Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование ,5класс, Кузовлев
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно- тематическое планирование ,5класс, Кузовлев

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС

Классы: 5 «А», 5 «Б», 5 «В»

Учителя: Ногаева А. Б. , Рослова С.А.

Количество часов на год: 105 в неделю: 3

Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов и материалам авторского УМК «Английский язык 5» (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.).

Дополнительная литература: рабочая тетрадь «English-5» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.

Тематическое планирование составил (а)_Ногаева А.Б. (______)

Урок

Тема

Тип урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

УУД

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

По факту

Раздел 1: «Давай заведем друзей!» (10ч.)

1

Совершенствование грамматических навыков говорения по теме «Привет ! Меня зовут Клер. Как вас зовут?»

 Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание нужной / интересующей

информации из текста (просмотровое / поисковое

чтение).

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой

информации в несложных звучащих аутентичных

текстах

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и

радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и

выделять значимую информацию

Входной (предварительный) контроль

формирование

мотивации

роли изучения

иностранного языка в

развитии

интеллекту

альных,

творческих

способностей и

качеств

личности, его

значения в

процессе

получения

школьного

образования;

осознание

эстетической

ценности

иностранного

языка;

уважительное

отношение к

языку и

культуре

разных стран и

народов

развитие

смыслового

чтения, включая

умение

определять тему,

прогнозировать

содержание

текста по

заголовку/по

ключевым

словам, выделять

основную мысль

читать

несложные

аутентичные

тексты разных

стилей с

полным и

пониманием,

используя

различные

приемы

смысловой

переработки

текста

(языковую

догадку,

анализ,

выборочный

перевод).



2.

Совершенствование лексических навыков говорения по теме «Свободное время»

Урок первичного предъявления новых знаний

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Текущий контроль

формирование

потребности в

здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеств уи взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование

потребности и

способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие

умения

читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.



3

Совершенствование грамматических навыков говорения по теме «Как я провел лето»

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

 

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Past Simple.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Simple.


Текущий контроль

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

рассказыва ть о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании



4

Совершенствование грамматических навыков говорения по теме «Школа»

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

 

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Future Simple.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и

радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Future Simple.

Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению , способности к решению речемыслительных задач



5

Урок домашнего чтения.

Развитие умения читать «Наша любимая игра»

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Диалог – побуждение к действию

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой

и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и

принимать / не принимать его; приглашать к действию /

взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в

нём участие; делать предложение и выражать согласие

/несогласие принять его

Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательно сть основных фактов

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению , способности к решению речемыслительных задач



6

«У меня есть новый друг». Развитие диалогической речи.

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение).

Диалог-расспрос

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?

почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

Текущий контроль

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера



7

Подготовка проекта «Творческий проект – это здорово!» Развитие речевых умений

Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Открытый контроль

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».



8

Защита проекта

«Творческий проект – это здорово!»

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Убедить , что проекты выполнять – это интересно.

Самоконтроль

формирование потребности и способности к сотрудничеств у, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничеств о с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирован ие проектных умений: генерировать идеи;-находить не одно, а несколько вариантов решения;-выбирать наиболее рациональное решение.-работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

составлять план, тезисы устного или письменно го сообщени я; кратко излагать результат ы проектной работы



9

Подготовка к контрольной работе по циклу1

«Давайте заведем друзей!»


Урок повторения предметных знаний

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Выполнять грамм.задания.

Промежуточный контроль

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Давайте заведем друзей!»




10

Контрольная работа по циклу 1

«Давайте заведем друзей!»

(проверка навыков письма)

Контрольный урок.

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение). Выполнять грамм.задания.



Тематический контроль 

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деят-ти на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Давайте заведем друзей!»




Раздел 2: «Правила вокруг нас» ( 14ч.)

11

Почему мы следуем правилам?

Формирование лексических навыков говорения

Урок первичного предъявления новых знаний


Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

Выборочное понимание нужной/ информации из текста


(просмотровое/поисковое чтение)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /интересующей

информации

(просмотровое/ поисковое

чтение).

 Текущий контроль

уважение к личности и её достоинству, доброжелател ное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

форм-ние лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной


информации, совершенствование грамматических навыков говорения



12

Правила в британской школе.

