Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование, 4 класс (по новым ГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование, 4 класс (по новым ГОС)

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЁРСКА

ШАХТЁРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №1


Рекомендую к утверждению

Замдиректора по УВР

____________ Е.В.Чиж



«Утверждаю»

Директор ОШ №1

__________ Т.П.Вакуленко









Календарно-тематическое планирование



4 класс

2015-2016 учебный год

Учитель:







Шахтерск, 2015

Календарно-тематическое планирование по математике, 4 класс


Математика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват.орг. В 2 ч./ [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].-5-е узд.-М. : Просвещение, 2016

п/п

Тема урока

Дата

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды


2

Четыре арифметических действия: сложение,

вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.


3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.


4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.


5

Умножения трехзначного числа на однозначные. Свойства умножения.


6

Приемы письменного умножения.



7


Алгоритм письменного деления.

Приемы письменного деления на однозначное число.


8


Письменное деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.


9

Диаграммы. Чтение и составление столбчатых диаграмм.


10

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


11

Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия»


12

Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками.

Странички для любознательных. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»


Числа, которые больше 1 000. Нумерация (10 ч)

13

Новая счетная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.

14

Разрядные слагаемые. Представление числа
в виде суммы разрядных слагаемых.


15

Сравнение чисел.


16

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.


17

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе.


18

Класс миллионов и класс миллиардов.


19

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


20

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

21

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Странички для любознательных. Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».


22

Повторение по теме «Нумерация». Решение задач изученных видов.


Величины (14 часов)

23

Единица длины километр.

24

Таблица единиц длины.


25

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

26

Таблица единиц площади.

27

Практическая работа. Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки.


28

Единицы массы. Тонна, центнер.

29

Таблица единиц массы.


30

Единицы времени. Определение времени по часам.

31 32

Секунда. Век.

Таблица единиц времени.


33

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.


34

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

35

Самостоятельная работа по теме «Величины»


36

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.


ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000 Сложение и вычитание (11 ч)

37 38

Алгоритм письменного сложения и вычитания.

39 40

Решение уравнений.

Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.


41 42

Нахождение нескольких долей целого.


43 44

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.


45

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Странички для любознательных. Задачи-расчеты.



46

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


47

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

Умножение и деление (17 ч)

48

Умножение и его свойства.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.


49

Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное.


50

Приемы письменного умножения многозначного числа на однозначное.


51

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.


52

Деление как арифметическое действие.


53

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.


54

Деление многозначного числа на однозначное.

55

Решение уравнений. Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.


56 57

Решение текстовых задач.


58

Закрепление изученного материала.


59

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


60

Решение текстовых задач.


61

Решение текстовых задач изученных видов


62

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)


63

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

64

Обобщение по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное».


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) 40 ч

65

Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние (4ч)

Скорость. Время. Расстояние.

66

Скорость. Единицы скорости.

67

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.


68

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.



Умножение и деление (10 ч)


69 70

Умножение числа на произведение.


71 72

Устные приемы умножения вида 18*20, 25*12.


73 74

Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.



75

Решение задач на одновременное встречное движение.



76

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»


77

Самостоятельная работа « Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» (решение примеров, уравнений, неравенств)


78

Анализ самотоятельной работы. Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных – задания творческого и поискового характера.



Деление (13 ч)


79 80

Деление числа на произведение.


81 82

Устные приемы деления для случаев вида 600: 20, 5600: 800.


83

Деление с остатком на 10, 100, 1000.


84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.


85

Решение текстовых задач разных видов.


86 87

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

88

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


89

Контрольная работа по теме « Деление на числа, оканчивающиеся нулями»


90

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.


91

Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.



Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч)


92 93

Умножение числа на сумму.

94 96

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

97 99

Письменное умножение многозначного числа на трехзначное число.


100

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

101

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


102

Самостоятельная работа (решение задач изученного вида и задачи с геометрическим материалом)

103

Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками.

Письменное умножение многозначного числа на трехзначное число.

104

Обобщение по теме «Письменное умножение многозначного числа на двузначное число и трехзначное число».


Письменное деление многозначного числа на двузначное и

трехзначное число (22 ч)

105-107

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.


108 - 110

Письменное деление многозначного числа на двузначное число с остатком.


111 - 113

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное число.


114

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


115

Контрольная работа по теме « Деление многозначного числа на двузначное число»


116

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач изученных видов.

117 - 118

Деление с остатком.


119 -120

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


121 - 122

Проверка умножения делением.


123 - 124

Проверка деления умножением.


125


Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида.

Цилиндр, конус, параллелепипед.

126

Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды).

Развертка куба и пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды.


