакомиться
|
1
|
Урок информационно-обучающий
|
Лексика
§ 3
|
Грамматика § 3
|
Автобаны и железная дорога в Германии
|
|
Уметь отвечать на вопросы к тексту
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и
определять
|
Текущий. Ответы на вопросы к текстам
|
мультимедиа
|
Подготовка к проверочной работе по теме
|
14.01
|
|
со страной и людьми
|
|
|
|
|
|
|
|
прочитанного
|
основную мысль
|
|
мультимедиа
|
«Как ориентироваться
в современном городе?»
|
|
|
53
|
Проверочная работа
|
1
|
Контроль полученных знаний, умений, навыков
|
Лексика
§ 3
|
Грамматика § 3
|
Основные средства передвижения
|
|
Умение де-лать устное сообщение по теме § 3
|
|
Умение выполнять письменные задания проверочной
работы
|
Итоговый. Проверочная работа по теме «Как ориентироваться
в современном городе?»
|
мультимедиа
|
Работа над ошибками
|
15.01
|
|
54–
55
|
|
2
|
Обобщающее повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
21.01
|
|
§ IV. В
деревне есть много интересного (16 часов)
|
|
56
|
Жизнь в городе и в деревне: где лучше?
|
1
|
Вводный урок по теме
|
Das Dorf, das Vieh, das Pferd, die Kuh, die Ziege,
das Geflü-gel, das Schaf, das Schwein
|
Множественное число существительных
|
Жизнь в немецкой деревне
|
Умение понимать на слух стихотворение
|
Уметь сравнивать и делать высказывания по теме с
опорой на картинки
|
Уметь читать стихотворение с предварительно снятыми
трудностями
|
Составить и записать ассоциограмму с новой лексикой
по теме урока
|
Текущий. Ответы на вопросы
|
мультимедиа
|
Знать новую лексику, выполнение лексич. упр., РТ, с.
31,
№ 1–3
|
22.01
|
57
|
Домашние животные и птицы
|
1
|
Урок изучения нового материала, первичное
закрепление
|
Die
Ente, die Gans, das Huhn, das Getrei-de, das Korn, der Boden,
mähen, dre-schen,
jäten, pflü-gen,
säen, melken, füttern, pflegen, züchten
|
Множественное число существительных
|
Знакомство с идиоматическими выражениями
|
Уметь воспринимать на слух небольшие тексты о
животных
|
Уметь отвечать на вопросы к текстам
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания
прочитанного
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и
определять основную мысль
|
Текущий. Вопросы к тексту
|
мультимедиа
|
РТ, с. 32, № 7–6
|
23.01
|
|
58
|
Сельско-хозяйственные машины
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Der Pflug, die Säma-schine, der
Traktor, der Mäh-
drescher,
das Gerät, der Stall, das
Stroh, das Heu, löten, ver-teilen
|
Три основные формы глаголов
|
Знакомство с немецкими пословицами
|
|
Уметь сделать сообщение по теме
«Сельскохозяйственные работы»
|
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
прочитанного
|
Уметь правильно вести словарную тетрадь
|
Текущий. Карточки
|
мультимедиа
|
Упр. 3, с. 126
|
28.01
|
59
|
Немецкая деревня вчера и сегодня
|
1
|
Урок повторения
|
die
Uhr-groβeltern, das Dach, das Heu, das Sroh, die Kam-mer
|
Речевой образец «Es gibt … + Akk.»
|
Информация о жизни в немецкой деревне вчера и
сегодня
|
|
Уметь кратко высказываться на основе прочитанного
|
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и
определять основную мысль
|
Промежуточный. Ответить на поставленные вопросы по
прочитанному тексту
|
мультимедиа
|
Упр. 2, с. 125–126
|
29.01
|
|
60
|
Работа подростков на ферме в Германии
|
1
|
Урок повторения, закрепления
|
Лексика по темам «Распорядок дня», «Черты характера»
|
Порядковые числительные
|
Сведения о жизни подростков в деревне и их помощи
взрослым
|
|
Уметь высказываться по прочитанному тексту «Сельская
молодежь»
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания
|
Составить письменный распорядок дня Андреаса
|
Промежуточный
|
мультимедиа
|
Соста-вить план текста, пересказать текст. Упр. 4,
с. 127
|
30.01
|
|
61
|
Русские народные промыслы
|
1
|
Информационно-обучающий урок
|
Aus
Holz, aus Ton, aus Keramik, schneiden
|
Употребление глагола werden как самостоятельного
глагола
|
Из истории русских народных промыслов
|
Уметь понимать на слух текст
с п. о. с.
|
Уметь вести беседу о народных промыслах в нашей
стране с опорой на информацию из текста
|
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
|
Умение делать записи при прослушивании текста
|
Текущий. Ответы на вопросы к тексту
|
мультимедиа
|
Выполнить упр. в РТ. Правописание ch, uh, с. 33, №
10
|
4.02
|
62–
63
|
Мы работаем над грамматикой
|
2
|
Грамматико-ориентированные уроки
|
Weil, da
|
Образование Futurum I. Придаточные предложения
причины, порядок слов в придаточном предложении
|
|
|
Уметь употреблять Futurum, придаточные предложения
причины в устной речи
|
|
Уметь выполнять письменные упражнения на закрепление
грамматики
|
Текущий. Подстановочные вопросы
|
мультимедиа
|
Выполнить упр. в РТ. Употребление weil, da, с. 33,
№ 11–12
|
5.02\6.02
|
|
64
|
Мы беседуем
|
1
|
Урок развития устной речи
|
Лексика
§ 4
|
Грамматика § 4
|
Русские народные промыслы
|
Уметь воспринимать на слух монологическое
высказывание «Русские народные промыслы»
|
Уметь вести диалог по теме урока
|
|
Уметь письменно делать сообщение о русских народных
промыслах
|
Промежуточный. Рассказ о русских народных промыслах
|
мультимедиа
|
Подготовить мо-нолог-высказывание «Русские народные
промыслы».
Упр. 5,
с. 137
|
12.02
|
|
65
|
Мы слушаем
|
1
|
Комбинированный
|
Лексика
§ 4
|
Грамматика § 4
|
Знакомство с немецкой сказкой «Крестьянин и три
сына»
|
Уметь воспринимать на слух тексты, выбирая главные
факты
|
Уметь высказывать своё мнение о прослушанных текстах
|
|
Уметь делать записи при прослушивании текста
|
Текущий. Задание на проверку понимания прослушанного
|
мультимедиа
|
Повторить лексику и грамматику
§ 4, с. 140, № 6–7
|
13.02
|
66–
67
|
Мы работали прилежно
|
2
|
Уроки обобщения, повторения
|
Лексика
§ 4
|
Повторение Futurum I. Предложения с союзами dass и
ob
|
Работа подростков в деревне
|
Уметь воспринимать на слух сообщение одноклас-
сников по теме «В деревне»
|
Уметь беседовать по теме «Домашние животные,
домашняя птица, работа в деревне»
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания
|
Уметь выполнять упражнение «Вставьте пропущенные
буквы»
|
Лексико-граматические карточки для повторения
языкового и речевого материала
§ 4
|
мультимедиа
|
Упр. 9 д, с. 144
|
14.02
|
|
68
|
Каким будет село в будущем?
|
1
|
Информационно-обучающий урок
|
Лексика
§ 4
|
Грамматика § 4
|
Информация о Празднике урожая в Германии
|
Уметь понимать на слух стихотворение
|
Уметь делать монологическое высказывание по теме
«Деревня будущего»
|
Уметь читать текст с п. п. с.
|
Уметь письменно отвечать на вопросы
|
Обобщающий. Карточки
|
мультимедиа
|
Подготовиться к проверочной работе по теме «В
деревне будущего»
|
21.02
|
|
69
|
Проверочная работа
|
1
|
Контроль полученных знаний, умений, навыков
|
Лексика
§ 4
|
Грамматика § 4
|
Деревня вчера и сегодня
|
|
Уметь делать устное сообщение по теме § 4
|
|
Уметь выполнять письменные задания проверочной
работы
|
Итоговый. Проверочная работа по языковому и речевому
материалу § 4
|
мультимедиа
|
Работа над ошибками
|
22.02
|
|
70–
71
|
|
2
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
23.02
|
§ V. Мы заботимся о нашей планете Земля (14 часов)
|
|
72
|
Наша планета в опасности
|
1
|
Вводный урок по теме
|
Der
Sauer-regen, die Luftverschmutzung, die Was-serverschmut-zung, die Zers-törung, der Stoff, schädlich, die Lunge, das Grund-wasser, einatmen
|
Структура немецкого простого предложения
|
Окружающая среда в опасности
|
|
Уметь использовать новую лексику в устной речи
|
Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного
|
Уметь выписывать из текстов ключевые слова и
определять основную мысль
|
Текущий. Ответы на вопросы к текстам
|
мультимедиа
|
Уметь дать развернутый ответ на вопрос «Что в
опасности на нашей планете и почему?»