Формирование грамматических навыков говорения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Модальные глаголы и их эквиваленты (have to)

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (have to)

 Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; разви тие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения



13

Правила пользования Интернетом.

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров


Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

 Текущий контроль

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматически х навыков говорения



14

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

Powder that might change school life.

(Reader p.17)

Урок предметных знаний обобщения и систематизации


Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров


Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Промежуточный контроль

формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.



15

Правила и нормы поведения в странах ИЯ.

Развитие диалогической формы речи.

Урок предметных знаний обобщения и систематизации


Диалог – побуждение к действию

Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой

и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и

принимать / не принимать его; приглашать к действию /

взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в

нём участие; делать предложение и выражать согласие

/несогласие принять его

Отсроченный контроль 

стремление к

лучшему

осознанию

культуры

своего народа

и готовность

содействовать

ознакомлению

с ней

представителей других стран;

толерантное

отношение к

проявлениям

иной культуры,

осознание себя

гражданином

своей страны и

мира

развитие умения

планировать

свое речевое и

неречевое

поведение;

развитие

коммуникативной компетенции,

включая умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные

роли; развитие

исследовательских учебных

действий,

включая навыки

работы с

информацией;

поиск и

выделение

нужной

информации,

обобщение и

фиксация

информации

развитие

речевого

умения

(диалогическая

форма речи,

речевые

функции

приглашения,

принятия

приглашения и

отказа от него

с объяснением

причин,

выражения

мнения);

развитие

умения

понимать речь

на слух с

целью

извлечения

конкретной

информации и

с целью

понимания

основного

содержания.



16

Подготовка проектов: «Что ты думаешь о правилах?»

Урок решения практических проектных задач,

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Открытый контроль или самоконтроль

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

Обобщение знаний по теме «Правила вокруг нас».



17

Защита проектов

«Что ты думаешь о правилах?»

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Передать свое мнение о правилах.


Открытый контроль или самоконтроль

развитие

стремления к

любознательно

сти, желания

расширять

кругозор

развитие

способности к

соотнесению,

предположению,

развитие таких

качеств ума, как

самостоятельность,

доказательность

речевых

умений;

скрытый

контроль

уровня

сформированности речевых

умений.



18

Подготовка к контрольной работе по аудированию по циклам

«Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Урок повторения предметных знаний

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

 Отсроченный контроль 

развитие

умения

представлять

свою культуру

развитие

слуховой

памяти, объема

памяти,

способности к

перефразированию, антиципации,

способности к

самооценке

контроль

основных

навыков аудирования и умений, над

которыми

велась работа

по темам

«Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас

»



19

Контрольная работа по аудирование

по циклам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Контрольный урок

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Промежуточный контроль


формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие слуха, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательно сть основных фактов

развитие умения слушать; развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.



20

Подготовка к контрольнойработе по чтению по циклам 1-2

по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Промежуточный контроль


развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



21

Контрольная работа по чтению по циклам 1-2

по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль 

развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



22

Подготовка к контрольной работе по грамматике по циклам 1-2

по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Выполнять грам.задания.


Отсроченный контроль 

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»



23

Контрольная работа по грамматике циклам 1-2

по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Выполнять грам.задания.



Промежуточный контроль

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразировани ю, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по темам «Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»



24

Обобщение изученного мат-ла по циклам«Давайте заведем друзей!»и «Правила вокруг нас»

Урок предметных знаний обобщения и систематизации


Умение обобщать и анализировать изученный материал


Отсроченный контроль 

развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



Раздел 3: «Мы должны помогать людям, окружающих нас» (10ч)

25

«Как ты помогаешь людям по соседству?»

Развитие лексических навыков чтения и говорения

Урок первичного предъявления новых знаний


Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Текущий контроль


уважение к личности и её достоинству, доброжелатель ное отношение к окружающим

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль,

главные факты,


устанавливать

логическую

последовательность основных

фактов

формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.



26

«Что ты делаешь чтобы помочь людям?»

