№
|
Изучаемый
раздел, тема урока
|
Кол-во час
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
Календарные
сроки
|
План
сроки
|
Факт
сроки
|
Виды речевой и читательской деятельности – 1ч
|
|
|
|
|
1.
|
Первые
книги на Руси и начало книгопечатания. Рукописные книги.
Б.Горбачевский.
Первопечатник Иван Фёдоров. Первая «Азбука». Наставления Библии.
|
1ч.
|
Фронтальная
работа: определять тему, главную мысль текста.
Работа в
парах: создание текста на основе отбора ключевых слов, подтверждать свой
ответ словами из текста, осуществлять поиск необходимой информации в учебной
книге.
|
02.09
|
|
Литературоведческая пропедевтика(практическое освоение)-1ч
|
|
|
|
|
2.
|
Малые
фольклорные формы.
Пословицы и
поговорки русского народа. В.И. Даль – собиратель народной мудрости
|
1ч.
|
Индивидуальная работа: читать
вслух с переходом на чтение про себя.
Соотносить иллюстрацию и
содержание детской книги Работа в группах: объяснить смысл пословиц
Знать
авторов и художников.. Сравнивать произведения
|
04.09
|
|
|
Виды
речевой и читательской деятельности-4ч
|
|
|
|
|
3.
|
Верность
слову, честность героя в рассказе Н. Носова
« Огурцы».
|
1ч.
|
Работа в
парах: создание текста на основе отбора ключевых слов, подтверждать свой
ответ словами из текста, самостоятельная работа : осуществлять поиск
необходимой информации в учебной книге.
|
07.09
|
|
4.
|
Характеристика героя в рассказе Н. Носова « Огурцы».
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: определять тему, главную мысль текста. Самостоятельно оценивать себя
|
09.09
|
|
5.
|
Характеристика
поступков в рассказе М. Зощенко « Не надо врать».
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: создание текста на основе отбора ключевых слов, подтверждать свой
ответ словами из текста.
|
11.09
|
|
6.
|
Обман,
вымысел в рассказе Каминского. «Сочинение»
|
1ч.
|
Работа в парах: находить предложения, подтверждающие устное высказывание.
Самостоятельная работа: работать с художественными
текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему текста.
|
14.09
|
|
7.
|
Творческая деятельность
обучающихся (на основе литературных произведений)-1ч
|
1ч
|
|
16.09
|
|
8.
|
Создание
собственного текста .
Устное
сочинение на тему «Делай добро»
|
1ч.
|
Создавать
текста на основе отбора ключевых слов, подтверждать свой ответ словами из
текста.
|
18.09
|
|
|
Виды речевой
и читательской деятельности-5ч
|
|
|
|
|
9.
|
Поступок
героя в рассказе М. Зощенко. « Через тридцать лет»
|
1ч.
|
Работать с текстом, создавать текст на основе иллюстрации,
отбирать ключевые слова, позволяющие создать свой текст
|
21.09.
|
|
10.
|
Воспитание
силы воли в рассказе Н. Носова. « Трудная задача»
|
1ч.
|
Самостоятельная работа: работать
с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему текста.
|
23.09
|
|
11.
|
Семейное
чтение. Притчи.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: осуществлять поиск необходимой информации в учебной книге.
|
25.09
|
|
12.
|
Воспитание ответственности
в рассказе В. Драгунского. «Где это видано, где это слыхано…».
|
1ч.
|
Работа в парах: находить предложения, подтверждающие устное высказывание.
|
28.09
|
|
13.
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
|
1ч.
|
Фронтальная
работа: знать особенности повествовательного текста, характеризовать героя
текста, сравнивать сюжеты, героев.
|
30.09
|
|
Литературоведческая пропедевтика (практическое
освоение) - 7
|
|
|
|
|
14.
|
Вводный урок
по содержанию раздела. Основные понятия раздела: народные сказки, присказка,
сказочные предметы.
|
1ч.
|
Работа в
парах: прогнозировать содержание раздела, индивидуальная работа: читать вслух
с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух
художественное произведение.
|
02.10
|
|
15.
|
Характеристика героев сказки
«Иван – царевич и Серый Волк»
|
1ч.
|
Работа
в парах: называть особенности волшебной сказки, давать характеристику героя,
оперировать понятиями народная сказка, волшебная сказка, присказка, сказочные
превращения, герой сказки.
|
05.10
|
|
16.
|
В.Васнецов. «Иван –
царевич на Сером Волке». Рассказ по картине.
|
1ч
|
|
07.10
|
|
17.
|
Русская сказка. «Летучий
корабль». Особенности волшебной сказки.
|
1ч.
|
Работа в
группах : находить в библиотечном каталоге информацию о книге;
Самостоятельная
работа : определять в тексте сказки слова и выражения, характеризующие
героев.
|
09.10
|
|
18.
|
Русская
сказка «Морозко».
|
1ч.
|
Коллективная
работа: определять в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев.
|
12.10
|
|
19.
|
Русская
сказка «Морозко». Характеристика героев сказки.
|
1ч
|
Коллективная
работа: определять в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев.
|
14.10
|
|
20.
|
Русская сказка «Белая уточка».
|
1ч.
|
Работа в
группах: составлять подробный план пересказа; определять
в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев; пересказывать сказку близко к тексту.
|
16.10
|
|
|
Творческая деятельность учащихся
(на основе литературных произведений) - 2
|
|
|
|
|
21.
|
Русская сказка «По щучьему
велению». Подготовка реквизита, костюмов.
|
1ч.
|
Работа
в парах : подбирать текст зачина к соответствующей сказке;
|
19.10
|
|
22.
|
Русская сказка «По щучьему
велению». Инсценирование .
|
|
читать
текст по ролям, используя соответствующую интонацию;
инсценировать
сказку «По щучьему велению».
|
21.10
|
|
|
Виды речевой и читательской
деятельности-1ч
|
|
|
|
|
23.
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по разделу.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: воспроизводить особенности повествовательного текста,
характеризовать героя текста, сравнивать сюжеты, героев.
|
23.10
|
|
24.
|
Проверочная работа
по разделу «Волшебная сказка».
|
1ч
|
|
26.10
|
|
Виды речевой и
читательской деятельности-2ч
|
|
|
|
|
25.
|
Вводный урок по содержанию раздела.
Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы,
автор-рассказчик, периодическая литература.
|
1ч.
|
Работа в
парах: прогнозировать содержание раздела. Определять значимость
познавательного и художественного текстов.
|
28.10
|
|
26.
|
К. Паустовский. «Барсучий нос».
Особенности художественного текста.
|
1ч.
|
Работа в
парах: прогнозировать содержание раздела. Определять значимость
познавательного и художественного текстов.
|
09.11
|
|
27.
|
К. Паустовский. Барсучий нос.
Текст «Барсук» из энциклопедии.
|
1ч.
|
Работа в
парах: составлять краткий план текста, осуществлять поиск необходимой
информации в книге, ориентироваться в учебной и научно-познавательной книге.
|
11.11
|
|
|
Круг детского чтения-1ч
|
|
|
|
|
28.
|
Жизнь животных в рассказе В.
Берестова. « Кошкин щенок» , В. Заходера. «Вредный кот».
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Выразительно читать юмористическое произведение;
определять
в тексте слова и выражения, которые характеризуют героя.
|
13.11
|
|
29.
|
Литературная (авторская) сказка.
Правда и вымысел в сказке В.
Бианки. «Приключения Муравьишки».
|
1ч.
|
Работа в
парах: определять в тексте средства художественной выразительности.
|
16.11
|
|
30.
|
В. Бианки. «Приключения
Муравьишки».
|
1ч
|
|
18.11
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-1ч
|
|
|
|
|
31.
|
Создание текста по аналогии. Как
муравьишке бабочка помогала добраться домой.
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Осмыслять понятия «юмор, юмористическое произведение». Определять в
тексте средства художественной выразительности.
|
20.11
|
|
|
Виды речевой и читательской
деятельности-2ч
|
|
|
|
|
32.
|
Особенности научно - популярного
текста. О. Полонский. «Муравьиное царство».
|
1ч.
|
Работа в
парах: определять в тексте средства художественной выразительности.
|
23.11
|
|
33.
|
Мы идём в бибилиотеку. Сборник
произведений о природе.
|
1ч.
|
|
25.11
|
|
34.
|
Тим
Собакин. Песни бегемотов.