|
27.02
|
|
73
|
Что может привести планету к катастрофе?
|
1
|
Информационно-обучающий урок
|
Die
Natur, in Gefahr sein, bed-rohen, das Abgas, at-men, giftig, aussterben,
der
Unfall, das Abwasser, der Ab-fall, das Ozon, das Ozonloch
|
Придаточные дополнительные предложения
|
Меры по предотвращению экологической катастрофы
Германии
|
Умение понимать на слух стихотворения (упр. 7,
с. 157)
|
Уметь обмениваться информацией по прочитанным
текстам
|
Уметь читать тексты и найти информацию, необходимую
для ответа
|
Уметь составить письменное сообщение на тему «Как
может человек спасти себя от экокатастрофы?»
|
|
мультимедиа
|
Выучить стихотворение наизусть, упр. 7,
с. 157
|
1.03
|
74
|
Что мы должны сделать, чтобы защитить природу?
|
1
|
Урок развития устной речи
|
Sich um (Akk.) kümmern,
der
Becher, die Alufo-lie, die Do-se (-n), die Büchse (-n), die Müll-
tonne, sich vor (Dat.) retten, schützen vor (Dat.)
|
Придаточные предложения причины
|
Видеоматериалы «Экология и акции немецких детей в
защиту природы»
|
Умение понимать на слух информацию из ви-деофильмов
|
Уметь высказываться по теме урока, выражать свое
мнение, аргументируя его
|
Читать текст с пониманием основного содержания
|
Уметь заполнять таблицу «Что в опасности и почему?»
|
Текущий. Тест к видеофильму
|
мультимедиа
|
С. 37,
№ 5–6
|
2.03
|
|
75
|
Мы учим новые слова и словосочетания
|
1
|
Урок закрепления лексики
|
Лексика
§ 5
|
Управление глаголов
|
Значимость экологических проблем
|
|
Уметь употреблять в речи новую лексику
|
|
Уметь выполнять письменные упражнения на закрепление
лексики
|
Текущий. Лексико-граматиче-
ские карточки
|
мультимедиа
|
Упр. 9,
с. 169
|
3.03
|
|
76
|
Мы работаем над грамматикой
|
1
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Лексика
§ 5
|
Структура сложного предложения
|
|
|
Умение употреблять в речи сложноподчиненные
|
|
Уметь выполнять письменные упражнения на
|
Текущий. Карточки по грамматике
|
мультимедиа
|
Упр. 8,
с. 171
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предложения
|
|
закрепление лексики и грамматики
|
|
мультимедиа
|
|
|
|
77
|
Участие детей в защите окружающей среды
|
1
|
Урок обобщения, повторения, закрепления
|
Лексика
§ 5
|
Придаточные условные предложения
|
Участие немецких детей в борьбе за экологию
|
Уметь понимать на слух микро-диалоги по теме «Защита
окружающей среды»
|
Уметь рассказывать об участии в защите окружающей
среды
|
Читать тексты с пониманием основного содержания
|
Уметь написать письмо в журнал «Juma» по теме урока
|
Промежуточный. Письмо в редакцию журнала
|
мультимедиа
|
Упр. 6,
с. 174
|
10.03
|
|
78
|
Они могут заботиться о лесе и животных в нем
|
1
|
Урок обучения устной речи
|
Was
du nicht sagst! Ist denn so was möglich! Wirklich!
