|
№
п/п
|
Сроки
выполнения
|
Название раздела
(кол-во часов)
Темы
уроков
|
Практическая
часть
(планируемые
результаты)
|
Формы
контроля
|
Оборудование
|
|
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
|
Модуль1
“Школьный день”(10
часов)
|
|
|
|
1.
|
01.09
|
|
С
возвращением!
|
Коммуникативные
(говорение):
научиться
приветствовать друг друга после расставания
Активная
лексика/структуры: Welcome back!
again, everyone,
today, think, Nice to see you! названия цветов
Пассивная лексика: rainbow, duck,
pencil case
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать рече-вые средства
для построения диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
строить диалогическое
высказывание
|
Личностные
УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
2.
|
02.09
|
|
Добро
пожаловать!
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и
называть свой
Коммуникативные
(аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Активная
лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные,
ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»
Пассивная лексика/структуры: change seats,
correct, one point for team
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
3
|
08.09
|
|
Снова
в школу!
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол to be и
притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: school, school
bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s
this? It’s a school bag!
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
4.
|
09.09
|
|
Снова
в школе. Числительные от 11 до 20.
|
Коммуникативные (чтение): соотносить графический
образ слова с его звуковым образом
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “E” в открытом и
закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять повелительное наклонение
Активная лексика/структуры: числительные 11-20, time to
go, get, be late, come, plus
Пассивная
лексика: once more, PE
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического
высказывания
Регулятивные
УУД:
адекватно
воспринимать оценку учителя
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом
(о
выполненной работе в досье Языкового портфеля)
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
5.
|
15.09
|
|
Школьные
предметы. Обучение письму
Входное
диагностирование
|
Коммуникативные
(говорение): научиться говорить,
какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и
отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о себе
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол to be в
полной и краткой форме и глагол have в
утвердительной и отрицательной форме в Present Simple
Активная лексика/структуры: school subjects,
English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s
your favourite subject? What about you?
Пассивная
лексика: e-mail, guess
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
ВД
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
6.
|
16.09
|
|
Школьные
предметы. Комикс..
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении
Активная лексика/структуры: clap your hands,
stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open /
close your book
Активная:
Пассивная лексика/структуры: come on,
everybody, add, take away, answer, shape, next door
|
Коммуникативные
УУД:
научиться выполнять команды
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
работать с таблицей
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
7.
|
22.09
|
|
Оловянный солдатик. Настольная игра.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная
лексика:
doll, ранее
изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»
Пассивная лексика/структуры: on her toes,
Here’s a toy for …, very nice
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
8.
|
23.09
|
|
Школы Великобритании и России
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
рассказывать о своей школе
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: start, age,
primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break,
parent, wear
Пассивная лексика/структуры: nursery school,
spend, gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с
опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям
|
Личностные
УУД:
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
к другим странам и народам
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
9.
|
29.09
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и восстанавливать
небольшой текст
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
|
Коммуникативные
УУД:
правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос
|
Раздаточный
материал.
|
|
|
10.
|
30.09
|
|
Контрольная
работа№1 по теме «Школьный день»
|
Коммуникативные
(чтение и письмо): читать
про себя текст и вписывать необходимую информацию
Коммуникативные
(чтение): читать про себя текст и соответственно
раскрашивать картинку
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР №1
|
Раздаточный
материал
|
|
|
Модуль 2 “Моя
семья” (8
часов)
|
|
|
|
11.
|
06.10
|
|
Новенький
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
называть членов своей семьи
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол to be
Активная лексика/структуры: family tree, big
brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy,
chimp, Look! This is my…
Пассивная лексика: new, member, of
course
|
Коммуникативные
УУД: строить
понятные для партнёра высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
12
|
07.10
|
|
Мой
дом.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников
Коммуникативные (чтение): читать диалог,
построенный на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять притяжательные местоимения
Активная
лексика/структуры: Who’s this? This is my
big/little sister.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического
высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации
Регулятивные
УУД:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о
выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
13
|
13.10
|
|
Счастливая
семья.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
называть членов своей семьи
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своей семье
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу
Активная лексика/структуры: grandmother,
mother, grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What
is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для письменного высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск необходимой
информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
14.
|
14.10
|
|
Счастливая
семья. Обучение чтению. Комиксы.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
песни и комиксов
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу
Активная лексика/структуры: tall, great,
quick, drop, colour, time to go home, well done
Пассивная лексика/структуры: baby, paint,
paintings, in the street, child
|
Коммуникативные
УУД:
допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
Личностные
УУД:
формировать
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой
художественной культурой
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
15.
|
20.10
|
|
Игрушечный солдатик. Настольная игра.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: end, How do
you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots
of fun!
Пассивная лексика/структуры: I like it here,
come out
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
16.
|
21.10
|
|
Близкие и дальние родственники. Семьи в России.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова,
находить в тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: aunt, uncle,
cousin, live, the UK
Пассивная лексика/структуры: near, far,
Australia, only, for short
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания, формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
УУД:
развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание с
опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям,
осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных
заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и
толерантность к другим странам и народам
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
17.
|
03.11
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и восстанавливать
небольшой текст
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
слова модуля
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять притяжательные местоимения и глагол to be
|
Коммуникативные
УУД:
правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему
(семейное дерево), проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
18
|
04.11
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Моя семья»
|
Коммуникативные
(чтение и письмо): читать про
себя текст и вписывать необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№2
|
Раздаточный
материал
|
|
|
Модуль 3 “Все, что я люблю» (8 часов)
|
|
|
|
19.
|
10.11
|
|
Он любит
желе
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: jelly, vegetables,
water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее
изученная лексика по теме «Еда»
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
20.
|
11.11
|
|
Он
любит желе. Говорение.Диалоги с опорой на иллюстрацию.
|
Коммуникативные (говорение): научиться
рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “ I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме
Активная
лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like
eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического
высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
учебно-познава-
тельную
мотивацию учения
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
21.
|
17.11
|
|
В
моей коробке для завтрака.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать записку для покупок в
магазине
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять неопределённые
местоимения some и any
Активная лексика/структуры: lunch box, menu,
potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need,
Can I have some meat and potatoes? Here you are; ранее
изученная лексика по теме «Еда»
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
22.
|
18.11
|
|
В
моей коробке для завтрака. Комиксы.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении
Активная лексика/структуры: fruit, drink,
munch, eat, catch, ball
Пассивная лексика/структуры: crunch, wet,
dry, any way, figure out, find out, bath time
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического
высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
работать с таблицей
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
23.
|
24.11
|
|
Игрушечный солдатик
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная
лексика:
arm
Пассивная
лексика/структуры: follow, march, Swing your arms! It’s time for us
to come out
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
24.
|
25.11
|
|
Я люблю…Мороженое в России
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
строить диалог «В магазине»
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): учиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: teatime,
breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice
cream, fruit, yummy, I like eating ..
Пассивная лексика/структуры: street, scream,
outside, shop, flavour, vanilla
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения диалогического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по
заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран
и народов
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
25.
|
01.12
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и восстанавливать
небольшой текст
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
|
Коммуникативные
УУД:
правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
26.
|
02.12
|
|
Контрольная
работа №3 по теме «Все, что я люблю»
|
Коммуникативные
(чтение): читать про себя текст и вписывать слова
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий проводить
рефлексию,
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№3
|
Раздаточный
материал. аудиоматериалы
|
|
|
Модуль 4 “Приходи поиграть!” (6 часов)
|
|
|
|
27.
|
08.12
|
|
Игрушки
для маленькой Бетси.
Контроль
аудирования
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять
притяжательный падеж существительных
Активная лексика/структуры: musical box, tea
set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this
musical box? It’s mum’s.
Пассивная лексика/структуры: What’s wrong?
Let me see. Try again.
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять
поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
КА
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
28.
|
09.12
|
|
В
моей комнате
Контроль
чтения
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своей комнате
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: computer, TV,
armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These
/ Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are
tables. Those are desks.
Пассивная
лексика: look
like
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
КЧ
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
29.
|
15.12
|
|
В
моей комнате. Комиксы.
Контроль
письма
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Коммуникативные
(чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой
текст, построенный в основном на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять
указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: fairy tale, be
careful, silly
Пассивная лексика/структуры: ready, tell a
story, naughty
|
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную
информацию из текста
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
КП
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
30.
|
16.12
|
|
Все любят подарки. Игрушечный солдатик
Контроль говорения.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Научиться
говорить о подарках.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: shout, shelf,
windy, today, It’s time for tea
Пассивная лексика/структуры: window, by
himself, look out, poor, hear
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других
людей и сопереживание им
КГ
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
31.
|
22.12
|
|
Теперь я знаю. Подготовка к контрольной
работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и восстанавливать диалог
и небольшой текст
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): соотносить слова и картинки
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения и неопределённый артикль
|
Коммуникативные
УУД:
овладевать диалогической формой речи
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи:
вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта
характера сделанных ошибок
Познавательные
УУД:
учиться
основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
32.
|
23.12
|
|
Контрольная
работа №4 по теме «Приходи поиграть»
|
Коммуникативные
(чтение): читать про себя текст и соответственно
раскрашивать картинку
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№4
|
Раздаточный
материал, аудиоматериалы
|
|
|
Модуль 5 “Мои пушистые друзья!”(8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
33.
|
12.01
|
|
Смешные
коровы.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
описывать животных
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: head, legs,
body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big,
small, train, It’s got a big mouth!
Пассивная: get on, track,
What’s the matter? Come on!
|
Коммуникативные
УУД: адекватно
использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
34.
|
13.01
|
|
Забавные
друзья.
|
Коммуникативные (говорение): научиться описывать
животных
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “ Y
” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять глагол have got и существительные во
множественном числе, образованные не по правилу
Активная лексика/структуры: man-men,
woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children,
fish-fish
|
Коммуникативные: УУД
адекватно использовать речевые средства для построения монологического
высказывания
Регулятивные
УУД:
адекватно
воспринимать оценку учителя
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
35.
|
19.01
|
|
Умные
животные
|
Коммуникативные
(говорение): уметь описывать
домашнего питомца
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своём питомце
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол can в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий
ответ
Активная лексика/структуры: crawl, spider,
rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run,
climb, dance, sing, cute, clever
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: УУД
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
36.
|
20.01
|
|
Танцуй
и пой! Комиксы
|
Коммуникативные
(говорение): учатся говорить о возрасте
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять числительные от 20 до 50
Активная
лексика/структуры: числительные от
20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven!
Пассивная лексика: lizard, whale,
snake, crocodile, reptile, mammal
|
Коммуникативные
УУД:
научиться задавать вопросы
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
работать со схемой
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
37.
|
26.01
|
|
Игрушечный солдатик. Настольная игра.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: help, flowers,
trees, friend, happy
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
38.
|
27.01
|
|
Театр зверей Дурова в Москве.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
говорить о животных
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: farm, fast,
interesting, neck, actor, theatre, trick
Пассивная лексика: insect, camel,
hippo, pigeon, pony, unusual
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
строить
монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
по заданным критериям
|
Личностные
УУД:
формировать
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
39.
|
02.02
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста
Коммуникативные
(чтение): читать про себя небольшие тексты и
соотносить их с картинками
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы have got, can и существительные во
множественном числе, образованные не по правилу
|
Коммуникативные
УУД:
отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
научиться работать с таблицей, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
40.
|
03.02
|
|
Контрольная
работа №5 по теме «Мои пушистые друзья»
|
Коммуникативные
(чтение и письмо): читать
про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
Формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№5
|
Раздаточный
материал, аудиоматериалы
|
|
|
Модуль 6 “Мой дом” (8
часов)
|
|
|
|
|
|
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
41.
|
09.02
|
|
Бабушка!
Дедушка!
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
задавать общий вопрос с глаголом to be
Активная лексика/структуры: house, bedroom,
bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen?
No, she isn’t. She’s in the bedroom.
Пассивная: bloom
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
42.
|
10.02
|
|
Комнаты
в доме.
|
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “E” в открытом и
закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять предлоги места
Активная лексика/структуры: car, next to, in
front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’s in the car.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы
Регулятивные
УУД:
адекватно
воспринимать оценку учителя
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о
выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
43.
|
16.02
|
|
Мой дом.
Говорение.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос:
научиться описывать свой дом/квартиру
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своей /квартире/доме
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять существительные
во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are
Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
44.
|
17.02
|
|
Мой
дом. Комиксы.
|
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру
there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий
ответ
Активная лексика/структуры: how many,
surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s
only one.
Пассивная лексика: everywhere,
family crest, belong to, come from, long ago, get ready
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать
знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной
задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом
справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
45.
|
23.02
|
|
Игрушечный солдатик. Настольная игра.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: put, sky,
poor, sunny, mouth
Пассивная
лексика/структуры: over there, here
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
46.
|
24.02
|
|
Дома в Великобритании. Дома-музеи в России.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
рассказывать о домах-музеях
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: castle,
artist, composer, famous, house museum, poet, writer
Пассивная лексика/структуры: cottage, full
of, past, such as
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
строить
монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации
для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как гражданина России, чувство гордости за свою историю
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
47.
|
01.03
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и полностью понимать
содержание текста
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять структуру there
is/there
are
|
Коммуникативные
УУД:
правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
48.
|
02.03
|
|
Контрольная
работа №6 по теме «Мой дом»
|
Коммуникативные
(чтение ): читать про себя текст и определять
верные/неверные утверждения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№6
|
Раздаточный
материал, аудиоматериалы
|
|
|
Модуль 7 “Выходной”(12
часов)
|
|
|
|
49.
|
08.03
|
|
Проводим
время здорово! Обучение аудированию.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол to be и
притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: have a great
time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a
game, What are you doing? I’m making a sandcastle.
Пассивная лексика/структуры: upside down,
over there, look funny
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
50.
|
09.03
|
|
Замечательно
проводим время!
|
Коммуникативные (говорение): участвовать в
диалоге-расспросе о том, что любят делать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правило
чтения буквосочетания “ng” и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: play the piano,
What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he
isn’t. He’s climbing.
|
Коммуникативные: УУД
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
высказывания
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о
выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
51.
|
15.03
|
|
Что ты
делаешь?
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Активная лексика/структуры: have a great
time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a
game, What are you doing? I’m making a sandcastle.
Пассивная лексика/структуры: upside down,
over there, look funny
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
52.
|
16.03
|
|
В
парке. Мой выходной день.
|
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своем выходном дне
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять глаголы в Present Continuous в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: play soccer
/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink
a coke, park
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
53.
|
22.03
|
|
В
парке! Обучение письму.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя стихотворение и отвечать
на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present
Continuous в утвердительной,
отрицательной и вопросительной форме
Активная
лексика:
bell, ring, picnic
Пассивная
лексика: fabulous, race, rhyme
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную
информацию из текста
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
54.
|
23.03
|
|
Весело
в школе. Комиксы. Обучение чтению.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
комиксов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя стихотворение и отвечать
на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present
Continuous в утвердительной,
отрицательной и вопросительной форме
Активная
лексика:
bell, ring, picnic
Пассивная
лексика: fabulous, race, rhyme
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную
информацию из текста
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
55.
|
05.04
|
|
Игрушечный солдатик. Настольная игра.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенной
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная
лексика:
play, dance, shout
Пассивная
лексика: cheer
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
56.
|
06.04
|
|
На старт, внимание, марш!.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
рассказывать о занятиях во второй половине дня
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: finish, runner
Пассивная лексика: easy, sack race,
spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate,
martial arts, put on a play
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным
критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
к другим странам и народам
|
Групповой
контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
57.
|
12.04
|
|
Развлечения.
Контроль аудирования
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенной
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная
лексика:
play, dance, shout
Пассивная
лексика: cheer
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
Фронтальный
опрос
КА
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
58.
|
13.04
|
|
Детские спортивные соревнования.
Контроль чтения
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
рассказывать о занятиях во второй половине дня
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: finish, runner
Пассивная лексика: easy, sack race,
spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate,
martial arts, put on a play
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным
критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
к другим странам и народам
|
Индивидуальный
опрос
КЧ
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
59.
|
19.04
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и восстанавливать
небольшой текст
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): правильно
употреблять активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present
Continuous
|
Коммуникативные
УУД:
соотносить вопросы и ответы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить
рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
60.
|
20.04
|
|
Контрольная
работа №7 по теме «Выходной»
|
Коммуникативные
(чтение): читать про себя текст и вписывать
необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий,
проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР
№7
|
Раздаточный
материал, аудиоматериалы
|
|
|
Модуль 8 “День за днем”
(8 часов)
|
|
|
|
61.
|
26.04
|
|
Веселый
день!
Контроль
письма
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do
we do on Mondays? We play games.
Пассивная лексика: hand, pick a
card
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные
УУД:
развивать
учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
Фронтальный
опрос
КП
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
62.
|
27.04
|
|
Дни
недели
Контроль
говорения
|
Коммуникативные (чтение): участвовать в
диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице
единственного числа
Активная
лексика: join
|
Коммуникативные
УУД :
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
высказывания
Регулятивные
УУД:
адекватно
воспринимать оценку учителя
Познавательные
УУД:
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
КГ
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
63.
|
03.05
|
|
По
воскресеньям.
Который
час?
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в
разное время дня, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своём любимом дне
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глаголы в Present Simple
Активная лексика/структуры: in the morning/
afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper,
listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come
home, What time do you get up? At seven o’clock.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
Работа
в паре, групповой контроль
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
64.
|
04.05
|
|
Игрущечный солдатик. Итоговая контрольная работа.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Коммуникативные
(чтение): читать вслух текст сказки, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: playroom,
round
|
Коммуникативные
УУД:
учиться работать в группе
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
УУД: формировать
умение работать с текстом
|
Личностные
УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
|
ИКР
|
Учебник,
аудиоматериалы, презентация
|
|
|
65.
|
10.05
|
|
Любимые
мультфильмы.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить
начальное представление о словообразовании (sail – sailor, own – owner)
Активная
лексика:
sail, sailor, cartoon
Пассивная
лексика/структуры: owner, spinach, bright, hare, snack
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения монологического высказывания; формировать презентационные
умения
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
строить
монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации
для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с
популярными российскими мультфильмами
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
66.
|
11.05
|
|
Теперь
я знаю. Подготовка к контрольной работе.
|
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и находить необходимую
информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно употреблять языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текста, проводить рефлексию
|
Личностные
УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник,
аудиоматериалы
|
|
|
67.
|
17.05
|
|
Контрольная
работа №8 по теме «День за днем»
|
Коммуникативные
(чтение и письмо): читать
про себя текст и восстанавливать его
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
и грамматическая сторона речи): распознавать и
правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД:
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить
рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные
УУД:
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика»
|
КР №8
|
Раздаточный
материал, аудиоматериалы
|
|
|
68.
|
18.05
|
|
Особые
дни. День матери в Великобритании.
|
Коммуникативные
(говорение): научиться
говорить о своей маме
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом
материале
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая
сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: произвольно
и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий
|
Личностные
УУД:
формировать
доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и
народам
|
Групповой
контроль
|
Видеоматериалы
аудиоматериалы, презентация
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.