Календарно - тематическое планирование 7-8 классы Л.Л. Босова

№

Наименование раздела, темы урока, тип и форма организации урока

Сроки

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Результаты освоения учебного предмета

Вид контроля

Творческая, исследовательская и проектная работа

личностные

метапредметные

предметные

7 класс

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Урок лекция с элементами беседы

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Беседа. Зачет по ТБ

2

Информация и её свойства (ОНЗ)

Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные: смысловое чтение Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Получить представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Урок лекция с элементами беседы, заполнение таблицы

3

Представление информации. Практическая работа №1 «Ввод символов» (ОСЗ) Урок технического творчества

Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: знаково-символистические действия смысловое чтение. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Расширение и систематизация представлений о знаках и знаковых системах; 2)систематизация представлений о языке как знаковой системе; 3)установление общего и различий в естественных и формальных языках; 4)систематизация знаний о формах представления информации.

Тестовая работа, фронтальный опрос

Изображение различных способов представление информации (конкурс на лучший рисунок)

4

Дискретная форма представления информации (ОНЗ)

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Навыки концентрации внимания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Научиться взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным количеством кодовых комбинаций

Групповая работа

5

Единицы измерения информации (ОНЗ).

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: находить информационный объем сообщения

Урок лекция с элементами беседы

6

Информационные процессы. Обработка информации (ОНЗ)

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

Понимание значимости информационной деятельности для современного человека

Тестовая работа, фронтальный опрос

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации (ОНЗ)

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально -нравственная отзывчивость. Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

понимание значимости информационной деятельности для современного человека

Беседа, фронтальный опрос, тестовая работа

8

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1 «Ввод символов» (ППР)

Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Опрос по карточкам, практическая работа

9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа №1 (ОСЗ)

Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» из электронного приложения к учебнику

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (6 часов)

10

Основные компоненты компьютера (ОНЗ)

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные –контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью

Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между человеком и компьютером

Индивидуальный, фронтальный опрос

Составление стихотворений об основных компонентах компьютера

11

Персональный компьютер (ОНЗ)

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессор

Самоопределение – понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Научиться давать характеристику назначению основных устройств персонального компьютера

Индивидуальный и фронтальный опрос

Подготовка краткого сообщения о персональном компьютере

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение (ОНЗ)

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Самоопределение – понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные -ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться понимать назначения системного программного обеспечения персонального компьютера

Практическая работа, выполнения заданий в тетрадях

13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение (ОНЗ)

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

Самоопределение – понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера

Фронтальный опрос, выполнение заданий на карточках

14

Файлы и файловые структуры (ОНЗ)

Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

Самоопределение – понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: строить графическое изображение файловой структуры некоторого носителя на основании имеющейся информации

Тестовая работа

15

Пользовательский интерфейс (ОНЗ)

Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Самоопределение – понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться оперированию компьютерными информационными объектами в наглядно- графической форме

Групповая работа, чтение параграфа, составление развернутого конспекта урока

Тема 3. Обработка графической информации (8 часов)

16

Формирование изображения на экране компьютера. Пространственное разрешение на экране монитора Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»  (ОНЗ)

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Способность применять теоретические знания  для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться выделять инвариантную сущность внешне различных объектов

Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа

17

Формирование изображения на экране компьютера. Решение задач  (РПЗ)

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Способность применять теоретические знания  для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться выделять инвариантную сущность внешне различных объектов

Самостоятельная работа (проверка теоретических знаний и умения решать задачи)

18

Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерное представление цвета (РПЗ)

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла. Иметь представление о компьютерном представлении цвета

Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания  для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Научиться правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи

Тестовая работа, решение практических задач

19

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (ОНЗ)

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания  для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Научиться правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи

Индивидуальное выполнение заданий, практическая работа на компьютере

20

Компьютерная графика. Растровая и векторная графика (ППР)

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Научиться подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

Составление конспекта урока

21

Компьютерная графика. Форматы графических файлов (ОНЗ)

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Научиться подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

Самостоятельная работа

22

Создание графических изображений. Интерфейс графических редакторов (ОНЗ) Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Научиться подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

Практическая работа

23

Создание графических изображений.  (РПЗ) Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные –контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Научиться подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

Практическая работа

Тема 4. Обработка текстовой информации (6 часов)

24

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (ОНЗ)

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться использовать средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов

Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа

25

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (ОНЗ)

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с учебников, практическая работа

26

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (РПЗ)

Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании. Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться форматировать документ для различных целей

Практическая работа

27

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (РПЗ)

Иметь представление о вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате. Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль –использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться визуализировать информацию

Практическая работа

28

Контрольная работа № 2 по теме "Обработка текстовой информации" (РК)

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла, объем текстового файла

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Разноуровневая контрольная работа

29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4. (РК) Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники» (ОСЗ)

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться создавать и оформлять реферат на компьютере с учетом полученных навыков

Интерактивный тест «Обработка текстовой информации»

Работа над рефератом "История развития компьютерной техники"

Глава 5. Мультимедиа (4 часа)

30

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (ОНЗ)

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться оценке количественных параметров мультимедийных объектов

Индивидуальный, фронтальный опрос, практическая работа

31

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (ОНЗ)

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Научиться создавать мультимедийные презентации

Практическая работа

32

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (ОСЗ)

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Научиться основным навыкам и умениям использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач

Практическая работа

33

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа №5.  Практическая работа № 4 «Мультимедиа»(ОСЗ)

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Научиться навыкам публичного представления результатов своей работы

Практическая работа, проверочная работа

Создание презентации на одну из предложенных тем

Выполнение и защита итогового проекта (2 часа)

34

Творческая работа: создание теста по теме «Информация и информационные процессы»

Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Научиться навыкам публичного представления результатов своей работы

Творческая практическая работа

35

Работа над рефератом "История развития компьютерной техники"

Творческая работа

8 класс

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. (ОСЗ)Урок - путешествие

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Беседа. Зачет по ТБ

Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»

Тема1  «Математические основы информатики» (12 ч)

2-3

Общие сведения о системах счисления.(И) Урок - путешествие Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. (ОНЗ)

Иметь общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Научиться: - различать позиционные от непозиционных системах счисления; - определять основания и алфавит системы счисления, переходить от свѐрнутой формы записи числа к его развѐрнутой записи; - переводить небольшие десятичные числа в двоичную систему счисления и двоичные числа в десятичную систему счисления; - выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; -  переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно.

Индивидуальный, фронтальный опрос, контрольный модуль «Понятие о системах счисления»

Подготовить презентацию «Системы счисление народов мира»

4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. (ОНЗ)

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: знаково-символистические действия смысловое чтение. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Научиться: - переводить небольшие десятичные числа в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления; - понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Фронтальный опрос

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. (РПЗ)

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки концентрации внимания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: - переводить небольшие десятичные числа в систему счисления с произвольным основанием. - выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; - записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме; - строить таблицы истинности для логических выражений.

Проверочная работа

6

Представление целых чисел Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»

Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). Понимать ограничения на диапазон значений величин при вычислениях; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

Научиться: - представлять о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). - вычислять истинностное значение логического выражения. - анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему.

Фронтальный опрос, практическая работа

7

Представление вещественных чисел. (ОНЗ)

Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой. Понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково- симвлические действия

Научиться: представлять научную (экспоненциальную) форму записи вещественных чисел; представлять формат с плавающей запятой. - записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме; - строить таблицы истинности для логических выражений.

Фронтальный опрос по карточкам

8

Высказывание. Логические операции. (ОНЗ) Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

Иметь представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями. Иметь навыки анализа логической структуры высказываний; понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности; использовать справочную литературу для поиска нужной информации, создавать тексты различных типов. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать: - о разделе математики алгебре логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями; - определение понятий высказывание, уметь определять логические операции Уметь определить логическую операцию. Уметь определить сложные и простые высказывания

Практическая работа

Подготовить сообщение по теме «Логические высказывания в пословицах и поговорках»

9

Построение таблиц истинности для логических выражений.(РПЗ) Проблемный урок Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

Иметь представление о таблице истинности для логического выражения; формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Смыслообразование -адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью

Научиться: - строить таблицы истинности для логического выражения. - преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; - строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий.

Практическая работа

10

Свойства логических операций. (ОНЗ) Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

Иметь представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; навыки анализа и преобразования логических выражений; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел). Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться: - применять свойства логических операций (законах алгебры логики); - преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами

Практическая работа

11

Решение логических задач. (РПЗ) Практическая работа №5 «Решение логических задач»

Иметь навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: - составлять и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами.

Проверочная работа, практическая работа

12

Логические элементы. (РПЗ) Практическая работа №6 «Решение логических задач»

Иметь  представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; умения анализа электронных схем. Уметь представлять информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема). Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Знать: - о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; - анализ электронных схем. Научиться: - определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; - анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

Практическая работа, фронтальный опрос

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». (ОСЗ) Проверочная работа №1по теме"Математические основы информатики"

Уметь записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ. Знать определения значения логического выражения. Уметь анализировать и нормализировать логические высказываний; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Самоопределение – понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать: - основные понятия темы «Математические основы информатики». Научиться: - определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; - сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. - исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных.

Проверочная работа

Тема 2  «Основы алгоритмизации» (9 ч)

14

Алгоритмы и исполнители. (ОНЗ)

Иметь представление об исполнителе, алгоритме. Знать свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Научиться: - понимать смысл понятия «алгоритм»; - анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость.

Урок лекция с элементами беседы

15

Способы записи алгоритмов. (ППР) Практическая работа №7 «Решение логических задач»

Иметь представление о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках.

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: - записывать различными способами алгоритмы. - анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость.

Фронтальный опрос, практическая работа

16

Объекты алгоритмов. (ОНЗ) Практическая работа №8 «Решение логических задач»

Иметь представление об объектах алгоритмов (величина). Уметь различать постоянные и переменные величины. Знать типы величин определение таблицы (массива).

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: знаково-символистические действия смысловое чтение. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Научиться: - представлять величины, с которыми работают алгоритмы; - правильно записывать выражения на алгоритмическом языке; - понимать сущность понятия «величина»; - переходить от одной формы записи алгоритмов к другой.

Диктант, практическая работа

17

Алгоритмическая конструкция следование. (И) Урок - моделирования Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Следование»

Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: - представлять алгоритмическую конструкцию «следование»; - использовать линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; - составлять простые (короткие) линейные алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

Фронтальный опрос, практическая работа

18

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. (ОНЗ) Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Ветвление»

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что еще не известно; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Иметь представление об: - алгоритмической конструкции «ветвление»; - исполнение алгоритма с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; научиться составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд.

Индивидуальная работа, практическая работа

19

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. (ОНЗ) Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием)

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; вносить необходимые дополнения и корректировку в план и способ действия в случаи расхождения эталона, реального действия и его результата Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: - представлять алгоритмическую конструкцию «цикл», цикл с заданным условием продолжения работы; - исполнять циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

Самостоятельная работа, практическая работа

20

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием окончания работы. (ОНЗ) Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Иметь представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; ориентироваться в источниках, содержащих информацию разных типов по форме Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; искать и выделять необходимую информацию, а так же применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: - представлять  алгоритмическую конструкцию «цикл», цикл с заданным условием окончания работы; - исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.

Практическая работа, фронтальный опрос

21

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным числом повторений. (ОНЗ) Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Иметь представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром)

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; сбор и структурирование материала, продумывание плана и сценария выступления. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Научиться: - представлять алгоритмическую конструкцию «цикл», цикл с заданным числом повторений; - исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.

Фронтальный опрос, практическая работа

22

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Основы алгоритмизации". (ОСЗ) Проверочная работа  работа №2по теме "Основы алгоритмизации"

Иметь представление об исполнителе, алгоритме. Знать свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека, о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках, об объектах алгоритмов (величина), алгоритмическом конструировании «Следование», «Ветвление», «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием), о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием), о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром), о методе последовательного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном алгоритмах, об алгоритмах управления, об объекте управления, управляющей системе, обратной связи. Уметь различать постоянные и переменные величины. Знать типы величин определение таблицы (массива).

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Знать: - основные понятия темы «Основы алгоритмизации». Научиться: - самостоятельно планировать пути достижения целей; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; - оценивать правильность выполнения учебной задачи; - владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Проверочная тестовая работа

Тема 3 «Начала программирования» (10 ч)

23

Общие сведения о языке программирования Паскаль. (И) Урок в библиотеке Практическая работа №15 «Организация ввода и вывода данных»

Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь; аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Получить общие сведения о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы); - применение операторов ввода-вывода данных. Научиться: - проводить анализ языка Паскаль как формального языка; - выполнять запись простых последовательностей действий на формальном языке.

Практическая работа, фронтальный опрос

Подготовить сообщение о языках программирования

24

Программирование как этап решения задачи на компьютере. (РПЗ) Практическая работа №16 «Написание программ на языке Паскаль»

Знать этапы решения задачи на компьютере

Самоопределение – самостоятельное развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи, владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные  правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: - анализировать готовые программы; - определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; - выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая работа

25

Программирование линейных алгоритмов. (ОНЗ) Практическая работа №17 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Знать типы данных (числовой, целочисленной, символьной, строчковой, логической)

Самоопределение – понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи с использованием компьютерных инструментов для планирования дел и повышения интенсивности и качества умственного труда. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Научиться: - первичным навыам работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных. - самостоятельно планировать пути достижения целей; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Практическая работа, фронтальный опрос

26-27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. (ОНЗ) Практическая работа №18 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».

Иметь представление об условном операторе

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: Целепологание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что еще неизвестно; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться: - записывать на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию ветвление.

Тестовая работа, практическая работа

28

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.(ОНЗ) Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».

Иметь представление о программирование циклов с заданным условием продолжения работы

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные: Целепологание – формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться записывать на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл.

Практическая работа, фронтальный опрос, задания в тетради

29

Программирование циклов с заданным условием окончания работы. (РПЗ) Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль».

Иметь представление о программирование циклов с заданным условием окончания работы

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.

Самостоятельная работа на карточках, практическая работа

30

Программирование циклов с заданным числом повторений. (РПЗ) Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Иметь представление о программирование циклов с заданным числом повторений

Самоопределение – понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.

Индивидуальное и групповое решение задач

31

Решение задач с использованием циклов. (РПЗ) Практическая работа №22 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Знать различные варианты программирования циклического алгоритма

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения.

Индивидуальное решение задач

32

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». (ОСЗ) Практическая работа №23 «Написание вспомогательных алгоритмов».

Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция)

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Научиться владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль.

Интерактивная тестовая работа

Выполнение и защита итогового проекта (4 ч)

33-34

Чтение сообщение по теме «Логические высказывания в пословицах и поговорках»

Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Научиться систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 8 классе, эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ.

Практическая работа

Работа над проектом на одну из предложенных тем учителя

35-36

Чтение сообщение о языках программирования