|
Грамматика § 5
|
Твое личное участие в защите окружающей среды
|
Уметь воспринимать на слух сообщение по теме «Что я
де-лаю для окружающей среды»
|
Уметь представить результаты анкетирования
|
Уметь читать текст про себя и выделять ключевые
слова
|
Уметь оформить письменно результаты анкетирования
|
Промежуточный. Вопросы анкеты
|
мультимедиа
|
Упр. 7,
с. 174
|
11.03
|
|
79
|
Мы слу-шаем
|
1
|
Комбинированный
|
Der
Treib-hauseffekt, töten, diе Nahrungs-
kette,
|
Грамматика § 5
|
Информация о парниковом эффекте
|
Уметь воспринимать на слух тексты небольшого
|
Уметь выражать свое отношение к прослушанным
|
|
Уметь делать записи для последующей передачи
содержания
|
Упражнении на проверку понимания прослушанного
|
мультимедиа
|
Выполнение упр. из РТ, с. 38,
№ 8–9
|
12.03
|
|
|
|
|
durch-
einander,
aufpassen,
eine Hülle aus unsicht
baren
Gasen, ab-
geben,
um-
weltfreundlich,
Energie sparen, das Klima-
erwärmung
|
|
|
объема,
извлекать
из них
нужную
информа-
цию
|
сообщениям, обмени-
ваться ин-
формацией
|
|
|
|
|
|
|
|
80–
81
|
Мы ра-
ботали
прилежно
|
2
|
Уроки
обобще-
ния, по-
вторения,
закрепле-
ния
|
Лексика
§ 5
|
Систематизация
грамматических
знаний о струк-
туре немецкого
предложения
|
Человек
как часть
экосисте-
мы
|
|
Уметь кратко выска-
заться по
проблеме с
использова-
нием новых
слов
|
Уметь чи-
тать с пони-
манием ос-
новного со-
держания
текста
|
Уметь вы-
полять уп-
ражнение
«Вставьте
пропущен-
ные буквы»
|
Обобщаю-
щий. Кар-
точки по
лексике и
грамматике § 5
|
мультимедиа
|
Упр. 12 b;
с. 179–
180
|
18.03\19.03
|
|
82
|
Учить
немецкий
язык –
знакоми-
ться со
страной
и людьми
|
1
|
Урок обобщения, по-
вторения и систематизации
|
Лексика
§ 5
|
Грамматика § 5
|
Сведения
о том, как
жители
Германии
сортируют
отходы
|
|
Уметь вы-
сказаться по проблеме § 5
|
Уметь чи-
тать тексты с полным пониманием
содержания
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и
определять основную мысль
|
Обобщаю-
щий. Вопросы к тексту
|
мультимедиа
|
Подготовиться к
прове-
рочной работе
|
20.03
|
83
|
Прове-
рочная
работа
|
1
|
Урок кон-
троля зна-
ний, уме-
ний, на-
выков
|
Лексика
§ 5
|
Грамматика § 5
|
Экологи-
ческие
проблемы
современ-
ности
|
|
Уметь де-
лать устное
высказыва-
ние по теме
§ 5
|
|
Уметь вы-
полнять
письменно
задания
провероч-
ной работы
|
Итоговый.
Провероч-
ная работа
по теме
«Мы забо-
тимся о
нашей пла-
нете Земля!»
|
мультимедиа
|
Работа
над
ошиб-
ками
|
24.03
|
|
84–
85
|
Резерв-
ные
уроки
|
2
|
Обобща-
ющее
повторе-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
25.03\26.03
|
|
§ VI. В здоровом теле –
здоровый дух (17 часов)
|
|
86
|
Виды
спорта
|
1
|
Вводный
урок по
теме
|
Die
Sport-
art,
die
Bewe-
gung,
sich
bewegen,
trainieren,
zielbe-
wusst,
der
Sport-
freund,
die
Medaille
|
Субстантиви-
рованная неоп-
ределенная
форма глагола
|
Информа-
ция о раз-
личных
видах
спорта
|
Уметь
понимать
на слух
стихотво-
рения
|
Уметь вы-сказывать-
ся о роли
спорта в
жизни, вы-
ражать своё мнение
|
Уметь чи-
тать текст
с общим
понимани-
ем содержания, искать
нужную ин-
формацию
|
Уметь за-
полнить
таблицу
«Спорт –
за и против»
|
Текущий
|
мультимедиа
|
Устное
сообще-
ние по
теме
урока.
Упр. 3 d;
с. 185
|
10.04
|
87
|
Значение
спорта в
жизни
человека
|
1
|
Комбини-
рованный
урок
|
Kopf-
schmerzen
haben,
Hals-
schmerzen
haben,
der
Husten,
tut
weh,
der
Mut
|
Придаточные
предложения
причины
|
Мнение
немецких
школьни-
ков о роли
спорта в их жизни,
журнал
«Juma»
|
Уметь
понимать
на слух
диалог
|
Уметь об
мениваться
информа-
цией по
прочитан-
ному тексту
|
Уметь чи-
тать текст
с общим
охватом
понимания
его содер-
жания
|
Уметь вы-
писывать
из текста
ключевые
слова как
опоры для
обсужде-
ния прочи-
танного
|
Текущий.
Ответы на
вопросы
текста
|
мультимедиа
|
Упр. 8,
с. 188
|
11.04
|
|
88
|
Из исто-
рии спорта
|
1
|
Информа-
ционно-
обучаю-
щий урок
|
Tempera-tur
messen, die Pille, schlucken, bitter,
die
Arznei,
kräftig, fit,
der
Kampf,
den
ersten
Platz
bele-
gen
|
Придаточные
дополнитель-
ные предложе-
ния
|
Информа-
ция об ис-
тории раз-
личных
видов
спорта
|
|
Уметь вы
ражать соб-
ственное
мнение,
уметь об-
мениваться
информа-
цией на
основе
прочитан-
ных текстов
|
Уметь чи-
тать текст с пониманием основного одержания
|
Уметь вы-
полнять
письменно
упражнение
по контролю понимания чтения
|
Текущий
|
мультимедиа
|
Упр. 10 b;
с. 190
|
12.04
|
|
89
|
Роль
спорта в
форми-
ровании
характе-
ра чело-
века
|
1
|
Урок
обучения
устной
речи
|
Boot
fah-
ren,
Schlitten
fahren,
die Ehre
verteidi-
gen,
|
Сложносочи-
ненное пред-
ложение с сою-
зами deshalb,
darum
|
Из исто-
рии
9 Олим-пийских
игр
|
Уметь
воспри-
нимать
на слух
сообще-
ние
|
Уметь вы-
ражать свое мнение по
теме «Каким
|
Уметь текст
с п. о. с.
|
Уметь де-
лать пись-
менно пере-
вод предло-
жений с русского
|
Текущий.
Ответы на вопросы к
тексту
|
мультимедиа
|
Соста-
вить со-
общение по теме.
Упр. 10 а, с. 190
|
17.04
|
|
|
|
|
kämpfen,
mutig,
das
Spiel
ver-lieren
|
|
|
одноклас-
сников
по теме урока
|
должен быть
настоящий
спорсмен?»,
аргументи-
ровать его
|
|
на немецкий
|
|
мультимедиа
|
|
18.04
|
|
90
|
Разное
отноше-
ние к
спорту
|
1
|
Урок об-
общения
и повто-
рения
|
Лексика
§ 6
|
Управление
глаголов. Пере-
вод косвенной
речи в прямую
|
Немецкие
идиомати-
ческие
выраже-
ния о спорте и здоровье
|
Уметь
восприни-
мать на слух бесе-ду друзей
об их от-ношении
к спорту и
адекватно
выражать
свое мне-
ние к ус-
лышанно-
му
|
Уметь вести беседу по темам «Спорт»
и «Здоро-
вье». Уметь
расспросить своего собеседника о его отношении к
спорту
|
Умение вы-
полнять
письменно
упражнения
на закрепление языко-
вого мате-
риала § 6
|
Составить
письменно
диалог «Врач
и прогуль-
щик уроков
физкульту-
ры»
|
Промежу-
точный.
Диалог
|
мультимедиа
|
Повто-
рить лексику, грамма-тику § 6. Упр. 9, с. 195
|
19.04
|
|
91–92
|
Мы бе-
седуем
|
2
|
Уроки за-
крепления
знаний,
умений,
навыков
|
Лексика
§ 6
|
Придаточные
предложения
причины с сою-
зами weil/denn
|
Немецкие
пословицы и поговорки о спорте и
здоровье
|
Уметь
понимать
на слух
сообще-
ние одно-
классников по теме § 6
|
Уметь вы-
ражать свое мнение и обосновать его,
вестидиалог-расспрос в
форме ин-
тервью
|
|
Написать
письмо дру-гу, вспом-
нить прави-
ла написа-
ния письма
|
Промежу-
точный
|
мультимедиа
|
Соста-
вить рассказ о любимом виде
спорта.
