№
урока
|
Срок
изучения
|
Содержание
основного предмета
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Формы
контроля
|
ИКТ
ресурсы
(Электронное
приложение к учебнику Климановой Л.Ф. Литературное чтение)
|
Домашнее задание
|
|
1(1)
|
1 неделя
|
Вводный урок по курсу литературного чтения.
Знакомство с учебником.
Рукописные книги Древней Руси
|
Самое великое чудо на свете (3 ч)
Участвовать в диалоге: понимать вопросы
собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
|
фронтальный
|
Презентация «История книги»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Принести книгу, прочитанную летом, которая
больше всего понравилась.
С.4-7
|
|
2(2)
|
|
Первопечатник Иван Федоров
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
|
Выразительное чтение
|
Презентация «Первопечатник Иван Федоров»
http:www.viku.rdf.ru.
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Сходить в
библиотеку. Узнать о старинных книгах. Принести в класс какую-то старую
книгу, если такая найдется. С.8-12
Подготовить рассказ об Иване Федорове
|
|
3(3)
|
|
Урок – путешествие в прошлое
|
Воспринимать и различать на слух произведения разных
жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова,
оценивать свои эмоциональные реакции
|
Тестирование
Тест № 1
«Самое великое чудо на свете»
|
Тест «Самое великое чудо на свете» на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
|
|
Устное народное творчество (9 ч)
|
|
4 (1)
|
2 неделя
|
Русские народные песни. Небылицы.
|
Ориентироваться в основном и второстепенном
плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и
прозаических произведений.
|
Выразительное чтение
|
|
Выучить песенку
С.11-17
|
|
5 (2)
|
|
Докучные сказки.
|
Интонировать предложения на основе знаков
препинания.
|
Составление докучной сказки
|
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Сочинить свою докучную сказку
Готовим проект
«Сочиняем сказку»
|
|
6 (3)
|
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»
Вн. чт. Устное народное творчество
|
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
Пересказывать произведение кратко (сжато, с
выделением основных сюжетных линий)
|
Выразительное чтение
Краткий пересказ
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.22-27(пересказ)
|
|
7 (4)
|
3 неделя
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
серый волк»
Проверка техники
чтения
|
При
пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту
и времени действия, главным и второстепенным героям.
|
Проверка техники чтения
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
серый волк»
|
С.27, задание №9 в учебнике
|
|
8 (5)
|
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
серый волк»
Вн. чт. Русские народные сказки
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
высказывание, выбирать выразительные средства языка
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Выразительное чтение
Разделить текст на части
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
серый волк»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.28-38(пересказ), рисунок
Выписать пословицы
|
|
9 (6)
|
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
|
Анализировать
соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль
произведения.
|
Пересказ
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.40-49(разделить текст на части,нарисовать иллюстрации к
понравившемуся отрывку)
|
|
10 (7)
|
4 неделя
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Вн. чт. «Волшебные сказки».
|
Анализировать
особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром
произведения.
Составлять
план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части,
озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
|
|
|
Подготовить сведения о жизни и творчестве
В.Васнецова, И.Билибина
|
|
11 (8)
|
|
Урок-проект «Сочиняем сказку»
|
Принимать
участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их
построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом
, выражать свою позицию.
|
Защита проектов
|
|
|
|
12 (9)
|
|
Обобщение по теме «Устное народное
творчество»
Проект «Сочиняем
сказку»
|
Конструировать монологическое высказывание:
формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и
последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства
языка.
|
Проверочная работа № 1 по теме «Устное
народное творчество»
|
Тест «Устное народное
творчество»
http://nachalka.seminfo.ru
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (8ч.)
|
|
13
( 1 )
|
5 неделя
|
Как научиться читать стихи. Ф. И. Тютчев
«Весенняя гроза»
|
Прогнозировать содержание статьи,
использовать приёмы интонационного чтения( выразить радость, удивление,
определить силу голоса, выбрать тон или темп чтения)
Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный
тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия
|
Фронтальный опрос
наизусть
|
Биография Ф. И. Тютчева http:www.viku.rdf.ru.
«Весенняя гроза»
|
С.57-61
С.62 выучить наизусть
|
|
14 (2)
|
|
Ф. И.Тютчев «Листья»
|
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
|
Выразительное чтение
Сочинение –миниатюра «О чём расскажут
осенние листья»
|
Ф. И.Тютчев «Листья»
|
С.63 выразительное чтение,
Нарисовать иллюстрацию
|
|
15
(3)
|
|
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»,
«Зреет рожь над жаркой ивой…»
Вн.чт. Стихи русских поэтов об осени
|
Анализировать
особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром
произведения.
Выразительно
читать небольшие стихотворные произведения.
|
Наизусть
Выразительное чтение
|
Биография . http:www.viku.rdf.ru.
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»,
«Зреет рожь над жаркой ивой…»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.63-65
Выучить наизусть одно стихотворение А.А.Фета
|
|
16
(4)
|
6 неделя
|
И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать
беспробудно…», «Утро»
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Отрывок наизусть
Выразительное чтение
|
Биография http:www.viku.rdf.ru.
И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать
беспробудно…», «Утро»
|
С.66-67
Выучить отрывки к иллюстрациям
|
|
17
(5)
|
|
И. С. Никитин «Встреча зимы»
|
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Отрывок наизусть
|
И. С. Никитин «Встреча зимы»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.68
Выучить отрывок, выполнить задание №7 на
с.71
|
|
18(6)
|
|
И. З. Суриков «Детство»
Вн. чт. Знай и люби родную природу!
|
Выразительно
читать небольшие стихотворные произведения.
Анализировать
особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром
произведения.
|
Отрывок наизусть
|
Биография http:www.viku.rdf.ru.
И. З. Суриков «Детство»
|
С.72-7 5
Выучить наизусть первые 4 четверостишия из стихотворения
|
|
19(7)
|
7 неделя
|
И. З. Суриков «зима»
|
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
|
наизусть
|
И. З. Суриков «зима»
|
С.76-77
Выразительно читать
|
|
20(8)
|
|
Урок – путешествие в Литературную страну
Обобщающий урок по разделу.
Контрольная работа № 1
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
|
Контрольная работа № 1
|
Тест «Поэтическая
тетрадь № 1»
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.80, выполнить задание № 9
Тест на ФГОС
|
|
|
|
21(1)
|
Великие русские писатели (17ч.)
|
А. С. Пушкин «За весной, красой природы…»,
«Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…
Вн. чт. Конкурс стихотворений «Зимушка –
зима»
|
Планировать работу на уроке, выбирать
виды деятельности, понимать содержание и высказывать своё отношение к прочитанному. Наблюдать: сравнивать произведения разных жанров.
Ориентироваться в литературоведч. терминах, кратко
характеризовать их.
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Фронтальный опрос
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
А. С. Пушкин «За весной, красой природы…»,
«Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…
|
С.81-87
Одно из стих. наизусть
|
|
22(2)
|
8 неделя
|
А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»
Проверка техники
чтения
|
Выразительно читать небольшие стихотворные
произведения.
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Наизусть
Проверка техники чтения
|
А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.88-91
Выразительное чтение
|
|
23(3)
|
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное
Чтение
Отрывок наизусть
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
С.92-110
Выразительное чтение, разделить на части
|
|
24(4)
|
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Вн.чт. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой
царевне»
|
Работать с учебным текстом, прочитанным самостоятельно:
определять его цель;
Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и
отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.Наблюдать:
проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для
выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Выразительное
Чтение
Отрывок наизусть
|
|
С.111-128
Выразительное чтение, разделить на части,
рисунок
|
|
25(5)
|
9 неделя
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
Научиться сравнивать произведения словесного и изобразительного
искусства;
Знать творчество художника иллюстратора И .Билибина;
Находить отрывки к иллюстрациям; раскрывать нравственный
смысл сказки Пушкина.
|
Выразительное
Чтение
Отрывок наизусть
|
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.92-128
Выучить отрывок из сказки,
С.129 выполнить задание №8
|
|
26(6)
|
|
И. А. Крылов Басня «Мартышка и очки»
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства
Воспринимать и различать на слух
произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров
художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции
|
Фронтальный опрос
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
И. А. Крылов Басня «Мартышка и очки»
|
С.132-133 прочитать статью
С.134 -135 наизусть
|
|
27(7)
|
|
И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»
Вн. чт. Басни И. А. Крылова
|
Выразительно
читать стихотворные произведения по памяти.
|
Выразительное чтение
|
И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»
|
С.136-137
Выразительное чтение
|
|
28(8)
|
10 неделя
|
И. А. Крылов «Ворона и Лисица»
|
Выразительно
читать стихотворные произведения по памяти.
|
наизусть
|
И. А. Крылов «Ворона и Лисица»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С. 137-139
наизусть
|
|
29(9)
|
|
М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На
севере диком стоит одиноко…»
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства
Выразительно читать стихотворные
произведения по памяти.
|
Выразительное чтение
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На
севере диком стоит одиноко…»
|
С.140-143
Выразительное чтение
Подготовить сообщение о
Лермонтове
|
|
30
(10)
|
|
М. Ю. Лермонтов. «Утес»
Вн.чт. Стихи русских и современных
писателей
|
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Выразительно читать небольшие стихотворные
произведения.
|
наизусть
|
М. Ю. Лермонтов. «Утес»
|
С.146 -147
наизусть
|
|
31
(11)
|
11 неделя
|
М. Ю. Лермонтов. «Осень»
|
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Выразительно читать небольшие стихотворные
произведения.
|
наизусть
|
М. Ю. Лермонтов. «Осень»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.146 -147
наизусть
|
|
32
(12)
|
|
Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний
писателя)
|
Сравнивать самостоятельно
прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять
особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
|
пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.148-151
Подготовить сообщение о писателе
|
|
33
(13)
|
|
Л. Н. Толстой «Акула».
Вн. чт. Л. Н. Толстой детям
|
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание
текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему.
Формулировать главную мысль текста, его частей.
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
|
Подробный пересказ
|
Л. Н. Толстой «Акула».
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.152-155
Пересказ по плану
|
|
34
(14)
|
12 неделя
|
Л. Н. Толстой «Прыжок»
|
Характеризовать
текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям,
аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его
частей.
|
Пересказ от имени мальчика
|
Л. Н. Толстой «Прыжок»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.156 - 159
Пересказ от имени мальчика
|
|
35
(15)
|
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
|
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
|
пересказ
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.160-162
Пересказ, найти определение слов «доброта» и «трагедия»
зиписать в тетради
|
|
36
(16)
|
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»,
«Куда девается вода из моря?»
Вн. чт. По страницам детских энциклопедий
|
Сравнивать самостоятельно
прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять
особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Выразительное чтение
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»,
«Куда девается вода из моря?»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.162-163
Выразительное чтение
|
|
37
(17)
|
13 неделя
|
Обобщающий урок по теме «Великие
писатели»
Контрольная работа № 2
|
Конструировать монологическое высказывание:
формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и
последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства
языка.
|
Контрольная работа № 2
|
Тест «Великие русские
писатели»
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.164-165
Тест на ФГОС
|
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (5ч.)
|
|
38
(1)
|
|
Н. А. Некрасов. «Славная осень!...», «Не
ветер бушует над бором…»
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Выразительно читать стихотворные
произведения по памяти
|
Отрывок наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Н. А. Некрасов. «Славная осень!...», «Не
ветер бушует над бором…»
|
С.168-170
наизусть
«Не ветер бушует над бором…»
|
|
39
(2)
|
|
Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»
Вн. чт. Читаю стихотворение и слышу сказку
(Литературные стихи – сказки)
|
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать
пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Отрывок наизусть
|
Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.170-172
Выучить отрывок
|
|
40(3)
|
14 неделя
|
К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»
|
Анализировать особенности
авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Выразительное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»
|
С.173
Выразительное чтение
|
|
41
(4)
|
|
И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы»,
«Гутой зеленый ельник у дороги…»
|
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
Следить за выражением и развитием чувств в лирическом
произведении, использовать приёмы интонационного чтения ,передавать
настроение автора, иллюстрировать стихотворения.
|
Выразительное чтение
Иллюстрирование
Наизусть любое
стихотворение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы»,
«Гутой зеленый ельник у дороги…»
|
С.174-177
Выучить стихотворение «Детство»
|
|
42(5)
|
|
Обобщающий урок по теме «Поэтическая
тетрадь 2»
Контрольная работа № 3
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
|
Контрольная работа № 3
|
Тест «Поэтическая
тетрадь 2»
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.178
Тест на ФГОС
|
|
Литературные сказки (7 ч)
|
|
43
(1)
|
15 неделя
|
Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Аленушкиным
сказкам»
Вн.чт. Волков В. «Волшебник Изумрудного
города»
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать
осознанно текст, понимать прочитанное.Участвовать в работе группы. Отвечать и
задавать вопросы.