Постановка
вопросов к тексту стихотворения.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Описывать героя произведения; определять жанр произведения,
определять в тексте средства художественной выразительности.
|
27.11
|
|
|
Круг
детского чтения-1ч
|
|
|
|
|
35.
|
Периодическая печать.
Знакомство с детскими журналами
«Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Находить
в библиотечном каталоге информацию о книге;
определять
в тексте слова и выражения, характеризующие героев;
подбирать
иллюстрации соответствующие тексту.
|
30.11
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-1ч
|
|
|
|
|
36.
|
Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка»
.Герой художественного текста. Его особенности.
|
1ч.
|
Работа в
парах: определять жанр произведения и специфические особенности данного
жанра, определять в тексте средства художественной выразительности.
|
02.12
|
|
37.
|
Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка».
Пересказ
|
1ч.
|
Работа в
парах: составлять сложный план произведения и пересказывать его близко к
тексту.
|
04.12
|
|
|
Виды речевой и читательской
деятельности-1ч
|
|
|
|
|
38.
|
Н. Носов. « Карасик» .Смысл
поступка героя.
|
1ч.
|
Работа в парах:
составлять сложный план произведения и пересказывать его близко к тексту.
|
07.12
|
|
39.
|
Н. Носов. «Карасик».
Характеристика героев произведения.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Описывать героя произведения; определять жанр произведения,
определять в тексте средства художественной выразительности.
|
09.12
|
|
|
Творческая деятельность учащихся
(на основе литературных произведений) - 2
|
|
|
|
|
40.
|
М. Горький. « Воробьишко».
Инсценирование.
|
1ч.
|
Работа в
парах: Определять жанр произведения. Описывать героя произведения;
составлять подробный план текста;
пересказывать
текст от лица главного героя.
|
11.12
|
|
41.
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по разделу.
|
1ч.
|
Работа в
парах: составлять сложный план произведения и пересказывать его близко к
тексту.
|
14.12
|
|
42.
|
Проверочная работа по
разделу «Люби все живое».
|
1ч
|
Индивидуальная
работа: Определять жанр произведения, средства художественной
выразительности.
|
16.12
|
|
43.
|
Вводный урок раздела. Основные
понятия
раздела: наблюдение, пейзаж,
средства художественной выразительности
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Определять жанр произведения, средства художественной
выразительности.
|
18.12
|
|
Творческая деятельность
учащихся (на основе литературных произведений) - 1
|
|
|
|
|
44.
|
Картины русской природы. И.
Шишкин. «Зимой в лесу» Сочинение по картине.
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Прогнозировать содержание раздела. Эмоционально откликаться на
произведение живописи.
|
21.12
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-6ч
|
|
|
|
|
45.
|
Стихотворение-общее
представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.
Н. Некрасов
«Славная осень»
|
1ч.
|
Работа в
парах: находить особенности текста лирического произведения;
выразительно
читать поэтический текст; определять в лирическом тексте сравнения; подбирать
синонимы.
|
23.12
|
|
46.
|
Особенности стихотворного
произведения.
Прием олицетворения и контраста
как средство создания образа.
М. Пришвин. «Осинкам холодно».
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
работать с
текстом лирического произведения; выразительно читать поэтический
текст;проводить исследование по этического и прозаического текстов.
|
25.12
|
|
47.
|
Ф. Тютчев «Листья». Контраст как
средство создания образа
|
1ч.
|
|
11.01
|
|
48.
|
А. Фет. «Осень», Настроение
стихотворений.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Осмысленно
читать лирические тексты, понимать настроение стихотворения, определять
собственное отношение. Сравнивать произведения литературы и живописи.
|
13.01
|
|
49.
|
И. Бунин. «Первый снег».
Настроение стихотворений.
|
|
|
15.01
|
|
50.
|
К.Бальмонт. «Снежинка».
Средства художественной
выразительности для создания образа.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Понимать настроение произведения, определять собственное отношение к
увиденному.
|
18.01
|
|
51.
|
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение.
К. Паустовский . «В саду уже
поселилась осень…».
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
работать с
текстом лирического произведения; выразительно читать поэтический текст;
|
20.01
|
|
52.
|
Маленькие и
большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
|
22.01
|
|
|
Круг детского
чтения-1ч
|
|
|
|
|
53
|
Вводный урок по содержанию
раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация
|
1ч
|
|
25.01
|
|
54
|
Великие
русские писатели. В.Берестов об А.С.Пушкине. Краткий пересказ
|
1ч.
|
Работа в
парах: прогнозировать содержание раздела. Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя. Находить нужный отрывок в тексте. Уметь
пересказать кратко.
|
27.01
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-5ч
|
|
|
|
|
55
|
Жанровое разнообразие
произведений.
Сравнение стихотворения А.С.Пушкина
« Зимнее утро» и произведения живописи И. Грабаря « Зимнее утро»
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Прогнозировать содержание произведения. Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя. Исправлять ошибки при повторном чтении текста.
|
29.01
|
|
56
|
Сравнение стихотворения А.С.Пушкина
«Зимний вечер» с произведениями живописи Ю. Клевера «Закат солнца», « Зимний
пейзаж с избушкой»
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Прогнозировать содержание произведения, сравнивать произведения
искусства.
|
01.02
|
|
57
|
Сравнение произведений литературы
и произведений живописи.
А.С. Пушкин « Опрятней модного
паркета…» П. Брейгель «Зимний пейзаж».
|
1ч.
|
Работа в
парах: рассказывать о картине, используя простой план; сравнивать
произведения искусства, читать поэтический текст выразительно.
|
03.02
|
|
58
|
А. С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной Царевне Лебеди. Сравнение с народной сказкой
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Прогнозировать
содержание произведения, знать специфические особенности жанра литературной
сказки, оценивать поступки героев произведения.
|
05.02
|
|
59
|
А. С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане… .
Нравственный смысл литературной
сказки
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Рассказывать о картине, используя простой план; составлять вопросы
для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина.
|
08.02
|
|
|
Виды речевой и читательской
деятельности-1ч
|
|
|
|
|
60
|
А. С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане... .
Особенности сюжета. Структура
сказочного текста
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Прогнозировать
содержание произведения, знать специфические особенности жанра литературной
сказки, оценивать поступки героев произведения.
|
10.02
|
|
61
|
А. С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане... .
Характеристика героев
произведения
|
1ч
|
Коллективная
работа: понимать главную мысль произведения.
|
12.02
|
|
62
|
А. С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане... .
Особенности языка литературной сказки
|
1ч
|
Самостоятельная
работа: Прогнозировать
содержание произведения, знать специфические особенности жанра литературной
сказки, оценивать поступки героев произведения.
|
15.02
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-3ч
|
|
|
|
|
63
|
Басня-общее представление о
жанре, особенностях построения и выразительных средствах.
И.А.Крылов. «Слон и Моська».
Особенности структуры басни.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: знать специфические особенности жанра басни, перечислять
произведения И.А. Крылова.
|
17.02
|
|
64
|
И. А. Крылов. «Чиж и Голубь».
Особенности структуры басни.
|
1ч.
|
Работа в
парах: прогнозировать содержание произведения, понимать главную мысль
произведения.
|
19.02
|
|
65
|
Великие
русские писатели. Л.Н. Толстой. «Лев и собачка.» Быль. Особенности сюжета.
|
1ч.
|
Коллективная
работа: понимать главную мысль произведения.
|
22.02
|
|
|
Виды
речевой и читательской деятельности-2ч
|
|
|
|
|
66
|
Л.Н. Толстой. «Лебеди». Составление
плана.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Описывать
героя, его характер и поступки, перечислять произведения Л.Н.Толстого,
понимать главную мысль произведения.
|
24.02
|
|
67
|
Л.Н.
Толстой. «Акула». Характеристика героев произведения.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Прогнозировать
содержание произведения, знать специфические особенности жанра , оценивать
поступки героев
|
26.02
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-1ч
|
|
|
|
|
68
|
Особенности жанра в рассказах Л.Н. Толстого «Волга и
Вазуза», «Как гуси Рим спасли».
|
1
ч.
|
Самостоятельная
работа: Описывать
героя, его характер и поступки; оформлять иллюстрации к тексту.
|
29.02
|
|
69
|
Особенности жанра в рассказах Л.Н. Толстого«Как гуси
Рим спасли».
|
1ч
|
|
02.03
|
|
|
Творческая деятельность учащихся (на основе
литературных произведений) -1ч
|
|
|
|
|
70
|
И.А. Крылова. «Квартет».
Инсценирование произведения.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Определять название произведения по фразе, составлять фразы
–конструкты, определять основные качества героев, мораль басни, восстанавливать
план.
|
04.03
|
|
71
|
И.А. Крылова. «Квартет».
Инсценирование произведения.
|
1ч
|
|
07.03
|
|
|
Виды читательской и речевой
деятельности-1ч
|
|
|
|
|
72
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.
|
1ч
|
Коллективная
работа: Ориентироваться в содержании произведений.
|
09.03
|
|
73
|
Проверочная работа по
разделу « Великие русские писатели».
|
1ч
|
|
11.03
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-3ч
|
|
|
|
|
74
|
Вводный урок раздела. Основные
понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и
краткий пересказ
|
1ч
|
|
14.03
|
|
75
|
Литературная сказка. В.И. Даль. «Девочка
Снегурочка.» Сравнение с народной сказкой
|
1ч.
|
Работа в
парах: Составлять сложный план пересказа. Пересказывать произведение
подробно. Проводить исследование содержания текста.
|
16.03
|
|
76
|
В. Даль. «Девочка Снегурочка.»
Особенности литературной сказки
|
1ч
|
Проводить
исследование содержания текста.
|
18.03
|
|
77
|
В. Одоевский. Мороз Иванович.
Особенности построения волшебной сказки. Сравнение с народной сказкой
«Морозко»
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Пересказывать
произведение подробно. Проводить исследование содержания текста, читать текст
вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
|
21.03
|
|
78
|
В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение
героев
|
1ч
|
Проводить
исследование содержания текста.
|
01.04
|
|
79
|
Д. Н. Мамин – Сибиряк. «Сказка
про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу.»
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Работать с текстом сказки, используя алгоритм. Читать текст сказки
выразительно.
|
04.04
|
|
80
|
Д. Н. Мамин – Сибиряк. «Сказка
про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу.»
Характеристика героев.
|
1ч
|
Самостоятельная
работа: Пересказывать произведение подробно. Проводить исследование
содержания текста, читать текст вслух с постепенным переходом на чтение про
себя.
|
06.04
|
|
|
Круг детского чтения-1ч
|
|
|
|
|
81
|
Переводная литература для детей.
Б. Заходер. «Винни-Пух.» Особенности переводной литературы
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа: Осмысливать
литературоведческие понятия, описывать образа литературного героя.
|
08.04
|
|
82
|
Р. Киплинг.
«Маугли.» Особенности переводной литературы
|
1ч
|
Коллективная
работа: Работать с содержанием произведения, воспринимать на слух
художественное произведение.
|
11.04
|
|
83
|
Р. Киплинг.
«Маугли.» Герои произведения
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Работать с содержанием произведения, воспринимать на слух
художественное произведение.
|
13.04
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-1ч
|
|
|
|
|
84
|
Дж. Родари.
«Волшебный барабан.» Особенности переводной литературы .
|
1ч
|
Индивидуальная
работа:
определять
в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев; подбирать к
иллюстрации соответствующий текст; пересказывать сказку от лица героя.
|
15.04
|
|
|
Творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений) -1ч
|
|
|
|
|
85
|
Дж. Родари.
«Волшебный барабан.» Устное сочинение возможного конца сказки.
|
1ч
|
Работа в
парах: определять жанр произведения и специфические особенности жанра.
|
18.04
|
|
|
Литературоведческая пропедевтика (практическое
освоение)-2ч
|
|
|
|
|
86
|
Сказочные
превращения. Тим Собакин. «Лунная сказка».
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Работать с содержанием произведения, определять жанр произведения и
специфические особенности жанра.
|
20.04
|
|
87
|
Семейное
чтение. Ю. Коваль. «Сказка о серебряном соколе»
|
1ч
|
Работа в
парах: определять жанр произведения и специфические особенности жанра.
|
22.04
|
|
|
Творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений) -1ч
|
|
|
|
|
88
|
С. Михалков. «Упрямый козлёнок».
Инсценирование произведения.
|
1ч.
|
Самостоятельная
работа:
определять
в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев; подбирать к
иллюстрации соответствующий текст; пересказывать сказку от лица героя.
|
25.04
|
|
|
Виды речевой и читательской
деятельности-1ч
|
|
|
|
|
89
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии .Обобщение по разделу.
|
1ч
|
Уметь
определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и
отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам
|
27.04
|
|
90
|
Проверочная работа по разделу «
Литературная сказка.»
|
1ч
|
Диагностика
качества усвоения темы.
|
29.04
|
|
|
Литературоведческая
пропедевтика(практическое освоение)-6ч
|
|
|
|
|
91
|
Вводный урок раздела. Основные
понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение
|
1ч
|
Уметь
предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут
рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий:
творчество, стихотворение, рассказ, настроение
|
04.05
|
|
92
|
Б.Заходер
«Что такое стихи». Особенности поэтического жанра.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: Составлять текст-зарисовку на тему.
|
06.05
|
|
93
|
И.
Соколова–Микитов. «Март в лесу». Лирическая зарисовка.
|
1ч
|
Индивидуальная
работа: Составлять текст-зарисовку на тему.
|
11.05
|
|
94
|
А. Майков.
«Весна». Прием контраста.
Сравнение
произведений живописи и литературы.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: определять в лирическом тексте сравнения;
подбирать
синонимы и записывать их; составлять текст, используя сравнения.
|
13.05
|
|
95
|
Устное
сочинение на тему «Мелодии весеннего леса».
|
|
составлять высказывание под руководством
учителя, работать в соответствии с
заявленным планом
|
16.05
|
|
96
|
С. Есенин «С добрым
утром». С. Есенин. Сыплет черёмуха… В. Борисов-Мусатов. Весна. Сравнение
произведений живописи и литературы
|
1ч.
|
Коллективная
работа: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
работать с
текстом лирического произведения;
выразительно
читать поэтический текст.
|
18.05
|
|
97
|
С. Есенин
«С добрым утром». Выразительное чтение стихотворения
|
1ч
|
Работа в
парах: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
выразительно читать поэтический текст.
|
|
|
98
|
Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Прием
звукописи как средство создания образа. Сравнение произведений искусства.
|
1ч.
|
Работа в
парах: Рассказывать о картине, используя простой план.
|
20.05
|
|
99
|
Итоговая контрольная работа.
|
1ч
|
|
23.05
|
|
|
А. Васнецов. «После дождя.» И. Шишкин.
«Дождь в дубовом лесу.» Сравнение произведений искусства
|
1ч
|
Работа в
парах: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
выразительно читать поэтический текст.
|
|
|
100
|
О. Высотская. Одуванчик. З.
Александрова. Одуванчик. Сравнение образов
|
1ч
|
Работа в
парах: Выделять в тексте средства художественной выразительности;
выразительно читать поэтический текст.
|
25.05
|
|
101
|
М. Пришвин. «Золотой луг», О.
Высотская «Одуванчик». Сравнение поэтического и прозаического текстов.
|
1ч.
|
Работа в
парах: Выделять в тексте средства художественной выразительности; выразительно
читать поэтический текст.
|
27.05
|
|
|
Описание красоты лета в
стихах С. Черного, А. Толстого, Ф. Тютчева. Сравнение произведений живописи и
литературы.
|
1ч.
|
Индивидуальная
работа: работать с текстом лирического произведения;
выразительно
читать поэтический текст. Сравнивать произведения живописи и литературы.
|
|
|
102
|
Самостоятельное
чтение. Г. Юдин. «Поэты».
|
1ч
|
Индивидуальная
работа:Уметь анализировать произведение. Давать характеристику героев
|
30.05
|
|
|
Обобщающий
урок
|
1ч
|
Работа
в группе:Уметь сравнивать произведения живописи и литературы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.