Календарно- тематическое планирование курса "В мире растений"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Объединение «Мир растений» 1 год обучения.
№	Дата		Тема занятия		Цели и задачи	Теория / практика	Примечание
Введение
1.			Организационное занятие.		Ознакомить с ТБ при работе в биологической лаборатории       Перечислять способы применения противопожарных средств защиты при работе в лаборатории       Проанализировать уровень знаний у обучающихся.	Знакомство с детьми. Правила поведения на занятиях и в Центре. Инструктаж по технике безопасности при работе с микроскопом. Знакомство с местом нахождения и способами применения противопожарных средств защиты при работе в лаборатории. Входная диагностика.
Глава 1. Зеленые друзья на подоконнике.
2.			Разнообразие растений.		Анализировать разнообразие растений воронежской области;       Работать в группе, помогая друг другу;       Узнавать по фотографиям некоторые растения.	Самые древние растения. Разнообразие растений.
3.			Самые древние растения.		Описывать растения различных исторических эпох;       Сравнивать особенности растений в свете эволюции;       Анализировать фенологические изменения растений.	Самые древние растения. Эволюция в растительном мире. Основные этапы развития растений.
4.			Первые наземные растения.		Аргументировать роль зеленых растений;       Объяснять необходимость наличия растений в жилых помещениях;       Составлять тематические сообщения.	Первые наземные растения. Особенности растений произрастающих на суше.
5.			Растения у тебя дома.		Перечислять условия для существования растений;       Анализировать сезонные изменения комнатных растений;       Определять по фотографиям некоторые комнатные растения.	Комнатные растения. Условия произрастания комнатных растений.
6.			Значение растений.		Анализировать необходимость растений в помещении:       Приводить примеры влияния растений на здоровье человека	Значение растений. Зеленая аптека.
7.			Ядовитые растения, нужны ли они.		Аргументировать значение ядовитых растений       Описывать строение ядовитых растений       Представлять тематические проекты;       Работать в группе, помогая друг другу.	Практическое занятие.  «Ядовитые растения».
8.			Значение ядовитых растений.
9.			Условия существования растений.		Перечислять условия произрастания растений;       Описывать экологические факторы, влияющие на рост и развитие растений;       Работать с научной литературой;       Определять некоторые растения, используя определители растении.	Свет. Влажность. Температура. Рельеф.
10.			Определение растений в кабинете.			Практическое занятие. «Определение комнатных растений».
11.			Лист.		Описывать строение листа       Зарисовывать строение листа,       Сравнивать схемы и рисунки строения листа;       Работать в паре, помогая друг другу       Работать с микроскопом, применяя правила работы в биологической лаборатории.	Эпидермис. Дерма. Листовая пластинка. Кожица. Устьице. Практическое занятие. «Строение листа».
12.			Особенности строения листа.
13.			Виды листьев.		Классифицировать листья по жилкованию, наличию черешка, и количеству листовых пластинок       Зарисовывать листья, используя различные классификации	Растения у тебя дома. Значение растений. Ядовитые растения, нужны ли они?  Условия для существования растений
14.			Лист – фабрика энергии. Космическая роль растений.		Аргументировать значение листа, как энергетической фабрики, для растения;       Работать с научной литературой;       Применять интернет в процессе получения знаний.	Лист. Митохондрии. Энергетическая станция.
15.			Видоизменения побегов.		Анализировать значение побегов;       Приводить примеры видоизменения побегов, используя интернет и научную литературу.	Классификация побегов. Морфология.
16.			Для чего нужны цветы? Цветочная викторина.		Отвечать на вопросы викторины;       Анализировать полученные знания;       Работать в команде, помогая друг другу.	Практическое занятие. «В мире цветов».
17.			Рассмотрение  различных цветов.		Изготавливать гербарный материал;       Объяснять правила изготовления гербария;       Узнавать на рисунках и представленном гербарном материале некоторые виды растений.	Практическое занятие. «Работа с гербарным материалом».