Итоговое повторение (8 ч). Контроль и учёт знаний (2 ч)

127

Нумерация многозначных чисел.

128

Площадь и периметр.


129

Выражения и уравнения

130

Арифметические действия: сложение и вычитание, умножение и деление.


131

Порядок действий в выражениях.


132

Государственная аттестация


133

Анализ работы. Работа над ошибками. Действия с величинами.

134

Геометрический материал.


135

Решение текстовых задач.


136

Итоговый урок за год




































Календарно-тематическое планирование по русскому языку,

4 класс 170 часов (5 ч. в неделю)


«Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Москва «Просвещение» 2016

Тема 1. Знаем – повторим, не знаем – узнаем(20ч)

1

Наша речь и наш язык


2

Текст. Повторение основных грамматических понятий («Обо всём понемногу»)


3

Предложение. Систематизация основных орфографических правил


4

Повторение изученного о речи («Всё ли ты помнишь о речи?»)


5

Знакомство с понятием «личный дневник» («Делаем дневниковые записи»)


6

Обобщение известного о слове («Что ты знаешь о словах?») Обобщение известного о слове: о значении, строении, части речи и члене предложения


7

Повторение грамматических признаков слов


8

Повторение всех видов разбора («Как ты умеешь анализировать слова?») Звуки и буквы в слове.


9

Значение и строение слова.


10

Развитие речи. Изложение: обучение пересказу от другого лица.


11

Состав слова и его значение.


12

Разграничение слов по частям речи


13

Имя существительное


14

Имя прилагательное


15

Глагол


16

Орфографические умения как правильные орфографические действия


17

Упражнение в выполнении различных грамматических действий.


18

Совершенствование грамматических и орфографических умений («Готовимся к проверке своих умений»)


19

Диктант. Контрольная работа по результатам повторения.


20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Развитие речи. Умение учащихся передавать рассказы других и говорить о себе. Написание воспоминаний « Летние встречи»


Тема2. Знакомимся со словосочетаниями(14 ч)

21

Знакомство с понятием «словосочетание» («Как предметы, признаки, действия назвать точнее?»)


22

Продолжение знакомства со словосочетаниями


23

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами («Наблюдаем за значениями словосочетаний»)


24

Наблюдаем за связями слов в словосочетаниях («Что может приказывать главный член словосочетания?»)


25

Связь имени прилагательного с именем существительным («Что приказывает имя существительное имени прилагательному?»)


26

Работа над правильным построением словосочетаний и написанием родовых окончаний «Что приказывает имя существительное имени прилагательному?»)


27

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному(«Кому и в чём подчиняются имена существительные?»)


28

Упражнение в определении падежей («Кому и в чём подчиняются имена существительные?


29

Закрепление изученного о словосочетании и решение различных орфографических задач


30

Развитие речи. Пересказ прочитанного текста


31

Обучение выбору падежной формы имени существительного («Учимся правильной речи»)


32

Закрепление изученного


33

Проверка языковых знаний/умений/ навыков


34

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Упражнение в выполнении различных грамматических действий


Тема 3 Наречие(6 ч)

35

Знакомство с особенностями наречия как части речи («Представляем ещё одну часть речи»)


36

Правописание наречий


37

Продолжение работы над употреблением и правописанием наречий. Обучающий диалог


38

Закрепление изученного о наречии, обучение употреблению слов этой части речи


39

Диалог. Проверочная работа.


40

Развитие речи. Изложение с изменением лица рассказчика; тренировка в использовании и правописании наречий


2 четверть


Тема 4. Пишем объявления (3 ч.)

41

Объявления


42

Знакомство с особенностями построения объявлений


43

Создание текстов-объявлений


Тема 5 Проверяем себя (3 ч)

44

Повторение изученного и подготовка к контрольной работе (Проверяем себя»)


45

Cовершенствование и самопроверка приобретённых умений


46

Контрольная работа. Списывание с грамматическим заданием




Тема 6. Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных (33 ч)

47

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение изученного об именах существительных («Что ты знаешь об именах существительных?»)


48

Знакомство с тремя склонениями имён существительных и способом определения склонения «Открываем новый секрет имён существительных»


49

Дополнение памятки анализа имён существительных сведениями о склонении

и роли этой части речи в предложении


50

Развитие речи. Изложение.


51

Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных «Известное правило подсказывает новое»


52

Закрепление изученного


53

Формирование умения определять склонение имени существительного


54

Закрепление изученного


55

Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных. «Известное правило подсказывает новое»


56

Закрепление изученного


57

Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях существительных («Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных»)


58

Закрепление изученного


59

Тренировка в написании безударных окончаний имён существительных в

единственном числе


60

Развитие речи. Письменное изложение.