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства
|
Выразительное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.179-182
|
|
44
(2)
|
|
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца
– длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
|
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям,
распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация),
раскрывающие особенности произведения.
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать
пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Чтение по ролям
Пересказ от имени зайца
|
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.183-187
Пересказ от имени зайца
|
|
45(3)
46(4)
|
16 неделя
|
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
Вн. чт. О братьях наших меньших (Раказы о
животных В. Чаплиной, Б. Житкова, Е. Чарушина)
|
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание
текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему.
Формулировать главную мысль текста, его частей
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям,
распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация),
раскрывающие особенности произведения.
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать
пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Выразительное чтение
Чтение по ролям
Составление плана
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.188-195
пересказ
|
|
47(5)
48(6)
|
|
Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»
Итоговый контроль по проверке техники чтения
за 1 полугодие
|
Составлять
план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части,
озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
Наблюдать:
проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для
выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и
самостоятельно.
Анализировать
соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль
произведения.
|
Выразительное чтение
Составление плана
пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.196-208
Пересказ, ответить на вопросы
|
|
49(7)
|
17 неделя
|
Урок – КВН. Обобщение по первой части
учебника
Диагностическая работа
|
Конструировать
монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать
доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание),
выбирать выразительные средства языка.
|
Фронтальный
Индивидуальный опросы
Диагностическая работа
|
Тест «Литературные
сказки»
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.212-213
Тест на ФГОС
|
|
Были – небылицы (8ч.)
|
|
50(1)
51(2)
|
|
М.Горький. «Случай с Евсейкой»
|
Сравнивать
самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный)
определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
Анализировать
особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром
произведения.
Анализировать
соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль
произведения.
|
Выразительное чтение
Пересказ с продолжением
Опрос по вопросам
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.4-11
(пересказ,ответить на вопросы
иллюстрация к понравившемуся отрывку)
Придумать продолжение сказки
|
|
52(3)
53(4)
|
18 неделя
|
К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»
Вн.чт. Паустовский К. «Жильцы старого дома»
|
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание
текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему.
Формулировать главную мысль текста, его частей.
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Составлять план текста: делить текст на части, определять
микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту
текста.
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать
пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Выразительное чтение
Составление плана
пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.12-19( до слов «должно быть, ворона
воровала…»
С.19-24
(пересказ,
вопросы)
|
|
54(5)
55(6)
56(7)
|
19 неделя
|
А. Куприн. «Слон»
Вн. чт. Рассказы В. Осеевой
|
Характеризовать
текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям,
аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его
частей.
Сравнивать
самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный)
определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
Составлять
план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части,
озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
Анализировать
соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль
произведения.
|
Выразительное чтение
Опрос по вопросам
Разделить текст на части
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
А. Куприн. «Слон»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.25 -41
( прочитать и разделить на части)
С.25-41 ( пересказ по плану)
Тест на ФГОС
|
|
57(8)
|
|
Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы»
Проверочная работа № 2
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
|
Проверочная работа № 2
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Тест на ФГОС
|
|
Поэтическая тетрадь 3 (5ч.)
|
|
58(1)
|
20 неделя
|
Саша Черный. «Что ты тискаешь утенка?...»,
«Воробей», «Слон»
|
Выразительно читать небольшие стихотворные
произведения.
|
Выразительное чтение
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Саша Черный. «Что ты тискаешь утенка?...»,
«Воробей», «Слон»
|
С.46 – 49
(выучить любое стихотворение,
Иллюстрация, отв. на вопросы
|
|
59(2)
60(3)
|
|
А. А. Блок. «Ветхая избушка»,
«Сны», «Ворона»
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Наизусть
Выразительное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны»,
«Ворона»
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.50 – 54
(выучить любое стихотворение,
Иллюстрация, отв. на вопросы
|
|
61(4)
|
21 неделя
|
С. А. Есенин. «Черемуха»
|
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
|
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
С. А. Есенин. «Черемуха»
|
С.55-56
(выучить стихотворение,
Иллюстрация, отв. на вопросы
|
|
62(5)
|
|
Урок
– викторина по теме «Поэтическая
тетрадь 1»
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
|
Тестирование тест № 2
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Тест на ФГОС
Сочинить загадки о животных и отправить на
форум
|
|
Люби живое ( 14ч. )
|
|
63(1)
|
|
М.
Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)
Вн. чт. Рассказы М. Пришвина
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
|
Мини-сочинение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.58-59
(пересказ, ответить на вопросы)
Придумать рассказ «как вы были в лесу летом»
|
|
64(2)
65(3)
|
22 неделя
|
И.
Соколов – Микитов. «Листопадничек»
|
Характеризовать текст: предполагать тему и
содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр,
тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
|
Выразительное чтение
Краткий пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
И. Соколов – Микитов. «Листопадничек»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.60 -67 (прочитать и отв. на вопросы)
С.60-67 (пересказ по плану)
|
|
66(4)
67(5)
|
23 неделя
|
В.
И. Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»
Вн.чт. Сладков Н.И. Из «Лесной азбуки»
|
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать
пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Пересказ
Пересказ от имени Мальки
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
В.
И. Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»
|
С.68 -70( пересказ от имени Мальки)
С.70-72( пересказ и придумать свою историю
про Мальку и записать в тетради)
|
|
68(6)
69(7)
|
|
В.
Бианки. «Мышонок Пик»
|
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание
текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему.
Формулировать главную мысль текста, его частей.
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Составлять план текста: делить текст
на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать
вопрос по фрагменту текста.
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное чтение
Деление текста на части
Пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
В. Бианки. «Мышонок Пик»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.73-82 (прочитать и ответить на вопросы, №8
в тетради)
Найти и прочитать до конца сказку
|
|
70(8)
71(9)
72
(10)
|
24 неделя
|
Б.
С. Житков «Про обезьянку»
Вн.чт. Рассказы о дрессировщиках
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Составлять план текста: делить текст на части, определять
микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту
текста.
Анализировать соответствие темы пословице;
выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
|
Выразительное чтение
Составление плана
Краткий пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Б.
С. Житков «Про обезьянку»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.83-97(прочитать без ошибок)
С.83-97( ответить на вопросы №1-7)
С.83-97( пересказ по плану , задание №8-9)
|
|
73
(12)
|
25 неделя
|
В.
П. Астафьев «Капалуха»
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
|
Пересказ от имени
глухарки
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.98-102(вопросы)
(пересказ от имени Капухи)
|
|
74
(13)
|
|
В.
Ю. Драгунский «Он живой и светится»
Вн. чт. Рассказы В. Ю. Драгунского
|
Составлять
план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части,
озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
|
Выборочное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.102-106
(пересказ, вопросы)
|
|
75
(14)
|
|
Обобщающий урок по разделу «Люби живое»
Контрольная
работа № 4
|
Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант
исправления допущенных ошибок. Конструировать
монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать
доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание),
выбирать выразительные средства языка.
|
Контрольная работа № 4
|
|
Тест на ФГОС
С.106-108
|
|
|
Поэтическая тетрадь 4 (5ч.)
|
|
76
(1)
|
26 неделя
|
С.
Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения
|
наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
С. Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над
росистой поляной»
|
С.110 -111
Выучить стихотворение на с.111
|
|
77
(2)
|
|
А. Барто
«Разлука», «В театре»
Проверка техники
чтения
|
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное чтение
Проверка техники чтения
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
А. Барто «Разлука», «В театре»
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.112-115
(выразительное чтение и ответить на вопросы)
|
|
78
(3)
|
|
С.
В. Михалков «Если»
Вн.чт. Михалков С.В. Стихи о детях
|
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти
|
Наизусть
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.116-117
Выучить стихотворение
|
|
79
(4)
|
27 неделя
|
Е.
Благинина «Кукушка», «Котенок»
|
Выразительно читать стихотворные
произведения по памяти
|
выразительное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»
|
С.118-119
(выразительное чтение и ответить на вопросы,
рисунок)
|
|
80
(5)
|
|
Урок
«Крестики – нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»
Проект» Праздник
поэзии»
|
Конструировать монологическое высказывание:
формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и
последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства
языка.
Участвовать в творческих проектах.
Читать выразительно наизусть стихи.
|
Защита проектов
Опрос по вопросам
тестирование
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Тесты на ФГОС
|
|
|
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (10ч.)
|
|
81
(1)
|
|
Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
|
Выразительное чтение
|
|
С.124-128
(пересказ, ответить на вопросы)
|
|
82(2)
83(3)
84(4)
85(5)
|
28 неделя
29 неделя
|
А.
П. Платонов «Цветок на земле»,
А.
П. Платонов «Еще мама»
Вн.чт. Гераскина Л. «В стране невыученных
уроков»
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное чтение
пересказ по плану
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.129-136
(прочитать и ответить на вопросы)
(пересказ по плану)
С.137-143 (прочитать и ответить на вопросы),
(пересказ по плану)
|
|
86(6)
87(7)
|
|
М.
Зощенко «Золотые слова»,
«Великие
путешественники»
|
Составлять план текста: делить текст на
части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать
вопрос по фрагменту текста.
|
краткий пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
М.
Зощенко «Золотые слова», «Великие
путешественники»
|
С.144-153(краткий пересказ)
С.154-164(краткий пересказ)
|
|
88(8)
89(9)
|
30 неделя
|
Н.
Носов «Федина задача»,
«Телефон»
|
Характеризовать текст: предполагать тему и
содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр,
тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
|
Пересказ
Чтение по ролям
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Н. Носов «Федина задача», «Телефон»
|
С.164-169(отв. на вопросы, пересказ)
С.170-172(вопросы)
|
|
90
(10)
|
|
Обобщающий урок по разделу « Собирай по ягодке – наберёшь
кузовок»
Проверочная работа № 3
|
Конструировать монологическое высказывание:
формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и
последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства
языка.
|
Проверочная работа № 3
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Тесты на ФГОС
|
|
|
По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые
картинки» (6ч.)
|
|
91(1)
|
31 неделя
|
Л.Кассиль
«Отметка Риммы Лебедевой»
|
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное чтение
|
|
С.175-178(пересказ, вопросы)
|
|
92(3)
|
|
Ю.
Ермолаев «Проговорился»,
«Воспитатели»
|
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Чтение по ролям
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.179-183
(пересказ, вопросы)
|
|
93(4)
|
|
Г. Остер
«Вредные советы», «Как получаются легенды»
Вн.чт. По страницам детских журналов
|
Анализировать особенности авторских
выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Наблюдать: проводить разметку текста,
определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы –
логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Сочинить вредный совет
пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.183-186
(пересказ, вопросы)
|
|
94(5)
|
32 неделя
|
Р.
Сеф «Веселые стихи»
|
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
|
Выразительное чтение
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
|
С.186-188
(выразительно читать и отвечать на вопросы)
|
|
95(6)
|
|
Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов»
Проверочная работа № 4
|
Конструировать монологическое высказывание: формулировать
главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить
текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
|
Проверочная работа № 4
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
Тесты на ФГОС
Нарисовать обложку к детскому журналу
|
|
|
Зарубежная литература ( 7 ч.)
|
|
96(1)
97(2)
|
33 неделя
|
Мифы
Древней Греции
«Храбрый Персей»
Вн.чт. Мифы, легенды, предания
|
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст
(художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
цель, структура, художественные средства.
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Составлять план текста: делить текст на части, определять
микротемы каждой части, озаглавливать их.
Формулировать вопрос по фрагменту текста
|
Выразительное чтение
|
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.190-199 (прочитать, составить план)
С.190-199
( пересказ)
|
|
98(3)
99(4)
100
(5)
|
34 неделя
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Вн. чт. Сказки датского сказочника
Г. Х. Андерсена
|
Анализировать особенности авторских выразительных
средств, соотносить их с жанром произведения.
Наблюдать: проводить разметку текста, определять
логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и
психологические с помощью учителя и самостоятельно.
Составлять план текста: делить текст на
части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать
вопрос по фрагменту текста
|
Выразительное чтение
пересказ
|
Биография.
http:www.viku.rdf.ru.
Тест на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
С.200-215
(прочитать и ответить на вопросы)
Составить план,
Пересказ, тест
|
|
101
(6)
|
|
Итоговый
контроль по проверке техники чтения за год
|
|
Проверка техники чтения
|
|
|
|
102
(7)
|
|
Брейн-ринг
(обобщающий урок за курс
3-го класса). Задания на лето
|
|
|
Тесты на ФГОС
http://nachalka.seminfo.ru
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.