Календарно- тематическое планирование . "Литературное чтение 3 класс"

III.  Тематическое планирование. Литературное чтение.

I полугодие (64 ч)

№ п/ п	Кол -во час ов	Раздел программы	Тема урока	Предметные результаты	Метапредметные результаты и деятельность учащихся			Дата проведен ия
					Познавательные	Регулятивные	Коммуникативн ые
I четверть
1	1	Устное народное творчество	Загадки. Какие бывают загадки. В.Даль «Старик- годовик» (загадка- сказка). Доп/чт. Загадки.	Познакомятся с видами загадок. Научатся выразительно читать загадки.	Называть жанры фольклора. Работать с понятием «загадка». Называть тему, форму, виды загадок. Выразительно читать загадки.	Уметь прогнозировать предстоящую работу, извлекать необходимую информацию  из прослушанных текстов.	Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
2	1	Устное народное творчество	Пословицы. Какие   бывают пословицы. Доп/чт. Пословицы, загадки.	Научатся рассказывать наизусть несколько пословиц на разные темы, выразительно читать и объяснять значение пословиц.	Называть                       жанры фольклора. Работать                            с понятием "пословица". Рассказывать                            об особенностях построения пословиц. Выразительно	Ставить                           и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при              решении проблем поискового	Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения

					читать  и  называть тему пословицы.	характера.	текста.
3	1	Устное народное творчество	Русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про ленивую и Радивую».	Научатся сравнивать формы присказки (зачина), героев сказок «Самое дорогое» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, выразительно читать диалоги.	Работать с понятием «присказка». Называть виды присказок. Рассказывать знакомые сказки с разными присказками. Определять главную мысль сказки. Рассказывать сказку от лица одного из героев.	Сравнивать изучаемые объекты (сказки). Обобщать результаты сравнения в таблице и схеме.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4	1	Устное народное творчество	Русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про ленивую и Радивую».	Научатся сравнивать формы присказки (зачина), героев сказок «Самое дорогое» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, выразительно читать диалоги.	Работать с понятием «присказка». Называть виды присказок. Рассказывать знакомые сказки с разными присказками. Определять главную мысль сказки. Рассказывать сказку от лица одного из героев.	Сравнивать изучаемые объекты (сказки). Обобщать результаты сравнения в таблице и схеме.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5	1	Устное народное творчество	Слушание и работа с детской книгой Сказки о животных. Доп/чт. Русские народные сказки. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич»	Научатся обобщать знания о сказках. Озвучивать заполненную схему со стрелками. Овладеют первоначальным навыком аналитического чтения. Научатся рассказывать сказку по плану, читать выразительно по ролям.	Работать со схемой и текстом сказки. Выразительно читать диалоги. Выявлять особенности языка сказки, тона и темпа чтения.	Анализировать текст и составлять модельный или словесный план. Рассказывать прочитанное по плану. Называть особенности построения книги (предисловие, послесловие).	Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
6	1	Устное народное творчество	Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь – семилетка». Доп/чт. Башкирская народная сказка «Умная внучка»	Научатся пересказывать сказку по плану, называть особенности сказок с загадками, сравнивать героев положительных и отрицательных, сказки с загадками.	Уметь самостоятельно составлять план, читать сказку по частям, диалоги. Определять главную мысль сказки.	Использовать знаково– символические средства представления информации для создания модели изучаемых объектов           и процессов, схем решения учебных            и практических задач.	Формировать уважительное отношение                          к иному мнению.
7	1	Устное народное	Волшебные сказки. Русская	Научатся раскрывать смысл понятия	Уметь выполнять задания  в тетради.	Обобщать результаты	Выражают  свое отношение       к

		творчество	народная сказка «Царевич Нехитёр-Нему- Дёр». О присказках. Проверка навыка чтения вслух.	«волшебные сказки», называть их особенности.	Отгадывать загадки. Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	работы                        в таблице «Чудеса                      в сказке», подбирать книги по теме.	произведению. Уметь решать коммуникативн ые                     и познавательные задачи.
8	1	Устное народное творчество	Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Нему- Дёр». О присказках.	Научатся раскрывать смысл понятия «волшебные сказки», называть их особенности.	Уметь выполнять задания  в тетради. Отгадывать загадки.	Обобщать результаты работы                       в таблице «Чудеса                      в сказке», подбирать книги по теме.	Выражают  свое отношение       к произведению. Уметь     решать коммуникативн ые                     и познавательные задачи.
9	1	Устное народное творчество	Слушание и работа с детскими книгами. Доп/чт. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и Месяц».	Научатся сравнивать книги с бытовыми, волшебными сказками и сказками о животных.	Рассматривать и анализировать книги. Выполнять задания  в тетради.	Овладеть навыками смыслового чтения                текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями                 и задачами.	Использовать различные способы поиска (в  справочных источниках, сети Интернет), собирать, обрабатывать, анализировать, передавать       и интерпретирова ть информацию в     соответствии с коммуникативн

							ыми задачами.
10	1	Устное народное творчество	Малые жанры фольклора. Скороговорки. Потешки.	Научатся сравнивать пословицы, загадки и скороговорки, самостоятельно заполнять таблицу «Народные сказки», быстро и правильно проговаривать одну скороговорку не менее десяти раз.	Рассказывать сказки по выбору, участвовать в коллективном заполнении схемы «Фольклор», придумывать скороговорки.	Придумывать скороговорки, находить           в библиотеке книги с малыми фольклорными жанрами, оформлять скороговорку на листе бумаги.	Уметь          фор- мировать коммуникативн о-речевые действия, конструктивны е              способы взаимодействия с окружающими.
11	1	Устное народное творчество	Обобщение по разделу «Устное народное творчество»	Научатся обобщать, сравнивать, анализировать, контролировать свои достижения в обучении, самостоятельно выполнять задания контрольной работы	Самостоятельно выполнять задания контрольной работы, отвечать на вопросы по содержанию текста	Самопроверка  и самооценка уровня начитанности. Овладевают навыками смыслового чтения текстов	Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников и оценивают своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения.
12	1	Устное народное творчество	Рубрика «Проверьте себя». Диагностичес кая контрольная работа.	Научатся обобщать, выполнять задания в учебнике и тетради, читать вслух по частям, отвечать на вопросы, подтверждать ответы словами из текста.	Участвовать в конкурсе «Знатоки загадок, пословиц и скороговорок». Формирование необходимого уровня читательской компетентности;	Уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и

			Проверка навыков чтения.		овладение техникой чтения.		учащимися класса при работе в парах.
13	1	Былины	Былины. Проверка выразительнос ти чтения.	Научатся правильно называть былины и выделять их особенности, сравнивать былины в обработке и былины в пересказе.	Познакомить с понятием «былина» как жанром фольклора и её особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Формирование необходимого уровня читательской компетентности.	Принимать                           и сохранять учебную задачу. Комментировать ответы на вопросы, определять общую цель и пути её достижения. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.	Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, излагать своё мнение и аргументироват ь свою точку зрения.
14	1		Былины	Научатся	Уметь	Характеризуют	Выражают свое
			«Добрыня и	рассказывать о	пересказывать	героев былины,	отношение к
		Былины	Змея», «Илья	прочитанной книге с	былину по плану.	особенности	произведению,
			Муромец и	былинами, называть	Выразительно	прослушанного	героям и их
			Соловей-	издание, выделять	читать отрывок из	художественног	поступкам.
			разбойник»,	основную тему и	былины,	o произведения	Излагают своё
			«Алёша	разделы с помощью	сравнивать		мнение и
			Попович и	оглавления,	былины. Рассказы-		аргументируют
			Тугарин	сравнивать	вать о героях		свою точку
			Змеёвич»,	былинных героев.	былины.		зрения.
			«Вольга и
			Микула».