18.			Зарисовка строения цветка		Зарисовывать строение цветка;       Подписать  составные части цветка;       Определять по рисункам, схемам, гербарном материале составные части цветка.	Пестик. Тычинка. Цветоножка. Цветоложе. Завязь.  Столбик.  Рыльце. Тычиночная нить. Пыльник. Лепесток. Венчик. Практическое занятие. «Рисунок цветка».
19.			Хитрости цветов.		Описывать своими словами приспособления цветов в жизни человека;       Анализировать особенности мимикрии в жизни растений;       Работать в группе, помогая друг другу.       Использовать научную литературу при получении ответов на проблемные вопросы.	Мимикрия. Адаптация. Растения-дублеры.
20.			Семя. Строение и состав семени. Значение семени		Описывать своими словами строение семени;       Зарисовывать семена однодольных и двудольных;       Сравнивать семена однодольных и двудольных растений, работая в паре.	Семя. Сравнение однодольных и двудольных. Эндосперм.
21.			Могут ли растения двигаться? Движение растений.		Аргументировать необходимость движения для растений;       Описывать особенности растений связанные с локомоторными проявлениями;       Проводить эксперименты, доказывающие влияние абиотических факторов на движение растений.	Практическое занятие. «Таксисы. Тропизмы. Настии».
22.			Цветочные часы.		Анализировать методику составления цветочных цветов в растениях;       Работать в группе, помогая друг другу;       Участвовать в творческой конференции.	Практическое занятие. «Цветочные часы».
Глава 2. Растем и радуем…
23.			Размножение растений.		Перечислять способы размножения растений;       Сравнивать половое и бесполое размножение растений;       Проводить практическую работу по вегетативному размножению фиалки;       Использовать на практике правила посадки комнатных растений.	Практическое занятие  «Размножение традесканции, фиалки узумбарской».
24.			Способы вегетативного размножения растений. (На примере комнатных растений)		Перечислять способы вегетативного размножения растений       Описывать способы размножения растений;       Использовать на практике правила посадки комнатных растений.	Практическое занятие. « Размножение комнатных растений листовыми и стеблевыми черенками, отводками, клубнями, луковицами».
25.			Размножение семенами.		Анализировать возможность растений размножаться семенами;       Определять на практике степень всхожести семян некоторых растений при воздействии абиотических факторов (свет, температура, влажность)	Практическое занятие. «Определение всхожести семян».
26.			Размножение семенами.		Сравнивать виды распространения семян у различных растений;       Анализировать представленные видеосюжеты;       Объяснять своими словами значение семян в жизни растений.	Размножение семенами. Двойное оплодотворение.
27.			Анемофильные растения.		Аргументировать значение анемофильных растений;       Подготовить тематическую презентацию.	Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
28.			Энтомофильные растения		Анализировать особенности энтомофильных растений;       Подготовить тематическую презентацию.	Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
29.			Селекция растений.		Приводить примеры необходимости развития селекции в современном мире.       Участвовать в тематической конференции.	Практическое занятие. «Юный селекционер»
30.			Современная селекция растений.		Перечислять методы современной селекции;       Подготовить тематический доклад;       Работать в группе, помогая друг другу.	Отдаленная гибридизация. Полиплоидизация. Искусственный мутагенез.
31.			Успехи селекции		Анализировать значение генно-модифицированных организмов (ГМО);       Приводить аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» ГМО;       Участвовать в дебатах.	Клонирование. Трансгенез.
32.			Как можно привить несколько растений на одном?		Аргументировать значение прививки различных растений;       Анализировать увиденный видеосюжет;       Перечислять этапы прививки растений;       Располагать рисунки прививки растений в нужном порядке.	Прививка. Сорт. .
33.			«Чудо – растение».		Анализировать растение, полученное из нескольких растений;       Участвовать в тематической конференции	Практическое занятие.  «Получение растений-гибридов».
Глава 3. Человек и растения
34.			Растения и химия.		Аргументировать взаимосвязь химии и ботаники;       Анализировать «экскурсию» в химическую лабораторию;	Химическое оборудование. Ботаника. Химия.
35.			Растения и химия.		Проводить тематическую практическую работу.	Практическое занятие   «Получение краски из коры осины».
36.			Получение эфирных масел.		Описывать своими словами этапы получения эфирных масел;       Работать в группе, помогая друг другу;       Соблюдать правила ТБ при работе с лабораторным оборудованием.	Практическое занятие  «Получение эфирных масел душистой герани, ели, сосны».
37.			Значение эфирных масел		Аргументировать значение эфирных масел;       Представлять творческие микро- проекты.	Эфирные масла. Аромотерапия.
38.			Медицина и растения.		Перечислять лекарственные растения своей местности;       Изготавливать сообщения о лекарственных растениях.	Медицина. Виды траволечения. Опасность лечения травами
39.			Медицина и растения.		Перечислять лекарственные растения своей местности;       Изготавливать сообщения о лекарственных растениях.	Методы древней медицины. Виды траволечения. Опасность лечения травами.
40.			Лекарственные растения.		Аргументировать значение некоторых лекарственных растений;       Анализировать увиденный видеосюжет.	Лекарственные растения. Болезни и их лечение травами.
41.			Лекарственные растения.		Аргументировать значение некоторых лекарственных растений;       Представление авторских презентаций.	Практическое занятие «Лекарственные растения».
42.			Влияние человека на растения.		Анализировать положительное и отрицательное влияние человека на природу;       Работать с методической литературой и интернетом.	Антропогенный фактор в жизни растений. Отрицательное влияние человека на растения.
43.			Влияние человека на растения.		Анализировать положительное и отрицательное влияние человека на природу;       Анализировать научный видеосюжет.	Положительное влияние человека - залог процветания растения.
44.			Изготовление листовок о лекарственных растениях.		Изготавливать листовки о защите лекарственных растений;       Работать в группе, помогая друг другу.	Практическое занятие «Изготовление листовок «Лекарственные растения»
45.			Правила поведения в природе.		Аргументировать правила поведения человека в природе;       Составить алгоритм поведения человека в парках, в лесу, вблизи водоемов.	Правила поведения в лесу, вблизи водоемов. Правила разведения костра.
46.			Правила поведения в природе.		Применять правила поведения при проведении пеших прогулок в лесу;       Работать в команде, помогая друг другу.	Правила поведения в лесу, вблизи водоемов. Правила разведения костра.
47.			Выпуск листовок «Берегите природу родного края».		Изготавливать листовки о защите растений;       Работать в группе, помогая друг другу.	Практическое занятие «Изготовление листовок «Берегите природу родного края».
48.			Выпуск листовок «Берегите природу родного края».		Изготавливать экологические листовки	Практическое занятие «Изготовление листовок «Берегите природу родного края».
49.			Человек и атмосфера.		Анализировать влияние человека на воздушную оболочку земли;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Атмосфера
50.			Человек и гидросфера		Анализировать влияние человека на водную оболочку земли;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Гидросфера
51.			Человек и литосфера.		Анализировать влияние человека на литосферу;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Литосфера
52.			Человек и биосфера.		Анализировать влияние человека на живую оболочку земли;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Биосфера
53.			Парниковый эффект.		Анализировать влияние человека на воздушную оболочку земли;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Парниковый эффект
54.			Озоновые дыры.		Анализировать влияние человека на воздушную оболочку земли;       Участвовать в экологических дебатах;       Подготовить тематическое сообщение;       Анализировать видеосюжет;       Представлять презентацию.	Озоновая дыра
55.			Растения – индикаторы		Аргументировать значения растений- индикаторов.	Растения индикаторы. Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
56.			Роль заповедников и ботанических садов. в охране растительного разнообразия.		Анализировать значение охраняемых территорий для сохранения видовой специфичности;       Объяснять своими словами необходимость создания ботанических садов.	Практическое занятие «Виртуальная экскурсия»
57.			Роль заповедников и ботанических садов. в охране растительного разнообразия.		Анализировать значение охраняемых территорий для сохранения видовой специфичности;       Объяснять своими словами необходимость создания ботанических садов.	Заповедник. Ботанический сад. Растительное разнообразие.
58.			Что такое ботанический сад?		Описывать своими словами структуру ботанического сада;       Представлять презентацию;       Активно работать в группе, помогая друг другу.	Ботанический сад. Многообразие растений.
59.			Виды ботанических садов.		Классифицировать ботанические сады по площади и редкости видов.	Классификация ботанических садов. Практическое занятие  «Виртуальная экскурсия»
60.			Ботанические сады России.		Перечислять и показывать локализацию ботанических садов России	Классификация ботанических садов России.
61.			Ботанические сады мира.		Перечислять и показывать локализацию ботанических садов мира	Классификация ботанических садов мира. Практическое занятие «Виртуальная экскурсия».
62.			Влияние человека на биологическое разнообразие в мире растений.		Перечислять влияние человека на видовое разнообразие растений	Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
63.			Необычные растения мира.		Анализировать особенности некоторых растений;       Участвовать в конференции.	Практическое занятие  «Не такой, как все».
64.			Загадочные растения России.		Анализировать особенности некоторых растений	Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
65.			Растения Воронежского края.		Узнавать по предложенным рисункам и фотографиям растения, встречающиеся в Воронежской области;       Описывать своими словами особенности некоторых растений.	Особенности растений Воронежской области.
66.			Растения Воронежского края.		Анализировать особенности некоторых растений;       Узнавать по предложенным рисункам и фотографиям растения, встречающиеся в Воронежской области;	Просмотр тематического видеосюжета, работа с энциклопедиями.
67.			Как правильно высаживать рассаду овощных культур и цветов.		Применять на практике полученные знания       Аргументировать этапы высадки овощных культур	Практическое занятие. Планирование  клумб около школы и высадка рассады овощных и цветочных культур.
68.			Состав питательной смеси для парников и рассадных грядок.		Проанализировать химический состав питательной смеси для парников и грядок       Сравнить питательные смеси разных производителей	Практическое занятие. Анализ питательной смеси для парников и рассадных грядок.
69.			Как правильно высаживать рассаду овощных культур и цветов.		Перечислять этапы высадки рассады овощных культур и цветов	Практическое занятие. Посадка рассады овощных культур и цветов.
70.			«Весенний лес».		Наблюдать явления, происходящие в природе       Анализировать увиденное, используя дневник наблюдения	Практическое занятие «Весенний лес»
71.			«Весенний лес».		Наблюдать явления, происходящие в природе       Анализировать увиденное, используя дневник наблюдения	Практическое занятие «Весенний лес»
Итоговое занятие (2 часа)
72.			Итоговое занятие		Анализировать знания, полученные при изучении курса	Основные понятия ботаники.
Объединение «Мир растений» 2 год обучения.
Введение
1.				Организационное занятие.	Ознакомить с ТБ при работе в биологической лаборатории       Перечислять способы применения противопожарных средств защиты при работе в лаборатории       Проанализировать уровень знаний у обучающихся.	Знакомство с детьми. Правила поведения на занятиях и в Центре. Инструктаж по технике безопасности при работе с микроскопом. Знакомство с местом нахождения и способами применения противопожарных средств защиты при работе в лаборатории. Входная диагностика.
Первые шаги в исследование живой природы.
2.				Исследовательская деятельность.	Аргументировать необходимость научного исследования;       Описывать этапы развития исследования;	Исследование. Эксперимент. Измерение. Наблюдение.
3.				Методы исследования природы	Перечислять методы исследования в живой природе;       Аргументировать значение некоторых методов исследования.	Графический метод. Составление алгоритма. Наблюдение Ин-виво. Ин- витро.
4.				Классификация методов исследования.	Перечислять методы исследования в живой природе;       Аргументировать значение некоторых методов исследования;       Подготовить тематическое сообщение о некоторых методах исследования.	Классификация методов исследования в зависимости от объекта исследования, временного промежутка, места исследования.
5.				Выбор темы исследования.	Аргументировать тему, выбранную для детального изучения;       Работать в паре, помогая друг другу;       Объяснять своими словами краткое содержание проекта.	Тема исследования.
6.				Цели и задачи исследования.	Определять цели, при выборе темы научного исследования;       Анализировать задачи исследования;       Работать в группе, помогая друг другу.	Цели исследования. Задачи исследования.
7.				Проектная  деятельность	Описывать методы проектной деятельности;       Аргументировать значение проектов.	Проектная деятельность.
8.				Гипотеза и доказательства	Сравнивать гипотезу и аксиому;       Анализировать необходимость доказательства при построении гипотезы.	Аксиома. Гипотеза. Доказательство.
9.				Составление плана информационного текста	Составить план информационного текста;       Работать в паре, помогая друг другу.	План. Информационный текст.
10.				Способы получения и переработки информации.	Классифицировать способы получения и переработки информации в зависимости от условий среды и поставленной задачи;       Анализировать способы получения и переработки информации.	Способы получения информации. Способы переработки информации.
11.				Использование различных технических средств для  представления результатов работы.	Перечислять средства, необходимые для получения результатов работы;       Описывать технические средства, используемые учащимися при подготовке проектов.	Технические средства. Презентация. Видеосюжет. Техническая база.
12.				Культура выступления.	Перечислять этапы публичного выступления;       Анализировать значение каждого этапа;       Регламентировать длительность каждого этапа, в зависимости от поставленной задачи.	Структура публичного выступления. Вступление. Заключение. Основная часть. Типы публичного выступления.
13.				Культура выступления.	Использовать общие правила эффективной аргументации;       Соблюдать правила этикета при выступлении;       Слушать выступление друг друга в группе.	Способ раскрытия темы: информирующая, аргументирующая, эпидейктическая речь. Общие правила подготовки информационного выступления. Общие правила подготовки аргументирующего выступления.
14.				Публичное выступление.	Аргументировать, что темой выступления должен быть действительно спорный вопрос, который сейчас актуален, обсуждается в обществе и по которому есть различные точки зрения;       Участи в дебатах, отвечающих на вопросы, что, правда, а что нет;       Словесно выразить и не менее чем три раза повторить доказываемый тезис.	Общие правила подготовки похвальной речи. Общие правила эффективной аргументации.
15.				Презентация проекта исследования.	Представить проект исследования перед обучающимися объединения;       Отвечать на вопросы обучающихся;       Аргументировать свою точку зрения при решении поставленной задачи.	Практическое занятие:  «Проект исследования».
Растения, которые нас лечат…
16.				Лекарственные растения леса.	Расширить и углубить знания о фитотерапии, значении лекарственных растений в нашей жизни;       Расширить умения: узнавать, называть известные лекарственные растения, иметь представление о пользе и применении для лечения болезней человека;       Узнавать лекарственные растения леса, используя рисунки, схемы и гербарный материал.	Фитотерапия. Первое упоминание о лекарственных травах. Эволюция фитотерапии. Лекарственные травы леса.
17.				Лекарственные растения луга.	Расширить и углубить знания о фитотерапии, значении лекарственных растений в нашей жизни;       Расширить умения: узнавать, называть известные лекарственные растения, иметь представление о пользе и применении для лечения болезней человека;       Узнавать лекарственные растения луга, используя рисунки, схемы и гербарный материал.	Фитотерапия. Первое упоминание о лекарственных травах. Эволюция фитотерапии. Лекарственные травы луга.
18.				Рудеральные растения.	Определять своими словами биологический смысл  термина «рудеральные растения»;       Анализировать значение рудеральных растений;       Узнавать рудеральные растения, используя рисунки, схемы и гербарный материал;       Описывать увиденный видеосюжет.	Рудеральные растения.
19.				Культурные лекарственные растения.	Классифицировать культурные растения;       Узнавать растения, используя рисунки, схемы и гербарный материал;       Описывать увиденный видеосюжет;       Представлять сообщения, подготовленные в группе;       Работать с научной литературой и интернетом.	Классификация трав по: отраслевой принадлежности; По хозяйственному значению; по химическому составу с учетом преобладания какого-либо вещества.
20.				Условия и сроки хранения лекарственного сырья.	Анализировать необходимость каждого отдела склада;       Аргументировать цель хранения лекарственного сырья;       Подготовить в группе этикетку для лекарственного сырья.	Практическое занятие: «Условия и сроки хранения лекарственного сырья». Упаковка лекарственного сырья. Склад лекарственного сырья. Маркировка растительного лекарственного сырья.
О чем шепчут деревья
21.				Приспособленность растений к сезонам года.	создать основу для теоретического осмысления фактического материала;        расширить понятие о сезонных изменениях растений;       показать какую роль играет листопад в жизни растений;       Работать с научной литературой	Подготовка растений к зиме. Листопад и его роль в жизни растений. Весна и лето в жизни растений.
22.				Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.	Развить умения самостоятельной работы с учебником, научно-популярной литературой, умение составлять текстуальные конспекты;       Сформировать  активную жизненную позицию.	Подготовка растений к зиме. Листопад и его роль в жизни растений. Весна и лето в жизни растений.
23.				Периоды жизни и возрастные состояния растений.	Дать представление о возрасте растений и его определении;        Познакомить с различными периодами жизни и возрастными состояниями растений;       Развивать кругозор учащихся;       Воспитывать интерес к предмету.	Возраст ветвей. Возраст деревьев. Длительность жизни кустарников и кустарничков.  Возраст трав.   Периоды жизни и возрастные состояния растений.
24.				Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни.	Аргументировать жизненное состояние растений в зависимости от условий окружающей среды;       Работать с научной литературой;       Анализировать представленный видеосюжет.       Описывать уровни жизненного состояния растений.	Практическое занятие: «Жизненное состояние растений». Условия существования.  Жизненное состояние растений.  Широкая и узкая приспособленность.
25.				Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.	Анализировать разнообразие условий существования растений;       Описывать  жизненное состояние растений как показатель условий их жизни;       Описывать растительные сообщества, их видовой состав;       Сравнивать  естественные и искусственные растительные сообщества;	Растительные сообщества.    Устойчивость растительных сообществ.   Видовой состав.  Разнообразие растений, Ярусность.  Смены растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: Ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах
26. 27.				Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.	расширить понятие о сезонных изменениях растений;       показать какую роль играет листопад в жизни растений;       Работать с научной литературой	Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.
28.				Этажи леса.	Перечислять растительные организмы, образующие каждый ярус леса;       Анализировать увиденное видео;       Узнавать на фотографиях и схемах некоторые растения.	Знакомство с разными видами растений. Ярусность. Травы. Кустарники. Низкие деревья. Мозаичное листорасположение.
29.				Загадки леса	Составить презентацию, работая в группе;       Представить презентацию перед обучающимися объединения;       Работать в группе, помогая друг другу.	Лесные обитатели.
30.				Загадки леса	Активно участвовать в познавательной игре;       Анализировать увиденный видеосюжет;       Отвечать на вопросы преподавателя, выдвигая свои аргументы.	Практическое занятие «Загадки леса».
31.				Почему мы часто слышим слово «Экология»?	Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений;       Объяснять своими словами термин «Экология»;       Участвовать в экологических дебатах.	Экология- наука будущего.
32.				Я и мир вокруг	Представлять проект по экологии;       Аргументировать значение природы для человека.	Природа.
33.				С любовью к природе.	Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Участвовать в тематической беседе;       Анализировать увиденное видео.	Ресурсный круг «Я люблю природу за....»
34.				Природа и искусство	Анализировать творчество художников, изображающих природу;       Описывать своими словами биографии некоторых художников;       Аргументировать свое отношение к некоторым картинам.	Знакомство с творчеством художников.
35.				Природа и искусство	Анализировать творчество музыкантов, отображающих природные явления;       Описывать своими словами биографии некоторых музыкантов;       Аргументировать свое отношение к некоторым произведениям.	Знакомство с творчеством музыкантов.
36.				Отношение человека к природе	Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки;       Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Участвовать в экологической акции.	Беседа о правилах поведения в природе, значении природы для человека. Акция «Сохраним город чистым!»
37				Вторая жизнь обычных вещей.	Работать в группе, помогая друг другу;       Изготавливать поделки, используя нетрадиционный материал.	Практическое занятие: «Вторая жизнь обычных вещей».
38				Вторая жизнь обычных вещей.	Работать в группе, помогая друг другу;       Изготавливать поделки, используя нетрадиционный материал;       Представлять созданные поделки.	Практическое занятие: «Вторая жизнь обычных вещей».
39.				Экологическая безопасность.	Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.       Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.	Беседа о катастрофах в природе.
40.				Экологическая безопасность.	Аргументировать отрицательное влияние антропогенного фактора;       Подготовка тематических рисунков.	Практическое занятие: Конкурс рисунков «Пожар и природа».
Растения  такие разные...
41.				Водоросли в жизни человека.	Познакомить учащихся с особенностями среды обитания, строения и жизнедеятельности водорослей, как наиболее просто организованных представителей растительного мира;       Объяснить способы размножения водорослей;       Работать с научной литературой	Зеленые водоросли. Красные водоросли. Зеленые водоросли.
42.				Значение водорослей.	Показать значение водорослей в природе и жизни человека;       Представлять презентацию, составленную в группе.	Значение водорослей. Фитопланктон.
43.				Что мы знаем о лишайниках?	Расширить представления о многообразии живых организмов, формах их взаимоотношений;       Познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов;       Продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами;       Работать в группе, помогая друг другу.	Накипные лишайники, листовые лишайники, кустистые лишайники. Питание лишайников.
44.				Какие бывают мхи?	Познакомить учащихся с наиболее характерными особенностями высших споровых растений на примере мхов.        Познакомить со средой обитания и распространением мхов.        Дать представление о процессах жизнедеятельности мхов, об их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.        Закрепить знания учащихся о высших и низших мхах.	Кукушкин лен. Сфагнум. Классификация мхов.
45.				Плауны.	Ознакомить учащихся с усложнением в строении хвощей и плаунов, их общими признаками и приспособленностью к условиям жизни;        Углубить представления о высших споровых растениях;        Продолжить формирование информационных компетенций: анализировать, сравнивать, делать выводы при работе с текстом;        Воспитать интерес к процессу обучения через различные приемы технологии и анимации.	Плауны. Особенности плаунов.
46.				Хвощи.	Ознакомить учащихся с усложнением в строении хвощей и плаунов, их общими признаками и приспособленностью к условиям жизни;        Углубить представления о высших споровых растениях;        Продолжить формирование информационных компетенций: анализировать, сравнивать, делать выводы при работе с текстом;        Воспитать интерес к процессу обучения через различные приемы технологии и анимации.	Хвощи. Особенности хвощей.
47.				Папоротники.	Сформировать знание о папоротниках;       Изучить строение папоротников;       Познакомить с разнообразием папоротников;       Развивать умение наблюдать, описывать строение растений;       Развивать умение сравнивать, делать выводы;       Работать с натуральным раздаточным материалом;       Формировать научное мировоззрение;       Познакомить с охраной папоротников;       Работать с научной литературой.	Спорангии. Споры. Гаметофит. Спорофит. Папоротник.