Формирование грамматических навыков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Текущий контроль

формирование

общекультурно

й и этнической

идентичности

как

составляющих

гражданской

идентичности

личности; стремление к лучшему

осознанию

культуры

своего народа

и готовность

содействовать

ознакомлению

с ней

представителе

й других стран;

толерантное

отношение к

проявлениям

иной культуры,

развитие

смыслового

чтения, включая

умение

определять тему,

прогнозировать

содержание

текста по

заголовку/по

ключевым

словам, выделять

основную мысль,

главные факты,

опуская

второстепенные,

устанавливать

логическую

последовательно

сть основных

фактов; осущест

вление

регулятивных

действий

самонаблюдения, самоконтроля,

самооценки в

процессе

коммуникативной деятельности

на иностранном

языке

развитие

умения читать

с целью

извлечения

конкретной

информации.



27

«Как долго ты играешь на скрипке?”

Формирование грамматических навыков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Текущий контроль

стремление к

лучшему

осознанию

культуры

своего народа

и готовность

содействовать

ознакомлению

с ней

представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловечес кие (гуманистичес кие, демократическ ие) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие умения

планировать

свое речевое и

неречевое

поведение;

развитие

коммуникативно

й компетенции,

включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие

способностей к

выявлению

языковых

закономерностей

(PresentPerfect), анализу,

сравнению,

обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;



28

«Мы сделали это!»

Формирование грамматических навыков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

hello_html_7e457d02.gif

hello_html_m3ad2425a.gif

hello_html_m4076ee37.gif

hello_html_215ee6b5.gif

hello_html_65d6eab8.gif

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Текущий контроль

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникати ной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательно сть основных фактов

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.



29

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

Подготовка к Рождеству.

(Reader p.24)


Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль


развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.



30

«Какие новости?» Развитие диалогической речи.

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Диалог-расспрос.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?

почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь); развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.



31

Подготовка проектов

« Мы готовы вам помочь».

Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)


Открытый контроль или самоконтроль

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений



32

Защита проектов «Мы готовы вам помочь».

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Открытый контроль или самоконтроль

формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

кратко излагать результаты проектной работы



33

Подготовка к контрольной работе по циклу 3

«Мы должны помогать людям вокруг нас»

(проверка навыков письма)

Урок повторения предметных знаний

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Выполнять грамм.задания.

Отсроченный контроль 

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мы должны помогать людям вокруг нас»



34

Контрольная работа по циклу 3

«Мы должны помогать людям вокруг нас»(проверка навыков письма)

Контрольный урок

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение). Выполнять грамм.задания.



Промежуточный контроль

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мы должны помогать людям вокруг нас»



Раздел 4: «Каждый день и в выходные» (16ч.)

35

«Мы любим Уэльс».

Совершенствование грамматических навыков говорения.

Интегрированный урок

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple.

Текущий контроль

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

устанавливать логическую развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, последовательно сть основных фактов

совершенствование грамматических навыков


говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания, порядок слов в предложении



36

«Путешествие автокараваном».

Формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения.


Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Progressive.

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).


Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Progressive.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.


Текущий контроль

формирование общекультурно й и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматически х навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания



37

«События в Сев.Ирландии».

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Present Perfect, Present Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Perfect, Present Progressive.


Текущий контроль

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникатив ной компетенции и межкультурнойи межэтнической коммуникации

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматически х навыков говорения и чтения (PresentS imple, PresentProgressi ve, PresentPerfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.



38

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

«Подготовка к Рождеству».

(Reader p.24)


Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль


развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматически х навыков говорения и чтения (PresentS imple, PresentProgressi ve, PresentPerfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.



39

«Обан-городок Шотландии».

Развитие диалогической речи.

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Диалог-обмен мнениями

Передача содержания, основной мысли прочитанного с

опорой на текст

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и

планах на будущее

Текущий контроль

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.



40

Подготовка проектов

« Мой семейный альбом»

Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)


Открытый контроль или самоконтроль

развитие самостоя

тельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

формирование проектных умений

составлять план, тезисы устного и письменного сообщения



41

Защита проектов

« Мой семейный альбом»

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)


Открытый контроль или самоконтроль

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.



42

Подготовка к контрольной работе по аудированию по циклам 3-4

«Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Урок повторения предметных знаний

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Отсроченный контроль

развитие

умения

представлять

свою культуру

развитие

слуховой и

зрительной

памяти, объема

памяти,

способности к

перефразированию, антиципации,

способности к

самооценке

контроль

основных

навыков и

умений, над

которыми

велась работа

по темам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»




43

Контрольная работа по аудированию

по циклам

3-4«Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Контрольный урок

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров


Слышать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Слышать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Промежуточный контроль

формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

Развитие слуха, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения слушать; развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.



