Календарно-тематическое планирование неделя сказок

Тема недели: Неделя сказок

Цель: Формировать умение воспринимать на слух произведения разных жанров; эмоционально откликаться  на них, передавать свое настроение. Представлять образ героев сказки.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Понедельник 7 января	Утро	Приём детей. Утренняя  гимнастика –комплекс №1	"Лесенка и горка" Цель: учить ставить кубики друг на друга, приставляя их друг к другу, закрепить понятие пластина, побуждать обыгрывать постройку, закрепить знания названия цветов.
	I пол дня	Беседа по теме недели: Беседа с детьми  «Какие сказки мы знаем». Цель: Знакомство со сказками. Пальчиковая игра: Снежок Раз, два, три, четыре,                                 Загибаем пальчики по одному Мы с тобой снежок лепили,                      «Лепим» двумя руками Круглый, крепкий,                                      Чертим руками круг  Очень гладкий,                                            Одной рукой гладим другую  И совсем, совсем не сладкий.                    Грозим пальчиком   Артикуляционная гимнастика Часики, футбол, Варенье. Цель: развивать артикуляционный аппарат детей Д/и «Чего не стало?» Цель: развитие внимания Трудовое поручение: протереть цветок влажной тряпкой. Цель: закрепление основ трудовой деятельности, воспитание отзывчивости к поручениям
	ОД	Познание ФЦКМ 09.00-09.10  «Любимые сказки» Цели и задачи: 1. Закрепить знания детей о русских народных сказках; пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки. 2. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление. 3. Развивать умение выполнять различные игровые задания. 4. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками. Ход занятия: Сюрпризный момент: под музыку входит Зайчик (ребенок): - Здравствуйте, ребята! Я из сказки к вам пришел, Корзиночку вам принес, Корзиночка-то не простая, Она волшебная, не пустая! Зайчик достает первую картинку Теремок Зайчик: Ребята, вы узнали сказку? Посмотрите, кто живет в теремочке? А кто живет выше всех? Кто живет ниже всех? А кто живет на одном этаже с цветами? Молодцы, ребята! Следующая картинка КурочкаРяба Правильно, мы в гостях у Курочки Рябы. А почему плачет дедушка и бабушка? (ответы детей) Как можно им помочь? Давайте поможем курочке починить золотое яичко. Детям раздается разрезная картинка на 3 - 4части на каждого или 6 -8 частей на всех. Воспитатель помогает детям собрать картинку. Зайчик достает следующую картинку «Колобок» Воспитатель: Узнали сказку (ответы детей) Воспитатель: Какой он? Румяный, красивый, круглый, веселый. (ответы детей) Воспитатель хочет взять в руки колобок и «обжигается» Воспитатель: Ребята, осторожно, колобок горячий, только что из печки. Давайте подуем на него, чтобы он остыл. Воспитатель раздает детям желтые кружки и они на них дуют. Зайчик Ребята ну эту сказку вы точно не знаете достает картинку «Три медведя» На магнитной доске расположены медведи вразброс. Зайчик Ребята вы узнали эту сказку Как зовут их? Давайте их расставим по росту, начиная с большого Михаила Ивановича. Зайчик: Ребята, приходила Маша и все перепутала: миски, ложки, стулья, сдвинула неправильно кровати медведей. Давайте вместе с Машей расставим все по размеру: от большого к маленькому. Воспитатель выдает детям магнитные предметы, и они на магнитной доске расставляют по размеру. Зайчик Какие вы молодцы все сказки назвали правильно, но мне пора возвращаться в свою сказку. Воспитатель: Зайчик! ведь ты в многих сказках участвуешь ты сейчас в какую сказку вернешься? Зайчик В мою любимую колобок Досвидания! Музыка 09.25-09.35
	Прогулка	1.Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.2. 2.Художественное слово Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять. 3.Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Малоподвижная игра: «Холодно-тепло» Цель: развивает внимание, мышление. 4.Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» - учить выполнять простейшие поручения. 5.Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
	Работа перед сном/подъём	Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Бодрящая гимнастика «Петушок»
	II пол дня	Оздоровительная  гимнастика после  сна. Игра: «Волшебные  палочки» Цель: развивать умение  составлять из палочек несложные  картинки,  логическое  мышление П\и «Мы снежинки, мы пушинки» Цель: развитие двигательной активности, выполнение движений по ходу текста, развитие речевой активности. Д/и  «Составь предмет из геометрических фигур»  Цель: развивать воображение, творческие способности активизировать в речи большой круг, маленький круг, поменьше круг. Д\и по сенсорному воспитанию «Закрой окошечки» с Амирой, Дашей. Цель: научить закрывать окошечки нужными фигурами. Чтение потешек.      На санках.         Покатились сани вниз!         Крепче, куколка держись!         Ты сиди, не упади –         Там канавка впереди!         Надо ездить осторожно!         А не то разбиться можно!  Самостоятельная деятельность детей  в центрах  активности.
	ОД	Физкультура Карточка № 3
	Прогулка	Продолжение утра Самостоятельная  деятельность  на  прогулке. Игры  с  выносным  материалом (машинки, песочные  наборы.) Цель: развивать  желание  играть в  коллективе, прививать  дружелюбие
Работа с родителями: Рассмотреть картинки, иллюстрации сказок Цель: закрепить представление о персонажах сказок.

Тема недели: Неделя сказок

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Вторник 8 января	Утро	Приём детей. Утренняя  гимнастика –комплекс №2	Развитие речи и обогащение словаря Игра «Что изменилось». Цель: активизировать  словарь, развивать память, внимание.
	I пол дня	Игры для формирования ЗКР. Упражнение «Гости». Цель: Воспитание слухового восприятия и правильного произношения звукоподражаний. Д/И "Угадай, кто позвал". Цель: развивать  слуховое восприятие, чувство товарищества. Д.игра «Мозаика». Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук. Труд. поручение: навести порядок в книжном уголке. Цель: Воспитывать бережное отношение к книгам.
	ОД	Худ.твор 09.00-09.10 Тема: Тема: «Колобок (сюжетная лепка )». Задачи: продолжать развивать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями; учить различать находить и различать предметы круглой формы; учить создавать изображения по мотивам русских народных сказок ; побуждать называть персонажей сказки; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки; вызывать интерес к лепке. Материалы: игрушка Колобок из кукольного театра; пластилин жёлтого или светло-оранжевого цвета, мелкие пуговички или бусинки; доска для лепки; салфетки для рук; Ход занятия: В: Дети, вы любите сказки? В: Сегодня, в наш детский сад пришла посылка. Давайте , узнаем что в ней находится. Вспомните, кто от бабушки ушёл, кто от дедушки ушёл. Д: Колобок. Воспитатель достаёт из коробки Колобка. В: Ребята, а какой он? ( подносит к каждому ребёнку). Д: Мягкий, тёплый, круглый. В: Какого он цвета? Д: Жёлтый, оранжевый. Игра-физкультминутка. Музыкальное сопровождение «Лес». - Ребята, какие звери повстречались в лесу Колобку? Д: Ответы детей. В: Как Зайчик прыгает? В:Как Волк воет? В: Как Медведь ходит? В: А лиса как ходит? Дети иммитируют повадки животных. Стихотворение. Колобочек – Колобок, У него румяный бок. И хорош он и пригож, И на солнышко похож! Положили Колобок Остудиться на окошко. Колобок с окошка- скок!- Покатился по дорожке. Пальчиковая гимнастика. В: Как бабушка пекла Колобка? Дети круговыми движениями ладоней, будто катая шар, лепят Колобка( без пластилина). Воспитатель лепит Колобка из пластилина, прикрепляет глазки ,рот прорезает стекой. Дети выбирают пластилин по желанию и лепят Колобка. Воспитатель организовывает выставку детских работ.
	Прогулка	1Обратить внимание детей небо, отметить есть ли солнышко. Цель: обьяснить детям, что солнце радостное веселое. 2.художественное слово Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо — Птички летят, Колокольчики звенят. 3П/и «Солнышко и дождик» цель: воспитывать у детей умение повторять движения  за взрослым, вызвать радостное настроение. М/и«Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность. 4.Труд. «соберем  игрушки  в корзину» цель: воспитывать у детей желание собирать игрушки после игры. 5. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
	Работа перед сном/подъём	Чтение потешки «Снег идет» Цель: запомнить содержание потешки, создать спокойную обстановку
	II пол дня	Игра « Чего не стало». Цель: Развитие внимания, памяти. Игра «Что случилось?» Цель: формировать умение распознавать различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию. Игры с конструктором. Цель: развивать конструктивную деятельность. Самостоятельная игровая деятельность  Цель: побуждать  детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микрогруппы.
	ОД	Чтение нар. сказки «Курочка Ряба» с помощью настольного театра. Цель: Приучать детей слушать сказку, воспитывать любовь к народному творчеству.
	Прогулка	Продолжение утра Самостоятельная  деятельность  на  прогулке. Игры  с  выносным  материалом (машинки, песочные  наборы.) Цель: развивать  желание  играть в  коллективе, прививать  дружелюбие
Работа с родителями: Консультация «Какие сказки читать детям».

