Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование 1 класс ФГОС 1 триместр

Календарно -тематическое планирование 1 класс ФГОС 1 триместр


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

по предмету

«Физическая культура»

1 КЛАСС

1 триместр

Класс

Дата

прове-

дения

урока

п/п

по

теме



Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметные знания

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Научатся:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (11 ч)


1

1

Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Инструктаж по Технике безопасности. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятиям «основная стойка», «смирно», «вольно» Подвижная игра «Займи свое место».

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с правилами ТБ; учить слушать выполнять команды «Смирно!», «Вольно!»

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми.




Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

-соблюдать правила поведения на уроке;

-выполнять действия по образцу;

-выполнять построение в шеренгу;

-выполнять комплекс утренней гимнастики.





2

2

Разучивание техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие «короткая дистанция». Воспитание скоростных качеств.

Что такое строй? Какой должна быть форма?

Цели: учить выполнять команды «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; положение высокого старта.




Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации.

-выполнять команды на построения и перестроения;

-выполнять повороты на месте;

-выполнять комплекс утренней гимнастики.





3

3

Закрепление техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м, 60м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция».

Что такое колонна?

Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению высокого старта.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять беговую разминку;

Выполнять бег с высокого старта.





4

4

Совершенствование техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м, 60м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция.

Что такое колонна?

Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению высокого старта.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять беговую разминку;

Выполнять бег с высокого старта.





5

5

Беговые упражнения. Разновидности ходьба. Бег с ускорением. Челночный бег 3х10 м ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Воспитание скоростных качеств.

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге.





6

6

Прыжковые упражнения. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.





7

7

Прыжковые упражнения. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.





8

8

Прыжок в длину с места. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.





9

9

Разучивание техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению к метанию. Подвижная игра « К своим флажкам». ОРУ.

Правила выполнения метания.

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.








10

10

Закрепление техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. Подвижная игра «попади в мяч». ОРУ. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как выполнять метание малого мяча на дальность?

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной, деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в метании малого мяча.





11

11

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. Подвижная игра «попади в мяч». ОРУ. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как выполнять метание малого мяча на дальность?

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в метании малого мяча

-выполнять упражнения по показу учителя.




ГИМНАСТИКА (17ч)


12

1

Техника безопасности на уроках гимнастики. Основная стойка. Построение в колонну по одному. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Воспитание координационных способностей.

Как вести себя в спортивном зале?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения;


Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять общеразвивающие упражнения;

-выполнять организующие строевые команды и приемы.





13

2

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Воспитание координационных способностей.

Как выполнять строевые упражнения?

Цели: учить выполнять построения и перестроения.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять общеразвивающие упражнения;

-выполнять организующие строевые команды и приемы.





14

3

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Совушка». Воспитание координации.

Как технически грамотно выполнять перекаты?

Что такое группировка?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





15

4

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Совушка». Воспитание координационных способностей.

Как технически грамотно выполнять перекаты?

Что такое группировка?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





16

5

Обучение технике выполнения кувырка вперед. ОРУ. Игра «Космонавты». Воспитание координационных способностей.

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять кувырок вперед; развивать координации.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-контролировать физическое состояние.






17

6

Закрепление техники выполнения кувырка вперед ОРУ. Игра «Космонавты». Воспитание координационных способностей.

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять кувырок вперед; развивать координации.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-контролировать физическое состояние.






18

7

Разучивание упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке.

Как правильно выполнять упражнения в равновесии?

Цели: развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики.

Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.





19

8

Разучивание упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Воспитание координации.

Как правильно выполнять упражнения в равновесии?

Цели: развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики.

Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.





20

9

Закрепление упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. Повороты направо, налево. ОРУ с обручами. Стойка на носках на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Не ошибись». Воспитание координации.

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.





21

10

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Не ошибись».


Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.





22

11

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Западня». Воспитание координационных способностей.




Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.





23

12

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.




Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.





24

13

Разучивание техники лазания. Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания на гимнастической стенке.

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности.

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения на гимнастической стенке;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.





25

14

Закрепление техники лазания. Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания на гимнастической стенке.

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности.

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.






Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения на гимнастической стенке;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.





26

15

Разучивание техники лазания по канату. Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Фигуры». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания по канату.

Цели: учить лазанию по канату, соблюдая правила безопасности.




Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.






Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять лазание по канату;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.





27

16

Совершенствование техники лазания. Лазание по канату. Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Светофор».

Какие бывают способы перелезания по гимнастической стенке? Как совершенствовать лазание по канату? Цели: учить перелезанию по гимнастической стенке; закреплять навык лазанья по канату.






Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять лазание по канату;

-выполнять лазание и перелезание через гимнастические снаряды;

-соблюдать правила безопасности.





28

17

Совершенствование техники лазания. Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Три движения». Воспитание силовых способностей.

Из каких этапов состоит полоса препятствий?

Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту, координацию во время преодоления полосы препятствий.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их способы их осуществления.

Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений акробатики;

-самостоятельно контролировать качество выполнения способов лазания и перелазания;

-соблюдать правила безопасности.











ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (8 часов)


29

1

Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





30

2

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.





31

3

ОРУ. Игры «Класс, смирно!», «Октябрята». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





32

4

ОРУ. Игры «Класс, смирно!», «Октябрята». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.





33

5

ОРУ. Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





34

6

ОРУ. Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.





35

7

ОРУ. Игры «Через кочки и пенёчки», «Кто дальше бросит». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





36

8

ОРУ. Игры «Через кочки и пенёчки», «Кто дальше бросит». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма






Автор
Дата добавления 01.09.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДA-024893
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх