Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование "Обучение грамоте" Букварь Журовой Л.Е., Евдокимовой А.О.

Календарно-тематическое планирование "Обучение грамоте" Букварь Журовой Л.Е., Евдокимовой А.О.

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык. Обучение грамоте»

1 класс (85 часов, 4 часа в неделю)


п/п

Кол-во

часов

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт.

1 четверть

1

1



Введение понятия «предложение».



урок комплексного применения знаний и умений

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Обозначение каждого предложения полоской.


2

1



Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение»

урок комплексного применения знаний и умений

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Обозначение каждого предложения полоской.

Классификация предметов.

3

1



Введение понятия «слова»

урок «открытия» новых знаний



Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово», обозначение каждого слова полоской. Усвоение различий между предметом и обозначающим его словом. Классификация предметов: грибы съедобные и несъедобные (мухомор, подосиновик, лисичка, бледная поганка, боровик, маслёнок). Называние каждого (любого) предмета на рисунках словом (слова обозначаются полосками).

4

1



Рассказ по сюжетной картинке

Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Составление рассказа по сюжетной картинке. Установление пространственных отношений между объектами (за, перед, между и т.д.). Обозначение предложений полосками. Выявление сходства и различия в объектах.

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

5

1



Интонационное выделение первого звука в словах

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слова «ау». Знакомство со схемой звукового состава слова. Нахождение места звуков [у], [а] в словах (под ударением). Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове и сравнение этих звуков.

6

1



Интонационное выделение первого звука в словах

урок комплексного применения знаний и умений

Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове и сравнение этих звуков. Подбор слов к звуковым схемам с указанными звуками, расположенными в начале, в середине и в конце слова (по схемам).

7

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения


8

1



Звуковой анализ слова мак

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам).Игра «Назови слово» со звуком [м], [м']. Классификация предметов (фрукты, овощи).


9

1



Звуковой анализ слова мак

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам).Игра «Назови слово» со звуком [м], [м']. Классификация предметов (фрукты, овощи).

10

1



Звуковой анализ слов сыр, нос

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «сыр» и «нос». Нахождение звука «ы» в словах. Классификация предметов (рыбы, насекомые). Сравнение слов по звуковой структуре Игра «Назови слово» со звуком [р], [р']. Проведение полуовалов. Ориентировка на рабочей строке.

11

1



Звуковой анализ слов сыр, нос

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «сыр» и «нос». Нахождение звука «ы» в словах. Классификация предметов (рыбы, насекомые). Сравнение слов по звуковой структуре Игра «Назови слово» со звуком [р], [р']. Проведение полуовалов. Ориентировка на рабочей строке.

12

1



Рассказы по сюжетным картинкам

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Усатый-полосатый». Придумывание рассказа по серии картинок.

13

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения


14

1



Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета .

урок «открытия» новых знаний

Знакомство с понятием «гласный звук». Звуковой анализ слов. Сравнение этих слов по звуковой структуре. Подбор слов к схемам

15

1



Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с понятием «согласный звук». Звуковой анализ слов. Сравнение слов по звуковой структуре. Подбор слов к схемам

16

1



Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с понятием «согласный звук». Звуковой анализ слов. Сравнение слов по звуковой структуре. Подбор слов к схемам

17

1



Знакомство с буквой А (а)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Выбор слов со звуком [а] в начале, середине и в конце слова.

18

1



Знакомство с буквой А (а)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Выбор слов со звуком [а] в начале, середине и в конце слова.

19

1



Знакомство с буквой Я, я

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «пять», «дыня». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Разгадывание кроссворда.

20

1



Буква Я в начале слова (обозначение звуков [й'] и [а] Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й]. Звуковой анализ слова «яхта». Буква "я" в начале слова (обозначение звуков [й'] и [а]. Звуковой анализ слова «якорь» (для сильных детей).

Составление слова из заданных звуков (трудное задание). Чтение стихотворения В.Кремнёва и разгадывание загадки.

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

21

1



Знакомство с буквой О (о)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слова «полка». Составление (по схеме) различных имен с изученными буквами. Без проведения звукового анализа определение звуковых схем слов «стол» и «столик». Называние слов со звуком [о] в начале, середине и в конце слова (по рисункам).

22

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

23

1



Знакомство с буквой Ё (ё)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «ёжик», «ёлка», «ёлки». Разгадывание кроссворда. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Сравнение рассказов на с.33 и 41.

24

1



Буква Ё в начале слова (обозначение звуков [й'] и [о].

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «ёжик», «ёлка», «ёлки». Разга-дывание кроссворда. Составление рассказа по сю-жетным картинкам. Сравнение рассказов на с.33 и 41

25

1



Знакомство с буквой У (у)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «труба», «стул». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Сравнение слов «утка», «утята». Соотнесение схем со словами.

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

26

1



Знакомство с буквой У (у) Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «труба», «стул». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Сравнение слов «утка», «утята». Соотнесение схем со словами. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

27

1



Знакомство с буквой Ю (Ю)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «ключ», «утюг». Разгадывание кроссворда. Определение положения звука [у] в слове.

28

1



Буква Ю в начале слова (обозначение звуков [й'] и [у]

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «юла», «юнга». Для сильных учеников: разгадывание кроссворда; соотнесение звуковых моделей со словами (названиями картинок).

29

1



Знакомство с буквой Э (э)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «экран», «эхо». Чтение стихотворения хорошо читающими детьми. Разгадывание кроссворда (для сильных учеников).

30

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

31

1



Знакомство с буквой Е (е)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «лев», «белка». Упражнение в словоизменении («белка» - «балка» - «булка»).

Соотнесение схем с гласными буквами со словами. Соотнесение звуковых моделей со словами-названиями картинок (для сильных учеников). Чтение стихотворения С. Маршака хорошо читающими учениками. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения


32

1



Буква Е в начале слова (обозначение звуков [й'] и [э].

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «ели», «ежата». Построение звуковых цепочек: последний звук предыдущего слова должен быть первым звуком последующего слова. Тренировка в написании букв. Установление закономерности в расположении букв в ряду.



2 четверть

33

1



Знакомство с буквой ы

урок «открытия» новых знаний

Чтение стихотворения С. Маршака хорошо читающими учениками. Звуковой анализ слов «рыба», «дым», «усы». Преобразования слов. Разгадывание кроссворда (для сильных учеников).

Поэлементный анализ строчной буквы «ы».

34

1



Знакомство с буквой И (и)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «флаги», «гиря». Определение положения звука [и] в слове. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «И, и».

35

1



Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков. Развитие восприятия художественного произведения

Урок развивающего контроля знаний и умений

Звуковой анализ слова «лук», «нос», «мел», составление моделей этих слов с помощью желтых фишек и букв разрезной азбуки. Преобразование одного слова в другое путём замены буквы. Чтение слов с заменой буквы гласного звука. Чтение стихотворения И. Токмаковой хорошо читающими детьми. Классификация предметов по заданному признаку. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

36

1



Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение слов, получающихся при изменении гласной буквы. Сопоставление первых звуков в словах: «мышка-мишка», «миска – маска», «белка-булка», «булка - булки», «булки - белки». Упражнение на повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков.

37

1



Знакомство с буквой М (м)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «Маша», «Миша». Показ способа чтения прямого слога с помощью «окошечек». Отработка способа чтения прямого слога. Чтение слогов, слов. Чтение стихотворений Г. Виеру и В.Орлова хорошо читающими детьми. Составление словосочетаний с местоимениями «моя», «моё», «мой», «мои».

38

1



Знакомство с буквой М (м) Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «Маша», «Миша». Показ способа чтения прямого слога с помощью «окошечек». Отработка способа чтения прямого слога. Чтение слогов, слов. Чтение стихотворений Г. Виеру и В.Орлова хорошо читающими детьми. Составление словосочетаний с местоимениями «моя», «моё», «мой», «мои». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

39

1



Знакомство с буквой Н (н)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «нос», «нитки». Отработка способа чтения прямых слогов с буквой «н» с использованием пособия «окошечки». Составление словосочетаний с местоимениями «он», «она», «оно», «они». Чтение слогов, слов и текстов (дифференцированная работа).

40

1



Знакомство с буквой Р (р)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «рысь», «речка». Чтение слогов, слов, предложений (дифференцированная работа). Чтение хорошо читающими детьми рассказа С. Баруздина «Как Алёше учиться надоело».

41

1



Знакомство с буквой Р (р)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «рысь», «речка». Чтение слогов, слов, предложений (дифференцированная работа). Чтение хорошо читающими детьми рассказа С. Баруздина «Как Алёше учиться надоело».

42

1



Знакомство с буквой Л (л)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с буквой «л» с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов и предложений. Чтение слов по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы.

43

1



Знакомство с буквой Л (л)

Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с буквой «л» с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов и предложений. Чтение слов по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

44

1



Знакомство с буквой Й (й)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических значений слов-омонимов «рой», «мой». Чтение слов, предложений. Придумывание предложений к иллюстрации. Чтение слов по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Голявкина «Четыре цвета».

45

1



Знакомство с буквой Й (й)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических значений слов-омонимов «рой», «мой». Чтение слов, предложений. Придумывание предложений к иллюстрации. Чтение слов по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы.

Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Голявкина «Четыре цвета».

46

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

47

1



Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

48

1



Знакомство с буквой Г (г). Введение понятия «ударение».

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «рога», «флаги». Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок. Классификация объектов (растения, насекомые). Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Остера «Одни неприятности». Отработка умения определять место ударения в слове. Соотнесение слова (название рисунка) со слогоударной схемой слова.

49

1



Знакомство с буквой Г (г). Введение понятия «ударение».

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «рога», «флаги». Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок. Классификация объектов (растения, насекомые). Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Остера «Одни неприятности». Отработка умения определять место ударения в слове. Соотнесение слова (название рисунка) со слогоударной схемой слова.

50

1



Знакомство с буквой К (к)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «карта», «брюки». Деление слов на слоги. Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов. Разгадывание «зашифрованных» слов: «юла», «лимон», «клоун». Поиск слов, в которых на одну букву больше (меньше), чем в слове «крот». Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Остера «Так не честно».

51

1



Сопоставление звуков [г] и [к]. по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с характеристикой согласных звуков по звонкости-глухости, отражение этой характеристики в модели слова (знак «звоночек» расположен над звонким звуком). Чтение слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости первых звуков в именах детей: Кира, Коля, Гена, Галя. Придумывание окончания истории. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Остера «Секретный язык».

52

1



Знакомство с буквой З (з)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «зебра» и «замóк». Чтение слова «замóк» с изменением ударения: «зáмок», и определение лексического значения обоих слов. Чтение слогов по «окошечкам». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Остера «Где лучше бояться?».

53

1



Знакомство с буквой З (з)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «зебра» и «замóк». Чтение слова «замóк» с изменением ударения: «зáмок», и определение лексического значения обоих слов. Чтение слогов по «окошечкам». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Остера «Где лучше бояться?».

54

1



Знакомство с буквой С (с). Развитие восприятия художественного произведения

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов («навес», «сосна», «бант»). Чтение стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» и рассказа В.Сутеева «Цыпленок и утёнок».

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

55

1



Сопоставление звуков [з] и [с]. по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

урок комплексного применения знаний и умений

Сопоставление звуков [з] и [с] по глухости-звонкости. Чтение слов, маленьких рассказов, «зашифрованного» слова (слон). Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол».

56

1



Знакомство с буквой Д (д)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «душ», «дятел». Чтение слогов, слов, предложений, стихотворения (дифференцированная работа). Расшифровка «зашифрованного» слова: «среда» - «адрес». Чтение хорошо читающими детьми рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

57

1



Знакомство с буквой Д (д)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «душ», «дятел». Чтение слогов, слов, предложений, стихотворения (дифференцированная работа). Расшифровка «зашифрованного» слова: «среда» - «адрес». Чтение хорошо читающими детьми рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

58

1



Знакомство с буквой Т (т)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «тигр», «труба». Чтение слогов, слов. Расшифровка «закодированных» слов: «актёр» -- «тёрка», «корт» -- «крот», «салат» -- «атлас» (лексическое значение слов: «корт», «атлас»), определение лексического значения слов («корт», «атлас»). Составление предложений. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Я рисую», Н. Томилиной «Бегемот» и рассказа Н. Сладкова «Догадливый хомяк» хорошо читающими детьми.

59

1



Сопоставление звуков [д] и [т]. по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова. Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [д] его глухой парой. Чтение слов и классификация их на две группы: со звонким звуком [д] и с глухим звуком [т]. Чтение слов по таблице при замене одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Е.Чарушина «Томка». Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

60

1



Знакомство с буквой Б (б)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение звуков по твердости-мягкости. Чтение слогов, слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости указанных звуков. Расшифровка зашифрованных слов: «набор» - «барон», «кабан» - «банка». Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Голявкина «Всё будет прекрасно».

61

1



Знакомство с буквой Б (б) Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение звуков по твердости-мягкости. Чтение слогов, слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости указанных звуков. Расшифровка зашифрованных слов: «набор» - «барон», «кабан» - «банка». Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Голявкина «Всё будет прекрасно». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

62

1



Знакомство с буквой П (п)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «печка», «пушка». Чтение слогов, слов, рассказа. Чтение слов по таблице. Составление слова по выделенным звукам («павлин»). Сравнение слов. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения «пóлки – полкú». Чтение хорошо читающими детьми рассказа В. Осеевой «Просто старушка».

63

1



Сопоставление звуков [б] и [п]. по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [б] его глухой парой. Чтение слов и классификация их на две группы: со звонким звуком [б] и с глухим звуком [п]. Чтение слов по таблице при замене одной буквы. Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели.

3 четверть

64

1



Знакомство с буквой В (в)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов: «слово», «весна». Чтение хорошо читающими детьми рассказа А.Шибаева «Одна буква» и Я. Тайца «По грибы».


65

1



Знакомство с буквой В (в) Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов: «слово», «весна». Чтение хорошо читающими детьми рассказа А.Шибаева «Одна буква» и Я. Тайца «По грибы». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

66

1



Знакомство с буквой Ф (ф)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Чтение слогов и слов. Чтение слов «сев», «довод» справа налево. Смыслоразличительная функция ударения: звóнок – звонóк. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Я. Тайца «Волк». Разгадывание ребусов.

67

1



Сопоставление звуков [в] и [ф]. по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение слов, полученных при замене звонкого со-гласного [в] его глухой парой. Чтение слов и класси-фикация их на две группы: со звонким звуком [в] и с глухим звуком [ф]. Чтение слов по таблице при за-мене одной буквы. Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели.

68

1



Знакомство с буквой Ж (ж)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок». Выяснение особенностей звука [ж] (звук [ж] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов, предложений, отгадывание загадок. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Юдина «Поэты».

69

1



Знакомство с буквой Ж (ж)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок». Выяснение особенностей звука [ж] (звук [ж] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов, предложений, отгадывание загадок. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Юдина «Поэты».

70

1



Знакомство с буквой Ш (ш)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «груша», «катушка». Выяснение особенностей звука [ш] (звук [ш] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слогов, слов, рассказа. Чтение слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Юдина «Что вы знаете о йогах?»

