Календарно - тематическое планирование на 4 неделю октября на тему "В гостях у сказки" для второй младшей группы

Тема недели «В гостях у сказки». Программное содержание: 1.Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. 2.Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. 3. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	4  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 22.10	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика.  Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Беседа «В гостях у сказки» Цель: Познакомить детей с жанром литературного произведения - сказкой Дежурство по столовой Цель: закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой	Пальчикова игра «Непоседа» Пальчик, пальчик, непоседа, Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, С безымянным ел малинку, Ел со средним землянику, С указательным – клубнику! цель: закрепить названия пальчиков.	Культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;	С/р. «Семья. (cм. карточку сюжет. игр № 1) «Собираемся на  прогулку» Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. (cм. карточку сюжет. игр № 9)	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	НОД	Хдож.эстет развит.(аппликация)	«Ягоды и яблоки на блюдечке».Прогр. сод. Закреплять знание детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. стр.57 - 58.
		Физич. развитие	Задачи. Упражнять детей в ходьбе беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. стр. 31 - 32.
	Прогулка	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за погодой (учить детей характеризовать состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено;  выделить характерные для осени особенности погоды, активизировать в речи понятия ,связанные с осенними явлениями природы, характеристиками погоды) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения) ( cм. Карточку п/и № 5)	Трудовая деятельность Сгребание листьев, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями,	Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с вынос-ным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Чтение колыбельных: 1. «Ночь пришла, темноту привела...»2. «Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки...» Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности детей.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна .Постепенный подъём. Чтение РНС «Гуси –лебеди» Цель: учимся слушать внимательно , сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра с мячом «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. Чтение потешки «На обед» А у нас есть ложки Волшебные немножко. Вот — тарелка, вот — еда. Не осталось и следа.	Чтение загадок «Какое время года» Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.	Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты	Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.	Консультация для родителей «Семь знаменитых правил нельзя»
	Прогулка	познавательное развитие; речев развитие; физическое разв.	Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми  состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделить характерные для осени  особенности погоды) П/и «Солнышко и дождик».( cм. Карточку п/и № 8)  Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	4  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 23.10	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «В Гостях у сказки» Будем пальчики считать,  Будем сказки называть: (Вытягивают руки вперед, играя пальчиками) Эта сказка – «Теремок». Эта сказка – «Колобок». Эта сказка – «Репка» Про внучку и про дедку. (Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с мизинца) «Волк и семеро козлят» -Этим сказкам каждый рад! (Показывают большой палец) Цель: развиваем речь , память, внимание детей, мелкую моторику рук.	Д/и «Пирамидка»  Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения.	Самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, полоскать рот после еды, чистить зубы на ночь, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой, после посещения туалета, пользоваться личной расческой;	Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.	Консультация для родителей «Роль книги в жизни детей»
	НОД	Позноват. развитие ФЭМП	Прогр. Сод Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много , ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький.И. А. Помораева. ФЭМП. стр.15 - 16.
		Худож.эстет.р	По плану музыкального  руководителя
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений. «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.	«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. ( cм. Карточку п/и № 38)	Принимать посильное участие в труде взрослых на участке,  разметать дорожки от листьев. песка, , собирать игрушки после окончания прогулки	Самостоятельная дея-тельность на прогулке. Игры с выносным материалом .Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят, заяц?» «Шлепают гуськом» .Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Пальчиковая игра «Дружат наши дети…» Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Цель: Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Я сейчас покажу, какими.»	Д/и «Собираем урожай» (учить   детей узнавать по контуру изображаемые предметы, упражнять в классификации  предметов по  признакам: грибы, ягоды, овощи, фрукты и т. д) (cм. Карточку д/и № 72)	Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда – не будет и плода» (учить понимать образный смысл пословицы )	С/р. «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. (cм. карточку сюжет. игр № 10)	Рекомендовать родителям инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях
	Прогулка.	познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие.	Наблюдения за  погодой  (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы) Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. ( cм. Карточку п/и № 23) Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материало

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	4  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 24.10	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Беседа «Герой любимой сказки ». Знакомство детей с миром сказки: Сказка в гости к нам приходит,  В мир волшебный нас уводит. Знаем мы, что в сказках зло  Победит всегда добро Дидактическая игра «Составь по росту» Цель: Развитие внимательности (расставить героев сказки по росту ) (cм. Карточку д/и № 73)	Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых. Индивид. работа по  рисованию  « Осеннее дерево» (развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам).	Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок». Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(	Д/И «Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое»(cм. Карточку д/и № 74) Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей.
