Календарно- тематическое планирование на неделю по теме "Деревья" в старшей группе

Тема недели:    «Деревья»

Период работы:  

Итоговое мероприятие: изготовление макета «Осенний лес»

Режим ные момен ты	Виды детской деятельности	Организованная образовательная деятельность. ОД при проведении режимных моментов	Организация развивающей среды
Утро	игровая коммуникативная элементарная трудовая	1. Прием и осмотр детей. 2. Минутка вхождения в день. «Передай улыбку по кругу» У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.) 3. Артикуляционная гимнастика       Навстречу язычку скакала лошадка. Слышишь, как стучит она копытами? Улыбнись, открой рот, громко и энергично пощелкай языком. Старайся, чтобы «прыгал» только язычок, и следи, чтобы нижняя челюсть была неподвижна. Я веселая лошадка, Темная, как шоколадка. Язычком пощелкай громко — Стук копыт услышишь звонкий.                                            (М.Синицына) 4. Пальчиковая гимнастика   Рифмовка Движения Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья берёзы, листья рябины, листики тополя, листья осины, листики дуба мы соберём, маме осенний букет принесём. загибают пальчики, начиная с большого сжимают и разжимают кулачки загибают пальчики, начиная с большого шагают по столу средним и указательным пальчиками 5. «Лес в жизни человека» - беседа (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека).                                                       Цель: Углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес. Закрепить полученные знания в процессе моделирования. Воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимание необходимости беречь его. 6. Обсуждение правил поведения в лесу.   7. Д/и « Опиши дерево» по мнемокарте - название, - дерево или кустарник? - какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...) - какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...) - какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...). «Большой – маленький» Дуб – дубок, берёза – берёзка, осина – осинка и т.д. «Один – много» Дуб – дубы, клён – клёны, осина – осины, ель – ели, пихта – пихты и т.д.	Предметные картинки по теме: А. Пластов. «Костер в поле». Дж. Родари «Чиполлино». И. Левитан «Октябрь». И.Бродская «Упавшие листья». B.Серов «Октябрь». C.Куприянова «Осень» (из альбома «Иллюстративный материал...»). С.Воронина «Моя береза. Осенью» К.Ушинского «Спор деревьев» Рассматривание альбомов, изображений деревьев.
НОД (время)	Двигательная игровая познавательно - исследовательская коммуникативная восприятие всех видов искусств, конструктивная		Всё необходимое прописано в НОД
Игры Подготовка к прогуке Прогул ка	Игровая коммуникативная двигательная познавательно - исследовательская	1.1. Наблюдения за изменениями погоды. Накапливаем и закрепляем «погодный» словарь. - Какая  погода сегодня? (солнечная, по – осеннему тёплая, пасмурная, дождливая, хмурая) - Осеннее небо какого оно цвета? Иногда, особенно в начале осени, оно ярко – голубое, прозрачное, по нему бегут лёгкие облака. Поздней осенью небо становится свинцово – серым, низким. - А какие облака? Они также отличаются от лёгких летних. Облака осенью серые, тяжелые, наполненные дождём. 2.  Знакомимся с деревьями. Цель – уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснять, как отличить дерево от куста. Инд работа с _____________________________ 3. Наблюдаем за птицами. Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание. Ход прогулки. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, скворцов, белобоких сорок, прыгающих воробьёв. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Закрепить названия частей тела. 4. Наблюдение за небом и облаками. Цель – продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнять понятие «туча». Ход прогулки. Предложить детям посмотреть  на небо, какое оно (чистое, тёплое, никое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжёлыми облаками. Пояснить, что такие облака называются тучами. 5.  Наблюдение за березкой. Как выглядит береза зимой? А как выглядит осенью, летом, весной? Что осталось на ветках у березы? (почки). Что внутри почки? Деревья не погибают осенью после листопада, а находятся в зимнем покое. Почему зимой ветки деревьев очень хрупкие? Подвижная игра «К названному дереву беги» (бег).                                   4 Подвижные игры «К названному дереву беги» (бег). "Поймай листок" " Листопад" Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями. Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки! Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями. красные листочки! Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся. Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют. Поднялись листья, Разбежались. разлетелись в разные стороны. Закружились, Кружатся. закружились! Листопад! Листопад! Листья по ветру летят! Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз.
Вторая поло- вина дня	Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская двигательная, восприятие всех видов искусств	1. Гимнастика после сна. 2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. 3. Психологическая игра «Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели». Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками. Эмоционально обогащать настроение взрослых и детей поэзией. Воспитывать потребность радовать близких. Способствовать осознанию дошкольниками взаимосвязи  всех компонентов природы, закреплению навыков экологически грамотного поведения. Развивать чувства эмпатии. 4. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. 5. Прослушивание музыкального произведения «Времена года. Октябрь.  П.И. Чайковский» 6. Чтение художественной литературы: стихотворение Е.Курганова «Лес», Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник». Соколов-Микитов, «Осень». Е. Трутнева, «По лесным тропинкам». Н. Сладков, «Осень на пороге». 7. Игра «Четвёртый лишний» (выделение лишнего предмета из группы предметов). 8. .Центр сюжетно-ролевых игр: Магазин « Семена»; создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление некоторых атрибутов. (Игры-спутники: «Семья», «Больница»). 9. Развивающие игры «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на 4 части. «Отгадай, что за дерево?»   10. Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка), наблюдение за листопадом 12. Центр продуктивных видов деятельности: рисование, аппликация, лепка листьев разных деревьев.	Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями деревьев. Аудиозапись музыкального произведения «Времена года. Октябрь.  П.И. Чайковский» Выложить книги в уголок Книги Атрибуты для игры Настольно – печатные игры Гербарий из листьев Пластилин, краски акварельные
Индивиду альная работа	Коммуникативная познават. - исследовательская	1. Индивидуальные занятия по тетради взаимодействия с логопедом.	Тетрадь взаимодействия
Прогулка вечером	Игровая, двигательная. познавательно - исследовательскаякоммуникативная	1.Целевая прогулка к старому пню.                                                                                                           Цель: Выяснить предположительные причины гибели дерева; закреплять знание детей о переходе воды в твердое состояние; воспитывать эстетическое восприятие природы, уважение и почтительное отношение к старым деревьям; умение ориентироваться по плану экологической тропы. Рассмотреть модель дерева – дышит – удерживает растения в почве, всасывает из почвы влагу, растет, питается – размножается. Подвижные игры «Стрелок», «Дети и волк»
Взаимо действие с семьями воспитанников		1. Создание папки-передвижки для родителей «Красота осени» 2. Конкурс совместных работ детей и родителей из листьев.
Ежеднев ные коммента рии к изменениям в восп. – образ и индивидуа льной работе с детьми