15	1	Былины	Слушание и работа с детскими книгами. Былины. Доп/чт. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович»,	Научатся сравнивать былины о подвигах, рассматривать книги с былинами, работать с элементами книги	Уметь сравнивать былины и пересказывать по готовому плану,формировать целостное восприятие произведения - слушать произведение. Выполнять задания в учебной хрестоматии и тетради.	Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.	Уметь фор- мировать коммуникативн о-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
16	1	Былины	Урок- обобщение по разделу «Былины»	Научатся составлять мини-проект «Былинные герои», строить ответ- монолог, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь комментировать и доказывать ответ словами из текста былин, упражняться в развитии монологической речи.	Анализировать свою работу, оценивать работу по заданным критериям.	Высказывать собственные суждения, давать им обоснование, оценивать нравственно- этические поступки героев.
17	1	Басни	Эзоп. «Лисица и Виноград». И. А. Крылов «Лиса и виноград».	Научатся раскрывать смысл понятия «басня», выделять мораль, вступление, рассказ, приводить примеры олицетворения,	Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	Характеризовать особенности прослушанного художественног о произведения.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

				выразительно читать, сравнивать басни Эзопа и Крылова, их героев и формы.			задачами и условиями коммуникации.
18	1	Басни	И. А. Крылов «Ворона и Лисица». Доп/чт. Эзоп. «Ворон и Лисица».	Научатся работать с басней, ее структурой и формой (стихотворная или прозаическая), выбирать темп и тон чтения, указывать паузы и логические ударения.	Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	Принимать и сохранять учебную задачу.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.
19	1	Басни	Басни И. А. Крылова. Доп/чт. И. А. Крылов «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник».	Научатся сравнивать и  выразительно читать  басни по ролям, выбирать интонационный рисунок для чтения диалога.	Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения (выделять мораль, части басни, участвовать в беседе по выявлению первичного восприятия, выделять назидательный, поучительный тон).	Уметь выполнять самопроверку по образцу, преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	Уметь словесно оценивать работы, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
20	1	Басни	Слушание и работа с	Научатся выразительно читать	Представлять самостоятельно	Принимать и сохранять	Уметь слушать собеседника и

			детской книгой. Доп/чт. Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица». А. Измайлов. «Филин и чиж»	басню по ролям, выделять главную мысль, подбирать к басне пословицы, проверять и оценивать выполненные задания.	прочитанные книги по образцу. Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	учебную задачу. Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу, организовывать выставки книг по теме.	вести диалог, признавать возможность существование различных точек зрения и право каждого иметь свою.
21	1	Басни	Урок- обобщение по разделу «Басни». Рубрика «Проверьте себя». Тест	Научатся обобщать, выполнять задания в учебнике, работать в группах, участвовать в конкурсах «Лучший чтец басни».	Выполнять задания в рубрике «Проверь себя». Уметь комментировать и доказывать ответ словами из текста басни, упражняться в развитии монологической речи.	Уметь оценивать качество чтения одноклассников, определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.	Высказывать собственные суждения, давать им обоснование, оценивать нравственно- этические поступки героев.
22	1	Произведения А.С. Пушкина	Произведения А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный …»	Научатся воспринимать произведения А.С. Пушкина, слушать чтение одноклассников, выразительно читать отвечать на вопросы	Уметь отвечать на вопросы по теме урока, делить на части прочитанный отрывок из поэмы	Уметь оценивать учебные действия                           в соответствии                           с поставленной задачей	Высказывать собственные суждения, давать                       им обоснования.

				в учебнике, дополнять ответами, самостоятельно заполнять схему.
23	1	Произведения А.С. Пушкина	Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Доп/чт.  А.С. Пушкин «Бой Руслана с гигантской головой»	Научатся соотносить текст и рисунок, составлять словесный план, словарь устаревших слов с подбором современных синонимов, выделять эпитеты, олицетворения.	Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
24	1	Произведения А.С. Пушкина	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …».	Научатся составлять словарь устаревших слов и подбирать синонимы, перечитывать сказку и выявлять её структурные части.	Уметь выразительно читать наизусть выбранную часть, читать по ролям слова сестёр и слова Салтана, наблюдать за рифмующими строками.	Уметь анализировать сказку и составлять план, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Выражать свое отношение к произведению, героям и их поступкам; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
25	1	Произведения А.С. Пушкина	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …» (продолжение).	Научатся сравнивать «Сказку о царе Салтане …» с русской народной	Уметь наблюдать в сказке                              за изменением состояния                         моря,	Уметь определять общую цель и пути её	Выражать свое отношение к произведению, героям и их

				сказкой «Царевич Нехитёр-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.	движения кораблика                             и изменением настроения автора.	достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.	поступкам; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
26	1	Произведения А.С. Пушкина	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …» (окончание).	Научатся выразительно читать описание острова и превращения князя Гвидона, выборочно читать об эпизодических героях, рассуждать об их роли в сказке.	Работать                              с образами героев (по группам): образ царя Салтана, образ князя         Гвидона, образ                    царевны Лебеди. Формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.	Анализируют композицию сказки, выделяют присказку; моделируют обложку сказки, подбирают пословицу, которая могла бы стать главной мыслью.	Выражать свое отношение к произведению, героям и их поступкам; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
27	1	Произведения А.С. Пушкина	Слушание и работа с детской книгой. К.Г. Паустовский «Сказки Пушкина». Доп/чт. А. С. Пушкин «Сказка о попе	Научатся слушать сказку,  работать с текстом сказки по группам, моделировать обложку.	Уметь работать с книгами сказок А. С. Пушкина, рассматривать книги со сказками разных изданий, составлять выставку книг.	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Используют речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн

			и работнике его Балде».				ых и познавательных задач.
28	1	Произведения А.С. Пушкина	Сказки А. С. Пушкина. Доп. чт. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Э. Бабаев «Там лес и дол видений полны».	Научатся читать сказку вслух по частям, слушать чтение одноклассников, объяснять смысл заголовка, определять вид сказки. Работать с текстом: читать и отвечать на вопросы, выполнять задания.	Уметь работать с книгами сказок А. С. Пушкина, рассматривать книги со сказками разных изданий, составлять выставку книг.	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Используют речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных задач.
29	1	Произведения А.С. Пушкина	А. С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя …», «Зимний вечер», «Няне».	Научатся работать со стихотворениями, раскрывать смысл понятия «олицетворение», находить олицетворения в тексте.	Работать с кроссвордом, коллективно проверять задание в тетрадях, самостоятельно работать со стихотворением, сравнивать стихотворения.	Уметь самостоятельно работать, читать и выполнять задания; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
30	1	Произведения А.С. Пушкина	Контрольная работа по темам четверти	Повторение сказок А. С. Пушкина. писателей. Работа с	Воспринимают на слух сказку, отвечают на	Анализировать собственную работу:	Владеть коммуникативн ыми умениями с

				иллюстрациями в учебной хрестоматии, чтение эпизода, данного в учебной хрестоматии. Самостоятельное выполнение заданий в тетради. Слушание историй из книги, рассматривание иллюстраций.	вопросы по содержанию текста, определяют главную мысль. Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной работы	соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.	целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
31	1	Произведения А.С. Пушкина	Обобщение по теме: «Произведения А.С.Пушкина». Рубрика «Проверь себя».	Научатся выполнять задания в учебнике и тетради. Читать наизусть подготовленное стихотворение, работать в группе.	Достигать планируемых результатов в обучении.	Обобщать результаты изучения темы в схеме               «Жанры произведений А.  С.  Пушкина. Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до                     ее завершения.	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
32-34	2	Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А.	Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначально й …», «Чародейкою зимою …».	Научатся слушать стихотворения, работать с текстами стихотворений, сравнивать их содержания, строфы:	Формировать целостное восприятие произведения - слушать произведение.	Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной	Уметь                с достаточной полнотой                        и точностью выражать                    свои мысли                         в

		Фета.		четверостишия и пятистишия, выразительно читать и заучивать стихотворения.	Называть имена русских поэтов, понимать , что такое строфа, приводить примеры строф.	задачей. Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	соответствии   с задачами                          и условиями коммуникации.
			А. Н. Майков «Осень».	Научатся работать с текстом стихотворения, выполнять задания в учебнике, словарную работу, упражняться в технике чтения.	Уметь   работать   в группах, наблюдать                            за построением строф, самостоятельно читать стихотворение.	Анализировать собственную работу: соотносить план и   совершенные операции, выделять  этапы и         оценивать меру   освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
35	1	Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета.	А. А. Фет. «Мама! Глянь- ка из окошка …», «Кот поёт, глаза прищуря …».	Научатся  сравнивать стихотворения, выделять эпитеты, сравнения; работать с иллюстрацией и соотносить её с текстом; заучивать одно из стихотворений наизусть.	Выполнять  задания в       учебнике         и тетради. Отрабатывать навык выразительного чтения,  сравнивать тексты стихотворения.	Уметь прогнозировать предстоящую работу, планировать решение учебной задачи.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в

							коллективном обсуждении их проблем.
36	1	Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета.	Урок- обобщение по разделу «Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета». Рубрика «Проверьте себя».	Научатся выполнять задание в учебнике и тетради с использованием текста произведения, объяснять ответы.	Уметь самостоятельно выполнять задания в тетради. Достигать планируемых результатов в обучении	Анализировать собственную работу: соотносить план и   совершенные операции, выделять  этапы и         оценивать меру   освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися  при групповой работе.
II четверть
37-38	2	Произведения Л. Н.	Жанры произведений	Научатся сравнивать жанры	Вспоминают                              и называют	Планировать решение	Работают          в группах          по

		Толстого.	Л.Н. Толстого «Два брата», «Белка и волк»	произведений, называть особенности басни в прозаической форме, выполнять задания в учебнике и тетради.	изученные произведения Л. Н. Толстого, самостоятельно читают                    вводную статью о писателе.	учебной  задачи: выстраивать последовательно сть необходимых операций.	разным образовательны м маршрутам. Высказывают собственные суждения                          и давать                       им обоснование.
39-40	2	Произведения Л. Н. Толстого.	Жанры произведений Л.Н. Толстого. Доп/чт. Л. Н. Толстой «Ореховая ветка».	Научатся сравнивать жанры произведений, называть особенности басни в прозаической форме, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь самостоятельно выполнять  задания в                    тетради. Достигать планируемых результатов                           в обучении	Планировать решение учебной  задачи: выстраивать последовательно сть необходимых операций.	Выражать понимание эстетического восприятия произведения через выразительное чтение (работа в группах).