	НОД	Речевое развитие	Чтение стихотворения А.Блова « Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» Вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. В.В. Гербова.  Развитие речи в детском саду. Стр.40 – 41.
		Физич. развитие	Задачи. Упражнять детей в ходьбе беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. стр. 31 - 32.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение  «Пасмурный день» (обратить внимание детей на то,  что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи  долго не высыхают и т.д..) Д/и «К дереву беги»  (найти самый толстый ствол дерева,  самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.) П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)  ( cм. карточку п/и № 30)	П/и « поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу ( cм. Карточку п/и № 33)	Самостоятельно, в нужной последовательности одеваться, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.	Выносной материал Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону, ведерки, формочки, Санки, клеенки для катания с горки
	Работа перед сном		«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. »(cм. Карточку д/и № 75)
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна.. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо – дерево»   (формировать умение слушать сказки, вспомнить знакомое  произведение, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, развивать устную связную речь) Д/и «Найди такой же»  (учить детей выбирать нужные листочки по образцу,  по цвету, по размеру, помочь запомнить названия листьев : берёзы, тополь, черёмуха,рябины и др).	Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать…»   Когда ребенок познакомится с пальчиками, можно рассказать ему, что днем пальчики играют, рисуют, едят, лепят… - у них очень много работы, к вечеру они очень устают и ложатся спать.	Д/и. «В осенней столовой.»  Цель:  закрепить знания детей о                                      птицах; и их названия.  Развивать умение подражать их повадкам. »(cм. Карточку д/и № 76)	Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.(Приложение)	Рекомендовать родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком
	Прогулка.		Беседа «Как одеты прохожие» Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Чтение художественной литературы: В.Берестов «Октябрь»  (вызывать интерес к поэзии, учить понимать образные выражения, понимать содержание произведения, формировать умение отвечать на вопросы)
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	4  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 25.10	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 чело-века на основе личных симпатий.».  Игра «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.	Правильно вести себя за столом  держать ложку в правой руке, пить из чашки, пользоваться салфеткой, выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых;	Поощрять исполнение приговорок и закличек по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций  «Прогулка в осенний лес. Деревья» (активизировать речевую деятельность детей)	Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвдекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок.	Попросить родителей совместно с детьми нарисовать иллюстрации к  любимым сказкам Чтение сказок с детьми.
	НОД	Позноват. развитие	Тема «Овощи».  Цель: Продолжать знакомить детей с овощами ( лук, морковь, капуста , огурец); развивать речь, закрепить исследовательские умения; научить сравнивать овощи, находить различия. Н.Г. Комратова. Мир в котором я живу. стр. 8-9.
