|
№
п
/ п
|
Название
раздела или темы
|
Темы
урока
|
Количество
часов на изучение
|
Примерная
дата проведения урока
|
Характеристика
деятельности
ученика
|
Планируемый
результат
(предметный)
|
Планируемые
результаты
(метапредметные)
|
|
|
№
урока
|
Название
|
триместр
|
Примерная
дата
|
|
|
Личностные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
|
|
1
|
Географические
особенности Великобритании.
|
1
|
Географическое положение и особенности
страны
|
I
|
|
|
Знакомство
с новыми
реалиями
страны изучаемого языка
Вести
диалог-расспрос и диалог этикетного
характера
|
Повторе-ние
пройденного материала за 5 класс
|
Ответсвен-ное
отно-шение к учебе,готовность к саморазвитию.
|
Под-
держание
интереса к изучаемой теме
|
Сотрудничество
в поиске и сборе информации
|
Умение
самостоятельно определять цели обучения
|
|
|
2
|
Англия
и англичане
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Штландия
и шотландцы
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Ужлс
и валлийцы
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Северная
Ирландия
и ирландцы
|
1
|
|
|
знать
названия частей Британии,
их
основных городов и
национальных
традиций и
особенностей
|
Понимать
речь
учителя
и собеед-ников, использовать активную
лексику
в общении
|
Ценност-
ное отношение
к стране и
культуре народа изучаемого языка
|
Поддержание
интереса к изучаемой теме
|
Выявление
проблемы и совместный поиск решения
|
Уме-ние
ста-вить и формулимровать новые задачи
|
|
|
6
|
Реки и озера Великобритании
|
1
|
|
|
Вербально
и невербально
реагировать
на речь партнеров
|
Знаком-стов
с названиями рек и озер Британии
|
Формирование эстетического
сознания через освоение наследия страны изучаемого языка
|
Оценивать
правильность выполнения
учебных
задач
|
Умение
выражать свои мысли,
корректировать
дейст
вия
собеседника
|
Планировать
и корректировать образовательную траекторию
|
|
|
7
|
Климат. Природа Великобритании.
|
1
|
|
|
Чтение
текстов вслух с определением темы и озаглавливание абзацев
|
формирование
целостного мировоззрения через изучение многообразия мира
|
Выделить
общий признак предметов и понятий, находить отличия
|
Сотрудничество
в поиске и сборе информации
|
умение
анализировать результаты и делать прогнозы
|
Знакомство
с особенностями климата и природы страны
|
|
|
8
|
Защита проектов «Что я знаю о географии
Британии?»
|
|
|
|
Монолог
по предложенной теме
Знание
тематической лексики и РО,
умение
употреблять их в речи
|
Умение
представлять материла в соответствии с требованиями.
Реагировать
на речь партнеров
|
Уметь
делать обобщение, строить логическое рассужде-ние
|
Контроль
и анализ своих действий и собеседника
|
Формировать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности
|
Реагировать на
речь партнеров
|
|
|
2
|
Достопримечательности
Великобритании.
|
9
|
Букингемский дворец.
|
|
|
|
Знакомство
с достопримечательностью Лондона,
чтение
страноведческих текстов с извлечением запрашиваемой информации
|
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми, способность достигать понимания
|
Строить
рассуждения на основе сравнения
|
умение
выражать мысли, корректировать действия собеседника
|
Выдвигать
версии решения проблемы
|
Выражать
свою точку зрения
на
почитанное и услышанное
|
|
|
10
|
Вестминстерское аббатство.
|
|
|
|
Знакомство
с достопримечательностью Лондона,
чтение
страноведческих текстов с извлечением запрашиваемой информации
Умение
использовать РО there is
/are
|
Высказывать
свое мнение , расспрашивать и давать оценку услышанному
|
Определение
цели, функции участников
обсуждения,
способов взаимодействия
|
Определять
действия в соответствии с учебной и познавательной задачей
|
Выдвигать
версии решения проблемы
|
Высказывать
свое мнение, давать оценку услышанному
|
|
|
11
|
Тауэр
Лондона.
|
|
|
|
Знакомство
с достопримечательностью Лондона,
чтение
страноведческих текстов с извлечением запрашиваемой информации
Умение
использовать РО there is
/are
|
Высказывать
свое мнение , расспрашивать и давать оценку услышанному
|
Определение
цели, функции участников
обсуждения,
способов взаимодействия
|
Определять
действия в соответствии с учебной и познавательной задачей
|
Выдвигать
версии решения проблемы
|
Высказывать
свое мнение, давать оценку услышанному
|
|
|
12
|
Парки Лондона.
|
|
|
|
Знакомство
с достопримечательностями Лондона
Чтение
текстов страноведческого характера,
умение
находить запрашиваемую информацию.
|
Фомирование
компетентности и решения проблем на основе личностного выбора
|
Наблюдать
и анализировать свою учебно-познавательную лдеятль-ность
|
Сотрудничество
в сборе и поиске информации
Выявление
проблемы и поиск ее решения
|
Планирировать
и корректировать свою образовательную траекторию
|
Высказывать
свое мнение, расспрашивать и давать оценку услышан-ному
|
|
|
13
|
Трафальгарская площадь.
|
|
|
|
Знакомство
с достопримечательностями Лондона
Чтение
текстов страноведческого характера,
Использование активной лексики и РО
|
Формирование
потребно-сти к творческой деятельности эстетического характера
|
Владение
критериями самоконтроля и самооценки
|
Умение
управлять поведением собеседника, выражать свои мысли логич-но
|
Составлять
план решения проблемы
|
Понимать
речь учителя и одноклассников, вести диалон расспрос
|
|
|
14
|
Биг Бэн и здание парламента.
|
|
|
|
|
|
15
|
Собор св. Павла.
|
|
|
|
|
|
|
|
Музей восковых фигур мадам Тюссо.
|
|
|
Защита проектов «Что бы я хотел посетить
в Британии?»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.