|
№
|
Тема урока
|
К-во часов
|
Элементы содержания
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата урока
|
|
План
|
Факт
|
|
1. ПОСЛЕ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ (7 часов)
|
|
1-2.
|
Встреча в школе после летних каникул.
Повторение изученного ранее материала.
|
2
|
Прямой порядок слов, обратный порядок слов в
предложении, рамочная конструкция.
|
Контроль диалогической речи.
|
Подготовка краткого сообщения о летних
каникулах.
|
|
|
|
3.
|
Где отдыхают немецкие школьники в Германии?
Закрепление лексико-грамматического материала. Развитие навыков чтения.
|
1
|
Das Ferienlager, das Zelt, sich bekannt
machen, sich vorbereiten. Повторение временных форм: Praesens,
Praeteritum. Порядковые числительные.
|
Проверка навыков монологического
высказывания по теме «Как я провел свои летние каникулы»
|
Написать письмо о летних каникулах.
|
|
|
|
4.
|
Где говорят по-немецки? Введение новых
лексических единиц.
|
1
|
Der Süden, der Norden, der Westen, der
Osten, die Grenze. Servus! Sich erholen, der Klassenkamerad. Порядок слов в немецком предложении. Знакомство с именами выдающихся
людей: Robert Koch, Albert Einstein,
Max Plank, Ferdinand von Zeppelin.
|
Правильное оформление письма другу.
|
Учить новые слова.
|
|
|
|
5.
|
Мы повторяем. Повторение и закрепление
лексического материала по теме «Школа» и «Времена года».
|
1
|
Повторение и систематизация лексического
материала за предыдущий год. Инфинитивный оборот um…zu+Infinitiv
|
Устное сообщение.
|
Рассказ о школе
|
|
|
|
6-7.
|
Мы повторяем.
|
1
|
Обобщающее повторение
лексико-грамматического материала.
|
Контроль сохранности ЗУН.
|
Повторение лексики.
|
|
|
|
2. Что мы называем Родиной? (15 часов)
|
|
8.
|
Что такое Родина
для каждого из нас? Развитие навыков чтения.
|
1
|
Der Wald, der
Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese,
die Gegend, der Ort, das Ding. Употребление
инфинитивного оборота после глаголов raten,
empfehelen, vorschlagen, bitten.
|
Уметь отвечать на
вопросы к прослушанным текстам.
|
Новые слова.
Подготовить развернутый ответ на вопрос «Was ist die Heimat für dich?»
|
|
|
|
9.
|
Первое знакомство с
Австрией и Швейцарией. Ознакомление со страноведческим материалом.
|
1
|
Die Heimat, geboren
sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume pflanzen und pflegen. Артикли имен собственных. Сведения об
Австрии и Швейцарии.
|
Словарный диктант.
|
Выучить
стихотворение или отрывок из него упр.7, стр. 18
|
|
|
|
10.
|
Европа как общий
дом для людей. Работа с текстом.
|
1
|
Gemeinsam, der
Unterschied, der Begriff, stattfinden wohl, die Einheit, der Frieden, die
Union.
|
Работа с
лексико-грамматическими карточками.
|
Стр. 26, упр.7
|
|
|
|
11.
|
Общая Европа – что
это? Развитие навыков устной речи.
|
1
|
Die Landgrenzen,
die Selbständigkeit, die Glaube. Порядок
слов в немецком предложении.
|
Устное сообщение с
опорой на ассоциограмму.
|
Стр.28, упр.9
|
|
|
|
12.
|
Где мы чувствуем
себя дома? Закрепление и тренировка употребления ЛЕ в речи.
|
1
|
Die Landschaft, die
Tundra, die Taiga, das Schwarze Meer, das Kaspische Meer. управление глаголов leben, fahren.
|
Заполнение
грамматических карточек.
|
Стр.35, упр. 13, 14
|
|
|
|
13.
|
Учимся давать
советы. Составление предложений-советов.
|
1
|
Слова-интернационализмы: der Eisberg, der Sturm, die Welle, der
Ozean, die Lokomotive. Употребление
глаголов, требующих после себя „zu“
+ Infinitiv.
|
.
|
Стр. 39, упр.2
|
|
|
|
14.
|
Что думают о людях
разных стран? Закрепление и повторение материала.
|
1
|
Arrogant, gründlich,
sparsam, arbeitsam, Biertrinker, Musik im Blut. Составное именное сказуемое. Черты национального
характера.
|
Сформулировать
советы посетить Австрию, Швейцарию.
|
Стр.57, упр. 5
|
|
|
|
15.
|
Мы слушаем.
Закрепление материала.
|
1
|
Vor der Tür hocken, die Mauer, der Friedhof. Менталитеты народов разных стран.
|
Тест на проверку
понимания прослушанного текста.
|
Сочинение по теме «Ich rate dir, meine Heimatstadt zu
besuchen».
|
|
|
|
16-18.
|
Мы работаем над
грамматикой. Закрепление грамматического материала. Практикум.
|
3
|
Grün, tief, bunt,
froh, schön, alt, klein, böse, frisch, heiß, warm, reif, neu. Склонение имен прилагательных. Побудительные
предложения типа: Gehen wir!
|
|
Выучить тип
склонения имен прилагательных.
Стр. 44, упр.12.
|
|
|
|
19-20.
|
Мы работали
прилежно. Развитие устной речи.
|
2
|
Multinational,
reich sein an, sich erholen. Склонение
имен прилагательных.
|
Уметь заполнять
лексико-грам. карточки.
|
Стр.47, упр.8
|
|
|
|
21-22.
|
Учить немецкий язык
– знакомиться со страной и людьми. Чтение текста с пониманием основного содержания.
|
2
|
Abstammen von…,
der Inbegriff, die Zucht, der Ursprung, der Bestandteil, anbauen, die
Speisekarte. Из истории
немецкого города.
|
Уметь отвечать на
вопросы к тексту.
|
Подготовка к
тестированию по пройденной теме.
|
|
|
|
23.
|
Контроль ЗУН.
|
1
|
Контроль знаний,
умений и навыков.
|
Тест.
|
Работа над
ошибками.
|
|
|
|
3. ЛИЦО ГОРОДА – ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ.
(16 часов).
|
|
24.
|
Город, каким он
может быть. Введение нового материала.
|
1
|
Hell, dunkel, die Mauer, der Brunnen. Повторение известной лексики по теме стр.48, упр.2.
составное именное сказуемое. Знакомство с немецкой поэзией.
|
Ответить на вопросы
к прочитанному тексту.
|
Стр. 51. Упр.3
|
|
|
|
25.
|
Знакомство с
некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами.
|
1
|
Der Palas, die
messe, wurde…gegründet, man nennt, die Gemäldegalerie. Употребление имен соб-х. Инф-я о городах в
немецкоговорящих странах и их достопримечательностях.
|
Обмен информацией
по прочитанному.
|
Составить
ассоциограмму об одном из немецких городов.
|
|
|
|
26.
|
Что мы знаем и
можем рассказать о Москве? Чтение текста с полным пониманием.
|
1
|
Der Baustil, die
Baukunst, die Kuppel, gehören, widerspiegeln, die Kathedrale. Информация из истории страны.
|
Словарный диктант.
|
Подготовить мон.
высказывание о Москве (5-6 предл).
|
|
|
|
27.
|
Мы учим новые слова
и выражения. Повторение лексического материала.
|
1
|
Употребление
артикля перед названиями рек.
|
Заполнение
лексико-грам. карточек.
|
Стр.67, упр.10
|
|
|
|
28.
|
Что мы можем
рассказать о Санкт-Петербурге? Закрепление и применение знаний, навыков и
умений монологического высказывания.
|
1
|
Die
Tretjakowgalerie, das Puschkinmuseum, das Museum für bildende Künste, die
Lomonossowuniversitaet, das Bolschoitheater.
|
Заполнение
лексико-грамматических карточек.
|
Написать рассказ о
Санкт-Петербурге.
|
|
|
|
29.
|
Мы учим новые слова
и словосочетания. Закрепление и повторение лексического материала.
|
1
|
Das Kloster, das
Krankenhaus, wachsen, bleiben. Употребление
в речи darum, deshalb, denn. Порядок слов в предложении.
|
|
Выучить слова.
|
|
|
|
30-31.
|
Мы работаем над
грамматикой. Отработка грамматических навыков.
|
2
|
Неопределенно-личное
местоимение man, порядок слов в сложносочиненном предложении
стр.66-67, упр.1-7.
|
|
Стр.67, упр.9
|
|
|
|
32-
|
Мы слушаем.
Понимание текстов на слух.
|
1
|
Понимание на слух
текстов небольшого объема с извлечением необходимой информации.
|
Тесты на проверку
понимания услышанного.
|
Подготовка монол.
высказывания на тему «Mein Traumstadt».
|
|
|
|
33-34.
|
Города «Золотого
кольца». Повторение и обобщение изученного материала.
|
1
|
Информация о
городах «Золотого кольца».
|
Устные сообщения о
городах.
|
Подготовить р-з о
любом из городов «Зол.кол.»
|
|
|
|
35.
|
Мы прилежно
работали. Развитие навыков устной речи.
|
1
|
Сведения о городе
Ильменау и история возникновения стихотворения Гете «Über allen Gipfeln ist ruh…».
|
|
Написать
рассказ-загадку о городе.
|
|
|
|
36.
|
Учить немецкий язык
– знакомиться со страной и людьми. Чтение текстов с извлечением главных
фактов.
|
1
|
Ein ausgedehntes
gebiet, das Gewässer, trennen, abreißen, die Toleranz, zerlegen, versteigern.
Инф-я о необычной карт-й
галерее в Берлине.
|
Защита проекта «По
городам Германии»
|
Подготовка к
итоговому тесту.
|
|
|
|
37.
|
Контрольная работа
«Лицо города – визитная карточка страны»
|
1
|
Контроль знаний и
умений.
|
Тест.
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
38-39.
|
Берлин – город
мира. Обобщающее повторение.
|
2
|
Информация
Берлине.
|
|
Рассказ о Берлине.
|
|
|
|
4. КАКОЙ ТРАНСПОРТ В СОВРЕМЕННОМ БОЛЬШОМ ГОРОДЕ? КАК ЗДЕСЬ
ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ? (15
часов).
|
|
40.
|
Основные средства
передвижения. Введение новых лексических единиц.
|
1
|
Der Verkehr, regeln, die Verkehrsampel,
Strassenuebergang, das licht. Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen.
|
|
Стр. 86, упр. 6
|
|
|
|
41.
|
Как ориентироваться
в незнакомом городе? Обучение устной речи.
|
1
|
Überqueren,
einbiegen in (Akk), die Nähe, das Auskünfte Büro, Vorsicht, stehenbleiben,
die Kreuzung, die Ecke. Управление
глаголов gehen, biegen, überqueren. Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе»
стр.83-85, упр.8-13.
|
Словарный диктант.
|
Стр.88, упр.10
|
|
|
|
42.
|
Мы слушаем.
Закрепление и повторение материала.
|
1
|
Der
Verkehrspolizist, die Seite, das Hotel. Речевой этикет в ситуации «Ориентирование в
незнакомом городе» стр. 87-88, упр. 1-7.
|
Визуальный диктант
по прослушанному тексту.
|
Навыки и умения
вести диалог-расспрос.
|
|
|
|
43.
|
Из истории создания
автомобиля. Чтение текста с полным пониманием прочитанного.
|
1
|
Das Steuer, sich
bewegen, der Erfinder, tanken, das Fahrzeug, der Führerschein, verlaufen,
verändern. Поряд. числит. Инф-я
о немецких ученых Карле Бенце и Готлибе Даймлере.
|
Ответы на вопросы к
прочитанному тексту.
|
Получение
доп.информации о К.Бенце.
|
|
|
|
44.
|
Порядок получения
водительских прав в германии. Составление небольших диалогов.
|
1
|
Der Steuermann, der
Tanker, bestehen, der Kraftstoff, die Prüfung, den Prüfungsbogen abhängen,
entgehen, der Lokführer. Дорожные знаки.
|
Ответы на вопросы к
тексту.
|
Выучить отрывок из
стихотворения стр. 89, упр.1
|
|
|
|
45-46.
|
Мы работаем над
грамматикой. Практикум.
|
2
|
Придаточные доп.
предложения, мод. глаголы с man, типы нем.глаголов. Стр. 94-99, упр.1-17
|
Лексико-грамм.
карточки.
|
Стр.103, упр. 15-16
|
|
|
|
47-48.
|
Как спросить о
дороге в незнакомом городе? Развитие устной речи.
|
2
|
Einsteigen, aussteigen, einbiegen, entlanggehen. Отделяемые приставки у глаголов einsteigen, aussteigen, einbiegen, предлоги с Dativ, Akk. Правила дорожного движения.
|
Диалоги.
Стр. 100-104, упр.
1-10.
|
Повторить
пройденную лексику по теме. Стр. 107, упр. 6
|
|
|
|
49-50.
|
Мы прилежно
работали. Обобщение и закрепление пройденного материала.
|
2
|
Правила поведения
на улице.
|
Лексико-грамм. карточки.
|
Повторить лексику,
грамматику, стр. 111, упр. 8.
|
|
|
|
51-
|
Учить немецкий язык
– знакомиться со страной и людьми. Чтение текста с пониманием основного
содержания прочитанного.
|
1
|
Автобаны и железная
дорога в Германии.
|
Ответы на вопросы к
текстам.
Стр.108, упр. 1-2
|
|
|
|
|
52.
|
Обобщающее
повторение. Подготовка к самост. работе по пройденной теме.
|
1
|
.
|
|
Подготовка к
тестированию.
|
|
|
|
53.
|
Контроль умения
письма.
|
1
|
Контроль полученных
знаний и умений
|
Пров. работа по
теме «Как ориентироваться в незнакомом городе?»
|
Работа над
ошибками.
|
|
|
|
5. В ДЕРЕВНЕ ЕСТЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО (16
часов)
|
|
54.
|
Жизнь в городе и в
деревне: где лучше? Ведение нового материала.
|
1
|
Das Dorf, das Vieh,
das Schwein, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Geflügel, das Schaf. Множ. число имен сущ. Жизнь в немецкой
деревне.
|
Ответы на вопросы к
тексту.
|
Выучить новую
лексику..
|
|
|
|
55.
|
Домашние животные и
птицы. Изучение нового материала.
|
1
|
Die Ente, die
Gans, das Huhn, das Getreide, das Korn, der Boden, mähen, dreschen, jäten,
pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, züchten. Множественное число существительных.
|
Вопросы к тексту.
Стр. 112-115, упр.
7-8
|
Стр. 124, упр.1
|
|
|
|
56.
|
Сельскохозяйственные
машины. Изучение нового материала.
|
1
|
Der Pflug, die
Sägemaschine, der Traktor, der Mähdrescher, das Gerät, der Stall, das Stroh,
das heu, löten, verteilen. Три осн.
формы глагола.
|
Словарный диктант.
|
Стр. 126, упр.3
|
|
|
|
57.
|
Немецкая деревня
вчера и сегодня. Повторение.
|
1
|
Die Urgroßeltern, das Dach, die Kammer.речевой оборот „Es gibt + Akk“ информация о немецкой деревне.
|
Чтение текста с п.п.
Стр. 116-118, упр.
1-3.
|
Стр. 125-126, упр.2
|
|
|
|
58.
|
Работа подростков
на ферме в Германии. Повторение и закрепление материала.
|
1
|
Повторение лексики
по темам «Распорядок дня» и «Черты характера». Сведения о жизни подростков в
деревне. Стр. 118-120, упр.4-6
|
|
Составить план
текста, пересказать текст, стр.127, упр.4
|
|
|
|
59.
|
Русские народные
промыслы. Чтение текста с полным пониманием.
|
1
|
Aus Holz, aus Ton,
aus Keramik, schneiden. Глагол werden
в его основном значении и как вспомогательный глагол в Futurum.
|
Умение делать записи
во время прослушивания текста.Стр. 120-121, упр.8
|
|
|
|
|
60-61.
|
Мы работаем над
грамматикой. Грамматический практикум.
|
2
|
Образование Futurum I.
придаточные предложения причины weil- und da-Sätze. Стр.124, упр. 9-11
|
Заполнение
лексико-грамм. карточек.
|
Употребление weil, da.
|
|
|
|
62.
|
Мы делаем
сообщения. Развитие устной речи.
|
1
|
|
|
Подготовить
монолог-высказывание “Auf dem Lande”, (8 предложений).
|
|
|
|
63-64.
|
Мы слушаем.
Закрепление и обобщение пройденного материала.
|
2
|
Знакомство со
сказкой «Крестьянин и три сына».
|
Тесты на проверку
понимания прослушанного.
|
Повторить порядок
слов в прид. доп. предложении, стр.140, упр. 6-7
|
|
|
|
65-66.
|
Мы работали
прилежно. Обобщение и повторение пройденного материала.
|
2
|
Повторение Futurum I.
предложения с союзами dass, ob. Стр.132-137, упр.1-17
|
Лексико-грамм.
карточки для повторения прид. доп. предложений.
|
Стр. 144, упр.9(д)
|
|
|
|
67.
|
Каким будет село в
будущем? Отработка навыков монологического высказывания.
|
1
|
Информация о
празднике урожая в Германии. Стр. 138, упр. 1-2.
|
|
|
|
|
|
68.
|
Контроль умений и
навыков чтения.
|
1
|
Контроль знаний и
умений.
|
|
|
|
|
|
69.
|
Домашнее чтение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
6. МЫ ЗАБОТИМСЯ О НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ. (16
часов)
|
|
70.
|
Наша планета в
опасности. Введение НЛЕ.
|
1
|
Der Sauerregen, die
Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, die Zerstörung, der Stoff,
schädlich, die Lunge, das Grundwasser, einatmen. Придаточные предложения причины.
|
|
Уметь дать
развернутый ответ на вопрос «Что находится в опасности на нашей планете и
почему?»
|
|
|
|
71-
72.
|
Что может привести
нашу планету к катастрофе? Поиск информации в тексте.
|
1
|
Die Natur, in
Gefahr sein, bedrohen, das Abgas, atmen, giftig, aussterben, der Unfall, das
Abwasser, der abfall, das Ozon, das Ozonloch. Придаточные предложения дополнения.
|
Словарный диктант.
|
Выучить
стихотворение наизусть, стр. 157, упр.7
|
|
|
|
73-.
|
Что мы должны
сделать, чтобы защитить природу? Развитие устной монологической речи.
|
1
|
Sich um (Akk)
kümmern, der becher, die Alufolie, die Dose(-n), die Büchse, die Mülltonne,
sich vor (Dat.) retten, schützen vor (Dat.). тренировать употребление придаточных предложений причины.
|
Словарный диктант.
|
Стр. 150. Упр. 2-е.
|
|
|
|
74.
|
Мы учим новые слова
и словосочетания. Закрепление лексико-грамматического материала.
|
1
|
Управление
глаголов.
Стр. 149-151, упр.
1-12.
|
Лексико-грамматические
карточки.
|
Стр.169, упр. 9
|
|
|
|
75
76.
|
Мы работаем над
грамматикой. Практикум.
|
2
|
Придаточные
дополнительные предложения. Стр. 152-154, упр.1-8.
Структура сложного
предложения.
|
|
Придумать и
самостоятельно записать 5-6 сложносочиненных предложений, стр.171, упр.8
|
|
|
|
77
78.
|
Участие детей в
защите окружающей среды. Обобщение и повторение пройденного материала.
|
1
|
Придаточные
условные предложения, предложения причины.
|
Составление кратких
диалогов по опорам.
|
Стр. 174, упр. 6
|
|
|
|
79.
|
Они могут
заботиться о лесе и животных в нем. Развитие навыков устной речи.
|
1
|
Was du nicht sagst!
Ist den so was möglich! Wirklich!
|
Умение писать
письмо с опорой на образец.
|
Стр.174, упр.7
|
|
|
|
80.
|
Мы слушаем.
Закрепление материала.
|
1
|
Der
Treibhauseffekt, töten, die Nahrungskette, durcheinander, aufpassen, eine Hülle
aus unsichtbaren Gasen, abgeben, umweltfreundlich, Energie sparen, das
Klimaerwärmung.
|
Тесты на проверку
понимания прослушанного.
|
Стр. 164, упр. 2
|
|
|
|
81-82.
|
Мы работали
прилежно. Обобщение и повторение пройденного материала.
|
2
|
Систематизация
грамматических знаний о структуре немецкого предложения.
|
|
Стр.179-180, упр.
12 б
|
|
|
|
83.
|
Учить немецкий язык
– знакомиться со страной и людьми.
|
1
|
Сведения о том, как
жители Германии утилизируют отходы.
|
Вопросы к тексту.
|
Повторение лексики.
|
|
|
|
84.
|
Контроль умений и
навыков письма.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
85.
|
Контроль
аудирования, обобщение лексико-грамматического материала по теме.
|
1
|
Контроль знаний и
умений.
|
|
Работа над
ошибками.
|
|
|
|
7. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ. (15
часов).
|
|
86.
|
Виды спорта.
Введение НЛЕ.
|
1
|
Die Sportart, die Bewegung,
sich bewegen, trainieren, zielbewusst, der Sportfreund, die Medaille. Информация о различных видах спорта.
|
|
Стр. 185, упр. 3 д
|
|
|
|
87.
|
Значение спорта в
жизни человека. Развитие навыков диалогической речи.
|
1
|
Kopfschmerzen
haben, Halsschmerzen haben, der Husten, tut weh, der Mut. Придаточные причины для ответа на вопрос
«Почему они занимаются спортом».
|
|
Стр. 188, упр. 8
|
|
|
|
88.
89
|
Из истории спорта.
Чтение текста с основным пониманием содержания.
|
2
|
Temperatur messen,
die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, kräftig, fit, der Kampf, den ersten
platz belegen. Придаточные дополнительные предложения.
|
Словарный диктант.
|
Стр.190, упр. 10 б
|
|
|
|
90
|
Роль спорта в
формировании характера человека. Обучение устной диалогической речи.
|
1
|
Boot fahren,
schlitten fahren, die ehre verteidigen, kämpfen, mutig, das spiel verlieren. Сложносочиненные предложения с союзами deshalb, darum.
|
Словарный диктант.
|
Составить сообщение
по теме «Что нужно делать, чтобы быть здоровым» (5-6 предл.)
|
|
|
|
91.
|
Разное отношение
спорту. Обобщение и повторение материала.
|
1
|
Сложносочиненные и
сложноподчиненные предложения. Перевод косвенного вопроса в прямой.
|
Диалог.
|
Повторить лексику,
тренироваться в употр. сложносоч., сложноподч. предложений. Стр.195, упр. 9
|
|
|
|
92-93.
|
Мы делаем
сообщение. Закрепление знаний, умений и навыков.
|
2
|
Повторение
предложений с союзами weil/den, deshalb/darum. Толкование немецких пословиц и поговорок о
здоровье.
|
|
Составить рассказ о
любимом виде спорта и объяснить, почему именно он вам нравится.
Стр.198, упр.7
|
|
|
|
94.
|
Мы слушаем.
Контроль аудирования.
|
1
|
Модальные глаголы с
man.
|
Тесты на понимание
прослушанного
|
Краткое сообщение
по теме «Мое хобби».
|
|
|
|
95-96.
|
Мы работаем над
грамматикой. Грамматический практикум.
|
2
|
Предлоги с Dat. и
Akk., придаточные дополнительные причины и условия.
|
|
Употр. предлогов,
стр. 202, упр. 6
|
|
|
|
97-98.
|
Мы работали
прилежно. Обобщение и повторение пройденного материала.
|
2
|
|
|
Подготовка к беседе
по теме «В здоровом теле - здоровый дух»
|
|
|
|
99.
|
Учить немецкий язык
– знакомится со страной и людьми. Закрепление пройденного материала.
|
1
|
Информация о
наиболее популярных видах спорта в Германии.
|
|
Составить кр-д по
теме «Спорт»
|
|
|
|
100.
|
Контроль умений и
навыков устной речи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
8. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (5 часов)
|
|
101-102.
|
Обобщающее повторение
|
2
|
Изученный грамматический и лексический
материал
|
|
|
|
|
|
103.
|
Итоговая котрольная
работа
|
1
|
|
|
Итоговый тест за 7 класс
|
|
|
|
104105.
|
Страноведение.
«Шутки и анекдоты»
«Рецепты»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.