Календарно - тематическое планирование по алгебре 8 класс

Утверждаю:

Директор школы: __________ Байкова С.А.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

АЛГЕБРЫ  В 8 КЛАССЕ.

            Тематическое планирование составлено к учебнику «Алгебра 8 класс», авторы  Л.А.Александрова, Т.Н.Мишустина, Е.Е.Тульчинская  издательство Мнемозина, Москва, 2009 год.

            При составлении данного тематического планирования была использована программа для общеобразовательных школ МОРФ «Математика 5-6,7-9,10-11 классы», Москва, 2007 год,  издательство Мнемозина, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ, составители: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович.

            В тематическом планировании предложены трёхуровневые разделы с тренировочными и домашними заданиями (обязательный, конструктивный, творческий). К каждому уроку определены цели, в которых оговариваются новые понятия,  вводимые на уроке, а также предусмотрен раздел «повторение», где отмечаются ранее изученные темы, формулы, свойства или понятия, которые будут применяться в ходе данного урока и поэтому их следует повторить.

Используется методическое пособие для учителя Алгебра 8 класс, автор-составитель Е.А.Ким по учебнику  А.Г.Мордковича, тесты «Алгебра 7-9 класс» авторы А.Г.Мордкович, Е.Е.Тульчинская, Издательство Мнемозина, Москва 2006 год.

          Тематическое планирование рассчитано на 3учебных часа в неделю. Всего 102 часа в год.

№ п/п	Тема урока	Цели урока	Обязатель-ный уровень	Конструк- тивный уровень	Творческий уровень	Повторение материала	Домашнее задание
Глава I. Алгебраические дроби – 21 час.
§ 1.  Основные понятия – 1 час.
1.	Основные понятия	Провести анализ тестирования; ввести понятие алгебраической дроби и допустимых значений для дроби; формировать умение определять область допустимых значений для любой дроби.	№ 1.3(а, б)      1.5(а, б)      1.8(а, б)      1.10(а, б)	№ 1.13      1.18			§1 стр.7-10 № 1.4(в, г)      1.9(в, г)      1.14      1.19
§ 2.  Основное свойство алгебраической дроби – 2часа.
2.	Основное свойство алгебраической дроби.	Повторить основное свойство дроби, рассмотреть это свойство для алгебраических дробей; формировать умение самостоятельно работать с книгой, сокращать дроби и приводить к одинаковому знаменателю.	№ 2.1(а, б)      2.3(а, б)	№ 2.7(а, б)      2.9      2.12(а, б)		№ 1.22(а, б)      1.23(а, б)	§2 стр.10-12 № 2.1(в, г)      2.4(в, г)      2.7(в, г)      2.10      2.12(в, г)
3.	Допустимые и недопустимые значения переменной.	Закрепить умения применять основное свойство дроби; проверить умение сокращать дроби и приводить их к наименьшему общему знаменателю.	Самостоятель-ная работа	№ 2.21(а, б)      2.23(а, б)      2.25(а, б)	№ 2.30(а, б)      2.35(а, б)		№ 2.21(в, г)      2.23(в, г)      2.25(в, г)      2.30(в, г)      2.35(в, г)
§3.  Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями – 2часа.
4.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями.	Повторить правила сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями; формировать умение работать с дробями.	№ 3.2(а, б)     3.4(а, б)     3.6(а, б)	№ 3.10(а, б)      3.11(а, б)			§3стр.13-14  № 3.4(в, г)       3.6(в, г)       3.11(в, г)
5.	Урок-практикум по сложению и вычитанию дробей с одинаковыми знаменателями.	Отрабатывать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.		№  3.12(а, б)       3.13(а, б)       3.14(а, б)       3.15(а, б)		привести к общему знаменателю № 2.42(а, б)      2.43(а, б)	№ 3.12(в, г)       3.13(в, г)       3.14(в, г)       3.15(в, г)       2.43(в, г)
§ 4.  Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями – 4 часа.
6.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; формировать умение выполнять действия с алгебраическими дробями.	№ 4.3(а, б)      4.4(а, б)      4.6(а, б)      47(а, б)	№ 4.11(а, б)			§4 стр.15-18 № 4.3(в, г)      4.4(в, г)      4.6(в, г)      4.7(в, г)      4.11(в, г)
7.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	Закрепить умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями; рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий сложения и вычитания.	№ 4.13(а, б)      4.15(а, б)      4.17(а, б)	№ 4.18(а, б)      4.19(а, б)			§4 стр.15-18 № 4.13(в, г)      4.15(в, г)      4.17(в, г)       4.18(в, г)       4.19(в, г)
8.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	Закрепить умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями; рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий сложении и вычитания.		№ 4.24(а, б)      4.26(а, б)      4.30(а, б)      4.34(а, б)      4.36(а, б)			№  4.26(в, г)      4.30(в, г)      4.36(в, г)
9.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	Повторить правило сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; проверить умение учащихся складывать и вычитать алгебр.  дроби.	№.4.44(а, б)      4.45(а, б)	Самостоятельная работа.			№ 4.39(в, г)      4.42(б)
10.	Контрольная работа № 1	Осуществить контроль знаний по теме: «Сложение и вычитание алгебраических дробей»
§ Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень – 2часа.