Тема недели: Неделя сказок

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьм
Среда 9  января	Утро	Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя  гимнастика –комплекс №3	Рисование карандашом «Рисуем круги» Цель: развитие навыков рисования по кругу.
	I пол дня	Беседа о красоте нашей природы. Цель: познакомить детей с особенностями природы нашего края. Игры-экспериментирования с песком (на прогулке )Растворится ли песок в воде? Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Хоз.-быт. труд. «Каждой игрушке свое место». Цель: Продолжать показывать детям, что у каждый игрушки есть свое место в группе. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Инд.работа с Радмилой. Игры в мозаику «Цветочки». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие пространственной ориентации.
	ОД	Развитие речи. 09.10-09.20 Тема: «Любимые сказки». Задачи: 1. Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы. 2. Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия. 3. Активизировать речевые высказывания. 4. Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (род. пад. сущ.) 5. Развивать произносительные навыки, интонационную выразитель-ность речи, ритмичность движений. 6. Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам. Развивающая среда: запись песенки «Паровоз», персонажи сказок «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», корзинка с сюрпризом. Ход занятия: - Ребята, вы любите сказки? - Очень любим. - Сказки живут в волшебной стране – за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думаю, что вы их забыли. А вы считаете, что сможете их узнать. - Сможем. - Давайте попробуем! Едем в гости к сказкам. Садимся в веселый поезд. - Набирает поезд ход, Машинист глядит вперед. Держимся мы друг за друга И никто не отстает. Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. Воспитатель вместе с детьми поёт песню «Паровоз», при этом они делают один круг по группе Поезд останавливается на сказке «Колобок». - Не лежалось на окошке Покатился по дорожке…. - Кто покатился по дорожке? (Колобок) - Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабашка) - Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису) - От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя, от лисы) - Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса) - Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок. Дети вместе с воспитателем поют песенку Колобка -Хотите поиграть с героями сказки Речевая игра: Зайка скок-скок-скок, Дети прыгают, как зайки. Мишка топ-топ-топ Топают, изображая мишку. А лисичка хлоп-хлоп-хлоп Хлопают в ладоши. -А теперь, ребята, сядем в поезд и поедем дальше в другую сказку. Гудит большой паровоз У-У-У. Маленькие вагончики ему отвечают у-у-у-у. Дети повторяют за воспитателем. -Вот мы с вами приехали в сказку. Скажите, ребята, что за сказка? В этом домике живет Очень маленький народ: Мышка, лягушка, зайчонок, лиса, Серый волчонок – вот чудеса! Только Мишка им помог Развалил их … (Теремок.) - Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт? (-Мышка-норушка, лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка сестричка, волчок - серый бочок и большой медведь) - А кто же сломал теремок? (Медведь) - Правильно, ребята, сломал медведь. Давайте поможет построить героям новый теремок (Поможем) Тук да тук молотком Кулачком стучат по кулачку Мы построим новый дом Дом высокий Руки вверх вытянуть. Дом с окном Руки вместе и развести в стороны. С острой крышей и трубой. Руки ввиде крыши. В доме мы живем с тобой Обнимаемся. - А теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку. Едем с горки на горку, с горки на горку, мчится наш поезд вперед. Двигаются, выполняя полу присед. - Посмотрите, что это? (Это репка) - Правильно, мы попали в сказку «Репка». Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить. - Кто посадил репку? (Дед) - Кого позвал Дед? (Бабку) - Кого позвала Бабка? (Внучку) - Кого позвала Внучка? (Жучка) - Кого позвала Жучка? (Кошку) - Кого позвала Кошка? (Мышку) Дети расставляют героев сказки по порядку. -Вот теперь все хорошо. - Проверим колеса. (Стучат кулачками по коленочкам) - Садимся в поезд и едем дальше. Напеваем песенку «чух-чух-чух-чух, ту-ту-тут». (Повторяют слова за воспитателем). - Кто же в этом домике живёт? (Курочка, Дед, Баба, мышка) - Какая это сказка? («Курочка Ряба») - Почему же Дед и Баба грустные. (Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка). - Что же делать? (Надо им помочь – собрать яичко) Проводится игра «Собери яичко». Собирают разрезную картинку Золотое яичко» - Сколько красивых получилось яиц. Дед и Баба очень рады. - А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, припевая песенку «чух-чух-чух». Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. «Возвращаются» в группу. - Ребятки, вам понравилось наше сказочное путешествие. (Понравилось) - В каких сказках мы побывали? Кого видели? («Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») - Какое у вас было настроение? (Радостное, веселое). - Вы молодцы. Очень добрые дети – помогли зверюшкам построить новый теремок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе. И у меня для вас есть сюрприз – это волшебные конфеты. Они помогут вам расти добрыми и дружными. Каждый ребенок получает «волшебную» конфету. - В следующий раз мы побываем с вами в других сказках.
	Прогулка	Наблюдения за изменениями в погоде. Цель: развивать наблюдательность, активизация словаря Самостоятельная деятельность детей. «Поезд»-учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
	Работа перед сном/подъём	1. Чтение потешек. Цель: Научить слушать короткие потешки, отвечать на вопросы по содержанию. 2. Бодрящая гимнастика «Заинька-зайчишка»
	II пол дня	Куклы пальчикового театра «Заюшка и петух» Цель: побуждать детей играть куклами настольного театра, помогая им в самостоятельной игровой деятельности. Чтение сказки “Козлятки и волк”. Интонационное упражнение “Пропой песенку” Цель: вызвать желание поиграть в сказку (элементы инсценировки, воспитывать интонационную выразительность речи. развивать внимание, умение слушать. Игры с прир. материалом «Найди пару» Цель: формировать умение детей подбирать пару по цвету, развитие памяти. Малопод. игра «Найди по описанию» (персонажи сказок) Цель: способствовать развитию наблюдательности, памяти и внимания детей.
	ОД	Физкультура 15.20-15.30 Программное содержание: Приучать детей ходить и бегать и прыгать по кругу, сохранять устойчивое равновесии  в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте Методические приемы: 1. Ходьба и бег по кругу. 2.Общеразвивающие  упражнения ( с кубиками) 3. Ходьба и бег между двумя линиями. 4. п/и «Наседка и цыплята» 5. игра «Найди цыпленка»
	Прогулка	Продолжение утра Самостоятельная  деятельность  на  прогулке. Игры  с  выносным  материалом (машинки, песочные  наборы.) Цель: развивать  желание  играть в  коллективе, прививать  дружелюбие
Работа с родителями: Консультация «Чем полезна прогулка зимой»

Тема недели: Неделя сказок

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Четверг 10 января	Утро	Приём детей. Утренняя  гимнастика –комплекс №4	Свободные игры  в  уголке  сенсорики Подбери  по  форме пирамидку Цель:  развивать  мышление, моторику  рук, память.
	I пол дня	Сюж.-рол. игры "Магазин", создание постройки из деревянного конструктора «Построим забор для сада и огорода», обыгрывание постройки. Мелкие игрушки, парные картинки, грибочки, мелкие игрушки животных. Выложить игру «Вкладыши» овощи и фрукты, геометрические фигуры. Рассматривание предметов «Чудесная корзиночка» Цель: познакомить с плодами овощных культур, развивать внимание.
	ОД	Познание (ФЭМП) Тема: Счет до трех. Число 3. Знакомство с треугольником. Цель: познакомить с образованием числа три на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих два и три эле­мента, развивать умение считать до трех. Познакомить с треугольником. Развивать творческие способности, умение обо­сновывать правильность решения. Активизация словаря: по теме Материал: таблица с рисунком трех веток, три синички и три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры. Методические приемы: 1. Организационный момент. «Птички полетели, крыльями махали, На деревья сели, вместе отдыхали». 2. Образование числа3. Воспитатель сажает на две ветки по одному снегирю. Сколько птичек прилетели? (Две). Хватило им веток? (Да). Есть ветка без птички? (Да). Сколько веток? Давайте посчитаем (три). Чего больше птиц или веток? (Веток). Как сделать, чтобы птичек и веток было поровну? (Прибавить одного снегиря). Воспитатель сажает снегиря на ветку. Сколько стало снегирей? (Три). Сколько веток? (Три). Поровну. На улице очень холодно. Птицы ищут корм и прилетают к кормушке (на столе листы бумаги и по 3 желтых круга). - В кормушке сидели лишь только две птицы, Но к ним прилетела еще одна синица. Так сколько же птиц здесь, в кормушке у нас? Покажет на карточке каждый из вас. Дети выполняют задание: ставят на кормушку двух синичек, а потом прибавляют еще одну. Считают сколько синичек на кормушке (три). 3. Физкультминутка. «Буря и птицы» 4. Знакомство с треугольником. Сколько углов? (Три). Сколько сторон? (Три). 5.Построим домик для птичек (из счетных  палочек ). 5. Рефлексия.Анализ по вопросам
	Прогулка	1.Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи:Обратить внимание на строение тела птиц( клюв,хвост).Учить наблюдать за поведением птиц (воробьи – не боятся людей, клюют корм с кормушки, с земли, ссорятся; синицы – улетают с кормом на другое дерево и там его съедают). 2.П/и“Воробушки и автомобиль” Цель. Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. М/п «Найди по описанию» Цель:  Игра способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка. 3.Труд. Подкормка птиц на участке. Сбор сухих обломанных веток. 4.Инд.работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
	Работа перед сном/подъём	Повторение стихотворения А .Барто  «Снег» Цель: отрабатывать отчетливое произношение звука «и» в отдельных словах и фразах. Побуждать рассказывать знакомое стихотворение не спеша, отчетливо и правильно выговаривая окончания слов. Читать стихотворение ласково,сопровождая имитационными движениями.
	II пол дня	Чтение нар. сказки: «Репка». Цель: Узнавать героев сказки, повторять отдельные слова, строчки из нее. Инд.работа развитие графических навыков. Рисовать с Артемом прямые линии. Цель: продолжать формировать умение правильно держать карандаш. Игра «Застегни пуговицу», «Закрути крышку». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
	ОД	Музыка 15.45 – 15.55
	Прогулка	Продолжение утра Самостоятельная  деятельность  на  прогулке. Игры  с  выносным  материалом (машинки, песочные  наборы.) Цель: развивать  желание  играть в  коллективе, прививать
Работа с родителями: Консультация «Зимние забавы»

Тема недели: Неделя сказок

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Пятница 11 января	Утро	Приём детей. Утренняя  гимнастика –комплекс №5	Экологическое воспитание – 1,3 н  Игра-шнуровка «Осенний коврик» Цель: Развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по цвету. Развивать внимание, мелкой моторики рук
	I пол дня	Беседы об изменениях в природе, о необходимости одеваться по погоде. Подготовка к тематическому развлечению по теме: учить стишки, тренироваться в угадывании загадок. Чтение потешки «Кисонька-мурлысенька» Д/и «Угадай чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные
	ОД	Чтение худ.литературы. Сказка: Кот, петух и лиса. Групповая форма орг. Программное содержание: Познакомить со сказкой, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки, развивать слуховое восприятие, внимание, воспитывать интерес  к художественной литературе Материал: иллюстрации к сказке, музыкальные инструменты: барабан, колокольчик звучащий молоточек.Методические приемы: 1. Чтение русской народной сказки «Кот, петух, и лиса».2. Музыкальная игра «Угадай, что звучит».3. игра «Жмурки» 4. Рефлексия.
	Прогулка	1Обратить внимание детей на флажок. Цель:  Понаблюдать за тем, как флажок развивается на ветру 2 Художественное слово Дождик, дождик, пуще Дождик, дождик, пуще, Будет травка гуще, Будут листья зеленей, Будут ягодки красней. 3.П/и «Ходит котик» цель: воспитывать у детей умение повторять движения  за взрослым. М/и «Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность. 4Труд. «соберем лопатки в корзину» цель: воспитывать у детей желание собирать игрушки после игры. 5.  Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
	Работа перед сном/подъём	Словесная  игра «Мотыльки» Цель:  развитие  речевого  дыхания, формирование правильного произношения  звука «З».
	II пол дня	Самостоятельные игры в центрах творчества. П/и: «Воробушки и автомобиль» Цель: упражнять детей в беге, развивать чувство ритма.
	ОД	Итоговое мероприятие: Разв. обр. ситуация на игровой основе «Расскажем кукле Кате, какие деревья мы знаем». Цель: закрепить знание деревьев Метод. приемы: Рассматривание картинок. Беседа по картинкам . Поощрение. Физминутка. Игра «Выбери нужное».  Рефлексия.
	Прогулка	Продолжение утра Самостоятельная  деятельность  на  прогулке. Игры  с  выносным  материалом (машинки, песочные  наборы.) Цель: развивать  желание  играть в  коллективе, прививать  дружелюбие
Работа с родителями: Консультация «Ребенок на улице» Цель: предупреждение детского травматизма.