44





Подготовка к контрольной работе по чтению по

циклам 3-4 ««Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироваться в группу

сверстников и строить

продуктивное

взаимодействие со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформированности

peчевых

умений



45

Контрольная работа по чтению по

циклам 3-4 ««Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироваться в группу

сверстников и строить

продуктивное взаимодействие со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформированности peчевых

умений



46

Подготовка к контрольнойработе по грамматике по циклам 3-4 «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по темам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



47

Контрольная работа по грамматике по циклам

3-4«Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



48-49

Обобщение изученного мат-ла по циклам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Умение обобщать и анализировать изученный материал


Отсроченный контроль

развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



Раздел 5: «Мои любимые праздники» (13ч.)

50

«Какой твой любимый праздник?»

Формирование лексических навыков говорения.

Урок первичного предъявления новых знаний

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.




Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.


Текущий контроль

умение

ориентироваться в обычаях и

традициях,

связанных с

праздниками в

Великобритани

и, США и

других

странах,

умение

представлять

собственную

культуру,

находить

сходства и

различия

между

традициями и

обычаями

своей страны и

других стран

развитие

способности к

догадке (по

иллюстративному материалу, по

словообразованию — конверсия),

развитие

фонематического слуха;

способности к

сравнению,

объяснению,

обобщению;

развитие

слуховой памяти

формирование

лексических

навыков

говорения;

развитие

умения

слушать с

целью

извлечения

конкретной

информации,

совершенствование

грамматических навыков

говорения.



51

«Рождество в Британии».

Формирование грамматических навыков говорения


Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Past Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Progressive.


Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры другого народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (грамматика); развитие умения вып-ть грам.задания с целью получения правильной информации.



52

«Праздники Британии и США».

Формирование грамматических навыков говорения.

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Past Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Progressive.


Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры другого народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителе й других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (грамматика); развитие умения вып-ть грам.задания с целью получения правильной информации.



53

«Я украшал рождественское дерево в течении 2 часов».

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Progressive , Past Progressive.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Simple, Past Progressive.

Текущий контроль

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания



54

«Что вы делали вчера в 5 часов вечера?»

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Progressive , Past Progressive.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Progressive , Past Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Текущий контроль

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательно сти, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями



55

«В то время, когда мы праздновали…»

(Китайский новый год в Лондоне).

Формирование грамматических навыков говорения.

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Progressive , Past Progressive.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Progressive , Past Progressive.

Текущий контроль

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательно сти событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.



56

«Это твой праздник №1».

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Диалог-расспрос.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?

почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

Текущий контроль

развитие любознательно сти, познавательных

потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях , беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)



57

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

«Знакомство с произведением Д. Хингли» The Perfect Tree.

(Reader p.41)

Урок обобщения и систематизации предметных знаний

 

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструировани ю речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.



58

«Праздничные традиции Британии и США». Развитие диалогической речи.

Интегрированный урок

Диалог-обмен мнениями

Передача содержания, основной мысли прочитанного с

опорой на текст

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в

рамках изученных тем)

Текущий контроль

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями



59

Подготовка проектов

«Праздники, которые я помню».


Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся, умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Открытый контроль или самоконтроль

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений



60

Защита проектов «Праздники, которые я помню».

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Рассказывать о праздниках.



Открытый контроль или самоконтроль

формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

кратко излагать результаты проектной работы



61

Подготовка к контрольной работе по циклу 5 «Мои любимые праздники»

(проверка навыков письма)

Урок повторения предметных знаний

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Выполнять грамм.задания.

Отсроченный контроль

развитие самостоятельн ости и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативно й деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мои любимые праздники»



62

Контрольная работа по циклу 5 «Мои любимые праздники»

(проверка навыков письма)

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Умение самоконтроля и самооценки

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение). Выполнять грамм.задания.



Промежуточный контроль

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мои любимые праздники»



Раздел 6: « Мы совершили чудесное путешествие в Лондон» (15ч.)

63

«Мы провели прекрасно время в Лондоне» Совершенствование грамматических навыков говорения

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Выборочное понимание необходимой/ информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Past Simple.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Simple.


Текущий контроль

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потреб-ти способности к сотрудничествуи взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие

способности к

догадке (по

иллюстративному мат-лу, по

словообразованию — конверсия),

развитие

фонематического слуха;

способности к

сравнению,

объяснению,

обобщению;

развитие

слуховой памяти

формирование

лексических

навыков

говорения;

разв.умения

слушать с

целью

извлечения

конкретной

информации,

совершенствование

грамматических навыков

говорения.



64

«Что вы делали вчера целый день»

Совершенствование грамматических навыков говорения.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Past Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Past Progressive.


Текущий контроль

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматически х навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.



65

«Вы когда-нибудь…?»

(Знакомство с героями книг о Гарри Потере).

Совершенствование грамматических навыков говорения.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect.


Текущий контроль

формирование любознательности, познавательных

потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации



66

«Хотелось бы вам…?»

Знакомство с информацией об истории Англии .

Совершенствование грамматических навыков говорения.

Урок первичного предъявления новых знаний


Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive.

Текущий контроль

формирование любознательности, познавательных

потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации



67

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

«Путешествие которое мне понравилось больше всего ».

(Reader p.49)


Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль


развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматически х навыков говорения и чтения (Past S imple, Past Progressi ve, Past Perfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понима ть на слух с целью полного понимания содержания.



68

«Какая экскурсия тебе понравилась больше всего?»

Знакомство с понятиями и реалиями Лондона. Развитие диалогической речи.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Диалог-обмен мнениями

Передача содержания, основной мысли прочитанного с

опорой на текст

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в

рамках изученных тем)

Текущий контроль

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь); развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.



69

Подготовка проектов «Мои лучшие воспоминании».

Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)


Открытый контроль или самоконтроль

формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы



70

Защита проектов

«Мои лучшие воспоминании».

Урок применения метапредметных и предметных знаний

диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)


Открытый контроль или самоконтроль

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироватьс я в группу сверстников и строить

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному

Кратко излагать результаты проектной работы



71

Подготовка к контрольной работе по чтению по циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироватьс

я в группу

сверстников и

строить

продуктивное взаимодействие со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформированности peчевых

умений



72

Контрольная работа по чтению по циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироваться в группу

сверстников и

строить

продуктивное взаимодействие со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформированности peчевых

умений



73

Подготовка к контрольной работе по аудированию по циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Урок повторения предметных знаний

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Отсроченный контроль

развитие

умения

представлять

свою культуру

развитие

слуховой и

зрительной

памяти, объема

памяти,

способности к

перефразированию, антиципации,

способности к

самооценке

контроль

основных

навыков и

умений, над

которыми

велась работа

по темам«Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»




74

Контрольная работа по аудированию по циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Контрольный урок

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров


Слышать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Слышать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Промежуточный контроль

формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

Развитие слуха, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательно сть основных фактов

развитие умения слушать; развитие умения понима ть на слух с целью полного понимания содержания.



75

Подготовка к контрольной работе по грамматике по циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразировани ю, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по темам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



76

Контрольная работа по грамматикепо циклам 5-6 «Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлен ности

развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



77

Обобщение изученного мат-ла по циклам ««Мои любимые праздники» и «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Умение обобщать и анализировать изученный материал


Отсроченный контроль

развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



Раздел 7: «Мои будущие каникулы» (10ч.)

78

«Где ты путешествуешь?»

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Систематизация,

обобщение и

использование

полученной

информации

умение сам-но

планировать,

анализировать и

контролировать

условия

достижения

цели

to arrive (in,

at), in (через),

a seashore, a

ticket, to tour;

грамматичес

кий —

PresentProgressive

в значении будущего дейст

вия.

Текущий контроль

воспитание

потребности в

здоровом

образе жизни и

полезном

времяпрепровождении;

развитие

способности

формулировать

грамматическое

правило

Формирование грам-ских навыков

говорения и

чтения

(PresentProgressive в значении

будущего

действия);

развитие

умения

читать/понима

ть на слух с

целью

извлечения

конкретной

информации.



79

«Что ты

собираешься делать

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Ролевые игры,

правила ведения

диалога

tobegoingto.

Текущий контроль

Формирование

потребности в здоровом

образе жизни и

полезном

времяпрепровождении

развитие

способности к

логическому

изложению

и решению

речемыслительных задач

совершенствование

грамматических навыков

говорения и

чтения

(tobegoingto);

развитие

умения

читать/понима ть на слух с целью полного

понимания

содержания.



80

«Когда ты поедешь в Брайтон?»

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Наблюдения,

обсуждения,

описание и

анализ (слова и

грамматические

конструкции,

тексты;

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Future Simple.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Progressive, Future Simple.

Текущий контроль

воспитание

потребности в

здоровом

образе жизни и

полезном

времяпрепровождении;

развитие

способности к

логическому

изложению,

решению

речемыслительных задач,

подстановке

формирование

грамматических навыков

говорения и

чтения

(FutureSimple,

Shall I...?

(askingforadvic



81

Какие у вас планы?

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Умение работать с таблицей Умение делать выводы

to call; грамматичес кийPresent Progressive в значении будущегодейст вия, to be going to, Future Simple; лексический — to join, to reserve.

Текущий контроль

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматически х навыков говорения и чтения (PresentProgres sive в значении будущего действия, tobegoingto, FutureS imple); развитие умения читать/понима ть на слух с целью полного понимания содержания.



82

«Совершал ли ты когда-нибудь морское путешестви

е?»

Развитие диалогической речи.

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Диалог-обмен мнениями

Передача содержания, основной мысли прочитанного с

опорой на текст

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в

рамках изученных тем)

Текущий контроль

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понима ть на слух с целью извлечения конкретной информации.









83

Урок домашнего чтения. Развитие умения читать.

«Jennings is ill».

(Reader p.56)

Урок обобщения и систематизации предметных знаний

 

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль

развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать; развитие умения читать/понима ть на слух с целью полного понимания содержания.



84

Подготовка проектов «Что ты будешь делать на каникулах?

Урок решения практических, проектных задач

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и

планах на будущее

Открытый контроль или самоконтроль

формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироватьс я в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействи е со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

кратко излагать результаты проектной работы



85

Защита проектов «Что ты будешь делать на каникулах?

Урок применения метапредметных и предметных знаний

Диалог-обмен мнениями

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и

планах на будущее

Открытый контроль или самоконтроль

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироватьс я в группу сверстников и строить

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному

Кратко излагать результаты проектной работы



86

Подготовка к контрольной работе по циклу 7 «Мои будущие каникулы»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Отсроченный контроль

развитие самостоятельн ости и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мои будущие каникулы»



87

Контрольная работа по циклу 7

«Мои будущие каникулы»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/ информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).


Промежуточный контроль

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном

контроль основных навыков и умений, над которыми велась по теме «Мои будущие каникулы»



Раздел 8: «Мои самые лучшие впечатления» (17ч.)

88

«События на улицах Лондона».

Совершенствование грамматических навыков.

Урок первичного предъявления новых знаний

 

Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму

Текущий контроль

развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить



89

«Путешествие по Лондону». Совершенствование грамматических навыков


Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями


Коммуникативные типы предложений: утвердитель-

ные, вопросительные (общий, специальный, альтер-

нативный, разделительный вопросы в Present, Future,

Past Simple; Present Perfect; Present Continuous),

отрицательные, побудительные (в утвердительной и

отрицательной форме) – и порядок слов в них.

Сообщение о своем городе / селе, своей стране и стране

изучаемого языка

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present

Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме).

Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране

и стране изучаемого языка

Текущий контроль

развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить



90

«Выдающиеся люди».

Совершенствование грамматических навыков.

Урок применения метапредметных предметных знаний и

Коммуникативные типы предложений: утвердитель-

ные, вопросительные (общий, специальный, альтер-

нативный, разделительный вопросы в Present, Future,

Past Simple; Present Perfect; Present Continuous),

отрицательные, побудительные (в утвердительной и

отрицательной форме) – и порядок слов в них.

Сообщение о своем городе / селе, своей стране и стране

изучаемого языка

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present

Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме).

Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране

и стране изучаемого языка

Текущий контроль

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры черезконтекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательно сти, познавательных

потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматически х навыков; развитие умения говорить.



91

«Ты был когда – нибудь в тематическом парке?»