48.				Голосеменные растения	Определять этапы эволюции голосеменных;       Сравнивать женские и мужские шишки;       Анализировать увиденный видеосюжет.	Цикл развития голосеменных. Женская шишка. Мужская шишка.
49.				Голосеменные растения	Представлять презентации, составленные группой;       Узнавать по схемам и рисункам и схемам виды голосеменных.	Класс Гинкговые. Класс Хвойные. Семейство Сосновые. Класс Гнетовые. Семейство Тисовые.
50.				Цветковые растения	Дать представление о высших растениях и их отличия от низших; о многообразии и внешнем строении цветковых растений; о вегетативных и генеративных органах растений;       Описывать строение цветка;       Работать с научной литературой.	Цветок. Пестик. Тычинка. Классификация цветковых.
51.				Однодольные и двудольные растения.	Сформировать представление о Цветковых растениях;       Познакомиться с органами Цветковых;       Сравнивать однодольные и двудольные растения;       Работать с научной литературой.	Семядоля. Строение семени. Жилкование листьев. Корневая система.
52.				Однодольные и двудольные растения.	Определять принадлежность к классу Однодольные и Двудольные;       Работать с гербарным материалом;       Аргументировать значение растений в жизни человека;       Выполнять практическую работу, направленную на определение растений.	Практическое занятие: «Однодольные и двудольные растения.
53.				Семейство Крестоцветные	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Крестоцветные.
54.				Семейство Розоцветные	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Розоцветные
55.				Семейство Пасленовые	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Пасленовые
56.				Семейство Крестоцветные	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Крестоцветные
57.				Семейство Мотыльковые	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Мотыльковые
58..				Семейство Сложноцветные	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Сложноцветные
59.				Семейство Лилейные	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Лилейные
60.				Семейство Злаки	Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии;       Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.       Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.	Семейство Злаки
61.				Семейства растений	Представить тематические проекты;       Анализировать увиденные видеосюжеты;       Участвовать в конференции.	Практическое занятие: «Семейства растений».
62.				Растительные сообщества.	Сформировать основные понятия по теме урока;        Ознакомить учащихся с видами природных, растительных сообществ Воронежского края, типами растительности;        Развивать коммуникативную компетентность учащихся через реализацию различных форм организации учебной деятельности;        Развивать умения работать с учебной литературой, самостоятельно приобретать необходимые знания, умения, навыки.	Природные сообщества (природные комплексы, биогеоценозы).  Факторы живой (биотические) и неживой (абиотические) природы.  Экологическая система (экосистема).  Растительные сообщества (фитоценоз).  Естественные и искусственные растительные сообщества. Типы растительных сообществ.
63.				Растительные сообщества.	Представлять презентацию, посвященную растительным сообществам Воронежского края;        Работать с научной литературой;        Активно работать в команде, помогая друг другу.	Растительные сообщества Воронежского края.
64.				Как ухаживать за растениями?	Составить алгоритм ухода за растениями;        Применять на практике полученные знания.	Правила ухода за растениями.
65.				Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.	Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни;       Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Участвовать в экологической акции.	Антропогенный фактор.
66.				Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.	Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ;       Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Защищать тематические проекты.	Практическое занятие. «Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир».
67.				Весенний лес.	Наблюдать явления, происходящие в природе       Анализировать увиденное, используя дневник наблюдения	Практическое занятие «Весенний лес»
68.				Весенний лес.	Наблюдать явления, происходящие в природе       Анализировать увиденное, используя дневник наблюдения	Практическое занятие «Весенний лес»
69.				Охрана растений	Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Подготовить тематические стенгазеты	Практическое занятие «Охрана растений»
70.				Охрана растений	Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;       Объяснять своими словами  биологический смысл стенгазет.	Практическое занятие «Охрана растений»
71.				Итоговое занятие	Анализировать знания, полученные при изучении курса
72.				Итоговое занятие	Анализировать знания, полученные при изучении курса