Упр. 7,
с. 198
|
25.04
|
93
|
Мы слу-
шаем
|
1
|
Урок кон-
троля на-
выков и
умений
аудирова-
ния
|
Лексика
§ 6
|
Модальные гла-
голы с man
|
Отноше-
ние немец
ких подростков к
спорту
|
Уметь воспринимать на слух небольшой
текст с
п. п. с.
|
Уметь вы-
ражать соб-
ственное
мнение о
прослушан-
ном
|
|
Уметь заполнять таблицу
|
Упражнения
на контроль понимания прослушанного
|
мультимедиа
|
Краткое
сообще-
ние по теме «Мое
хобби»,
с. 198,
№ 8d
|
26.04
|
|
94–
95
|
Мы работаем над грамматикой
|
2
|
Грамма-
тико-ори-
ентированные уроки
|
Лексика
§ 6
|
Предлоги с
двойным
управлением
|
Рифмов-
ки с пред-
логами
|
Умение
понимать
на слух
диалог с
п. п. с.
|
Уметь рас-
сказывать
о том, что
говорят,
спрашива-
ют, думают
дети
|
Уметь чи-
тать диалог
по ролям
|
Уметь вы-
полнять
письменно
упражнение
на закреп-
ление грам-
матики
|
Текущий.
Подстано-
вочные
упражнения
|
мультимедиа
|
Предло-
ги с двойным уп-
равлени-
ем, с. 202,
№ 6
|
27.04
|
|
96–
97
|
Мы работали прилежно
|
2
|
Уроки об-
общения,
повторе-
ния и под-
готовки к
итоговой
провероч-
ной работе
|
Лексика
§ 6
|
Грамматика § 6
|
Информация о занятиях в международном аэроклубе
|
|
Уметь употреблять в
устной речи
лексико-грамматический материал по теме «Спорт»
|
Уметь чи-
тать текст с
понимани-
ем основ-
ного содер-
жания
|
Уметь вы-
полнять уп-
ражнение
«Вставьте
пропущен-
ные буквы»
|
Обобщаю-
щий. Кар-
точки
|
мультимедиа
|
Упр. 4,
с. 207
|
5.05\7.05
|
98
|
Учить немецкий язык – знакомиться со страной и
людьми
|
1
|
Урок об-
общения,
повторе-
ния, подготовки к
итоговой
провероч-
ной работе
|
Лексика
§ 6
|
Грамматика § 6
|
Информа-
ция о наи-
более по-
пулярных
видах
спорта в
Германии
|
Умение
понимать
информа-
цию об
известных немецких спортсменах из видеофильма
|
Уметь рас-
сказать о
любимых
видах спорта немцев
|
Уметь чи-
тать екст с
общим по-
ниманием
содержания
|
Уметь выпи
сывать из
текста клю-
чевые слова как опоры для устного
сообщения
|
Обобщаю-
щий. Вопро- сы к тексту
|
мультимедиа
|
|
11.05
|
|
99
|
Проверочная работа
|
1
|
Контроль
получен-
ных зна-
ний, уме-
ний, навы-
ков
|
Лексика
§ 6
|
Грамматика § 6
|
Развитие
спорта в
Германии
|
|
Уметь де-
лать устное
сообщение
по теме § 6
|
|
Уметь выполнять письменно задания проверочной работы
|
Итоговый.
Проверочная работа
|
мультимедиа
|
Работа над ошибками
|
17.05
|
|
100
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Контроль
получен-
ных за год
знаний,
умений,
навыков
|
Лексика
за 7 класс
|
Грамматика за
7 класс
|
|
|
Уметь де-
лать уст-
ные сооб-
щения по
темам
7 класса
|
|
Уметь делать письменные
сообщения
по темам
7 класса
|
Итоговый.
Итоговая
провероч-
ная работа
за 7 класс
|
мультимедиа
|
Работа над ошибками
|
18.05
|
|
101–102
|
|
2
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мультимедиа
|
|
22.05\25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.