71

1



Знакомство с буквой Ш (ш) Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [ж] его глухой парой. Чтение слов и классификация их на две группы: со звонким звуком [ж] и с глухим звуком [ш]. Чтение слов по таблице при замене одной буквы. Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели.Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Юдина «Что вы знаете о йогах?» Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

72

1



Знакомство с буквой Ч (ч)

урок «открытия» новых знаний

Чтение стихотворения В.Орлова хорошо читающими детьми. Звуковой анализ слов «чайник», «спички». Выяснение особенностей звука [ч'] (звук [ч'] всегда мягкий согласный, у него нет мягкой пары). Состаление словосочетаний. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Цыферова «Кот».

73




Знакомство с буквой Щ (щ)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «ящик», «клещи». Выяснение особенностей звука [щ’] (звук [щ’] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Чтение слогов, слов, предложений. Отработка правила написания гласных после [ч'] и [щ']. Составление слов по схемам.

74




Знакомство с буквой Щ (щ)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «ящик», «клещи». Выяснение особенностей звука [щ’] (звук [щ’] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Чтение слогов, слов, предложений. Отработка правила написания гласных после [ч'] и [щ']. Составление слов по схемам.

75

1



Знакомство с буквой Х (х) Развитие восприятия художественного произведения

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов "хобот", "хвост". Называние слов с мягкой парой согласного звука [х]. Составление словосочетаний. Нахождение слова в слове. Расшифровка зашифрованного слова: «выход». Разгадывание кроссворда. Чтение хорошо читающими детьми сказки Л. Толстого «Белка и волк». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

76

1



Знакомство с буквой Ц (ц)

урок «открытия» новых знаний

Звуковой анализ слов «синица», «цапля». Выяснение особенностей звука [ц] (звук [ц] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов в единственном и множественном числе. Разгадывание кроссворда и отгадывание загадок. Составление словосочетаний. Для хорошо читающих детей – чтение рассказа Г. Юдина «Цыплёнок Цып».

77

1



Знакомство с буквой Ц (ц)

урок комплексного применения знаний и умений

Звуковой анализ слов «синица», «цапля». Выяснение особенностей звука [ц] (звук [ц] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов в единственном и множественном числе. Разгадывание кроссворда и отгадывание загадок. Составление словосочетаний. Для хорошо читающих детей – чтение рассказа Г. Юдина «Цыплёнок Цып».

78

1



Знакомство с буквой Ь. Особенности буквы Ь

урок «открытия» новых знаний

Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. Различение функций мягкого знака. Образование форм множественного числа с использованием мягкого знака. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа И.Бутмина «Трус» хорошо читающими детьми.

79

1



Знакомство с разделительной функцией буквы Ь Развитие восприятия художественного произведения

урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с особенностями твёрдого знака. Сравнение слов. Чтение учителем стихотворений с фиксацией внимания на ь и ъ знаках. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Юдина «Как Мыша за сыром ездил». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

80

1



Знакомство с особенностями буквы Ъ.

урок «открытия» новых знаний

Работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению. Применять полученные знания в различных видах упражнений. Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения.

81

1



Знакомство с особенностями буквы Ъ.

урок комплексного применения знаний и умений

Работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению. Применять полученные знания в различных видах упражнений. Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения.

82

1



Закрепление написания всех букв русского алфавита

урок комплексного применения знаний и умений

Повторение написания изученных букв. Совершенствование умения записывать слова и предложения. Списывание с печатного текста письменными буквами. Деление слов на слоги. Проверка умения записывать слова под диктовку.

83

1



Контрольное списывание с печатного образца


Урок развивающего контроля знаний и умений

Находить слово в группе слов по его лексическому значению. Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Наблюдать над значением слова. Различать слова и предложения

84

1



Проверочная работа (тест)

Урок развивающего контроля знаний и умений

Работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению. Применять полученные знания в различных видах упражнений. Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения.

85

1



Повторение изученного материала

Урок-игра

урок комплексного применения знаний и умений

Повторение написания изученных букв. Совершенствование умения записывать слова и предложения. Списывание с печатного текста письменными буквами. Деление слов на слоги. Проверка умения записывать слова под диктовку





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.