							.
41	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Сказки Л. Н. Толстого. Доп/чт. Л. Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан».	Научатся рассказывать сказку от лица одного из героев, составлять модельно- схематический или словесный план.	Уметь самостоятельно выполнять  задания в         учебнике         и тетради.  Достигать планируемых результатов         в обучении.	Обобщать результаты сравнения текстов              в таблице. Анализировать факты и чувства, изложенные      в рассказах.	Уметь осознанно строить речевые высказывания в соответствии                          с задачами коммуникации.
42	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Научно- познавательны е и художественн ые рассказы. Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».	Научатся выделять факты из рассказа, их описание; выделять описание отдельных эпизодов, выразительно читать один из рассказов, пересказывать, заучивать наизусть один из абзацев рассказа.	Упражняться в выразительном чтении рассказа «Лебеди», рассказывать сказку с любой присказкой и от лица героя, читать научно- познавательный рассказ по частям.	Принимать и сохранять учебную задачу. Использовать различные виды чтения.	Уметь формировать коммуникативн о-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
43-44	2	Произведения Л. Н. Толстого.	Научно- познавательны е и художественн ые рассказы. Доп/чт. Л. Н. Толстой «Лев и собачка».	Научатся определять главную мысль рассказа «Лев и собачка», сравнивать рассказы, пересказывать, самостоятельно заполнять сравнительную таблицу к рассказу «Зайцы».	Уметь                 осознанно воспринимать                      и оценивать содержание                        и специфику различных                      тестов. Формирование необходимого уровня читательской компетентности;	Прогнозируют предстоящую работу, моделируют обложку прочитанных произведений, сравнивают рассказы.	Оценивать нравственно- этическое поведение. Уметь  слушать собеседника                          и вести диалог.

					овладение техникой чтения.
45	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Художественн ые рассказы Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Прыжок».	Научатся понимать особенности художественного рассказа, работать с рассказом – самостоятельная подготовка выразительного чтения. Выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь самостоятельно читать,                выполнять задания в учебнике и                 тетради. Сравнивать произведения Л. Н. Толстого.	Использовать   в своей деятельности способы  поиска (в        справочных источниках        и открытом учебноминформ ационном пространстве сети  Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации        в соответствии        с коммуникатив- Ными  задачами и  технологиями учебного предмета.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Пересказывать эпизоды рассказа. Оценивать нравственно- этическое поведение героя: отвечать на вопросы. Уметь  читать по ролям, работать самостоятельно и в группах.
46	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Художественн ые рассказы Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Прыжок».	Научатся понимать особенности художественного рассказа, работать с рассказом – самостоятельная подготовка	Уметь самостоятельно читать,                выполнять задания в учебнике и                 тетради. Сравнивать произведения Л. Н.	Использовать   в своей деятельности способы  поиска (в        справочных источниках        и открытом	Высказывать собственные суждения                          и давать                       им обоснование. Пересказывать эпизоды

				выразительного чтения. Выполнять задания в учебнике и тетради, пересказывать рассказ «Прыжок».	Толстого.	учебноминформ ационном пространстве сети  Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации     в соответствии    с коммуникатив- Ными  задачами и  технологиями учебного предмета.	рассказа. Оценивать нравственно- этическое поведение героя:  отвечать на            вопросы. Уметь                читать по                 ролям, работать самостоятельно и в группах.
47	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Разножанровы е произведения. Былина «Как боролся русский богатырь».	Научатся понимать особенности художественного рассказа, выполнять задания в учебнике и тетради. Научатся бережно относиться к родной природе.	Уметь самостоятельно читать,                выполнять задания в учебнике и                                тетради. Сравнивать произведения Л. Н. Толстого.	Использовать   в своей деятельности способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации     в соответствии    с коммуникатив- ными              задачами и   технологиями учебного предмета.	Высказывать собственные суждения                          и давать                        им обоснование.

48-49	2	Произведения Л. Н. Толстого.	Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н. Толстого. Рубрика «Книжная полка». Доп/чт. А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».	Научатся слушать сказку, рассматривать книги Л.Н. Толстого разных изданий, делить прочитанный текст на композиционные части, составлять план словесный, кратко пересказывать по плану.	Уметь пересказывать, выразительно читать,                    слушать воспоминания                    А. Сергеенко.	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до завершения.	Уметь                с достаточной полнотой                         и точностью выражать                     свои мысли                           в соответствии                          с задачами                          и условиями коммуникации.
50	1	Произведения Л. Н. Толстого.	Обобщение. Тест  по теме «Произведения Л. Н. Толстого». Рубрика «Проверьте себя».	Научатся выполнять задания в учебнике и тетради, составлять список произведений Л.Н. Толстого.	Уметь    сравнивать сказки разных народов, авторские и народные сказки.	Контролировать уровень обученности           – чтение вопросов и поиск ответов в           изученном разделе учебника. Научатся самоконтролю  и самооценке.	Готовность излагать       свое мнение            и аргументироват ь    свою      точку зрения и оценку событий.
51-52	2	Произведения Н. А. Некрасова	Стихотворения o детях. Н. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок). К.	Научатся читать и сравнивать отрывки, выделять эпитеты, сравнивать интонационные рисунки, выявлять	Уметь  работать  со справочным материалом, упражняться                          в выразительном чтении,	Уметь формулировать познавательную цель,             создавать способы решения	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможностей

			Чуковский «Мужичок с ноготок».	позицию автора- рассказчика, автора- героя.	самостоятельно выполнять  задания в рабочей тетради.	проблем поискового характера, инициативно сотрудничать                           в поиске информации.	успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися. Высказывать собственные суждения      и давать                        им обоснования.
53	1	Произведения Н. А. Некрасова	Слушание и работа с детской книгой. Доп/чт. Н. А. Некрасов «Крестьянские дети» (в сокращении).	Научатся слушать большое поэтическое произведение, понимать смысл услышанного, делить текст на части, выразительно читать отрывки «Крестьянские дети» и «Мужичок с ноготок».	Выполнять упражнения в выразительном чтении наизусть одного отрывка, выделять тематические отрывки в большом поэтическом тексте.	Уметь формулировать познавательную цель,            создавать способы решения проблем поискового характера, инициативно сотрудничать            в поиске информации.	Владеть коммуникативн ыми  умениями с               целью реализации возможностей успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися. Высказывать собственные суждения      и давать                       им обоснования.
54	1	Произведения Н. А. Некрасова	Стихи о природе. Н. Некрасов «Славная осень».	Научатся сравнивать описания поздней осени и наступающей весны, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения	Уметь читать наизусть, выполнять самостоятельную работу со стихотворением по плану.	Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Понимать	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион

						причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	ных и познавательных задач.
55	1	Произведения Н. А. Некрасова	Стихи о природе. Доп/чт. К. Чуковский «Зелёный шум», Н. Некрасов «Зелёный шум»,	Научатся сравнивать описания поздней осени и наступающей весны, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, сравнивать своё впечатление от прочтения стихотворения Н. Некрасов «Зелёный шум» с впечатлениями К. Чуковского.	Уметь                       читать наизусть, выполнять самостоятельную работу                   со стихотворением  по плану.	Уметь оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей. Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности                           и конструктивно действовать даже                  в ситуациях неуспеха.	Активно использовать речевые средства                          и средства информационн ых                          и коммуникацион ных                          и познавательных задач.
56	1	Произведения Н. А. Некрасова	Стихи о природе. Н. Некрасов «Мороз- воевода» (отрывок из	Научатся сравнивать описание героев стихотворения, их поведение, определять тон, темп, и ритм чтения,	Уметь выразительно читать и оценивать по               критериям, предложенным учителем,	Уметь принимать и сохранять цели и               задачи учебной деятельности,	Активно использовать речевые средства                          и средства информационны