Совершенствование грамматических навыков


Урок применения метапредметных предметных знаний и

Коммуникативные типы предложений: утвердитель-

ные, вопросительные (общий, специальный, альтер-

нативный, разделительный вопросы в Present, Future,

Past Simple; Present Perfect; Present Continuous),

отрицательные, побудительные (в утвердительной и

отрицательной форме) – и порядок слов в них.

Сообщение о своем городе / селе, своей стране и стране

изучаемого языка

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present

Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме).

Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране

и стране изучаемого языка

Текущий контроль

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматически х навыков; развитие умения говорить.



92

«Ты был когда – нибудь в тематическом парке?»

Совершенствование грамматических навыков


Урок применения метапредметных предметных знаний и

Коммуникативные типы предложений: утвердитель-

ные, вопросительные (общий, специальный, альтер-

нативный, разделительный вопросы в Present, Future,

Past Simple; Present Perfect; Present Continuous),

отрицательные, побудительные (в утвердительной и

отрицательной форме) – и порядок слов в них.

Сообщение о своем городе / селе, своей стране и стране

изучаемого языка

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present

Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме).

Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране

и стране изучаемого языка

Текущий контроль

развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить



93

Урок-игра «Brain of Britain»

Урок применения метапредметных предметных знаний и

игра


Текущий контроль

Формирование любознательно сти, познавательных

потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка; развитие умения говорить, работать в группе



94

Урок домашнего чтения.

Развитие умения читать.

«A day in Disneyland».

(Reader p.61)

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного.


Тематический контроль

Формирование любознательно сти, познавательны

X

потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовате льным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.



95

«Знакомство с достопримечательностями Лондона». Развитие диалогической речи.


Урок первичного предъявления новых знаний


Диалог-обмен мнениями

Передача содержания, основной мысли прочитанного с

опорой на текст

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в

рамках изученных тем)


Текущий контроль

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепрово ждении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понима ть на слух с целью извлечения конкретной информации.









96

Подготовка к контрольной работе по чтению по циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироватьс я в группу

сверстников и строить

продуктивное

взаимодействие со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформированности

peчевых

умений



97

Контрольная работа по чтению по циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

формировать

умение

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации;

интегрироватьс

я в группу

сверстников и

строить

продуктивное

взаимодействи

е со

сверстниками

и взрослыми

развитие

навыков чтения

при разработке и

реализации

заданий по тексту ;

готовности к

коллективному

творчеству;

взаимопомощи

при работе в

паре и группе

развитие

умений чтения ,

скрытый

контроль

уровня

сформиро

ванности

peчевых

умений



98

Подготовка к контрольной работе по аудированию по циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Урок повторения предметных знаний

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов.

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

и

выделять значимую информацию.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные

Отсроченный контроль

развитие

умения

представлять

свою культуру

развитие

слуховой и

зрительной

памяти, объема

памяти,

способности к

перефразированию, антиципации,

способности к

самооценке

контроль

основных слуховых

навыков и

умений, над

которыми

велась работа

по темам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»




99

Контрольная работа по аудированию по циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Контрольный урок

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров


Слышать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания.

Слышать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Промежуточный контроль

формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

Развитие слуха, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательно сть основных фактов

развитие умения слушать; развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.



100

Подготовка к контрольной работе по грамматике по циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Урок повторения предметных знаний

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Отсроченный контроль

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразировани ю, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по темам «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



101

Контрольная работа по грамматикепо циклам 7-8 «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Контрольный урок

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах.

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение).

Написание личного письма по образцу

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты,

опуская второстепенные.

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение).

Писать личное письмо по образцу

Тематический контроль

развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Мы должны помогать людям вокруг нас» и «Ежедневно и в выходные»



102

Обобщение изученного мат-ла по циклам 7-8 «Мои любимые праздники» и «Мои будущие каникулы» и« Мои самые лучшие впечатления»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний


Умение обобщать и анализировать изученный материал


Отсроченный контроль

развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

обобщение знаний и умений



103-105

Обобщающ ий урок по всем изученным циклам

Урок обобщения и систематизации предметных знаний



Группировка, упорядочивание, знаний по всем изученным темам

Тематический контроль


развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельнос ти;

совершенствов ание грамматически х навыков; скрытый контроль уровня сформированн ости речевых умений





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДВ-183858
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх