Календарно-тематическое планирование "Космос" подготовительная группа

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (08.04.19 – 12.04.19)

         Тема: «Космос».

Цель: уточнить и закрепить у детей представления об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине и о современной космонавтике и ее героях.

Итоговое мероприятие:  выставка детских работ: «Путь к звездам»                Дата проведение итогового мероприятия: пятница – 12.04.2019г.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Понедельник – 08.04.19 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (комплекс 1 см. Картотека утренней гимнастики) Беседа «Покорение космоса». Рассказать детям, что такое космос, космическое пространство, воспитывать уважение к трудной и опасной профессии. Д/и: «Доскажи словечко». Развивать словарный запас, речевую активность. Разучить физкультминутку: «Ракета». Учить выполнять движения. С/р игра: «На ракете полетим». Обучить правилам игры, используя крупный конструктор, развивать творческие способности.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить бегать Веронику не наталкиваясь на других. Д/и: формирование словаря у Богдана С. Физ.минутка: учить Карину четко и внятно произносить слова.		Дежурство по столовой. Закрепление умения сервировать стол к завтраку. Совершенствование культурно-гигиенических навыков. Внести: Космические иллюстрации и картинки. Раскраски. Создать условия для самостоятельной деятельности детей.  Подготовить атрибуты к играм, мячи. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Создать условия и помочь организовать с/р игру: «Путешествие на ракете» для развития конструктивных способностей детей.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Конструктивная деятельность 9.10 - 9.40	«Смастерим ракеты сами, полетим над облаками».  Формировать умения следовать устным инструкциям, схеме; обучать различным приемам работы с бумагой; обогащать словарь ребенка. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение; развивать мелкую моторику рук и глазомер.	Продолжать учить Богдана И. сгибать лист, соединяя уголки.
		ФЭМП 9.50 – 10.20	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление. (зан. 3 Помораева).	Повторить с Ксюшей М. понятия «левый» «правый».
		Физическая культура 10.45 – 11.15	Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу (зан. 16 Пензулаева)	Учить бросать и ловить мяч Ульяну.
	Прогулка	Картотека прогулок № 6 (см. картотеку прогулок «Апрель»). Малоподвижная игра: «Хлопай – топай». Развивать у детей внимательность.		Наблюдения: учить Ксюшу И. отвечать на вопросы полным предложением. Труд: учить Ксюшу Б. доводить начатое дело до конца.   П/и: продолжать учить Костю соблюдать правила игры.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Леонов А. «Шаги над планетой» - создать спокойную обстановку перед сном. Учить отвечать на вопросы по прочитанному произведению.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа. Игры со строительным материалом «Звездолет", учить  строить конструкцию определенного назначения по рисунку. Игра-пантомима «Узнай настроение», развитие коммуникативной сферы, творческих способностей, воображения. Режиссерская игра, почувствовать себя в роли журналиста. Познакомить с профессией.			Конструирование: учить Варю работать в коллективе. Игра-пантомима: раскрепощать Веронику. Режиссерская игра: учить Артема задавать вопросы.
	Прогулка	Наблюдение за высотой стояния солнца. Закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных, человека. П/и «Пятнашки», «Незамочи ноги». Упражнять в прыжках через препятствия, учить уворачиваться от водящего. Побуждать детей к опытно – экспериментальной деятельности, через наблюдение за свойствами воды «Тает – не тает».			Наблюдения: уточнить у Левы закономерность смены дня и ночи.   П/и: учить Ксюшу И. бегать, не наталкиваясь на других.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Загадывание загадок про воздушный транспорт. Развивать логическое мышление. Д/и: «Найди по описанию». Развивать зрительную память. Д/и: «Четвертый лишний» (космос, планеты, воздушный транспорт). Развивать зрительное внимание, память. Чтение стихотворения А.Твардовского «Космонавт». Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, развивать память, речь детей.			Д/и: развивать умение понимать смысл отгадки у Дениса Ч. Чтение:  учить отвечать на вопросы по прочитанному Артема.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

Вторник – 09.04.19 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (комплекс 1) Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Беседа и рассматривание иллюстраций о труде людей, связанных с космосом. Вызвать познавательный интерес к космосу. Обогащать словарь детей (космодром, скафандр, невесомость, телескоп). Д/и по математике: «Кто быстрее соберёт все звёздочки по порядку?». Упражнять в порядковом счете до 20. С/р игра «Космическое путешествие». Развивать коммуникативные навыки дошкольников, через игровую деятельность.			Гимнастика/оздоровительная работа: учить Ваню во время ходьбы на носках руки  держать прямо. Беседа: вспомнить с Ульяной известных космонавтов России. Д/и: повторить «соседей» чисел в пределах 20 с Ростиславом. С/р игра: учить Дениса Р. играть в коллективе.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Обеспечить необходимое оборудование (трафареты ракеты, планет, мелки, фломастеры, раскраски) для изобразительной деятельности. Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно-эстетическое развитие 9.10 – 9.40	Рисование: «Космос». Закрепить представление о космическом пространстве, учить рисовать космический пейзаж, передавая красоту загадочной планеты. Учить изображать звездное небо с помощью мятой бумаги.		Учить Ваню располагать основной элемент композиции в середине листа, крупнее остальных.
		Развитие речи 9.50 – 10.20	Чтение сказки «Сочиняем сказку про Золушку». Помогать детям составлять творческие рассказы. (зан.3 В.В. Гербова).		Вспомнить алгоритм составления рассказа с Андреем .
		Музыка 10.45 – 11.15	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Картотека прогулок № 7. Малоподвижная игра: «Игра с мячом». Развивать координацию речи с движением, обогащать глагольный словарь, развивать навык определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед).			Наблюдения:  вспомнить с Маргаритой виды облаков. Труд: учить Андрея убирать только опавшие ветки. П/и: учить выполнять движения по сигналу Олега. М/П/И: учить Арсения играть в коллективе.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Дидактические игры: «Найди свою планету», «Какие предметы космонавт возьмет в полет?», «Разложи планеты правильно», развивать логическое мышление.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 1) Рассматривание иллюстраций “Космические корабли”. Закрепить представления о космосе и полетах в космос.  Подвижная игра: «Звездные лучики», развивать координацию движения Коммуникативная игра: «Мы – одна команда», учить действовать сообща.		Рассматривание иллюстрации: учить Варвару называть элементы космических кораблей. П/и: учить Олега соблюдать правила игры.		Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка	Прогулка – экскурсия по территории д/с на тему: «Мы познаем мир». Наблюдение за неживой природой, учить устанавливать взаимосвязи в природе. П/и « Звездочет». Развивать речь, закреплять умение согласовывать движение в соответствии с текстом П/и: «Найди свою пару». Воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Трудовые поручения: уборка на участке. Предложить детям рассмотреть, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке. Формировать желание доводить начатое до конца.		Наблюдения: повторить с Лерой названия деревьев растущих на участке. Труд: учить Аишу работать сообща, помогать другим. П/и: учить Артема не наталкиваться на других.		Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Беседа с детьми: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система». Развивать интерес к космосу, желание узнавать и интересоваться.  Словесная игра «Ассоциации» на тему Космоса, активизировать словарь новыми словами. Дидактическая игра с мячом «Назови и угадай». Развивать внимание, логическое мышление		Беседа: учить называть планеты Аишу. Д/и: учить Костю У. быть внимательным.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Среда – 10. 04 .19 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (комплекс 1) Словесная игра: «Чего не стало». Упражнять в образовании форм родительного падежа мн.числа. Беседа: «Первый космонавт Юрий Гагарин». Закрепить знания детей о первом космонавте, побывавшем в космосе.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Трофима бегу приставным шагом. Беседа: выявить с Артемом различие между праздником «День матери» и «Международный женский день». Д/и: закрепить с Ксюшей М. элементы русско-народного костюма.		Дежурство на занятиях. Упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре художественного творчества. Предложить различные вырезки картинок из старых журналов для изготовления красивого коллажа. Создать условия для самостоятельной деятельности детей Цель: умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Игры с выносным материалом (мячи, обручи). Помещение в «центре познания» иллюстраций для рассматривания «Далекий космос». Атрибуты к играм.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно – эстетическое развитие 9.10 - 9.40	«Удивительный мир космоса». Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «граттаж», обогатить их словарь новым термином. Уточнить представления детей о космосе и космических объектах. Способствовать раскрытию творческого потенциала, художественного вкуса через нестандартные приемы рисования. Развивать пространственное воображение, навыки композиции.	Повторить правила поведения при работе с зубочисткой с Матвеем.
		ФЭМП 9.50 – 10.20	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.(зан. 4 Помораева).	При делении круга на равные части проговорить с Ваней название каждой части.
		Физическая культура на улице 10.45 – 11.15	Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках (зан. 18  Пензулаева)	Учить Дениса Ч. отталкиваться двумя ногами при выполнении прыжка вперед.
	Прогулка	Картотека прогулок № 8. Малоподвижная игра: «Человечек». Развитие слухового, зрительного внимания, памяти. Закрепление знаний частей тела. Игра – забава: «Ракеты стартуют». Упражнять детей в прыжках с места в высоту. Развивать двигательную активность.		Наблюдения: учить называть каким бывает ветер Трофима. Труд: вспомнить с Машей названия орудий труда дворника. П/и:  учить выполнять правила игры Ростислава. М/п игра:  упражнять Арсения в подборе прилагательных к существительным.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Слушание музыкального произведения спокойного характера из сборника «Классика для малышей», учить определять и называть характер музыки, описывать ощущения от прослушанного произведения.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа. Д/и: «Найди свою планету», «Какие предметы космонавт возьмет в полет?», «Разложи планеты правильно» - развивать память, внимание.  С/р игра «Звездолет», учить придерживаться выбранной роли до конца игры, развивать диалогическую речь в игре Интеллектуальные игры «Солнечные зайчики» «Волк во рву», развивать умение ориентироваться в групповой комнате по плану. Беседа с детьми: «Как научить Незнайку расчесываться».			С/р: учить Колю доводить начатую роль до конца. Д/и: помочь Леве в изучении последовательности планет.
	Кружковая работа	«Ладья против слона».    Дидактические задания «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Перехитри часовых», «Сними часовых». Дидактические игры «Игра на уничтожение», «Захват контрольного поля», «Ограничение подвижности».
	Прогулка	Ситуативный разговор: «Зачем космонавтам скафандр» цель учить доказывать свою точку зрения, внимательно слушать воспитателя. Наблюдение за насекомыми, уточнить содержание понятия «насекомые»; научить сравнивать их по существенным общим при­знакам. П/и: «Перелет пчел», учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой», тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку; учить действовать по сигналу воспитателя.			Наблюдения: вспомнить с Арсением насекомых нашего края. П/и: учить действовать по сигналу Артема.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Упражнение на развитие зрительного внимания: «Найди пять отличий». Х/б труд: мытье игрушек. Учить мыть кукольную посуду. Чтение рассказа А.Митяева «Первый полет». Систематизировать и обобщать знания детей о космосе, познакомить с некоторыми профессиями людей, занятых в космической отрасли. Рассматривание иллюстраций из серии: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», энциклопедии, о космосе и Вселенной». Воспитывать бережное отношение к книгам.			Чтение:  совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы по содержанию с Миланой. Рассматривание иллюстраций: Развивать познавательный интерес у Вани.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Четверг –11.04.19 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа. Беседа о первых животных, побывавших в космосе. Рассказать о том, что 9 августа 1960 года космический аппарат «Спутник-5» вышел на орбиту, совершил 17 витков вокруг Земли и успешно приземлился. Всё это время на борту находились всем известные Белка и Стрелка. После совершения в марте 1961 года ещё нескольких подобных успешных полётов было принято решение об отправке в космос первого человека. Прослушивание музыкальной композиции «Наш звездолёт». Развивать умение слышать и понимать музыкальный образ. Ситуативная беседа «Что делать, если ты один дома, а в дверь звонят…»		Гимнастика/оздоровительная работа: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь на других Костю.  Прослушивание аудиозаписи: учить отвечать на вопросы Ксюшу Б. по прослушанному произведению.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Дежурство по столовой – воспитывать у мальчиков желание помогать девочкам. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Развитие речи 9.10 – 9.40	Тема «Рассказы по картинам». Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием (зан. 4  В.В. Гербова)	Учить Веронику озаглавливать картину.
		Познавательное развитие 9.50 – 10.20	«День космонавтики» Цель: расширить представления детей о космических полётах: познакомить с российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики: К.Циолковский, С.Королёв. закрепить знания о том, что первым космонавтом был Ю.А.Гагарин. Воспитывать гордость за свою страну.	Учить Маргариту отвечать на вопросы не перебивая других.
		Музыка 10.45 – 11.15	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Картотека прогулок № 9. Малоподвижная игра: «Ручейки и озера». Учить детей ориентироваться в пространстве и выполнять перестроения.		Наблюдения: вспомнить с Ксюшей Б. правила поведения при наблюдении за водоемом. Труд: учить Варю собирать игрушки в корзину после прогулки. П/и: учить Софию учить выполнять правила игры. М/П/И: учить Максима играть в коллективе.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Выбрать книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», «Незнайка на Луне», энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной – воспитывать интерес к художественной литературе.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа. КГН – формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской, выявлять с помощью зеркала нарушения причёски и исправлять их, пользоваться расчёской после сна и прогулки. Закрепление текстов песен к утреннику, посвященному празднованию Выпускному. С/и - инсценировка “Путешествие на чужую планету”, развитие артистических качеств, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян.		КГН: выяснить с Машей важность использования индивидуальной расчисткой.   Учить Богдана И. выразительно проговаривать текст
	Прогулка	П/и «Веселые ребята» - упражнять в беге. П/и «Береги предмет» - развивать быстроту реакции. Д/игра «Угадай настроение». Учить описывать настроение человека по выражению лица. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Наблюдение за птицами «Что изменилось?». Расширять знания об особенностях приспособления к среде обитания, закрепить представления о зимующих и перелетных птицах.		Наблюдения: закрепить с Варей зимующих птиц. Труд: учить Андрея собирать игрушки в корзину после игры. П/и: учить Арсения не наталкиваться на других.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Малоподвижная игра: «Тишина». Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества. Работа в книжном уголке: чтение «Неумейка», Я. Аким. Обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем, рассматривать иллюстрации. Игры со строительным материалом: «Построим дом для космонавта», научить детей соору­жать постройку по образцу, воспи­тать дружес­кие взаимо­от­но­ше­ния в коллективе.		М/п игра: учить Варю соблюдать правила игры. Чтение: закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением с Лерой.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Пятница – 12.04.19 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа. Беседа: «Звезды и звездные системы». Рассказать детям о звездах и звездной системе; развивать любознательность, интерес. Развивать кругозор и речь детей. Игровая ситуация: «Путешествие по галактике». Формировать представление о Галактике, планетах Солнечной системы, их особенностях. Воспитывать умение следовать правилам. Д/и «Геометрическая мозаика». Закреплять геометрические фигуры, из которых состоит ракета, комета; сосчитать сколько и каких геометрических фигур входит в состав ракеты, кометы. Развивать мыслительные процессы.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Арсения соблюдать дистанцию при ходьбе в колоне по одному. Беседа: формировать понятие «дружба» с Ксюшей И. Словесная игра: активизировать связную речь с Маргаритой.	Дежурство в уголке природы – полив комнатных растений. Формировать трудовые навыки, заботу о растениях. Активизация детей на самостоятельную деятельность в речевом центре. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно-эстетическое развитие 9.10 – 9.40	Рисование:  «Космонавт в открытом космосе».  Учить детей самостоятельно создавать различные образы в рисовании. Учить видеть красоту созданного изображения. Формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. Развивать творческие способности. Расширять представления детей о космических полетах. Воспитывать у детей интерес и уважение к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек.	Закрепить умение рисовать простым карандашом, не надавливая на него сильно, Колю.
		Физическая культура 10.45 – 11.15	Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу (зан. 17 Пензулаева)	Упражнять Матвея в отбивании мячом двумя руками.
	Прогулка	Картотека прогулок № 10 Малоподвижная игра: «Хлопай – топай». Развивать у детей внимательность.		Наблюдения:  воспитывать любовь к природе у Андрея.  Труд: учить Ростислава доводить начатое дело до конца. П/и: учить Ксюшу Б. действовать по сигналу воспитателя. М/П/И: учить Варю играть в коллективе.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Беседа с детьми. «Что нужно делать, если рядом дорога». Закрепление способов безопасного поведения: переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части дороги и не играть вблизи дороги.  Разговор с детьми о пользе дневного сна.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа. Беседа с элементами рассуждения на тему «Для чего цветы растут?», закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формировать умение убирать свою постель. Воспитывать привычку к порядку и чистоте. Д/и  по развитию речи «Что из чего сделано?» формировать  умение сравнивать, группировать предметы, активизация словаря. Проведение итогового мероприятия.		Беседа: учить Ваню отвечать полным предложением. Д/и: активизировать и обогащать словарный запас с Маргаритой.
	Прогулка	Самост. игры детей.  Наблюдение за социальным окружением: «Мальчики и девочки». Понаблюдать вместе с  детьми за окружающими детьми вокруг. Коммуникативная игра: «Ножки, ножки». Развивать двигательную активность, умение бегать по участку. П/и «Мяч водящему». Задачи: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук.		Наблюдения: учить называть гендерные отличия с Софией. Коммуникативная игра: учить бегать по участку не наталкиваясь на остальных Веронику. П/и: учить Машу быть водящей.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Д/игра «Какой цифры не стало?» – учить детей понимать суть учебной задачи, отвечать на вопросы о том, что требуется от игрока, применять знания о последовательности чисел. Чтение худ. литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой» – формировать навыки культуры поведения на природе. С/и «Космическое кафе», учить согласовывать сюжет игры с темой, закрепить знание о гостевом этикете, поощрять  употребление в речи слов по теме «Космос».		Д/и:  Учить правильно произносить числительные, включать их в различные речевые конструкции с Костей. С/р игра: учить Андрея точно выполнять поставленные задачи.