61

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление в тренировке написания безударных окончаний имён существительных в единственном числе


62

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагательного «Как не ошибаться в безударных окончаниях имён прилагательных?»


63

Освоение способа определения безударных окончаний имён прилагательных.


64

Закрепление изученного


65

Правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных во

множественном числе


66

Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?


67

Культура речи: образование форм именительного и родительного падежей

множественного числа имён существительных; обучение пользованию словарём


68

Поговорим об именах существительных в именительном и родительном падежах множественного числа»


69

Закрепление изученных вопросов правописания «Повторяем, тренируемся в

правильном письме»


70

Развитие речи. Изложение Этюд по картине А. Пластова «Первый снег»


71

Закрепление изученного.


72

Аудирование. Закрепление изученного.


73

Культура речи: предупреждение ошибок в образовании различных форм имён

существительных («Открываем ещё несколько секретов правильной речи»)


74

Создание словесных этюдов «Размышляем, фантазируем, рисуем...»


75

Проверка языковых знаний/умений/ навыков


76

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученных вопросов правописания («Повторяем, тренируемся в правильном письме»)


77

Диктант с грамматическим заданием


78

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученных вопросов правописания


79

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагательного «Как не ошибаться в окончаниях имён прилагательных?»



3 четверть

Части речи: (53 ч.)

Части речи: что мы о них знаем? (14 ч) Повторение

80

Развитие речи. Знакомство с понятием «выборочное изложение», обучение письменному пересказу. Написание выборочного изложения.


81

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных.


82

Дополнение памятки разбора имен прилагательных сведениями о роли в предложении («Части речи – имена»).


83

Секреты имен числительных.

Знакомство с видами числительных (количественные) и их правописанием.


84

Знакомство с видами числительных (порядковые) и их правописанием.


85

Сложные числительные и особенности их изменения.

Упражнения в правописании и изменении имен числительных.


86

Употребление имен числительных в речи, совершенствовние различных орфографических умений.


87

Устное сочинение по сюжетным рисункам.


88

Знакомство с особенностями употребления личных местоимений.

Роль местоимений в речи.


89

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. Упражнения в правильном употреблении личных местоимений.


90

Развитие речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям.


91

Повторение изученного о глаголе.

Неопределенная форма глагола: особенности, строение и написание.


92

Совершенствование умения находить неопределенную форму глагола и правильно ее писать.


93

Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания.


Обучение правописанию личных окончаний глаголов

«Учимся писать личные окончания глаголов» (20 ч.)

94

Знакомство с понятием «спряжение».

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.


95

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе


96

Аудирование


97

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов.


98

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.


99

I и II спряжение глаголов. Личные

окончания глаголов I и II спряжения.


100

Развитие речи. Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.


101

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.


102

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Определение спряжения глаголов



103

Работа с памяткой «Как правильно написать безударное окончание глагола» - дополняем памятку характеристики глагола.


104

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Объяснительный диктант.


105

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (обобщение). Самостоятельная работа.


106

Возвратные глаголы (общее представление).


107

Диктант


108

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Совершенствование умения решать орфографические задачи в личных окончаниях глаголов.


109

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.


110

Развитие речи. Подробное изложение: обучение деловому повествованию.


111

Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени.


112

Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение). Морфологический разбор глагола.

Образование и правописание глаголов в прошедшем времени.


113

Обобщение по теме «Глагол».


Новое о строении предложений (12 ч)

114

Общее знакомство с второстепенными членами предложения («Пополним знания о членах предложения»)


115

Определение видов второстепенных членов предложения.


116

Однородные члены предложения.


117

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными интонацией перечисления.


118

Проверка языковых знаний/умений/ навыков


119

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Совершенствование приобретенных речевых, орфографических умений.


120

Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».


121

Запятая между однородными членами предложения, соединёнными союзами.


122

Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.


123

Простые и сложные предложения.


124 - 125

Простое предложение с однородными членами и сложное предложение.



Учимся рассуждать (7 ч.)

126

Знакомство с особенностями назначения и строения рассуждения.


127 - 128

Знакомство со способами построения рассуждений (объяснение, размышление).


129

Упражнения в составлении объяснительной записки.


130

Развитие речи. Обучение написанию изложения - рассуждения.


131

Списывание


132

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Обучение построению рассуждений.


Повторение, систематизация и расширение знаний (40 ч.)

Слово и его значение (7)

133

Лексическое значение слова (повторение).


134

Знакомство с жизнью слов (неологизмы, архаизмы). Работа со словарем.


135

Знакомство с происхождением некоторых слов русского языка. Работа со словарем.


136

Знакомство с историей некоторых слов русского языка. Работа со словарем.


137

Наблюдение за многозначными словами. Работа со словарем.


138

Наблюдение за синонимами и антонимами, их ролью в речи..


139

Фразеологизмы.


Значение слова, его строение, признаки как части речи и написание (16ч.)

140

Развитие речи. Обучение написанию сжатого изложения.


141

Наблюдение за взаимосвязью значения, строения и написания слов через упражнения.


142

Наблюдение за взаимосвязью значения и написания т.н. словарных слов через упражнения.


143

Знакомство с происхождением и значением некоторых фразеологических сочетаний.


144

Систематизация знаний о слове. Повторение всех видов разборов.


145

Наблюдение за взаимосвязью значения слова и его строения. Значение суффиксов.


146

Диктант


147

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Систематизация всего изученного о слове через упражнения


148

Закрепление и систематизация полученных орфографических и грамматических умений.


149

Закрепление орфографических и грамматических умений через упражнения.


150

Развитие речи. Письменное изложение повествовательного деформированного текста.


151 - 153

Закрепление орфографических и грамматических умений через упражнения.


153

Проверка языковых знаний/умений/ навыков


154

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


155

Обобщение и систематизация изученного материала.


Размышляем, рассказываем, сочиняем (14 ч.)

156

Упражнения в построении предложений при включении их в текст.


157

Упражнения в построении предложений при включении их в текст.


158

Повторение основных особенностей известных типов речи
через упражнения.


159

Знакомство с жанром рассказа. Обучение написанию изложения


160

Развитие речи. Устное сочинение


161

Обучение письменному пересказу художественного текста.


162

Введение термина «сочинение», памятки «Как писать
сочинение?» через упражнения.


163

Обучение написанию сочинения – рассуждения «Весна»


164

Итоговая аттестация


165

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


166

Обучение написанию сочинения на заданную тему.


167

Обучение написанию сочинения – рассуждения «Моё любимое время года»


168

Обучение написанию рассказа по картинкам.


169

Обучение написанию рассказа по картинкам.



Перелистаем учебник (3ч.)

170

Развитие речи. Создание сочинений – этюдов.


171

Совершенствование приобретенных орфографических и речевых умений.


172

Итоговый урок за год














Сводный перечень проверочных работ по русскому языку, проводимых в 4 классе


Виды проверки 1 полугодие 2 полугодие

Аудирование 1 1

Диалог 1 -

Устное изложение - -

Устное сочинение - 1

Письменное изложение 1 -

Письменное сочинение - 1

Проверка языковых знаний/

умений/ навыков 2 2

Диктант 2 2

Списывание 1 1

Итоговая аттестация - 1

Общее количество 8 9


Словарный диктант

1 полугодие 2 полугодие

12-15 слов 15-18 слов

Ошибкой в словарном диктанте считается любая допущенная орфографическая ошибка, включая пропуск и замену букв


Аудирование (слушание и понимание) рекомендуется осуществлять фронтально в конце каждого полугодия

Количество слов в тексте Требования к составлению тестовых заданий

320-400слов 6 вопросов с четырьмя вариантами ответов

Говорение и письмо (диалогическое и монологическое высказывание) считаем целесообразным осуществлять индивидуально в конце каждого полугодия Объём составленного диалога должен соответствовать норме: 5-6 реплик (без учёта формул речевого этикета)

Проверку устной монологической речи рекомендуется осуществлять во втором полугодии: устное сочинение

Письменное изложение проводится в 4 классе в конце первого полугодия, письменное сочинение - в конце 4 класса

Уроки развития речи в 4 классе - один раз в две недели


















Календарно-тематическое планирование по литературному чтению,

4 класс (3 ч. в неделю – 102 ч)


Литературное чтение. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова,Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, Москва, «Просвещение»2016


Показатели уровня развития навыков чтения:

  • развитие навыка чтения вслух (правильность; способ; понимание; выразительность; темп) индивидуально в процессе текущего и семестрового контроля (последняя неделя 1 и 2 семестра)

Показатели скорости чтения вслух:

  • 1 полугодие 80-85 сл/мин

  • 2 полугодие 90-95сл/мин

Меньший и больший числовые показатели являются нормативными

  • развитие навыка чтения молча (рекомендуется со 2 полугодия).

Показатели скорости чтения молча

1полугодие - 110-130 сл/мин; 2 полугодие -130-150сл/мин.

Меньшее число слов в каждом из указанных показателей определяет обязательный уровень/ достижение которого влияет на оценку; большее на желаемый результат


Опыт читательской деятельности (творческая деятельность) - осуществляется в процессе текущего контроля в устной и письменной форме

Умение читать выразительно/ читать наизусть (проверяется отдельно в процессе текущего контроля только после предварительной подготовки)

Сформированность навыка выразительного чтения по ролям (проверяется отдельно в процессе текущего контроля только после предварительной подготовки)

Умение пересказывать текст

Самостоятельные и итоговые контрольные работы

Итоговая контрольная работа в конце 1 полугодия - незнакомый текст (объём 350-420слов) и 12 заданий различного уровня


п\п

Содержание урока

Дата

«О доблестях, о подвигах, о славе...» 11 ч.

1

"Что мы читали летом" (библиотечный урок)


2

И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда


3

И вспомнил Олег коня своего


4

«Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)


5-6

Ильины три поездочки.


7

Внеклассное чтение "Седая старина"


8

«Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева)


9-10

Житие Сергия Радонежского.


11

Обобщение по теме: "О доблестях, о подвигах, о славе…"


«Чудесный мир классики» 12ч.

12

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»


13

Внеклассное чтение. Красиво расскажем о природе словами известных поэтов и писателей (читательский дневник).


14

Конек-горбунок. Петр Павлович Ершов


15

Няне. Туча. Унылая пора! Очей очарованье! Александр Сергеевич Пушкин


16

Дары Терека. Ашик-Кериб. Михаил Юрьевич Лермонтов


17

Детство. Как мужик убрал камень. Лев Николаевич Толстой


18

Мальчики. Антон Павлович Чехов


19

Внеклассное чтение. Писатели - детям. Выявление мотивации поступков персонажей.


20

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»


21

И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»


22

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»

С. Есенин «С добрым утром!»


23

Обобщение по теме: «Чудесный мир классики»


«Поэтическая тетрадь» 11 ч.

24

Ещё земли печален вид. Как неожиданно и ярко. Федор Иванович Тютчев.


25

Внеклассное чтение. Русские писатели – детям. Иллюстрирование прочитанного словесно и графически.


26

Весенний дождь. Бабочка. Афанасий Афанасьевич Фет


27

Весна, весна! Как воздух чист!

Где сладкий шепот. Евгений Абрамович Баратынский


28

Дети и птичка. Алексей Николаевич Плещеев

В синем небе плывут над полями. Иван Саввич Никитин


29

Школьник.

В зимние сумерки нянины сказки. Николай Алексеевич Некрасов


30

Листопад. Иван Алексеевич Бунин. Работа с партитурой.


31

Внеклассное чтение. Книги и журналы со стихами русских поэтов. Словесное иллюстрирование прочитанного.


32

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»


33

С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»

О. Высотская «Весенние рубашки»


34

Обобщение по теме: «Поэтическая тетрадь»


«Литературные сказки» 14 ч.

35

К. Паустовский «Сказки Пушкина»


36-37

АСПушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» с-70


38

Внеклассное чтение Сказки народов мира. Выявление мотивации поступков персонажей.


39

Городок в табакерке. Владимир Федорович Одоевский


40

Сказка о жабе и розе. Всеволод Михайлович Гаршин


41-43

Серебряное копытце. Павел Петрович Бажов


44-46

Аленький цветочек. Сергей Тимофеевич Аксаков


47

Внеклассное чтение Читаем, слушаем, смотрим (восприятие одного произведения через прочтение, видео, аудио).


48

Итоговая контрольная работа за 1 семестр


«Делу время – потехе час»

1-2

Сказка о потерянном времени. Евгений Львович Шварц


3-4

Главные реки.

Что любит Мишка. Виктор Юзефович Драгунский


5

Никакой я горчицы не ел. Виктор Владимирович Голявкин


6

Внеклассное чтение Русские писатели – детям. Наблюдение над использованием выразительных языковых средств в художественно организованной речи. Словесное иллюстрирование прочитанного


7-8

Н. Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы»


9

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава)


10

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома») обобщение.


«Вначале было слово»

12

«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»


13

«Первый грех. Обещание Спасителя. Изгнание из рая»


14

Внеклассное чтение Книги с библейскими сказаниями. Знакомство с жанровой спецификой библейских сказаний. Выделение кульминационного эпизода


15

«Всемирный потоп»


16

«Моисей»


17

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын»; обобщение


«Страна детства»

18

Как я ловил человечков Борис Иванович Житков


19

Корзина с еловыми шишками. Константин Георгиевич Паустовский


20

Внеклассное чтение Знакомство с детскими энциклопедиями. Иллюстрирование прочитанного (графически).


21

Ёлка. Михаил Михайлович Зощенко


22

А. Чехов «Ванька»


23

Л. Кассиль «У классной доски»


«Поэтическая тетрадь»

24

Опять сон. Детская. Валерий Яковлевич Брюсов


25

Бабушкины сказки. Сергей Александрович Есенин

Бежит тропинка с бугорка.

Наши царства. Марина Ивановна Цветаева


26

Внеклассное чтение Образ природы в творчестве народов, проживающих на территории Донбасса. Использование просмотрового и поискового способа чтения.


27

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»


28

Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»


«Природа и мы»

29

Приемыш. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк


30

Барбос и Жулька. Александр Иванович Куприн


31

Выскочка. Михаил Михайлович Пришвин

Кабан. Евгений Иванович Чарушин


32

Внеклассное чтение Картины русской природы в детских произведениях. (Делятся читательским опытом. Сравнивают произведения)


33

Стрижонок Скрип. Виктор Петрович Астафьев


34

К. Паустовский «Заячьи лапы»


35

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»


36

Ю. Яковлев «Полосатая палка»


«Поэтическая тетрадь»

37

Золотая Осень. Борис Леонидович Пастернак

Весна в лесу. Сергей Антонович Клычков


38

Бабье лето. Дмитрий Борисович Кедрин

Сентябрь. Николай Михайлович Рубцов

Лебёдушка. Сергей Александрович Есенин


39

Внеклассное чтение Книги и журналы со стихами русских поэтов. Наблюдение за использованием переносного значения в поэтическом произведении, использованием олицетворения в художественно организованной речи, за ритмической организацией стихотворной речи.


«Родина»

40

Русь. Иван Саввич Никитин


41

Родине. Спиридон Дмитриевич Дрожжин

О, Родина! В неярком блеске. Анатолий Владимирович Жигулин


42

Ю. Яковлев «О нашей Родине»;

И. Соколов-Микитов «Русский лес»


43

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»


44

Внеклассное чтение. Строки о Родине. Определение эмоционального характера текста.


«Страна Фантазия»

45

Приключения Электроника. Евгений Серафимович Велтистов


46

Путешествие Алисы. Кир Булычев


«Зарубежная литература»

47

Путешествие Гулливера. Джонатан Свифт


48

К. Паустовский «Великий сказочник» (в сокращении)


49

Внеклассное чтение. Научная литература о главном. Осваивание изучающего способа чтения. Выделение в тексте новой информации. Нахождение в тексте главного.


50-52

Русалочка. Ганс Христиан Андерсен


53

Приключение Тома Сойера. Марк Твен


54

Итоговая контрольная работа за 2 семестр


55

Святая ночь. Сельма Лагерлёф


56

В Назарете. Сельма Лагерлёф


57

Заключительный обобщающий библиотечный урок





















Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 4 класс

(68 ЧАСОВ, 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)


Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./ А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова. – 5-е – М.: Просвещение, 2016.


п/п

Тема урока

Дата

I.Тела и вещества (3 часа)

1.

Понятия «тело» и «вещество». Разнообразие тел и веществ (по материалу учителя - изучение объектов природы (тел и веществ), их использование человеком в быту)


2.

Свойства веществ. Твёрдое, жидкое, газообразное состояния вещества. Практическая работа. Очистка загрязненной воды с помощью простейшего фильтра (по материалу учителя)


3.

Общее представление о строении веществ, их мельчайших частицах (по материалу учителя). Информационный проект. Защита организма от болезнетворных бактерий.


II.Ориентирование в пространстве и во времени (7 часов)

4.

Путешествия – один из способов познания окружающего мира. Путешествия в пространстве и путешествия во времени (по материалу учителя)

Экскурсия на пришкольный участок с целью освоения навыков ориентирования на местности по компасу, Солнцу, местным признакам.


5.

Мир глазами историка

Археологические раскопки — источник знаний о прошлом. Движения Земли, Луны и счёт времени.


6.

Движения Земли, Луны и счёт времени.

Промежутки времени, взятые за основу счёта времени: сутки, неделя, месяц, год.

Наблюдение смен фаз Луны в течение месяца; созвездий Большой и Малой Медведиц, Полярной звезды; наблюдение местных признаков для определения сторон горизонта.


7.

Когда и где? История – путешествие в глубь времени

Историческое время, его счёт: век, тысячелетие, эра. Дата, календарь, солнечный и лунный календари. «Лента времени».


8.

Старинные и современные устройства для счёта времени. Разнообразие часов.


9.

Важность для человека умения ориентироваться на местности. Гномон. Горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта. Открытая и закрытая линия горизонта.

Практическая работа. Исследование (опытным путем),От чего зависит длина тени от предмета при его освещении.

10

Компас, его устройство, ориентирование по сторонам горизонта с его помощью. Ориентирование по Солнцу, звёздам и местным признакам.

Информационный проект. Исследование небесных тел с помощью телескопа и космических аппаратов.


III. Способы изображения объектов окружающего мира (9 часов)

11.

Мир глазами географа

Способы изображения объектов окружающего мира. Рисунок, чертеж, план предмета. Масштаб, его использование при изображении объектов окружающего мира. Изображение местности на плане. Условные знаки на плане городской и сельской местности.

Практическая работа. Составление плана классной комнаты; чтение плана местности, физической и исторической карт; работа с глобусом и картой полушарий.


12.

Географическая карта, её отличие от плана местности. Условные знаки физической карты: обозначения равнин, гор, водоёмов, населённых пунктов, границ государств.


13.

Карта – помощница

Историческая карта, её отличие от физической карты. Условные знаки исторической карты, изображение территорий государств, исторических событий на ней.


14.

Изображение Земли. Глобус – модель Земли. Условные линии и точки на глобусе (полюсы, экватор, меридианы, параллели).


15.

Карта полушарий Земли. Контурные карты, способы работы с ними.


16.

Звездное небо – Великая книга Природы. Сокровища звездного неба.

Объекты космического пространства, их изображение.

Кометы, метеоры, метеориты.

Звёзды и созвездия. Звёздная карта, её

условные обозначения, изображение звёзд и созвездий.

Млечный путь – наша Галактика.


17.

Вселенная и Солнечная система. Отчего на Земле сменяются день и ночь и времена года

Современные представления о Солнечной системе, её составе.

Модель Солнечной системы. Древнегреческие философы о строении Солнечной системы, о форме и движении Земли.

Творческая работа. Составление аппликации «Солнечная система» или презентация на тему «Планеты Солнечной системы» (по выбору)


18.

Планеты Солнечной системы

Земля и её естественный спутник Луна. Место Земли в Солнечной системе, её «соседи». Первые космические полёты вокруг Земли и на Луну. Искусственные спутники Земли, их использование в народном хозяйстве.

Подготовка сообщений на тему: «Искусственные спутники Земли – наши помощники»


19.

Солнце

Влияние Солнца на процессы, происходящие в неживой и живой природе Земли. Использование солнечной энергии.


IV. Природные богатства родного края (6 часов)


20.

Наш край

Моя Родина на глобусе и карте полушарий. Физическая карта. Моря моей Родины. Крупнейшие равнины и горные системы, реки и озёра.

Практическая работа. Нанесение на контурную карту условных знаков и названий.


21.

Наши подземные богатства

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их разнообразие. Месторождения полезных ископаемых, их добыча и перевозка.

Практическая работа. Составление по карте маршрута путешествия по территории родного края.


22.

Разнообразие полезных ископаемых

Металлические руды. Использование металлов в технике и в быту.


23.

Разнообразие полезных ископаемых.

Горючие полезные ископаемые, их значение в народном хозяйстве. Практическая работа. Работа с коллекциями образцов горных пород и минералов.


24.

Экологические проблемы

Надо ли охранять поверхность? Боль природы.

Экологические проблемы, обусловленные добычей, перевозкой и переработкой полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых.

Исследовательский практикум. Что можно сделать для сбережения природных ресурсов родного края.


25.

Поверхность нашего края

Водные богатства нашего края

Особенности рельефа, водоёмы родного края. Богатства недр родного края. Проектная работа. Презентация знаменитых географических объектов, природных памятников, расположенных на территории родного края.

Моделирование рельефа местности (по желанию).


V.Природные зоны и природные сообщества (11 часов)

26.

Природные зоны (План изучения природной зоны)

С севера на юг.

Общее представление о природных зонах, их разнообразии. Зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степь, пустыня.

Экскурсия в лесничество.


27.

Природные зоны (выборочно)

Климатические условия, особенности рельефа, водоёмы, растительный и животный мир, приспособляемость растений и животных к условиям обитания в разных природных зонах.

Практическая работа. Работа с картой природных зон.

Наблюдения характерных для природного сообщества растений, животных, их взаимосвязей.


28.

Природные зоны (выборочно)

Условия жизни и занятия коренного населения.

Экологические проблемы, возникающие в результате деятельности людей, пути их решения.

Проектная работа. Составление рекламного плаката «Родной край», с последующей его презентацией


29.

Горные районы на карте.

Разнообразие растений и животных на разных высотах в горах. Занятия жителей гор.


30.

Представление о природном сообществе. Взаимосвязи растений и животных в природных сообществах, пищевые цепи.


31.

Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах (обзорно)

Природные сообщества моря, озера, болота, леса, луга, их значение для народного хозяйства.


32.