			поэмы «Мороз Красный нос»).	выразительно читать отрывок.	коллективно проверять задания в рабочей тетради, выделять эпитеты, сравнения , олицетворения.	вести          поиск средств                          ее осуществления. Сравнивать, анализировать, обобщать, классифицирова ть   по   родовым признакам.	х                        и коммуникацион ных                          и познавательных задач.
		Произведения Н. А. Некрасова	Слушание и работа с детской книгой. К. И. Чуковский. «О стихах Н. А. Некрасова». Доп/чт. Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы).	Научатся работать с таблицами, рассматривать книги со стихами Н. А. Некрасова: работать с титульным листом, предисловием. Познакомятся с художниками- иллюстраторами.	Уметь моделировать обложку, составлять аннотации к книге, выполнять самостоятельно работу по плану.	Овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.	Уметь  находить способы решения проблем творческого                          и поискового характера                          в группах постоянного состава.
57	1	Произведения Н. А. Некрасова	Обобщение по разделу «Русские поэты». Рубрика «Проверьте себя». Рубрика «Книжная	Научатся контролировать свои достижения в обучении. Научатся организовывать выставки творческих работ, конкурс чтецов  и	Достигать необходимого                            для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего                   речевого	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до                         ее завершения.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества

			полка».	рассказчиков, выполнять задания в учебнике и тетради.	развития.   Владеть техникой чтения вслух и про себя. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом.			с    учителем    и учащимися класса                           в коллективном обсуждении проблем.
58	1	Произведения А. П. Чехова	Повести и рассказы. А. П. Чехов. «Степь» (отрывок).	Научатся творческому пересказу,  слушать и сравнивать произведения А. П. Чехова, описывать луну, грозы, ветра, дожди; выделять олицетворения.	Достигать необходимого                            для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего                   речевого развития.	Уметь оценивать учебные действия соответствии поставленной задачей.	в с	Способность    к самоорганизова нности. Владеть коммуникативн ыми умениями.
59	1	Произведения А. П. Чехова	Повести и рассказы. Доп/чт. А. П. Чехов. «Белолобый».	Научатся слушать и читать рассказы А. П. Чехова по частям, поддерживать беседу по содержанию. Работать с текстом: делить на части, составлять план. Пересказывать по плану,  выделять олицетворения.	Достигать необходимого                            для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего                   речевого развития.	Уметь оценивать учебные действия соответствии поставленной задачей.	в с	Владеть коммуникативн ыми  умениями с               целью реализации возможности успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися класса      в коллективном обсуждении проблем.

60	1	А. П. Чехова	o детях. А. П. Чехов. «Ванька».	заглавие, аналитически читать рассказ, выделять эпизоды описаний героя, его жизни.	рассказ-описание и рассказ- повествование, составлять  словарь необычных                         слов, находить  в  тексте эпизоды                                    и выразительно                            их читать.	навыками смыслового чтения                текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями                   и задачами.	коммуникативн ыми           умениями с                 целью реализации возможности успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися класса               в коллективном обсуждении проблем.
		Произведения А. П. Чехова	Произведения o детях. Доп/чт. Н. С. Шер. «О рассказах А. П. Чехова».	Научатся выполнять задания в учебнике и тетради, перечитывать рассказ и выделять композиционные части, выделять главную мысль, рассматривать внутритекстовые иллюстрации.	Достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.	Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу, преодолевать трудности, доводить начатую  работу до                         ее завершения.	Использовать различные способы поиска (в        справочных источниках        и сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи        и интерпретации информации    в соответствии   с коммуникативн ыми задачами.
61	1	Произведения А. П. Чехова	Контрольная работа по изученным темам.	Научатся контролировать свои достижения в обучении.	Самостоятельно выполнять задания контрольной работы, отвечать на вопросы по содержанию текста	Самопроверка  и самооценка уровня начитанности. Овладевают навыками смыслового чтения текстов.	Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников и оценивают своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения.
62	1	Сказки зарубежных писателей	Коррекция знаний по итогам контрольной работы. Ш. Перро. «Подарки феи».	Научатся работать с текстом сказки, определять положительных и отрицательных героев, характеризовать героев.	Работать                              со схемами, составлять схематическую цепочку событий, сравнивать героев, называть основные признаки авторских	Уметь прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с	Выражают свое отношение к произведению, героям и их поступкам. Договариваться о распределении

			Проверка навыков чтения.		и народных сказок. Отвечают на вопросы к тексту произведения.	поставленной задачей.	функций и ролей в совместной деятельности, обобщать информацию в таблице, схеме.
63	1	Сказки зарубежных писателей	Ц. Топелиус. «Солнечный луч в ноябре». Доп/чт. Ц. Топелиус. «Зимняя сказка».	Научатся наблюдать за началом и концом сказки, большими числами, поведением героев, сравнивать и рассказывать сказки.	Работать с сюжетом сказки, выделять особенности сказки, художественно рассказывать сказки.	Уметь прогнозировать предстоящую работу, планировать решение учебной  задачи: выстраивать последовательн ость необходимых операций.	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии   с целями             и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
64	1	Сказки зарубежных писателей	Слушание и работа с детскими книгами. Доп/чт. Х.-К. Андерсен. «Снеговик». Братья Гримм. «Умная дочь крестьянская».	Научатся слушать и читать сказки Х.-К. Андерсена и Братьев Гримм, выражать своё отношение к героям сказки, передавать её сюжет и выделять особенности.	Пересказывать по плану и выразительно читать отдельные эпизоды сказки. Видеть сходство и различие сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выполнять коллективную	Адекватно оценивать собственное поведение                           и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль                           в совместной деятельности.	Владеть коммуникативн ыми  умениями с               целью реализации возможности успешного сотрудничества с         учителем. Признавать возможность существования различных

					работу.		точек  зрения  и права              каждого иметь свою.
II  полугодие (72 часа)                                                                                                     III четверть
65	1	Стихи русских поэтов	Стихи о Родине. И. Никитин. «Русь».	Научатся  читать наизусть, определять тему, выделять логические ударения и паузы, понимать, что такое темп, ритм и тон стихов.	Называть изученные стихотворения русских поэтов, читать справочную статью об авторе, упражняться в выразительном чтении.	Сравнивать свои   ответы           с ответами одноклассников и           оценивать своё и           чужое высказывание по поводу художественног о произведения.	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии   с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

66	1	Стихи русских поэтов	Стихи о природе. И. Никитин. «Утро».	Научатся описывать картины природы, выделять эпитеты и олицетворения, работать с иллюстрацией и текстом, выразительно читать наизусть выбранную часть стихотворения.	Уметь составлять рассказы о животных. Упражняться в выразительном чтении.	Моделировать обложку                           к стихотворению, читать  наизусть выбранную часть стихотворения, упражняться                           в нахождении логического ударения.	Уметь                с достаточной полнотой                        и точностью выражать                    свои мысли                         в соответствии                          с задачами                          и условиями коммуникации
			Стихи о детях и для детей. И. Суриков. «Детство».	Научатся выделять олицетворения, эпитеты и сравнения. Выполнять задания в учебнике и тетради.	Сравнивать модели обложек, выполнять словарную работу, объяснять значения слов, слушать и понимать справочную статью об авторе.	Определять критерии оценивания     в соответствии  с поставленными задачами, преодолевать трудности, доводить начатую  работу до                         ее завершения.	Активно использовать речевые средства                          и средства информационн ых                          и коммуникацион ных                          и познавательных задач.
67	1	Стихи русских поэтов	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. Доп/чт. И. Никитин. «Помню я:	Научатся слушать, сравнивать и подбирать стихотворения в соответствии с темой. Выполнять задания в учебнике и тетради.	Систематизировать книги для тематической выставки, рассматривать книги, иллюстрации, титульный лист, оглавление,	Использовать различные способы  поиска (в        справочных источниках        и сети  Интернет), сбора, обработки, анализа,	Сравнивать свои   ответы   с ответами одноклассников и           оценивать своё     и           чужое высказывание по                  поводу художественны

			бывало, няня..».		предисловие и послесловие. Представлять книгу на выставке.	организации, передачи           и интерпретации информации     в соответствии    с познавательным и  задачами.	х произведений.
68	1	Стихи русских поэтов	Стихи о Родине. С. Дрожжин. «Привет», «Зимний день».	Научатся объяснять заглавие стихотворения и подбирать синонимы к слову привет, сравнивать темы стихотворений и их интонационные рисунки, находить пейзаж в стихотворении, работать с иллюстрацией.	Самостоятельно выполнять задания по алгоритму, анализировать текст, выразительно читать стихотворения.	Анализировать собственную работу: соотносить план и   совершенные операции, выделять  этапы и         оценивать меру   освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных и познавательных задач.
69	1	Стихи русских поэтов	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе. Доп/чт. Ф. Глинка. «Москва».	Научатся слушать и сравнивать стихотворения по темам, выражать свое мнение, работать в группе.	Уметь сравнивать стихотворения по темам, составлять словарь устаревших слов.	Вырабатывать критерии оценивания  для проверки выразительного чтения, осваивать начальные формы познавательной и      личностной	Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения.

						рефлексии, использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных                           и практических задач.
70	1	Стихи русских поэтов	Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверьте себя».	Научатся выразительно читать любимые стихотворения русских поэтов, работать с библиотечной книгой-сборником, оформлять страничку «Мой любимый поэт», составлять тематический кроссворд.	Достигать планируемых результатов в обучении.	Уметь оценивать чтение одноклассников, сравнивать, анализировать, обобщать                         по родовидовым признакам, устанавливать аналогии         и причинно- следственные связи.	Владеть коммуникативн ыми  умениями с               целью реализации возможности успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися класса      в коллективном обсуждении проблем.
71	1	Произведения Д. Н. Мамина- Сибиряка	Рассказы о животных. Д. Мамин- Сибиряк. «Приёмыш».	Научатся работать над содержанием рассказа, творческому пересказу по плану, выявлению главной мысли, авторской	Уметь работать с сюжетом и планом, находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора.	Уметь представлять информацию               в виде               модели, схемы, определять критерии	Работать в группах постоянного состава: составлять план, пересказывать по плану.

				позиции.		оценивания      в соответствии                           с поставленными задачами.
72	1	Произведения Д. Н. Мамина- Сибиряка	Д. Мамин- Сибиряк. «Приёмыш» (продолжение).	Научатся объяснять значение слов, собирать материал для книги самоделки, находить и выразительно читать диалог автора и Тараса.	Уметь находить в тексте повествование, описание, рассуждение, определять микротемы рассказа, самостоятельно работать с текстом.	Сравнивать свои   ответы           с ответами одноклассников и         оценивать своё    и           чужое высказывание по поводу художественног о произведения.	Уметь готовить небольшое монологическое высказывание о писателе, работать в группах постоянного состава: составлять план, пересказывать по плану.
73	1	Произведения Д. Н. Мамина- Сибиряка	Д. Мамин- Сибиряк. «Приёмыш» (продолжение). Доп/чт. В. Астафьев. «Стрижонок Скрип».	Научатся  работать с текстом, выполнять задания в учебнике, тетради. Давать характеристику героям. Выразительно читать, сравнивать героев произведений.	Уметь находить в тексте повествование, описание, рассуждение, определять микротемы рассказа, самостоятельно работать с текстом.	Уметь пользоваться справочными источниками для    понимания и        получения дополнительной информации, самостоятельно выбирать интересующую литературу.	Уметь готовить небольшое монологическое высказывание о писателе, работать в группах постоянного состава: составлять план, пересказывать по плану.
74	1	Произведения Д. Н. Мамина- Сибиряка	Сказки о животных. Д. Мамин- Сибиряк.	Научатся работать со сказкой, сравнивать сказку с басней, читать по ролям.	Работать со схемой, сравнивать рассказы, характеризовать	Сравнивать свои   ответы           с ответами одноклассников	Договариваться о распределении функций и

			«Умнее всех».	Обучатся краткому пересказу.	героев, выполнять задания к тексту.	и         оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения.	ролей в совместной деятельности, излагать своё мнение и аргументироват ь свою точку зрения и оценку событий.
75	1	Произведения Д. Н. Мамина- Сибиряка	Слушание и работа с детской книгой. Доп/чт. Д. Мамин- Сибиряк. «Постойко».	Научаться слушать рассказ «Постойко», работать с книгами, писать краткий отзыв о прочитанной книге.	Уметь находить и выразительно читать юмористические эпизоды, мораль – главную мысль сказки, инсценировать сказку.	Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.	Работать в группах постоянного состава, высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
76	1	Произведения	Урок-	Научатся  работать с	Уметь	Уметь работать	Договариваться
		Д. Н. Мамина-	обобщение по	текстом, выполнять	выразительно	в материальной	о
		Сибиряка	разделу «Произведения	задания в учебнике, тетради, работать с	читать рассказ, иллюстрировать	и информационно	распределении функций и
			Д. Н. Мамина-	выставкой книг о	выбранный эпизод,	й среде в	ролей в
			Сибиряка».	животных.	составлять список	соответствии с	совместной
			Рубрика		произведений  Д.	содержанием	деятельности,
			«Проверьте		Мамина-Сибиряка.	предмета	излагать своё
			себя».			«Литературное	мнение и
						чтение»,	аргументироват
						определять	ь свою точку
						общую цель и	зрения и оценку
						пути её	событий.
						достижения.

77	1	Произведения А.И. Куприна	Произведения o людях. А. Куприн. «Синяя звезда».	Познакомятся с новым разделом. Научатся определять учебные задачи, формировать полноценное восприятие произведения: слушать чтение учителя, выражать первичное впечатление о произведении.	Воспринимать на слух рассказ, отвечают на вопросы по содержанию текста, определяют главную мысль, работать над содержанием рассказа, сюжета.	Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Характеризовать текст по иллюстрациям	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
78	1	Произведения А.И. Куприна	Произведения o людях. А. Куприн. «Синяя звезда» (продолжение).	Научатся определять учебные задачи, формировать полноценное восприятие произведения: слушать чтение учителя, выражать первичное впечатление о произведении.	Воспринимать на слух рассказ, отвечают на вопросы по содержанию текста, определяют главную мысль, работать над содержанием рассказа, сюжета.	Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Характеризовать текст по иллюстрациям	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
79	1	Произведения А.И. Куприна	А. Куприн. «Синяя звезда» (продолжение).	Научатся самостоятельно читать, выполнять задания, сравнивать героев рассказа, пересказывать легенду от имени Эрны и Шарля.	Уметь делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и по плану. Выделять в тексте описания , использовать их в	Осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии. Использовать знаково-	Работать в группах постоянного состава: составлять план, пересказывать по плану.

					собственных творческих работах и устной речи.	символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов,    схем решения учебных                           и практических задач.
80	1	Произведения А.И. Куприна	А. Куприн. «Синяя звезда» (окончание).	Научатся самостоятельно читать, выполнять задания, сравнивать героев рассказа, пересказывать легенду от имени Эрны и Шарля.	Уметь делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и по плану. Выделять в тексте описания , использовать их в собственных творческих работах и устной речи.	Уметь планировать, контролировать и           оценивать учебные действия, осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии.	Работать в группах постоянного состава: составлять план, пересказывать по плану.
81	1	Произведения А.И. Куприна	Рассказы о животных. А. Куприн. «Барбос и Жулька».	Научатся описывать героев рассказа, выделять эпитеты и сравнения, работать в группе, характеризовать главных героев рассказа, определять	Уметь сравнивать рассказ, выразительно читать подготовленный текст, выполнять задания в учебнике и тетради.	Проявлять заинтересованн ость                    в расширении     и углублении получаемых знаний.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион

				собственную точку зрения на произведение.			ных технологий.
82	1	Произведения А.И. Куприна	Рассказы о животных. А. Куприн. «Барбос и Жулька» (окончание).	Научатся описывать героев рассказа, выделять эпитеты и сравнения, работать в группе, характеризовать главных героев рассказа, определять собственную точку зрения на произведение.	Уметь сравнивать рассказ, выразительно читать подготовленный текст, выполнять задания в учебнике и тетради.	Осознание значимости чтения                       для личного развития.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий.
83	1	Произведения А.И. Куприна	Слушание и работа с детскими книгами. Рубрика «Книжная полка». Доп/чт. «Собачье сердце».	Научатся слушать рассказы А. Куприна, рассматривать книги о животных, называть фамилию авторов, героев, пересказывать эпизод.	Уметь сравнивать рассказ, выразительно читать подготовленный текст, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь пользоваться справочными источниками для    понимания и        получения дополнительной информации, самостоятельно выбирать интересующую литературу.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий.
84	1	Произведения А.И. Куприна	Урок- обобщение по разделам «Произведения Д.Н. Мамина- Сибиряка»,	Научатся  читать и сравнивать произведения А. И. Куприна и Д.Н. Мамина-Сибиряка о животных, сочинять	Называть произведения А. И. Куприна, различать основные жанры произведений А. И. Куприна,	Уметь определять общую   цель   и пути                         её достижения, преодолевать	Договариваться о распределении функций и ролей в совместной

			«Произведения А. И. Куприна». Рубрика «Проверьте себя».	рассказ «Мой четвероногий друг», выполнять задания в учебнике, тетради.	выполнять задания в учебнике и тетради.	трудности, доводить начатую  работу до завершения.	деятельности, излагать своё мнение и аргументироват ь свою точку зрения и оценку событий.
85	1	Стихи С. А. Есенина	Стихи о Родине. С. А. Есенин. «Я покинул родимый дом …» (отрывки).	Научатся называть стихотворения поэта, выразительно читать наизусть один из отрывков, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, работать с иллюстрацией.	Уметь комментировать заглавие, сравнивать строфы, указывать паузы, выполнять задания в учебнике, тетради.	Уметь принимать и сохранять цели и               задачи учебной деятельности, вести                   поиск средств                     её осуществления.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
86	1	Стихи С. А. Есенина	Стихи о природе. С. А. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы …».	Научатся работать со стихотворением, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, определять интонационную партитуру.	Уметь работать со стихотворением, выполнять задания в учебнике, тетради.	Определять наиболее эффективные способы достижения результата, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности                           и конструктивно действовать даже                           в ситуациях	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

						неуспеха.
87	1	Стихи С. А. Есенина	Стихи о природе. С. А. Есенин. «Берёза». Доп/чт. «Стихи С. Есенина о берёзе».	Научатся выразительно читать наизусть стихотворение, определять средства выразительности, сравнивать строфы, рифмы.	Уметь работать со стихотворением, выполнять задания в учебнике, тетради.	Определять наиболее эффективные способы достижения результата, самостоятельно выбирать интересующую литературу.	Уметь рассматривать книги со стихотворениям и (по группам), активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий.
88	1	Стихи С. А. Есенина	Стихотворения для детей. С. Есенин. «Бабушкины сказки».	Научатся самостоятельно читать и сравнивать стихотворения, выполнять задания к тексту, выполнять творческую работу: рассказывание сказок «про Ивана- дурака».	Уметь выразительно читать и сравнивать стихотворения, моделировать обложку, выполнять творческую работу.	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до завершения.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
89	1	Стихи С. А. Есенина	Слушание и работа с детскими книгами. Доп/чт. С.А. Есенин. «Топи да болота …»,	Научатся слушать и сравнивать стихотворные произведения С. Есенина и И. Тургенева, участвовать в	Уметь слушать стихотворные произведения, читать наизусть стихи любимых поэтов, работать с выставкой книг.	Осознание значимости чтения                       для личного развития.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и

			«Сыплет черёмуха снегом».	конкурсе «Лучший чтец».			коммуникацион ных технологий.
90	1	Стихи С. А. Есенина	Обобщение по разделу «Стихи С. А. Есенина». Рубрика «Проверь себя».	Научатся работать с рубрикой «Проверь себя», выполнять задания в учебнике, тетради.	Уметь структурировать информацию, работать в группах. Владеть техникой чтения вслух и про себя.	Уметь планировать, контролировать и         оценивать учебные действия.	Осознанно строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Уметь слушать собеседника и вести диалог.
91	1	Стихи С. А. Есенина	Стихи русских поэтов. Доп/чт. И. Тургенев. «Деревня».	Научатся работать с книгами, каталогами и библиотечными формулярами, защищать групповой проект и составлять устную аннотацию на каждую книгу.	Уметь структурировать информацию, работать в группах. Владеть техникой чтения вслух и про себя.	Понимать    роль чтения, организовывать выставку    книг, использовать    в своей деятельности справочную литературу       в соответствии    с познавательным и    задачами     и технологиями учебного предмета.	Осознанно строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Уметь слушать собеседника и вести диалог.
92	1	Произведения К. Г. Паустовского	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка	Научатся целостно воспринимать текст, самостоятельно читать рассказ	Уметь работать с произведением, описывать образ Вари, учиться	Уметь принимать и сохранять цели и               задачи	Активно использовать речевые средства и

			«Стальное колечко».	молча, отвечать на вопросы к тексту, составлять модульный план.	художественному пересказу по плану, выполнять задания в учебнике и тетради.	учебной деятельности, вести         поиск средств            её осуществления, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	средства информационны х и коммуникацион ных технологий
93	1	Произведения К. Г. Паустовского	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко» (продолжение).	Научатся целостно воспринимать текст, самостоятельно читать рассказ молча, отвечать на вопросы к тексту, составлять модульный план.	Уметь работать с произведением, описывать образ Вари, учиться художественному пересказу по плану, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь принимать и сохранять цели и               задачи учебной деятельности, осваивать начальные формы познавательной и      личностной рефлексии.	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий
94	1	Произведения К. Г. Паустовского	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко» (продолжение).	Научатся целостно воспринимать текст, самостоятельно читать рассказ молча, отвечать на вопросы к тексту, составлять модульный план.	Уметь работать с произведением, описывать образ Вари, учиться художественному пересказу по плану, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь принимать и сохранять цели и               задачи учебной деятельности, вести         поиск средств            её осуществления,	Владеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза. Обобщать, классифицирова ть по родовым

						определять наиболее эффективные способы достижения результата.	признакам.
95	1	Произведения К. Г. Паустовского	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко» (окончание). Проверка выразительнос ти чтения.	Научатся читать эпизоды «Наступление весны», «Чудесная сила весны», «Весеннее утро», кратко пересказывать весь текст, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь работать с произведением, учиться художественному пересказу по плану, определять главную мысль, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь оценивать учебные действия                              в соответствии                        с поставленной задачей, осознание значимости чтения                       для личного развития.	Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения
96	1	Произведения К. Г. Паустовского	Рассказы о животных. К. Г. Паустовский. «Кот-ворюга».	Научатся слушать, выявлять первичное восприятие к тексту, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь работать с текстом рассказа, познакомиться с понятием «юмористический рассказ», формировать эстетические потребности, ценности и чувства.	Осознание значимости чтения                       для личного развития.	Уметь               с достаточной полнотой                        и точностью выражать                    свои мысли           в соответствии   с задачами                          и условиями коммуникации.

97	1	Произведения К. Г. Паустовского	Рассказы о животных. К. Г. Паустовский. «Кот-ворюга» (окончание).	Научатся слушать произведение, работать с текстом произведения, выполнять творческую работу: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь».	Уметь работать с текстом рассказа, сравнивать произведения, моделировать обложку, пересказывать рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь».	Уметь достигать планируемых результатов, осознание значимости чтения                       для личного развития.	Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественног о произведения
98	1	Произведения К. Г. Паустовского	Научно- познавательны е рассказы. К. Г. Паустовский. «Какие бывают дожди?».	Познакомятся с понятием «научно- познавательный рассказ». Научатся различать научно- познавательные и художественные рассказы, выполнять творческую работу «Дождь идёт».	Уметь самостоятельно работать с текстом, комментировать заглавие, работать с иллюстрацией.	Уметь использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых	Активно использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий. Творческая

						объектов,                     схем решения учебных            и практических задач.	работа: «Дождь идёт».
99	1	Произведения К. Г. Паустовского	Комплексная контрольная работа	Научатся называть произведения  К. Г. Паустовского, самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной работы.	Уметь выполнять задания комплексной контрольной работы.	Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
100	1	Произведения К. Г. Паустовского	Коррекция знаний по результатам комплексной контрольной работы. Научно- познавательны е рассказы. Доп/чт. К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы».	Научатся  различать научно- познавательные и художественные рассказы, пересказывать текст по плану, использовать выразительные средства языка.	Уметь самостоятельно работать с текстом, иллюстрацией. Выполнять дифференцированн ую работу: читать истории «Дед и заяц», «Ваня и заяц», «Автор и герой рассказа».	Осознание значимости чтения                       для личного развития. использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

			Рубрика «Книжная полка».			изучаемых объектов,                     схем решения учебных                           и практических задач.
101	1	Произведения К. Г. Паустовского	Слушание и работа с детскими книгами. Доп/чт. И. Тургенев. «Воробей», К. Паустовский. «Тёплый хлеб». Тест.	Научатся самостоятельно работать с текстом, самостоятельно выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь работать с книгами и иллюстрациями о природе , составлять схемы, сравнивать произведения.	Определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формировать потребность                           в систематическо м чтении.	Творческая работа: комментировать ответы, писать отзыв о прочитанной книге по образцу.
102	1	Произведения К. Г. Паустовского	Урок- утренник «Моя любимая книга».	Научатся контролировать свои достижения в обучении, организовывать выставки творческих работ, конкурс чтецов  и рассказчиков, инсценировать отдельные произведения.	Уметь читать выразительно произведения, изученные в течение четверти.	Осваивать способы решения проблем творческого                           и поискового характера, доводить начатую  работу до завершения.	Выражают свое отношение к произведению, героям и их поступкам;
103	1	Произведения С. Я.	Произведения С. Я. Маршака.	Научатся работать с новым	Уметь самостоятельно	Использовать различные	Владеть коммуникативн

		Маршака	Стихотворение «Урок родного языка».	произведением, выделять эпитеты и сравнения, выразительно читать стихотворения С. Я. Маршака.	работать с текстом, комментировать заглавие, работать с текстом, иллюстрацией.	способы  поиска в соответствии с познавательным и            задачами, находить информацию  об авторе в разных информационны х источниках.	ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
IV  четверть
104	1	Произведения С. Я. Маршака	Произведения С. Я. Маршака. Стихотворение «Ландыш».	Научатся слушать произведения, моделировать обложку, читать вслух и молча. Выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь слушать, выразительно читать. Самостоятельно работать с новыми произведениями, оформлять выставку книг С. Я. Маршака.	Осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии. Использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов,         схем решения учебных               и практических задач.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
105	1	Произведения	Слушание и	Научатся слушать	Уметь	Уметь	. Уметь с

		С. Я. Маршака	работа с книгами С. Я. Маршака. Доп/чт. Пьеса- сказка «Кошкин дом».	пьесы-сказки С. Маршака, читать отдельные сцены по ролям, сравнивать поступки героев, объяснять понятия (дружба, сочувствие, милосердие).	организовывать выставку книг  С. Я. Маршака, находить и рассматривать книги с портретом писателя, самостоятельно выбирать интересующую литературу.	преодолевать трудности, доводить начатую  работу до        завершения, осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии	достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
106	1	Произведения С. Я. Маршака	Обобщение по разделу «Произведения С. Я. Маршака». В. Субботин. «С Маршаком».	Научатся контролировать свои достижения в обучении, организовывать выставки творческих работ, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь оформлять книги-самоделки, определять жанр произведения .Уметь формировать эстетические потребности, ценности и чувства.	Уметь оценивать чтение одноклассников, сравнивать, анализировать, обобщать        по родовидовым признакам, устанавливать аналогии         и причинно- следственные связи.	.Владеть коммуникативн ыми  умениями с               целью реализации возможности успешного сотрудничества с    учителем      и учащимися класса      при групповой работе.
107	1	Произведения Л. Пантелеева	Произведения Л. Пантелеева о детях. Рассказ «Честное слово».	Научатся слушать, выявлять первичное восприятие к тексту, составлять модульный план, выполнять задания в учебнике и тетради.	(определять тему, пересказывать по плану, находить описание мальчика).	Уметь достигать планируемых результатов, понимать    роль чтения.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

							задачами и условиями коммуникации.
108	1	Произведения Л. Пантелеева	Произведения Л. Пантелеева о детях. Рассказ «Честное слово». Доп/чт. В. Осеева «Бабка».	Научатся целостно воспринимать произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Моделировать обложку сравнивать е с готовым образцом	Уметь работать с рассказом (делить рассказ на смысловые части, составлять план и пересказывать по плану).	Уметь достигать планируемых результатов, понимать                     роль чтения.	Уметь самостоятельно выбирать  и читать книги  о детях (работа в группах), слушать собеседника и вести диалог.
109	1	Произведения Л. Пантелеева	Исторические рассказы. Л. Пантелеев. «Камилл и учитель».	Научатся слушать художественное произведение, анализировать собственные переживания после чтения, определять отношение автора к героям, выделять особенности, понятия «исторический рассказ», «автор- рассказчик».	Уметь различать исторический рассказ, формировать эстетические потребности, ценности и чувства.	Адекватно оценивать собственное поведение                        и поведение окружающих.	Выражают свое отношение к произведению, героям и их поступкам;
110	1	Произведения Л. Пантелеева	Исторические рассказы. Л. Пантелеев. «Камилл и учитель».	Научатся слушать художественное произведение, анализировать собственные переживания после	Уметь различать исторический рассказ, формировать эстетические потребности,	Уметь достигать планируемых результатов, осуществлять взаимный контроль                        в	Выражают свое отношение к произведению, героям и их поступкам; формирование

				чтения, определять отношение автора к героям, выделять особенности, понятия «исторический рассказ», «автор- рассказчик».	ценности и чувства.	совместной деятельности,	уважительного отношения к иному мнению.
111	1	Произведения Л. Пантелеева	Слушание и работа с детской книгой. Доп/чт. Л. Пантелеев. «Фенька», «Новенькая».	Научатся самостоятельно работать с новым произведением- познакомятся с произведением до чтения, чтение текста произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Моделировать обложку, составлять аннотацию.	Уметь различать фантастические рассказы, самостоятельно выбирать интересующую литературу	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до завершения	Строить рассуждения, слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования иного мнения.
112	1	Произведения А. П. Гайдара	Произведения для детей. А. Гайдар. «Горячий камень».	Научатся читать, называть произведение А. Гайдара,  выражать свое отношение к произведению. Моделировать обложку и сравнивать ее с образцом.	Работать с сюжетом рассказа, выделять элементы волшебства, выполнять задания в учебнике.	Уметь оценивать чтение одноклассников, сравнивать, анализировать, обобщать                         по родовидовым признакам, устанавливать аналогии         и	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

						причинно- следственные связи.
113	1	Произведения А. П. Гайдара	А. Гайдар. «Тимур и его команда» (отдельные главы).	Научатся работать с новым произведением, рассказывать отдельные эпизоды, находить и читать описание штаба тимуровцев, читать выразительно диалоги.	Создание условий для развития умения  составлять рассказ о дружбе ребят, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
114	1	Произведения А. П. Гайдара	А. Гайдар. «Тимур и его команда» (отдельные главы).	Научатся работать с новым произведением, рассказывать отдельные эпизоды, находить и читать описание штаба тимуровцев, читать выразительно диалоги.	Создание условий для развития умения  составлять рассказ о дружбе ребят, выполнять задания в учебнике и тетради.	Понимать                     роль чтения, прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей.	Работать  в парах. Коллективная творческая работа: сочинение расказа о дружбе ребят.
115	1	Произведения А. П. Гайдара	Писатели о писателе. С. Михалков. «Аркадий Гайдар». К. Паустовский. «Об Аркадии Петровиче	Научатся работать с текстом произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Выразительно читать, слушать очерк К.	Уметь читать наизусть стихотворение, выполнять задания в учебной хрестоматии и тетради , формировать	Понимать                     роль чтения, прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия           в	Строить рассуждения, слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования

			Гайдаре». Доп/чт. С. Михалков. «Ошибка».	Паустовского.	эстетические потребности, ценности и чувства.	соответствии    с поставленной задачей.	иного мнения, уметь самостоятельно работать – вслух , молча.
116	1	Произведения А. П. Гайдара	Слушание и работа с книгами. Книги о детях и для детей. Рубрика «Книжная полка». Доп/чт. В. Драгунский. «Девочка на шаре».	Научатся называть и рассматривать книги о детях, сравнивать жизни детей в годы войны и в мирное время, самостоятельно работать с рассказом В. Драгунского «Девочка на шаре».	Уметь составлять список произведений о детях, моделировать обложку прочитанной книги	Планировать, контролировать и           оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей           и условиями                         её реализации.	Осознанно строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Уметь слушать собеседника и вести диалог, рассказывать истории о любимом герое - сверстнике.
117	1	Произведения А. П. Гайдара	Обобщение по разделу «Произведения А. П. Гайдара». Рубрика «Проверьте себя».	Научатся обобщать и делать выводы по разделу, самостоятельно выполнять самопроверку по образцу, задания в учебнике и тетради.	Владеть техникой чтения вслух и про себя,  уметь проверять качество планируемых результатов.	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до                         ее завершения. Способность                           к самоорганизаци и.	Использовать различные способы поиска (в        справочных источниках        и сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи        и интерпретации информации    в соответствии   с

							коммуникативн ыми задачами.
118	1	Произведения М. М. Пришвина	Итоговая комплексная работа.	Научатся выполнять комплексную контрольную работу с использование учебника, учебной хрестоматии, словаря –справочника «Книгочей». Проверка по готовому образцу. Самооценка.	Уметь проверять качество планируемых результатов	Способность    к самоорганизаци и.	Определять цели проверочной работы и пути ее достижения.
119	1	Произведения М. М. Пришвина	Коррекция знаний по результатам итоговой комплексной контрольной работа. Разножанровы е произведения. М. М. Пришвин. «Моя Родина» (очерк).	Научатся слушать художественное произведение, работать с очерком – чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради, отвечать на вопросы. Читать вслух по частям, озаглавливать части, рассматривать иллюстрации и читать соответствующие отрывки.	Владеть техникой чтения вслух и про себя. Уметь соотносит иллюстрацию с текстом, моделировать обложку, иллюстрировать прочитанное.	Уметь оценивать чтение одноклассников, сравнивать, анализировать, обобщать                         по родовидовым признакам, устанавливать аналогии         и причинно- следственные связи.	Осознанно строить высказывания в соответствии               с задачами коммуникации. Уметь  слушать собеседника               и вести               диалог, рассказывать истории                о любимом герое- сверстнике.
120	1	Произведения М. М. Пришвина	Разножанровы е произведения М. М.	Научатся  выборочно читать рассказ «Двойной след»,	Уметь находить в тексте описание героя, формировать	Понимать    роль чтения, прогнозировать	Строить рассуждения, слушать

			Пришвина. Доп/чт. М. Пришвин. «Двойной след».	комментировать заглавие, выполнять задания к тексту, обучатся творческому пересказу.	эстетические потребности, ценности и чувства, достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,	предстоящую работу, оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей.	собеседника и вести диалог, признавать возможность существования иного мнения, уметь самостоятельно работать – вслух , молча.
121	1	Произведения М. М. Пришвина	Рассказы о животных. М. Пришвин. «Выскочка». Проверка выразительнос ти чтения.	Научатся самостоятельно работать с новым произведением- познакомятся с произведением до чтения, чтение текста произведения, сравнивать рассказы «Двойной след» и «Выскочка».	Уметь работать с текстом - комментировать заглавие, составлять план, определять отношение автора к Выскочке, выполнять задания в учебнике.	Понимать                     роль чтения, прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия           в соответствии    с поставленной задачей.	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
122	1	Произведения М. М. Пришвина	Рассказы о природе. М. Пришвин. «Жаркий час».	Научатся работать с текстом, читать рассказ-описание, сравнивать разные по жанру произведения М. Пришвина: очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ.	Уметь составлять список рассказов М. Пришвина, сравнивать разные по жанру произведения М. Пришвина, самостоятельно выбирать интересующую литературу	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до завершения	Уметь слушать собеседника и вести диалог.

123-124	2	Произведения М. М. Пришвина	Рассказы о природе. В. Чалмаев. «Воспоминани я о М. М. Пришвине». Доп/чт. В. В. Бианки «По следам».	Научатся работать с текстом, читать рассказ-описание, сравнивать разные по жанру произведения М. Пришвина: очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ.	Уметь составлять список рассказов М. Пришвина, сравнивать разные по жанру произведения М. Пришвина, самостоятельно выбирать интересующую литературу	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую  работу до завершения	Уметь слушать собеседника и вести диалог.
125-126	2	Произведения М. М. Пришвина	Обобщение по теме: «Произведения М. М. Пришвина». Рубрика «Проверь себя». Тест по теме: «Произведения русских писателей».	Научится работать с рубрикой «Проверь себя». Проверка по готовому образцу. Самооценка.	Уметь классифицировать изученные произведения по жанру, составлять общий список под руководством учителя.	Овладеть способностями принимать                   и сохранять                  цели и                 задачи учебной деятельности, вести                   поиск средств                     её осуществления.	Владеть коммуникативн ыми умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
127	1	Произведения зарубежных писателей	Рассказы о животных. Дж. Лондон. «Бурый волк».	Научатся работать с рассказом – чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь работать с рассказом, правильно читать иностранные имена, названия населённых пунктов, соотносить	Осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии. Использовать знаково-	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

					иллюстрацию с текстом.	символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов,                     схем решения учебных                           и практических задач.	условиями коммуникации.
128	1	Произведения зарубежных писателей	Рассказы о животных. Дж. Лондон. «Бурый волк».	Научатся работать с рассказом – чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа, выполнять задания в учебнике и тетради.	Уметь работать с рассказом, правильно читать иностранные имена, названия населённых пунктов, соотносить иллюстрацию с текстом.	Осваивать начальные формы познавательной и         личностной рефлексии. Использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов,         схем решения учебных               и практических задач.	Уметь слушать собеседника и вести диалог.

129	1	Произведения зарубежных писателей	Контрольная работа.	Научатся выполнять административную контрольную работу . Самооценка.	Уметь проверять качество планируемых результатов	Способность    к самоорганизаци и.	Определять цели проверочной работы и пути ее достижения.
130- 131	2	Произведения	Коррекция	Научатся работать с	Уметь работать с	Осознание	Уметь с
		зарубежных	знаний по	рассказом – чтение,	рассказом,	значимости	достаточной
		писателей	результатам	работа с сюжетом,	правильно читать	чтения           для	полнотой и
				герои рассказа,	иностранные	личного	точностью
				смысл рассказа,	имена, названия	развития,	выражать свои
			контрольной	выполнять задания в	населённых	осваивать	мысли в
			работы. Дж.	учебнике и тетради.	пунктов,	начальные	соответствии с
			Лондон.		соотносить	формы	задачами и
			«Бурый волк»		иллюстрацию с	познавательной	условиями
			(окончание).		текстом.	и      личностной	коммуникации.
						рефлексии.
132	1	Произведения	Рассказы о	Научатся работать  с	Владеть техникой	Определять	Строить
		зарубежных	животных. Э.	текстом	чтения вслух и про	наиболее	рассуждения,
		писателей	Сетон-	произведения: сюжет	себя. Уметь	эффективные	слушать
			Томпсон.	рассказа, герои,	соотносит	способы	собеседника                          и
			«Чинк».	описание	иллюстрацию с	достижения	вести               диалог,
			Проверка	кульминационного	текстом.	результата.	признавать
			навыка чтения	момента,		Формировать	возможность
			вслух.	рассказывать о		потребность      в	существования
				героях (Чинк и		систематическо	иного              мнения,
				Обри), сравнивать		м чтении.	уметь
				рассказ «Чинк» с			самостоятельно
				рассказами А.			работать                          –
				Куприна.			вслух , молча.

133	1	Произведения зарубежных писателей	Рассказы о животных. Э. Сетон- Томпсон. «Чинк» (окончание).	Научатся работать  с текстом произведения: сюжет рассказа, герои, описание кульминационного момента, рассказывать о героях (Чинк и Обри), сравнивать рассказ «Чинк» с рассказами А. Куприна.	Уметь проверять качество планируемых результатов	Определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формировать потребность                           в систематическо м чтении.	Строить рассуждения, слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования иного мнения, уметь самостоятельно работать – вслух , молча.
134	1	Произведения	Слушание и	Научатся работать с	Владеть техникой	Уметь	Использовать
		зарубежных	работа с	выставкой книг	чтения вслух и про	преодолевать	различные
		писателей	детскими	зарубежных	себя. Уметь	трудности,	способы поиска
			книгами.	писателей и	соотносит	доводить	(в    справочных
			Рубрика	писателей –	иллюстрацию с	начатую  работу	источниках      и
			«Книжная	натуралистов,	текстом.	до                         ее	сети Интернет),

			полка». Доп/чт. Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн».	слушать, сравнивать изученные произведения, выполнять задания в учебнике и тетради.	Выполнять творческую работу: составлять справку о любимом писателе.	завершения.	сбора, обработки, анализа, организации, передачи                          и интерпретации информации                          в соответствии                          с коммуникативн ыми задачами.
135	1	Произведения	Обобщение по	Научатся обобщать	Уметь	Уметь	Владеть
		зарубежных	разделу	по теме. Выполнять	классифицировать	преодолевать	коммуникативн
		писателей	«Произведения	задания в учебнике	изученные	трудности,	ыми умениями с
			зарубежных	под руководством	произведения по	доводить	целью
			писателей».	учителя.	жанру, составлять	начатую  работу	реализации
			Рубрика	Самостоятельно	общий список под	до завершения.	возможности
			«Проверь	выполнять задания в	руководством		успешного
			себя».	тетради	учителя.		сотрудничества
							с учителем и
							учащимися
							класса при
							групповой
							работе.
136	1	Произведения	Летнее чтение.	Научатся выбирать	Достигать	Уметь	Владеть
		зарубежных	Библиотечный	книги по темам,	планируемых	оценивать	коммуникативн
		писателей	урок.	работать с	результатов в	чтение	ыми   умениями
				библиотечной	обучении.	одноклассников,	с               целью
				книгой-сборником,		сравнивать,	реализации
				оформлять дневник		анализировать,	возможности
				летнего чтения,		обобщать                         по	успешного
				составлять		родовидовым	сотрудничества
				тематический		признакам,	с    учителем    и

кроссворд.

устанавливать аналогии причинно- следственные связи.

и

учащимися класса коллективном обсуждении проблем.

в