		Худож. эстетич. развитие (изо)	«Раздувайся пузырь» Прогр. сод. Учить детей в рисунке передавать образ подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду.стр.56 - 57.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Подвижные игра «Воробушки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. ( cм. Карточку п/и № 1) Ситуативная беседа : «Сломать дерево не долго, вырастить годы» ( вспомнить пословицу, учить понимать образное значение пословицы рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому; закрепить  обобщающее понятие «деревья»)	Трудовое поручение учить детей очищать игрушки     от песка и убирать на место после прогулки. Самостоятельные игры с выносным материалом .	Ситуативная беседа «Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений)	Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное разви-тие;	Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. Воспитание  КГН:аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном)
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, Познакомить с народными приметами, пословицами об осени  – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры. Воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, в спальне, на участке, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки.	Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.	Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим	Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.	Информационно наглядный материал для родителей «Безопасное общение с ребенком»
	Прогулка.		Подвижные игры «Береги предмет». ( cм. Карточку п/и № 2) Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. ( cм. Карточку п/и № 26)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	4  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 26.10	Утро	. социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Игра –инсценировка. Идет бычок Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?» Утренник "Осеннее приключение"  Цели: Создание праздничной атмосферы. задачи:1. Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера2.Развивать чувство ритма 3.Эстетического восприятие средствами музыки 4.Продолжать формировать певческие и танцевальные навыки5. Учить передавать смену характера музыки в движения	Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой.  Работа в книжном уголке. (вызываем интерес к  книгам с иллюстрациями. обращаем  внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы).	Дидактические игры с куклой («Уложим куклу Машу спать»). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях.	Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.	Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки».
	НОД	Физ. развитие	Задачи. Упражнять детей в ходьбе беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. стр. 31 - 32.
		Худож.эстетич развитие	По плану музыкального  руководителя.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений  осенью; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. ( cм. Карточку п/и № 23)   П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений) ( cм. Карточку п/и № 30)	Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение птицам.	Ситуативная беседа « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. Чтение потешки «Перед сном»  Тишина у пруда, Не качается вода.   Не шумят камыши, Засыпают малыши
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение худ. литературы. «Бычок-чёрный бочок ,белые копытца» Цель: Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/и Угадай, что в руке Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. (cм. Карточку д/и № 77)  Ситуативная беседа» Что нам осень подарила»  (обобщить и дополнить представления детей  о том, что дарит нам осень. где растут разные дары осени, чем они полезны)	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки (cм. Карточку д/и № 60)	Консультация: « Одежда и обувь ребенка на осеннюю прогулку Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка ».
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. ( cм. Карточку п/и № 26)
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	5  неделя октября Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 29.10	Утро	. социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Беседа «Будем вежливы» цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать каково их значение. Упражнения «Самые аккуратные»  чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки стихотворения) цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность, побуждать детей повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения. Природа вокруг нас. «Какие деревья ты видел по дороге в садик?» Развивать умение называть известные деревья окраску листвы. Формировать интерес к окружающему миру.	Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой.  Работа в книжном уголке. (вызываем интерес к  книгам с иллюстрациями. обращаем  внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы).	Разучивание считалки: Шла лисичка по тропинке И несла грибы в корзинке -Пять опят и пять лисичек Для лисят и для лисичек. Кто не верит - это он, Выходи из круга вон! Дидактические игры с куклой («Уложим куклу Машу спать»). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях.	Рассматривание иллюстраций об осени; - атрибуты для дидактических игр  Д. и. «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»; - раскраски, трафареты листьев; - выставку семейных фотографий «Я люблю осень»;	Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки».
	НОД	Хдож.эстет Развит ( лепка)	Лепка по замыслу. Прогр. сод. Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно, определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 58 - 59..
		Физич. развитие	Задачи. Упражнять детей в ходьбе беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. стр. 31 - 32.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за солнцем Ц — познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем. Ты весь мир обогреваешь,  и усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце,  и зовут тебя все …     Солнце. Игры с цветными стеклышками П\и «Мыши в кладовой», «Пузырь».	Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение птицам.  Труд. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры	Ситуативная беседа Культура поведения. «Что такое хорошо и что такое плохо» Создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. Чтение потешки «Перед сном»  Тишина у пруда, Не качается вода.   Не шумят камыши, Засыпают малыши
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно, слушать текст, помочь понять основную идею. Д/И «Собери пирамидку» цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки (cм. Карточку д/и № 60)	Порекомендовать родителям-  привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.
	Прогулка.		Наблюдение признаки осени. Чтение М. Ивенсен «Падают листья» цель: Организовать осмотр участка с целью выявления характерных признаков осени, учить правильно, называть наблюдаемые явления. Развивать наблюдательность, обогащать словарь, приобщать к чтению. Под.и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	5  неделя октября   Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 30.10	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Беседа на тему «Что мы фруктами зовем» ,рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты» Ц: Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас 2.Д игра «Волшебная коробочка», Ц:Учить различать по внешнему виду и вкусу овощи. Что нам подарила осень? Цель — закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Беседа  Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла?	Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой.  Работа в книжном уголке. (вызываем интерес к  книгам с иллюстрациями. обращаем  внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы).	Дидактические игры с куклой («Уложим куклу Машу спать»). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях.  Хороводная игра «Яблонька, яблонька милая моя». Ц: Учить становится в круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни.	Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки».
	НОД	Позноват. развитие ФЭМП	Прогр. Сод Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много , ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький. И. А. Помораева. ФЭМП. стр.15 - 16.
		Худож.эстет.р	По плану музыкального  руководителя
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Экскурсия по территории детского сада.  Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы Под.и . «Солнечные зайчики» цель: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей. Д/и Найди свой домик» цель: упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть свой цвет, развивать речь, внимание.	Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Воспитывать аккуратность, трудолюбие	Ситуативная беседа (закрепление) « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммун развитие	- разучивание потешек, приговорок по теме; - организация ситуативных разговоров «Если прошел дождь», «Мишка забыл дома зонтик»;
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешки «Петушок»  цель: познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации. - организация сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем лесу»; - дидактические игры «Чудесный мешочек», «Что изменилось»;	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Знакомство с худ литературой. Чтение «Ножки, ножки, где вы были?», «Уж ты лес-лесок», «Мы по лесу идем», Ц: Приучать детей к поэзии, формировать интерес к чтению, слушать внимательно	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. ( cм. Карточку п/и № 26)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда                                                                                                  31.10	Утро:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие ;речевое развитие;	Утренняя гимнастика.  Развивающие игры «Чего больше?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?». Игра с текстом «Игровая» - познакомить со словами и правилами игры, развивать  умение придумывать движение.	Индивидуаль­ная работа по музык. воспитанию Музыкально-дидактическая игра «Волшебный экран»	Мало­под­вижные игры «Найди сой кубик» - развивать внимание, умение слушать воспитателя и быстро находить кубик своего цвета..	Самостоятельные игры детей в центрах активности Дидактическая игра «Одень кукол красиво»	Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»
	НОД	Хдож. эстет развит ( лепка)	Лепка по замыслу. Прогр. сод. Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно, определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 58 - 59..
		Физич. развитие	Задачи. Упражнять детей в ходьбе беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. стр. 31 - 32.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие	Целевая  экскурсия на кухню. Показать печь, на которой готовится вкусная еда для детей   Подвижные игры  «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта « Не теряй домик»	Трудовые поручения Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё.	Дидактические игры с  экологическим содержанием «Садовники» - развивать внимание, умение делить цветы на группы (с сердце-винкой; с круглыми лепестками; большие цветы)	Самостоятельная деятельность детей на прогулке.  Дидактические игры  «Хорошо-плохо», «Гуляем в огороде» Совершенствовать знания детей об осени, осенних приметах, об овощах.
	работа перед сном		Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Театрализо­ванные игра.  Театр ложек «Колобок» - повторить сказку, поднять эмоциональный настрой детей.	Работа со штриховкой. «Дождик» - научить проводить длинные и короткие прямые линии сверху вниз.	Работа по	Игры  в центре изо деятельности Дидактическая игра «Какого цвета не хватает?» - познакомить с 7 цветами радуги и запомнить их расположение.
					конструированию «Больница для кукол» - развивать конструктивные навыки детей..
	Прогулка.	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и  «Кошки-мышки»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения. Наблюдения за погодой. (за солнцем).