Растениеводство в нашем крае

Поле, сад, теплица как примеры искусственных растительных сообществ.


33.

Экологические проблемы

Луга и человек. Человек у воды. Надо ли охранять болота?

Экологические проблемы, возникающие в результате жизнедеятельности людей (загрязнение морей, озёр, осушение болот, вырубка лесов, пожары и др.).


34.

Роль леса в природе и жизни людей

Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах.

Природоохранные меры по сохранению лесов и лугов. Организация заповедников, национальных парков, заказников с целью сохранения природных сообществ.


35.

Зона степей

Особенности природы родного края (природная зона, характерные природные сообщества, наиболее распространённые растения, животные, в том числе и редкие, охраняемые).

Проектная работа. Оформление аппликаций, иллюстрирующих растительный и животный мир природных зон или природных сообществ (под охраной государства)


36.

Природные зоны (выборочно)

Экологические проблемы, связанные с природными условиями и деятельностью людей, возможные пути их решения.


VI. Материки, океаны, страны и народы Земли (12 ч)

37.

Время отважных путешественников

Открытие материков Земли. Роль путешественников и купцов в открытии новых земель.

Практическая работа. Работа с картой полушарий и глобусом, показ материков и океанов Земли; сравнение размеров материков; прокладывание маршрутов путешествий. Показ на карте крупнейших стран мира, находящихся на разных материках Земли.


38 - 39

Первооткрыватели и исследователи Азии, Африки, Америки, Австралии, Антарктиды. Кругосветные путешествия. Имена путешественников на карте мира.


40-41

Природа материков (по материалу учителя)


42.

Защитим природу сообща. Международная Красная книга.

Проблема сохранения природных богатств Земли. Международная Красная книга.


43.

44.

Общее представление о разнообразии стран и народов современного мира, наиболее многочисленные народы мира.


45-46

Коренные народы континентов (одежда, жилища, занятия, традиции). Проектная работа. Презентация 2–3 государства мира (по выбору)


47.

Контрольная работа


48.

Крупнейшие страны мира (столицы, главные достопримечательности, расположение на политической карте мира) (по материалу учителя)


VII. Из истории родного края (20 ч)

49.

Конференция с обсуждением прошлого, настоящего и будущего родного края.

Наука история. Важность исторических знаний для людей. Вещественные, устные и письменные исторические источники (по материалу учителя)

Практическая работа. Работа с исторической картой. Подготовка сообщений о древних городах, о наиболее ярких событий истории, выдающихся деятелях родного края.


50.

Значение археологических раскопок. Первые находки обитания людей (по материалу учителя)

Проектная работа. Ролевая игра, представление бытовых сценок из жизни наших предков разных периодов истории.


51.

Жизнь древних славян

Старинный уклад жизни наших предков. Природа в их жизни и верованиях. Экскурсия. По историческим местам родного края; к памятникам, в краеведческий музей; в дом-музей (согласно местным условиям)


52.

Собирательство, охота, рыболовство. Начало земледелия и животноводства.


53.

Восточные славяне и их соседи (по материалу учителя)


54.

Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси.

Образование Древнерусского государства. Первые русские князья. Крещение Руси.


55.

Народы, населяющие регион, некоторые их обычаи и характерные особенности быта. Легенды моего края. Знаменитые места (по материалу учителя)

Творческая работа. Презентация национальных традиций народов, живущих в нашем крае.


56.

Выдающиеся люди родного города. Исторические памятники. Важность охраны исторических памятников, памятников культуры и быта (по материалу учителя)


57.

Первые в космосе

Освоение космического пространства. Ю.А.Гагарин.


58.

«Все для фронта! Все для Победы!»

Великая Отечественная война 1941-1945 г. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны.

Творческая работа. Создание альбома «Исторические места родного края».


59.

Героическая летопись Великой Отечественной

Г. К. Жуков. 9 мая – День Победы.


60-61

Память о Великой Отечественной войне.

Ветераны войны и тыла, памятные места боёв (памятники воинам) родного края (по материалу учителя)


62-63

Яркие события из истории родного края. Родной регион (республика, край, область, район), его расположение на карте (по материалу учителя)


64.

Административный центр региона: название, отличительные символы (герб, флаг) (по материалу учителя)

Творческая работа. Создание альбома «Мой город, его исторический центр»


65.

Народы, населяющие регион, некоторые их обычаи и характерные особенности быта (2–3 примера) (по материалу учителя)


66.

Контрольная работа


67.

Известные люди края.


68.

Памятники истории и культуры региона, бережное отношение к ним.



Используем материал курса «Донетчиноведение» для уроков «по материалу учителя»



















Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров204
Номер материала ДВ-204163
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх