Календарно-тематическое планирование. Младшая группа.

Четверг, 10 ноября

Тема. «Мой дом, Мой поселок (знакомство с домом, бытовыми приборами, поселком».                                                                                                                                                            

Воспитатель: Маслова А. О.  

Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Где эта улица, где этот дом? ». Цель:   познакомить детей с понятием «домашний адрес»; сформировать общее представление об улицах родного поселка; учить проговаривать и запоминать свой домашний адрес. (С-К, П, Р) Дидактическая игра «Спрячь мышку». Цель: развивать ориентировку в пространстве. (П) Малоподвижная игра «Пузырь» Цель: продолжать учить детей соотносить в игре слова с движениями; крепко держаться за руки; становится в круг – делать его то уже, то шире. (Р, Ф)	Дидактическая игра на липучках «Кто, где живет?». Цель: развивать у детей способность соотносить животное с местообитанием, формировать представление о жизни в природе или рядом с человеком. Полина, Никита. (Р)	Практическое упражнение «Самые аккуратные» Цель: продолжать учить детей аккуратно есть, держать правильно ложку, вытирать после еды лицо салфеткой. (С-К)		Предложить детям сыграть в сюжетно – ролевую игру  «Сварим суп для кукол». Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать навыки ролевого поведения. (П, С-К, Р)			Беседа с родителями «Здоровье вашего малыша».
НОД	1. Речевое развитие. Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках — мишке и мышке». (Р) Программное содержание.  Связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке. Словарь и грамматика: учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай), использовать предлоги в, у, на, под, около, перед. Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [б]—[б’], учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки. Оборудование и материал: грузовая машина, бубен, барабан, балалайка; игрушки мишка, мышка. 2. Физическое развитие. Тема: «Прокатывание мяча между предметами. Ползание на четвереньках между предметами.  Подвижная игра «По ровненькой дорожке». (Ф) Программное содержание:   учить детей согласовывать движение со словами; действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Развивать внимательность, меткость, координацию движений, ловкость, смекалку. Воспитывать чувство коллективизма.  Оборудование и материал: мячи, кубики.
Прогулка	Наблюдение за птицами. Цель: продолжать формировать представление детей о живой природе, знакомить с жизнью птиц. Расширять представления о птицах; различать основные части тела; прививать желание заботиться о птицах; воспитывать любовь к природе. Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. (П, С-К) Подвижная игра «Птички-невелички». Цель:  научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. (Ф) Подвижная игра  «Воробышки и автомобиль». Цель:  учить действовать в соответствии со словами текста, поднять эмоциональный настрой малышей. (Ф)	Дидактическая игра  «Чьи следы?» Цель: расширение словаря, закрепление названий диких и домашних животных. Маша, Дамир. (П)		Труд  на участке «Покормим птичек». Цель: учить детей любить природу; воспитывать желание заботиться о птицах. (С-К)		Самостоятельная деятельность детей. Цель:  учить детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. (С-К)
Работа перед сном	Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь» Цель: продолжать приобщать детей к художественному слову, знакомить со сказками, учить понимать смысл прочитанного. (Р, Х-Э)
II половина дня	Постепенный подъем детей. Гигиенические процедуры.  Дидактическая игра «Угадай кто за кем?» Цель:  формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими. Уточнить представление о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших; закреплять слова «больше», «меньше», «за, «перед»; познакомить со словом «заслонять». (П) Игра малой подвижности «Где звенит колокольчик? Цель:  развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.(Х-Э, Ф) Подвижная игра «Найди свой домик» Цель:  формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.(Ф)	Дидактическая игра «Кто так кричит?». Цель: закрепить с Сытхие и Эмине  названия диких и домашних животных. (П)	Игры  с крупным конструктором «Дорога для машин больших и маленьких». Цель: развивать конструктивные способности, фантазию. (П, С-К)				Игры в игровом уголке.
Прогулка	Наблюдение за птицами у кормушки. Цель: закрепить знания детей о птицах и их повадках. Рассказать детям, что часть птиц уже улетела в теплые края, что такие птицы называются «перелетные», а другая часть осталась зимовать в родных краях, таких птиц называют «зимующие». (С-К, П, Р) Дидактическая игра  «Ищи и находи» Цель:  учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание, мышление и зрительную память. (П) Игра малой подвижности «Бабушка Маланья». Цель:   учить детей действовать в соответствии со словами взрослого. (Ф)	Индивидуальная работа «Мы по мостику пойдём» Цель: закреплять навыки ходьбы но прямой дорожке с перешагиванием через предметы. (Арсен, Маша). (Ф)	Ситуативная беседа «Чтобы не замерзнуть» Цель: объяснить детям для чего нужна верхняя одежда; учить заботиться о своем здоровье. (П, Р, С-К)				Игры с выносным материалом.		Индивидуальные беседы по запросу родителей.