11.	Умножение и деление алгебраических дробей.	Повторить правила умножения и деления числовых дробей; объяснить правила умножения и деления алгебраических дробей.	№ 5.2(а, б)      5.4(а, б)      5.7(а, б)      5.8(а, б)	№ 5.12(а, б)      5.14(а, б)			§5 стр. 21-22 №  5.7(в, г)       5.8(в, г)       5.13(в, г)
12.	Возведение алгебраической дроби в степень.	Закрепить правила умножения и деления алгебраических дробей; повторить свойства степени и объяснить правила возведения в степень алгебраической дроби; развивать умение выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного уровня сложности.	№ 5.24(а, б)     5.25(а, б)     5.27	№ 5.28(а, б)      5.30(а, б)		умножение дробей № 5.22(а, б)	№ 5.24(в, г)      5.25(в, г)      5.28(в, г)      5.30(в, г)      5.22(в, г)
§ 6.  Преобразование рациональных выражений -  3 часа.
13.	Преобразование рациональных выражений.	Объяснить правила преобразования рациональных выражений; развивать умения упрощать выражения.	Самостоятель-ная  работа	№ 6.1(а, б)      6.2(а, б)      6.3(а, б)		№ 5.40(а, б)	§6 стр. 23-26 № 6.1(в, г)      6.2(в, г)      6.3(в, г)
14.	Доказательство тождеств.	Закрепить правила преобразования рациональных выражений; развивать умения доказывать тождества.		№ 6.9(а, б)      6.10(а)      6.16	№ 6.23      6.24		№ 6.9(в, г)      6.10(б)      6.15
15.	Нахождение значения выражения.	Отрабатывать навыки преобразования рациональных выражений при нахождении значения выражения.	№ 6.8(а)      6.19	Самостоятельная работа			№ 6.8(б)      6.20
§ 7.  Первые представления о решении рациональных выражений  – 2 часа.
16.	Первые представления о решении рациональных уравнений.	Повторить правила решения линейных уравнений; объяснить правила решения рациональных уравнений; формировать умения решать уравнения.	№ 7.3(а, б)      7.6(а, б)      7.8(а, б)	№ 7.10(а, б)      7.12(а, б)      7.14(а, б)			§7  стр. 26-30 № 7.4(в, г)      7.6(в, г)      7.8(в, г)      7.12(в, г)      7.14(в, г)
17.	Рациональные уравнения при решении задач.	Отрабатывать навыки решения рациональных уравнений при решении задач.		№ 7.22      7.24		решение уравнений № 7.18(а, б)      7.19(а, б)	стр. 29 пример 5 № 7.21      7.23      7.18(в, г)      7.19(в, г)
§ 8.  Степень с отрицательным целым показателем – 3 часа.
18.	Степень с отрицательным целым показателем.	Повторить понятие свойства степени с натуральным показателем; ввести понятия и свойства степени с отрицательным целым показателем; формировать умение работать со степенями с целым  показателем.	№ 8.4(а, б)      8.5(а, б)      8.7(а)      8.8(б)	№ 8.12(а, б)      8.13(а, б)			§8  стр. 30-31 № 8.4(в, г)      8.5(в, г)      8.7(б)      8.8(а)      8.13(в, г)
19.	Переход от степени с целым отрицательным показателем к степени с целым положительным показателем.	Повторить понятие степени с отрицательным целым показателем; формировать умение работать с различными степенями.	№ 8.14(а, б)      8.16(а, б)      8.19(а, б)	№ 8.17(а, б)      8.20(а, б)			№ 8.14(в, г)      8.16(в, г)      8.17(в, г)      8.19(в, г)
20.	Обобщающий урок по теме: «Степень с отрицательным целым показателем»	Обобщить и закрепить знания по теме: «Степень с целым отрицательным показателем»	Работа с комментарием: домашняя контрольная работа № 1, вариант 1, страница 51-52				домашняя контрольная работа № 1, вариант 2, страница 52-53
21.	Контрольная работа № 2	Осуществить контроль знаний по теме: « Алгебраические дроби»
Глава ІІ.   Функция у = . Свойства квадратного корня – 19 часов.
§ 9.  Рациональные числа  – 2 часа.
22.	Некоторые символы математического языка.	Ввести некоторые символы математического языка и учить применять их на практике.	№ 9.3(у)      9.5(у)      9.9(у)      9.10(а, б)      9.13				§9 стр. 35-37 № 9.10(в, г)      9.14
23.	Рациональные числа, как бесконечные десятичные периодические дроби.	Ввести понятие бесконечной десятичной периодической дроби; учить заменять обыкновенную дробь периодической и наоборот.		№ 9.15      9.17      9.21      9.23			§9 стр. 37-40 №  9.16       9.18       9.20       9.24
§ 10.  Понятие квадратного корня из неотрицательного числа – 2 часа.
24.	Квадратный корень из неотрицательного числа.	Ввести понятие квадратного корня; рассмотреть правила вычисления квадратного корня из неотрицательного числа; формировать умение вычислять квадратный корень из чисел и выражений.	№ 10.1(а, б)      10.5(а, б)      10.7(а, б)      10.13(а, б)      10.14(а, б)			Периодичес-кие дроби № 9.28(а, б)      9.29(а, б)	§10 стр. 41-47 № 10.2(в, г)      10.6(в, г)      10.8(в, г)      10.13(в, г)      10.14(в, г)      9.29(в, г)
25.	Применения квадратного корня при вычислениях.	Повторить понятие квадратного корня и правила его вычисления; развивать умения вычислять квадратный корень; формировать умение решать уравнения.	№ 10.17(а, б)      10.20(а, б)      10.22(а, б)		№ 10.29(в, г)		№ 10.18(в, г)      10.19(в, г)      10.22(в, г)      10.29(а, б)
§ 11.  Иррациональные числа – 1 час.
26.	Иррациональные числа.	Повторить понятия натуральных, целых и рациональных чисел; закрепить умения переводить периодические дроби в обыкновенные дроби; ввести понятие иррациональных чисел; развивать умения различать множества чисел.	№ 11.3      11.6	№ 11.7      11.11		квадратный корень № 10.26(а, б)      10.28(а, б)	§11 стр. 49-52 № 11.5      11.8      11.10      10.26(в, г)      10.28(в, г)
§ 12.  Множество действительных чисел – 1 час.
27.	Множество действительных чисел.	Повторить понятия натуральных, целых, рациональных и иррациональных чисел; ввести понятие и обозначение множества действительных чисел.	№ 12.1(у)      12.4(а, б)      12.5(а, б)      12.6(а, б)	№  12.14(рис.1)			§12 стр. 52-56 № 12.2      12.4(в, г)      12.5(в, г)      12.6(в, г)      12.14(рис.2)
§ 13.  Функция у =   её свойства и график – 2 часа.
28.	Функция у =   её свойства и график.	Закрепить умения вычислять квадратный корень из чисел; ввести функцию у =   и показать правила построения данной функции; ввести понятия выпуклости и область значения;	№ 13.1      13.4(а, б)      13.7      13.8(а, б)			действит. числа № 12.19(а, б)	§13 стр. 56-65 № 13.2      13.4(в, г)      13.6        12.19(в, г)
29.	Построение и чтение графика функции у =	Повторить правила построения графика функции  f(x+ l)+ m,  если известен график функции f(x); формировать умение строить графики функций вида у =  и по графику определять свойства функций.		№ 13.9      13.11(а, б)      13.14(а, б)      13.16(а, б)			№ 13.10      13.11(в, г)      13.14(в, г)      13.16(в, г)
§ 14.  Свойства квадратных корней – 2 часа.
30.	Свойства квадратных корней.	Доказать свойства квадратных корней и показать их применения; формировать умения вычислять квадратные корни, используя свойства.	№ 14.2(а, б)      14.5(а, б)	№ 14.3(а, б)      14.6(а, б)      14.7(а, б)      14 11(а, б)			§14 стр. 66-70 № 14.2(в, г)      14.3(в, г)      14.6(в, г)      14.7(в, г)      14.11(в, г)
31.	Применение свойств квадратных корней при вычислениях.	Повторить свойства квадратных корней; развивать умение использовать свойства квадратных корней.	№ 14.15(а, б)      14.16(а, б)	№ 14.18(а, б)      14.21(а, б)      14.23(а, б)			№ 14.15(в, г)      14.16(в, г)      14.18(в, г)      14.21(в, г)      14.23(в, г)
§ 15.  Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня – 4 часа.
32.	Преобразование квадратных корней, содержащих операцию извлечения квадратного корня.	Повторить св-ва квадратных корней; объяснить правила вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня, преобразования подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности; развивать умение пользоваться св-ми квадратных корней.	№ 15.1(а, б)      15.2(а, б)      15.3(а, б)      15.4(а, б)      15.5(а, б)      15.8(а, б)	№ 15.10(а, б)      15.13(а, б)      15.15(а, б)		математич. диктант (свойства корней)	§15стр. 71-75 № 15.1(в, г)      15.2(в, г)      15.3(в, г)      15.4(в, г)      15.5(в, г)      15.8(в, г)      15.15(в, г)
33.	Преобразование выражений (приведение подобных слагаемых)	Повторить свойства квадратных корней; преобразование выражений; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней.	№ 15.23(а, б)	№ 15.22(а, б)      15.24(а, б)      15.26(а, б)      15.28(а, б)      15.30(а, б)			№ 15.22(в, г)      15.24(в, г)      15.26(в, г)      15.28(в, г)      15.30(в, г)
34.	Освобождение от иррациональности в знаменателе.	Рассмотреть преобразование выражений, содержащих квадратный корень, с использованием формул сокращённого умножения; вывести правило избавления от иррациональности в знаменателе; рассмотреть примеры на преобразование различного уровня сложности; развивать умение пользоваться свойствами корней.	№ 15.39(а, б)      15.40(а, б)	№ 15.41(а, б)      15.42(а, б)       15.44(а, б)	№ 15.48(а, б)     15.50(а, б)		№ 15.39(в, г)      15.40(в, г)      15.42(в, г)       15.44(в, г)       15.48(в, г)       15.50(в, г)
35.	Сокращение дробей.	Вывести алгоритм упрощения сложных выражений; рассмотреть примеры на сокращение дробей различной сложности; развивать умения упрощать выражения.	самостоятельн. Работа № 15.60(а, б)	№ 15.61(а, б)      15.63(а, б)      15.64(а, б)      15.69(а, б)			№ 15.61(в, г)      15.63(в, г)      15.64(в, г)      15.69(в, г)
36.	Контрольная работа № 3	Осуществить контроль знаний по теме: «Свойства квадратного корня»
§ 16.  Модуль действительного числа – 4 часа.
37.	Модуль действительного числа.	Ввести понятие модуля действительного числа; рассмотреть свойства и разъяснить геометрический смысл модуля. Формировать умение работать с модулем.	№ 16.2(а, б)      16.3(а, б)      16.6(а, б)	№ 16.7(а, б)      16.8(а, б)			§16 стр. 76-79 № 16.2(в, г)      16.3(в, г)      16.6(в, г)      16.8(в, г)
38.	Построение и чтение графика функции у = | х |.	Ввести функцию у = | х |; правила построения графиков, содержащих функцию у = | х |, правила решения и оформления уравнений, содержащих модуль; формировать умение работать с модулем.	№  16.10       16.12       16.16(а, б)	№ 16.18        16.24(а, б)      16.23(а, б)		упрощение выражений № 15.83(а, б)      15.86(а, б)	§16 стр. 79-80 № 16.9      16.11      16.16(в, г)      16.19      16.23(а, б)      15.86(в, г)
39.	Свойство модуля  = | а | и его значение.	Повторить понятие модуля, правила построения графиков, содержащих функцию модуля, правила решения и оформления уравнений; рассмотреть свойство модуля  = | а | и его значение для упрощения выражений; развивать умение работать с модулем.	№ 16.25(а, б)      16.26(а, б)	№ 16.27(а, б)      16.28(а, б)      16.29(а, б)      16.30(а, б)			§16 стр. 80-82 № 16.25(в, г)      16.26(в, г)      16.27(в, г)      16.28(в, г)      16.30(в, г)
40.	Обобщающий урок по теме: «Свойства квадратного корня»	Обобщить и закрепить навыки применения свойств квадратных корней.	Работа с комментарием: домашняя контрольная работа № 2, вариант 1, страница 94-95				домашняя контрольная работа № 2, вариант 2, страница 95-96
Глава ІІІ.    Квадратичная функция. Функция у = k\х  – 19  часов.
§ 17.  Функция у = х2, её свойства и график  – 3 часа.
41.	Функция у = х2, её свойства и график	Вспомнить свойства функций у = kx + b и   y = x2, их графики; объяснить свойства функции у = kх2 и показать построение графика данной функции; формировать умение строить графики функций у = kx + b и   y =k x2 и по графику определять свойства этих функций.	№ 17.2(у)      17.4(а, б)      17.7(а, б)      17.9      17.12	№  17.16(а, б)      17.17(а, б)      17.19(у)      17.20(у)			§17 стр. 84-90  № 17.4(а, б)       17.7(а, б)       17.10       17.13       17.16(в, г)       17.17(в, г)
42.	Графический способ решения уравнений.	Закрепить знания о  свойствах функции вида у = kх2 и умение строить её график; ввести правила решения уравнений графическим способом; показать способ построения графиков функций, заданных несколькими условиями.		№ 17.27(а, б)      17.28(а, б)      17.29(а, б)      17.31(а, б)	№ 17.33(а, б)		пример 4 стр.93 № 17.27(в, г)      17.28(в, г)      17.29(в, г)      17.31(в, г)
43.	Построение кусочной функции.	Повторить правила решения уравнений графическим способом; показать способ построения графиков функций, заданных несколькими условиями.	самостоят. работа	№ 17.41      17.43      17.45			№ 17.42      17.44      17.46
§ 18.  Функция у = k\х,  её свойства и график  – 2 часа.
44.	Функция у = k\х, её свойства и график.	Повторить алгоритм графического решения уравнений и систем уравнений; ввести понятие гиперболы; показать правила построения графика функции у = k\х и рассмотреть свойства данной функции.	№ 18.3(а, б)      18.5(а, б)      18.9(а, б)      18.10(а, б)	№ 18.14(а, б)      18.17(а, б)			§18 стр. 96-105 №  18.5(в, г)      18.9(в, г)      18.10(в, г)      18.14(в, г)      18.17(в, г)
45.	Построение и чтение графика функции у = k\х,	Закрепить знания о свойствах функции у = k\х, и умение строить график данной функции; вспомнить правила решения уравнений и систем уравнений. Проверить умение строить графики функций, решать уравнения и системы уравнений.		№ 18.19(а, б)      18.22(а, г)	Самостоятельная работа		№ 18.19(в, г)      18.22(б, в)
46.	Контрольная работа № 4	Осуществить контроль знаний по теме: «Квадратичная функция. Функция у = k\х.
§ 19.  Как построить график функции у = f(x + l), если известен график функции у = f(x)  – 2 часа.
47.	Как построить график функции у = f(x + l), если известен график функции у = f(x)	Проверить правила построения параболы и гиперболы; объяснить правила построения графика функции у = f(x + l), если известен график функции у = f(x); развивать умения строить графики различных функций.	№ 19.1(а, б)      19.3(а, б)      19.4(а, б)	№ 19.7(а, б)      19.10(а, б)			§19 стр. 107-109 № 19.1(в, г)      19.3(в, г)      19.4(в, г)      19.7(в, г)      19.10(в, г)
48.	Построение и чтение графиков функций у = f(x + l), если известен график функции у = f(x)	Отрабатывать навыки построения и чтения графиков функций, развивать умение строить графики различных функций.		№  19.15       19.17       19.19	№ 19.29(а, б)		№  19.16       19.18       19.20       19.29(в, г)
§ 20.  Как построить график функции у = f(x ) + m, если известен график функции у = f(x)  – 2 часа.
49.	Как построить график функции у = f(x ) + m, если известен график функции у = f(x).	Объяснить правило построения графика функции у = f(x ) + m, если известен график функции у = f(x); формировать умение строить графики различных функций.	№ 20.3(а, б)     20.4(а, б)     20.7(а, б)     20.8(а, б)			построение графиков № 19.35(а, б)	§20 стр. 110-114 № 20.3(в, г)     20.4(в, г)     20.7(в, г)     20.8(в, г)     19.35(в, г)
50.	Построение и чтение графика функции  у = f(x ) + m, если известен график функции у = f(x).	Отрабатывать навыки построения графика  функции  у = f(x ) + m, если известен график функции у = f(x).		№ 20.15(а, б)     20.17(а, б)     20.19(а, б)     20.23(а, б)			№ 20.15(в, г)     20.17(в, г)     20.19(в, г)     20.23(в, г)
§ 21.  Как построить график функции у = f(x+ l ) + m, если известен график функции у = f(x)  – 2 часа.
51.	Как построить график функции у = f(x+ l ) + m, если известен график функции у = f(x)	Объяснить правило построения графика функции у = f(x + l ) + m, если известен график функции у = f(x); формировать умение строить графики различных функций.	№ 21.1(а, б)     21.3(а, б)	№ 21.4(а, б)     21.7(а, б)     21.9(а, б)			§21 стр. 115-119 № 21.3(в, г)     21.4(в, г)     21.7(в, г)     21.9(в, г)
52.	Построение и чтение граф. ф-ии  у = f(x + l) + m, если известен график ф-ии  у =f(x).	Отрабатывать навыки построения графика  функции  у = f(x + l ) + m, если известен график функции у = f(x).		№ 21.15(а, б)     21.17(а, б)     21.21			№ 21.15(в, г)     21.17(в, г)     21.22
§ 22.  Функция у = ах2 + вх + с, её свойства и график  – 3 часа.
53.	График функция у = ах2 + вх + с.	Ввести алгоритм построения графика функции у = ах2 + вх + с; формировать умение строить график данной функции.	№ 22.2(а, б)     22.3(а, б)     22.4(а, б)	№ 22.5(а, б)     22.6(а, б)     22.7(а, б)     22.9(а, б)			§22 стр.120-126 №  22.3(в, г)       22.5(в, г)       22.6(в, г)       22.7(в, г)
54.	График функция у = ах2 + вх + с и её свойства.	Повторить правила построения графика функции у = ах2 + вх + с; рассмотреть свойства данной функции. Развивать умение строить график квадратичной функции.		№ 22.15(а, б)      22.16(а, б)      22.17(а, б)      22.18      22.21(а, б)			№ 22.15(в, г)      22.16(в, г)      22.17(в, г)      22.19      22.21(в, г)
55.	Отработка навыков построения и чтения графика квадратичной функции.	Отрабатывать на примерах навыки построения и чтения графика квадратичной функции.		№ 22.22(а, б)     22.26(а, б)     22.28	Самостоятельная работа		№ 22.22(в, г)     22.26(в, г)     22.29
§ 23.  Графическое решение квадратных уравнений  – 2часа.
56.	Графическое решение квадратных уравнений.	Закрепить умение строить графики различных функций; формировать умение решать квадратные уравнения графическим способом.		№ 23.1(а, б)     23.3(а, б)     23.4(а, б)     23.9			§23стр.127-131 № 23.1(в, г)     23.3(в, г)     23.4(в, г)     23.10
57.	Обобщающий урок по теме: «Квадратичная функция»	Обобщить и закрепить навыки работы с квадратичными функциями.	Работа с комментарием: домашняя контрольная работа № 3, вариант 1, страница 147-148.				домашняя контрольная работа № 3, вариант 2, страница 148.
58-59.	Контрольная работа № 5	Осуществить контроль знаний по теме: «Квадратичная функция»
Глава ІV. Квадратные уравнения  – 21 час.
§ 24.  Основные понятия  – 2часа.
60.	Квадратные уравнения.	Ввести понятие квадратного уравнения и его видов, корня квадратного уравнения; показать решение квадратных уравнений; формировать умение решать квадратные уравнения.	№ 24.4(а, б)      24.5(а, б)      24.7(а, б)      24.11      24.12(а, б)	№ 24.17(а, б)     24.19(а, б)			§24 стр.133-138 №  24.4(в, г)       24.5(в, г)       24.7(в, г)       24.12(в, г)       24.19(в, г)
61.	Решение квадратных уравнений.	Повторить понятие квадратного уравнения, корня квадратного уравнения; рассмотреть решение уравнений различного уровня сложности; развивать умение решать квадратные уравнения.	№ 24.21(а, б)	№  24.23(а, б)      24.24(а, б)      24.25      24.27	Самостоятельная работа		№  24.23(в, г)      24.24(в, г)      24.26      24.28
§ 25.  Формулы корней квадратных уравнений  – 3 часа.
62.	Формулы корней квадратных уравнений.	Показать способ решения полных квадратных уравнений с использованием формулы корней квадратного уравнения; формировать умение решать квадратные уравнения.	№ 25.1(а, б)      25.3(а, б)      25.5(а, б)      25.7(а, б)			уравнение с параметром № 24.31(а, б)      24.32(а, б)	§25 стр.141-147 № 25.1(в, г)      25.3(в, г)      25.5(в, г)      25.7(в, г)      24.31(в, г)
63.	Решение квадратных уравнений через формулу корней.	Повторить алгоритм решения полных квадратных уравнений, понятие и смысл дискриминанта; рассмотреть решение квадратных уравнений различного уровня сложности; развивать умение решать уравнения.	№ 25.9(а, б)      25.10(а, б)      25.13(а, б)	№ 25.15(а, б)      25.16(а, б)      25.19(а, б)			№ 25.9(в, г)      25.10(а, г)      25.13(в, г)      25.15(в, г)      25.16(в, г)
64.	Решение задач через квадратные уравнения.	Показать правила оформления решения задач с помощью квадратных уравнений; развивать умение решать квадратные уравнения.		№ 25.23      25.24      25.27      25.31	Самостоятельная работа		№ 25.25      25.28      25.30
§ 26.  Рациональные уравнения  – 3 часа.
65.	Алгоритм решения рационального уравнения.	Повторить понятие алгебраической дроби; выработать алгоритм решения рациональных уравнений; формировать умение решать рациональные уравнения.		№ 26.1(а, б)      26.2(а)      26.3(а)      26.4(а, б)      26.7(а, б)			§26 стр.147-150 № 26.1(в, г)      26.2(б)      26.3(б)      26.4(в, г)      26.7(в, г)
66.	Решение рациональных уравнений методом введения новой переменной.	Повторить алгоритм решения рациональных уравнений; рассмотреть решение рациональных уравнений различного уровня сложности, а так же биквадратные уравнения и уравнения, решаемые введением новой переменной.		№ 26.14(а, б)      26.15(а, б)      26.16(а, б)		№ 26.8(а, б)     26.11(а, б)     26.12(а)	§26 стр.150-153 № 26.14(в, г)      26.15(в ,г)      26.16(в, г)      26.11(в, г)
67.	Обобщающий урок по теме: «Рациональные уравнения»	Обобщить и закрепить навыки решения рациональных уравнений различного уровня сложности.		№ 26.10(а, б)      26.17(а, б)      26.13(а, б)	Самостоятельная работа		№ 26.10(в, г)      26.17(в, г)      26.13(в, г)
68.	Контрольная работа № 6	Осуществить контроль знаний по теме: «Решение квадратных и рациональных уравнений»
§ 27.  Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций  – 4 часа.
69.	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.	Закрепить умение решать рациональные уравнения различной сложности; объяснить правила оформления решения задач, решающихся с помощью рациональных уравнений; формировать умение решать и оформлять задачи.	Обучающая самостоят. работа	№ 27.1      27.5      27.7		решение квадратных уравнений № 25.36(а, б)      25.37(а, б)	§27стр.153-158 № 27.2      27.6      27.9      25.36(в, г)      25.37(в, г)
70.	Решение задач на движение.	Развивать умение решать и оформлять задачи.		№ 27.10      27.14      27.18			№ 27.11      27.15      27.19
71.	Решение задач на движение по течению.	Рассмотреть решение задач различной сложности; проверить умение учеников решать рациональные уравнения и задачи.		№ 27.20      27.23      27.25	Самостоятельная работа		№ 27.21      27.24
72.	Решение задач на работу.	Рассмотреть решение и оформление задач на работу.		№ 27.27      27.41	№ 27.31		№ 27.28      27.29
§ 28. Ещё одна формула корней квадратного уравнения  – 2 часа.
73.	Ещё одна формула корней квадратного уравнения.	Вывести формулы  для решения квадратных уравнений с чётным вторым коэффициентом; развивать умение решать квадратные уравнения, используя различные формулы.	№ 28.2(а, б)	№ 28.2(а, б)      28.3(а, б)      28.4(а, б)      28.5(а, б)      28.6(а, б)			§28 стр.165-167 № 28.2(в, г)      28.3(в, г)      28.4(в, г)      28.5(в, г)      28.6(в, г)
74.	Решение задач на применение новой формулы корней.	Рассмотреть решение квадратных уравнений различного уровня сложности с помощью разных формул; развивать умение решать квадратные уравнения и задачи с их применением.		№ 28.8     28.11     28.17			№ 28.7     28.12     28.18
§ 29. Теорема Виета  – 2 часа.
75.	Теорема Виета.	Доказать теорему Виета, показать её применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы Виета; сформировать умение использовать эту теорему.	№ 29.2(а, б)      29.5(а, б)      29.6(а, б)      29.8(а, б)			№ 28.19(а, б)      28.20(а, б)	§29 стр.168-169 № 29.2(в, г)      29.5(в, г)      29.6(в, г)      29.8(в, г)      28.20(в, г)
76.	Применение теоремы Виета.	Повторить теорему Виета; объяснить правила разложения многочлена на множители; развивать умение решать квадратные  уравнения различными способами; формировать умение раскладывать многочлены на множители, сокращать дроби.		№ 29.15(а, б)      29.17(а, б)      29.19(а, б)      29.20(а, б)      29.21(а, б)			§29 стр.169-174 № 29.15(в, г)      29.17(в, г)      29.19(в, г)      29.20(в, г)      29.21(в, г)
§ 30. Иррациональные уравнения  – 3 часа.
77.	Иррациональные уравнения.	Ввести понятие иррациональных уравнений, равносильных уравнений; Объяснить правило решения иррациональных уравнений и показать оформление решения; формировать умение решать иррациональные уравнения.	№ 30.1(а, б)      30.2(а, б)	№ 30.3(а, б)      30.4(а, б)      30.5(а, б)      30.6(а, б)			§30 стр.174-180 №  30.2(в, г)       30.3(в, г)       30.4(в, г)       30.5(в, г)       30.6(в, г)
78.	Решение иррациональных уравнений методом введения новой переменной.	Повторить правила решения иррациональных уравнений; рассмотреть решение иррациональных уравнением методом введения новой переменной; решать уравнения различного уровня сложности.		№ 30.7(а, б)      30.8(а, б)      30.9(а, б)      30.10(а, б)      30.12(а, б)			№ 30.7(в, г)      30.8(в, г)      30.9(в, г)      30.10(в, г)      30.12(в, г)
79.	Обобщ. урок по теме: «Квадратные уравнения»	Обобщить и закрепить знания и умения учащихся решать квадратные уравнения»	Работа с комментарием: домашняя контрольная работа № 4, вариант 1, страница 183.				домашняя к- р № 4, вариант 2, стр. 183-184
80.	Контрольная работа № 7	Осуществить контроль знаний по теме: «Квадратные уравнения»
Глава V.    Неравенства  – 15 часов.
§ 31. Свойства числовых неравенств  – 3 часа.
81.	Свойства числовых неравенств.	Ввести свойства числовых неравенств; формировать умение сравнивать числа и выражения, а так же умение пользоваться свойствами неравенств.	№ 31.2(а, б)      31.3(а, б)      31.5(а, б)      31.6(а, б)	№ 31.7(а, б)      31.8(а, б)			§31 стр.183-186 № 31.3(в, г)      31.5(в, г)      31.6(в, г)      31.8(в, г)
82.	Применение свойств числовых неравенств.	Повторить свойства неравенств; развивать умения сравнивать числа и выражения, пользоваться свойствами неравенств.	№ 31.12(а, б)      31.13(а, б)      31.15(а, б)	№ 31.17(а, б)      31.20(а, б)      31.22(а, б)		иррациональ-ное уравнение № 30.16(а, б)      30.18(а, б)	№ 31.12(в, г)      31.13(в, г)      31.20(в, г)      31.22(в, г)      30.18(в, г)
83.	Решение неравенств.	Повторить свойства неравенства; развивать умение сравнивать выражения, а так же умение пользоваться свойствами числовых неравенств для решения различных заданий.		№ 31.24(а, б)      31.26(а, б)      31.31(а, б)      31.32(а, б)	№ 31.42(а, б)     31.46(а, б)		№ 31.24(в, г)      31.26(в, г)      31.31(в, г)      31.32(в, г)
§ 32.   Исследование функции на монотонность  – 3 часа.
84.	Исследование функции на монотонность.	Повторить изученные функции; ввести понятие возрастающей и убывающей функций; формировать умение определять какой (убывающей или возрастающей)является функция.	№ 32.1(у)      32.2(у)      32.2(у)      32.6(а, б)      32.7(а, б)	№ 32.4      32.5		иррациональные неравенства № 30.18(а, б)      30.19(а, б)	§32 стр.190-196 №  32.6(в, г)       32.7(в, г)       30.18(в, г)       30.19(в, г)
85.	Применение свойств функций при решении задач.	Повторить понятия возрастающей и убывающей функции; развивать умение формулировать свойства сложных функций.		№ 32.8(а, б)      32.9(а, б)      32.10(а, б)		иррациональные неравенства № 30.20(а, б)      30.21(а, б)	№ 32.8(в, г)      32.9(в, г)      32.10(в, г)      30.20(в, г)      30.21(в, г)
86.	Решение задач на ис-ние кусочных функций.	Развивать умения применять свойства функций к решению задач.	№ 32.11      32.14	Самостоятельная работа			№ 32.12      32.13
§ 33.   Решение линейных неравенств  – 2 часа.
87.	Решение линейных неравенств.	Объяснить правило решения и оформления решения линейных неравенств; формировать умение решать линейные неравенства.	№ 33.3(у)      33.4(а, б)      33.6(а, б)      33.8(а, б)      33.9(а, б)			решение неравенств № 31.49(а, б)	§33 стр.196-199 № 33.4(а, б)      33.8(а, б)      33.9(а, б)      31.49(в, г)
88.	Урок-практикум по решению линейных неравенств.	Повторить правило решения линейных неравенств; рассмотреть решение линейных неравенств различного уровня сложности; развивать умение решать неравенства и показывать решение на координатной прямой.		№ 33.10(а, б)      33.12(а, б)      33.15(а, б)      33.17(а, б)      33.19(а, б)      33.22(а, б)			№ 33.10(в, г)      33.12(в, г)      33.15(в, г)      33.17(в, г)      33.19(в, г)      33.22(в, г)
§ 34.   Решение квадратных  неравенств  – 3 часа.
89.	Решение квадратных неравенств.	Повторить алгоритм построения параболы, правила решения квадратных уравнений; объяснить правило решения квадратных неравенств; формировать умение решать различные неравенства.		№ 34.1      34.3(а, б)      34.4(а, б)       34.6(а, б)      34.9(а, б)		линейные неравенства № 33.28(а, б)     33.29(а, б)	§34 стр.200-205 №  34.3(в, г)      34.4(в, г)      34.6(в, г)      34.9(в, г)      33.28(в, г)      33.29(в, г)
90.	Способы решения квадратных неравенств.	Рассмотреть решение квадратных неравенств различного уровня сложности; развивать умение решать неравенства разными способами.		№ 34.11(а, б)      34.13(а, б)      34.16(а, б)      34.18(а, б)      34.23(а, б)			№ 34.11(в, г)      34.13(в, г)      34.16(в, г)      34.18(в, г)      34.23(в, г)
91.	Обобщающий урок по теме: «Решение квадратных неравенств»	Отрабатывать навыки решения и оформления решения квадратных неравенств; рассмотреть решение различных заданий на решение неравенства; проверить умение учеников решать неравенства.		№ 34.19(а, б)      34.20(а, б)      34.22(а, б)	Самостоятельная работа		№ 34.19(в, г)      34.20(в, г)      34.22(в, г)
92.	Контрольная работа № 8	Осуществить контроль знаний по теме: « Решение неравенств»
§ 35.   Приближённые значения действительных чисел  – 2часа.
93.	Приближённое значение действительных чисел.	Повторить свойства модуля; правила приближённого вычисления; формировать умение приближённо находить значения выражений.	№ 35.1(а, б)      35.2(а, б)	№ 35.3(а, б)      35.5(а, б)			§35 стр.207-210 № 35.1(в, г)      35.2(в, г)      35.5(в, г)
94.	Вычисление приближённых значений.	Отрабатывать навыки вычисления приближённого значения выражения.		№ 35.6(а, б)      35.7(а, б)      35.8(а, б)	Самостоятельная работа		№ 35.6(в, г)      35.7(в, г)      35.8(в, г)
§ 36.  Стандартный вид положительного числа  – 2часа.
95.	Стандартный вид положительного числа.	Повторить свойства степени с отрицательным целым показателем; ввести понятие стандартного вида числа; показать правила преобразования числа в стандартный вид; формировать умение приводить число к стандартному виду.	№ 36.3(а, б)      36.4(а, б)      36.6(а, б)	№ 36.7(а, б)      36.8(а, б)      36.9(а, б)      36.10(а, б)			§36 стр. 211-212 № 36.4(в, г)      36.6(в, г)      36.7(в, г)      36.8(в, г)      36.10(в, г)
96.	Обобщающий урок по теме: «Неравенства»	Обобщить и закрепить навыки решения неравенств всех видов.	Работа с комментарием: домашняя контрольная работа № 5, вариант 1, страница 207-208				домашняя контрольная работа № 5, вариант 2, страница 208
Обобщающее повторение  - 6 часов