Календарно- тематическое планирование. Математика, 3 класс.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Математика. 3 класс (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

УМК «Школа России»

№ урока	Содержание материала	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	Примерные сроки изучения
1 четверть (36 часов) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (10 ч)
1	Устные  приемы  сложения и вычитания.	1	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.
2	Письменные приёмы сложения и вычитания.	1
3	Решение уравнений способом подбора. Буквенные выражения.	1
4	Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
5	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1
6	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	1
7	Обозначение геометрических фигур буквами.	1
8	«Странички для любознательных». Математический диктант №1.	1
9	Что узнали. Чему научились.	1
10	Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»	1
Умножение и деление (26 ч)
11	Конкретный смысл умножения и деления.	1	Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составлен­ному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаружи­вать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вы­числительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
12	Связь умножения и деления.	1
13	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.	1
14	Таблица умножения и деления с числом 3.	1
15	Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.	1
16	Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.	1
17	Порядок  действий в числовых выражениях.	1
18	Порядок  действий в числовых выражениях. Закрепление.	1
19	Связь между величинами: расход ткани на одну  вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.	1
20	Что узнали. Чему научились.	1
21	Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	1
22	Таблица умножения и деления с числом  4.	1
23	Таблица Пифагора.	1
24	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
25	Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.	1
26	Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление.	1
27	Таблица умножения и деления с числом 5.	1
28	Кратное сравнение чисел. Задачи на кратное  сравнение чисел.	1
29	Задачи на кратное  сравнение чисел.	1
30	Таблица умножения и деления с числом  6.	1
31	Задачи на нахождение четвертого пропорционального.	1
32	Что узнали. Чему научились.	1
33	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».	1
34	Работа над ошибками.   Математический диктант №2.	1
35	Таблица умножения и деления с числом  7.	1
36	Работа над проектом «Математические сказки».	1
2 четверть (28 ч) Табличное умножение и деление (28 ч)
37	Площадь. Единицы площади.	1	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными  способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
38	Квадратный сантиметр.	1
39	Площадь прямоугольника.	1
40	Таблица умножения и деления с числом 8.	1
41	Решение задач. Математический диктант №3.	1
42	Умножение и деление на 9.	1
43	Квадратный  дециметр.	1
44	Сводная таблица умножения. Решение задач.	1
45	Квадратный метр.	1
46	«Странички для любознательных».	1
47	Что узнали. Чему научились.	1
48	Контрольная работа №4 по теме «Площадь».	1
49	Работа над ошибками. Решение задач  в два действия.	1
50	Закрепление. Таблица умножения и деления.	1
51	Математический диктант №4. Решение задач.	1
52	Умножение на 1.	1
53	Умножение на 0.	1
54	Деление числа на то же самое число.	1
55	Деление нуля на число.	1
56	Решение задач и выражений.	1
57	Доли.	1
58	Окружность.  Круг.	1
59	Диаметр окружности (круга).	1
60	Решение задач и выражений.	1
61	Контрольная работа №5 за 2-ю четверть.	1
62	Единицы времени. Год. Месяц.	1
63	Единицы времени. Сутки.	1
64	Что узнали. Чему научились.	1
3 четверть (40 ч). ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Внетабличное умножение и деление (27 ч)
65	Приемы умножения и деления для случаев вида   20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3.	1	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число  и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных  действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свой­ства сложения, прикидку результата. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.  Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
66	Прием деления для случаев вида  80 : 20.	1
67	Умножение суммы на число.	1
68	Решение задач разными  способами.	1
69	Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23.	1
70	Решение задач. Математический диктант №5.	1
71	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.	1
72	Выражение с двумя переменными.	1
73	Деление суммы на число.	1
74	Деление суммы на число. Решение задач.	1
75	Деление для случаев вида 69 : 3, 78 : 2.	1
76	Связь между числами при делении.	1
77	Проверка деления умножением.	1
78	Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.	1
79	Проверка умножения с помощью деления.	1
80	Решение уравнений.	1
81	Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений».	1
82	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Что узнали, чему научились.	1
83	Деление с остатком.	1
84	Деление с остатком.	1
85	Приемы нахождения частного и остатка.	1
86	Приемы нахождения частного и остатка.	1
87	Приемы нахождения частного и остатка.	1
88	Деление меньшего числа на большее.	1
89	Проверка деления с остатком.	1
90	Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».	1
91	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
92	Устная нумерация.	1	Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий.
93	Письменная нумерация.	1
94	Разряды счетных единиц.	1
95	Натуральная последовательность трехзначных чисел.	1
96	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз.	1
97	Замена числа суммой разрядных слагаемых.	1
98	Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.	1
99	Сравнение трехзначных чисел.	1
100	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.	1
101	Единицы массы.  Грамм.	1
102	Контрольная работа № 8 за 3-ю четверть.	1
103	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	1
104	Что узнали. Чему научились. Математический диктант №6.	1
4 четверть (32 ч) Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
105	Приемы устных вычислений.	1	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.  Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
106	Приемы устных вычислений.	1
107	Разные способы вычислений.	1
108	Разные способы вычислений.  Математический диктант № 7.	1
109	Приемы письменных вычислений.	1
110	Алгоритм письменного сложения.	1
111	Алгоритм письменного вычитания.	1
112	Виды треугольников.	1
113	Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».	1
114	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	1
Умножение и деление (15 ч)
115	Приемы устного умножения и деления.	1	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного умножения и деления чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных равносторонние) и на­зывать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
116	Приемы устного умножения и деления.	1
117	Приемы устного умножения и деления.	1
118	Виды треугольников по видам углов.	1
119	Контрольная работа № 10 по теме «Приёмы устного умножения и деления»	1
120	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	1
121	Приём письменного умножения на однозначное число.	1
122	Прием письменного умножения на однозначное число.	1
123	Прием письменного умножения на однозначное число.	1
124	Решение задач. Математический диктант № 8.	1
125	Прием письменного деления на однозначное число.	1
126	Прием письменного деления на однозначное число.	1
127	Прием письменного деления на однозначное число.	1
128	Знакомство с калькулятором.	1
129	Контрольная работа № 11 по теме «Письменное умножение и  деление»	1
Итоговое повторение (7 ч)
130	Нумерация.	1	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
131	Сложение и вычитание.	1
132	Итоговая контрольная работа № 12.	1
133	Работа над ошибками.  Умножение и деление.	1
134	Правила о порядке выполнения действий.	1
135	Задачи.	1
136	Геометрические фигуры и величины.	1