Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование 7-8 классы Л.Л. Босова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Календарно - тематическое планирование 7-8 классы Л.Л. Босова

библиотека
материалов

Наименование раздела, темы урока, тип и форма организации урока

Сроки

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Результаты освоения учебного предмета

Вид контроля

Творческая, исследовательская и проектная работа

личностные

метапредметные

предметные

7 класс

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок лекция с элементами беседы


Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Беседа. Зачет по ТБ


2

Информация и её свойства (ОНЗ)


Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные: смысловое чтение

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Получить представления об информации как важнейшем стратегическом

ресурсе развития личности, государства, общества


Урок лекция с элементами беседы, заполнение таблицы


3

Представление информации. Практическая работа №1

«Ввод символов» (ОСЗ) Урок технического творчества


Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях


Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные:

знаково-символистические действия

смысловое чтение.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Расширение и систематизация представлений о знаках и знаковых

системах;

2)систематизация представлений

о языке как знаковой системе;

3)установление общего и различий в естественных и формальных языках;

4)систематизация знаний о формах представления информации.

Тестовая работа, фронтальный опрос

Изображение различных способов представление информации (конкурс на лучший рисунок)

4

Дискретная форма представления информации (ОНЗ)


Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Навыки концентрации внимания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Научиться взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным

количеством кодовых комбинаций


Групповая работа


5

Единицы измерения информации (ОНЗ).


Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: находить информационный объем сообщения

Урок лекция с элементами беседы


6

Информационные процессы. Обработка информации (ОНЗ)


Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

Понимание значимости информационной деятельности для

современного человека


Тестовая работа, фронтальный опрос


7

Информационные процессы. Хранение и передача информации (ОНЗ)


Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально -нравственная отзывчивость.

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

понимание значимости информационной деятельности для

современного человека


Беседа, фронтальный опрос, тестовая работа


8

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1

«Ввод символов» (ППР)


Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки

получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды

Опрос по карточкам, практическая работа


9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».

Проверочная работа №1 (ОСЗ)


Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия


Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» из

электронного приложения к учебнику



Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (6 часов)

10

Основные компоненты компьютера (ОНЗ)


Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная, внешняя)


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные –контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью

Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки

зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между человеком и компьютером


Индивидуальный, фронтальный опрос

Составление стихотворений об основных компонентах компьютера

11

Персональный компьютер (ОНЗ)


Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессор

Самоопределение – понимание

роли компьютеров в жизни

современного человека; способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера

с собственным жизненным опытом.


Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Научиться давать характеристику назначению основных устройств

персонального компьютера


Индивидуальный и фронтальный опрос

Подготовка краткого сообщения о персональном компьютере

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение (ОНЗ)


Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Самоопределение – понимание

роли компьютеров в жизни

современного человека; понимание значимости антивирусной

защиты как важного направления информационной безопасности


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные -ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться понимать

назначения системного

программного обеспечения персонального компьютера


Практическая работа, выполнения заданий в тетрадях


13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение (ОНЗ)


Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

Самоопределение – понимание

правовых норм использования

программного обеспечения; ответственное

отношение к

используемому программному обеспечению

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Понимание назначения прикладного

программного обеспечения персонального компьютера


Фронтальный опрос, выполнение заданий на карточках


14

Файлы и файловые структуры (ОНЗ)


Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

Самоопределение – понимание

необходимости упорядоченного

хранения собственных программ и данных


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

строить графическое изображение файловой

структуры некоторого носителя на основании имеющейся

информации


Тестовая работа


15

Пользовательский интерфейс (ОНЗ)


Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Самоопределение – понимание

необходимости ответственного

отношения к информационным ресурсам и информационному

пространству


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться оперированию

компьютерными

информационными объектами в наглядно-

графической форме


Групповая работа, чтение параграфа, составление развернутого конспекта урока


Тема 3. Обработка графической информации (8 часов)

16

Формирование изображения на экране компьютера. Пространственное разрешение на экране монитора Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (ОНЗ)



Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Способность

применять

теоретические

знания для

решения практических задач; интерес к изучению вопросов,

связанных с компьютерной графикой.


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться выделять

инвариантную сущность

внешне различных объектов


Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа


17

Формирование изображения на экране компьютера. Решение задач (РПЗ)


Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Способность

применять

теоретические

знания для

решения практических задач; интерес к изучению вопросов,

связанных с компьютерной графикой.


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться выделять

инвариантную сущность

внешне различных объектов


Самостоятельная работа (проверка теоретических знаний и умения решать задачи)


18

Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерное представление цвета (РПЗ)


Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла. Иметь представление о компьютерном представлении цвета

Знание сфер применения компьютерной графики;

способность

применять

теоретические

знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Научиться правильно выбирать формат (способ

представления) графических файлов в зависимости от решаемой

задачи


Тестовая работа, решение практических задач


19

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (ОНЗ)



Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Знание сфер применения компьютерной графики;

способность

применять

теоретические

знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Научиться правильно выбирать формат (способ

представления) графических файлов в зависимости от решаемой

задачи


Индивидуальное выполнение заданий, практическая работа на компьютере


20

Компьютерная графика. Растровая и векторная графика (ППР)


Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения


Научиться

подбирать и использовать

инструментарий для решения поставленной задачи


Составление конспекта урока


21

Компьютерная графика. Форматы графических файлов (ОНЗ)


Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Научиться

подбирать и использовать

инструментарий для решения поставленной задачи


Самостоятельная работа


22

Создание графических изображений. Интерфейс графических редакторов (ОНЗ)

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»


Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения


Научиться

подбирать и использовать

инструментарий для решения поставленной задачи


Практическая работа


23

Создание графических изображений. (РПЗ) Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3


Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные –контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения


Научиться

подбирать и использовать

инструментарий для решения поставленной задачи


Практическая работа


Тема 4. Обработка текстовой информации (6 часов)

24

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (ОНЗ)


Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков

квалифицированного

клавиатурного письма


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться использовать средств информационных и коммуникационных

технологий для

создания текстовых документов


Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа


25

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

(ОНЗ)


Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Понимание социальной, общекультурной роли в

жизни современного человека навыков квалифицированного

клавиатурного письма


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться использовать средства информационных и

коммуникационных

технологий для

создания текстовых документов


Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с учебников, практическая работа


26

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (РПЗ)



Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.

Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

Понимание социальной, общекультурной роли в

жизни современного человека навыков квалифицированного

клавиатурного письма


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться форматировать документ для различных целей

Практическая работа


27

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (РПЗ)


Иметь представление о вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.

Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере

Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного

клавиатурного письма


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться визуализировать информацию

Практическая работа


28

Контрольная работа № 2 по теме "Обработка текстовой информации" (РК)


Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла, объем текстового файла

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения


Разноуровневая контрольная работа


29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4. (РК)

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники» (ОСЗ)


Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Понимание социальной, общекультурной роли в

жизни современного человека навыков создания текстовых

документов на компьютере


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться создавать и оформлять реферат на компьютере с учетом полученных навыков

Интерактивный тест «Обработка текстовой информации»

Работа над рефератом "История развития компьютерной техники"


Глава 5. Мультимедиа (4 часа)

30

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (ОНЗ)


Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

Способность увязать знания об основных

возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться оценке количественных параметров

мультимедийных объектов


Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа


31

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (ОНЗ)



Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Научиться создавать мультимедийные презентации

Практическая работа


32

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

(ОСЗ)


Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с

собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров


Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Научиться основным

навыкам

и умениям

использования

инструментов создания мультимедийных презентаций для

решения практических задач


Практическая работа


33

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

Проверочная работа №5.

Практическая работа № 4 «Мультимедиа»(ОСЗ)


Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров


Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Научиться навыкам публичного представления

результатов своей работы


Практическая работа, проверочная работа

Создание презентации на одну из предложенных тем

Выполнение и защита итогового проекта (2 часа)

34

Творческая работа: создание теста по теме «Информация и информационные процессы»



Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Научиться навыкам публичного представления

результатов своей работы


Творческая практическая работа


35

Работа над рефератом "История развития компьютерной техники"



Творческая работа


8 класс

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. (ОСЗ)Урок - путешествие



Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Беседа. Зачет по ТБ

Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»

Тема1 «Математические основы информатики» (12 ч)

2-3

Общие сведения о системах счисления.(И) Урок - путешествие

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. (ОНЗ)


Иметь общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Научиться:

- различать позиционные от

непозиционных системах счисления;

- определять

основания и алфавит системы счисления, переходить от свѐрнутой

формы записи числа к его развѐрнутой записи;

- переводить небольшие десятичные числа в

двоичную систему счисления и двоичные числа в десятичную

систему счисления; - выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

- переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную,

шестнадцатеричную) и обратно.

Индивидуальный, фронтальный опрос, контрольный модуль «Понятие о системах счисления»

Подготовить презентацию «Системы счисление народов мира»

4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. (ОНЗ)


Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях


Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные:

знаково-символистические действия

смысловое чтение.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Научиться:

- переводить небольшие десятичные числа в

восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и

восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему

счисления;

- понимать роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий.

Фронтальный опрос


5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. (РПЗ)


Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки концентрации внимания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться:

- переводить небольшие десятичные числа в

систему счисления с произвольным основанием.

- выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

- записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

- строить таблицы истинности для логических выражений.

Проверочная работа


6

Представление целых чисел

Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»


Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). Понимать ограничения на диапазон значений величин при вычислениях; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

Научиться:

- представлять о структуре памяти

компьютера: память – ячейка – бит (разряд).

- вычислять истинностное значение логического выражения.

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему.

Фронтальный опрос, практическая работа


7

Представление вещественных чисел. (ОНЗ)


Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой. Понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаково- симвлические действия

Научиться:

представлять научную (экспоненциальную)

форму записи вещественных чисел; представлять формат с

плавающей запятой.

- записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

- строить таблицы истинности для логических выражений.

Фронтальный опрос по карточкам


8

Высказывание. Логические операции. (ОНЗ)

Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»


Иметь представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями. Иметь навыки анализа логической структуры высказываний; понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности; использовать справочную литературу для поиска нужной информации, создавать тексты различных типов.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать:

- о разделе математики алгебре

логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями;

- определение понятий высказывание, уметь определять логические операции

Уметь определить логическую операцию.

Уметь определить сложные и простые высказывания

Практическая работа

Подготовить сообщение по теме «Логические высказывания в пословицах и поговорках»

9

Построение таблиц истинности для логических выражений.(РПЗ) Проблемный урок

Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»


Иметь представление о таблице истинности для логического выражения; формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование -адекватная мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная, внешняя)


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью

Научиться:

- строить таблицы истинности для

логического выражения.

- преобразовывать запись алгоритма с одной формы

в другую;

- строить цепочки команд, дающих нужный результат

при конкретных исходных данных для исполнителя

арифметических действий.

Практическая работа


10

Свойства логических операций. (ОНЗ)

Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»


Иметь представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; навыки анализа и преобразования логических выражений; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел). Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться:

- применять свойства логических операций

(законах алгебры логики);

- преобразовывать логические

выражения в соответствии с логическими законами

Практическая работа


11

Решение логических задач. (РПЗ)

Практическая работа №5 «Решение логических задач»


Иметь навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

- составлять и преобразовывать логические

выражения в соответствии с логическими законами.

Проверочная работа, практическая работа


12

Логические элементы. (РПЗ)

Практическая работа №6 «Решение логических задач»


Иметь представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; умения анализа электронных схем. Уметь представлять информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема). Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Знать:

- о логических элементах

(конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах;

- анализ электронных схем.

Научиться:

- определять по блок-схеме, для решения какой задачи

предназначен данный алгоритм;

- анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

Практическая работа, фронтальный опрос


13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». (ОСЗ)

Проверочная работа №1по теме"Математические основы информатики"


Уметь записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ. Знать определения значения логического выражения. Уметь анализировать и нормализировать логические высказываний; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Самоопределение – понимание

необходимости ответственного

отношения к информационным ресурсам и информационному

пространству


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать:

- основные понятия темы «Математические

основы информатики».

Научиться:

- определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

- сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

- исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных.

Проверочная работа


Тема 2 «Основы алгоритмизации» (9 ч)

14

Алгоритмы и исполнители. (ОНЗ)


Иметь представление об исполнителе, алгоритме. Знать свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Научиться:

- понимать смысл понятия «алгоритм»;

- анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность,

детерминированность, понятность, результативность, массовость.

Урок лекция с элементами беседы


15

Способы записи алгоритмов. (ППР)

Практическая работа №7 «Решение логических задач»


Иметь представление о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках.

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться:

- записывать различными способами алгоритмы.

- анализировать предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них таких

свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость.

Фронтальный опрос, практическая работа


16

Объекты алгоритмов. (ОНЗ)

Практическая работа №8 «Решение логических задач»


Иметь представление об объектах алгоритмов (величина). Уметь различать постоянные и переменные величины. Знать типы величин определение таблицы (массива).

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные:

знаково-символистические действия

смысловое чтение.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Научиться:

- представлять величины, с которыми работают

алгоритмы;

- правильно записывать выражения на алгоритмическом

языке;

- понимать сущность понятия «величина»;

- переходить от одной формы записи алгоритмов к другой.

Диктант, практическая работа


17

Алгоритмическая конструкция следование. (И) Урок - моделирования

Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»


Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Следование»

Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

- представлять алгоритмическую конструкцию

«следование»;

- использовать линейный алгоритм для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составлять простые (короткие) линейные алгоритмы для

формального исполнителя с заданной системой команд.

Фронтальный опрос, практическая работа


18

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. (ОНЗ)

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»


Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Ветвление»

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что еще не известно; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Иметь представление об:

- алгоритмической конструкции

«ветвление»;

- исполнение алгоритма с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд;

научиться составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд.

Индивидуальная работа, практическая работа


19

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. (ОНЗ)

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»


Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием)

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; вносить необходимые дополнения и корректировку в план и способ действия в случаи расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

- представлять алгоритмическую конструкцию

«цикл», цикл с заданным условием продолжения работы;

- исполнять циклические алгоритмы для формального исполнителя с

заданной системой команд.

Самостоятельная работа, практическая работа


20

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным условием окончания работы. (ОНЗ)

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»


Иметь представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; ориентироваться в источниках, содержащих информацию разных типов по форме

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; искать и выделять необходимую информацию, а так же применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

- представлять алгоритмическую конструкцию

«цикл», цикл с заданным условием окончания работы;

- исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с

заданной системой команд.

Практическая работа, фронтальный опрос


21

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным числом повторений. (ОНЗ)

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»


Иметь представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром)

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; сбор и структурирование материала, продумывание плана и сценария выступления.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться:

- представлять алгоритмическую конструкцию

«цикл», цикл с заданным числом повторений;

- исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.

Фронтальный опрос, практическая работа


22

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Основы алгоритмизации". (ОСЗ)

Проверочная работа работа №2по теме "Основы алгоритмизации"


Иметь представление об исполнителе, алгоритме. Знать свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека, о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках, об объектах алгоритмов (величина), алгоритмическом конструировании «Следование», «Ветвление», «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием), о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием), о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром), о методе последовательного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном алгоритмах, об алгоритмах управления, об объекте управления, управляющей системе, обратной связи. Уметь различать постоянные и переменные величины. Знать типы величин определение таблицы (массива).

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать:

- основные понятия темы «Основы

алгоритмизации».

Научиться:

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать

правильность выполнения учебной задачи;

- владеть основами

самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Проверочная тестовая работа


Тема 3 «Начала программирования» (10 ч)

23

Общие сведения о языке программирования Паскаль. (И) Урок в библиотеке

Практическая работа №15 «Организация ввода и вывода данных»


Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь; аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Получить общие сведения о языке программирования

Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь,

используемые типы данных, структура программы);

- применение операторов ввода-вывода данных.

Научиться:

- проводить анализ языка Паскаль как

формального языка;

- выполнять запись простых последовательностей

действий на формальном языке.

Практическая работа, фронтальный опрос

Подготовить сообщение о языках программирования

24

Программирование как этап решения задачи на компьютере. (РПЗ)

Практическая работа №16 «Написание программ на языке Паскаль»


Знать этапы решения задачи на компьютере

Самоопределение – самостоятельное развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи, владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться:

- анализировать готовые программы;

- определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

- выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая работа


25

Программирование линейных алгоритмов. (ОНЗ)

Практическая работа №17 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»


Знать типы данных (числовой, целочисленной, символьной, строчковой, логической)

Самоопределение – понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи с использованием компьютерных инструментов для планирования дел и повышения интенсивности и качества умственного труда.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться:

- первичным навыам работы с целочисленными,

логическими, символьными и строковыми типами данных.

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Практическая работа, фронтальный опрос


26-27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. (ОНЗ)

Практическая работа №18 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».


Иметь представление об условном операторе

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: Целепологание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что еще неизвестно; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться:

- записывать на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

ветвление.

Тестовая работа, практическая работа


28

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.(ОНЗ)

Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».


Иметь представление о программирование циклов с заданным условием продолжения работы

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные: Целепологание – формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться записывать на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

цикл.

Практическая работа, фронтальный опрос, задания в тетради


29

Программирование циклов с заданным условием окончания работы. (РПЗ)

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль».


Иметь представление о программирование циклов с заданным условием окончания работы

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Разрабатывать программы, содержащие

оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.


Самостоятельная работа на карточках, практическая работа


30

Программирование циклов с заданным числом повторений. (РПЗ)

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»


Иметь представление о программирование циклов с заданным числом повторений

Самоопределение – понимание

роли компьютеров в жизни

современного человека; понимание значимости антивирусной

защиты как важного направления информационной безопасности


Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Разрабатывать программы, содержащие

оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.


Индивидуальное и групповое решение задач


31

Решение задач с использованием циклов. (РПЗ)

Практическая работа №22

«Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»


Знать различные варианты программирования циклического алгоритма

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию


Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Разрабатывать программы, содержащие

оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.


Индивидуальное решение задач


32

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». (ОСЗ)

Практическая работа №23 «Написание вспомогательных алгоритмов».


Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция)

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Научиться владеть начальными умениями программирования

на языке Паскаль.

Интерактивная тестовая работа


Выполнение и защита итогового проекта (4 ч)

33-34

Чтение сообщение по теме «Логические высказывания в пословицах и поговорках»


Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться систематизировать представления об основных

понятиях курса информатики, изученных в 8 классе, эффективно работать с различными

видами информации с помощью средств ИКТ.

Практическая работа

Работа над проектом на одну из предложенных тем учителя

35-36

Чтение сообщение о языках программирования





29


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала ДВ-068625
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх