Календарно - тематическое планирование по анг. яз 4 класс по Биболетовой

Тематическое планирование  по английскому языку в 4 классе

№ п/п	Тема урока			Требование к уровню подготовки
					Дата
1	Unit I Speaking about seasons and the weather (7 ч.) Спортивные увлечения. Present Simple утвердительные и вопроситель­ные предложе­ния:			рассказать о любимых спор­тивных занятиях; рассказать, чем можно за­ниматься в разные времена года; расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать инфор­мацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)
2	Безличные предложения.  It is cold. It is winter.			рассказать о том, что любишь / не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде; прочитать текст с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (расставить кар­тинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию
3	Описание погоды. Монологическая речь.			рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.; расспросить партнера о по­годе в разных странах мира, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года
4	Утвердительные предложения. Future Simple.			на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и испра­вить неверные утверждения); помочь ослику найти люби­мое время года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной будущего года; восстановить диалоги и про­читать их вслух, соблюдая нужную интонацию
5	Отрицательные и вопросительные предложения в Future Simple			сделать прогноз погоды пред­стоящей зимы; рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы; расспросить партнера о его планах на завтра / на буду­щую неделю
6	Future Simple Утвердительные предложения; спутники будущего времени: tomorrow, next week, next year, in an hour			на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения); пригласить одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике
7	Простое настоящее время.  Письменная речь.
8	Unit II Enjoying your home (8 ч.) Предложения с оборотом there is / there are.			описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию
9	Описание квартиры (дома). Монологическая речь			расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: (найти комнату Сай­мона на картинке); сравнить свою комнату и комнату Саймона
10	Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения.
11	Предложения с оборотом there is / there are.			найти партнера, расспро­сив, где он находится (игра "Прятки"); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочи­тать вслух предложения); рассказать о своей комнате
12	Предлоги.
13	Повторение. Предложения с оборотом there is / there are.			восстановить текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с ком­натой Джима и Джил; помочь мисс Чэттер обустро­ить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти комнату Джи­ма на картинке); описать комнату Джил
14	Повествова­тельные, воп­росительные, отрицательные предложения с оборотом there is / there are Is there...? - Yes, there is. / No, there isn't. Are there any...? -Yes, there are. / No, there aren't.
15	Контрольная работа  по темам Future Simple, обороты there is / there are.
16	Unit III Being happy in the country and in the city (9 ч.) Чтение текста о России.		прочитать текст: с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотво­рение, соблюдая нужную интонацию
17	Рассказ о Великобритании. Глагол to be в Present Simple.		восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнера, что находится недалеко от его дома; воспринять информацию из текста и выразить свое по­нимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкаль­ного фестиваля); рассказать о своей стране, го­роде / селе, в котором живешь
18	Степень сравнения прилагательных.		прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию; расспросить партнера о пого­де в разных городах мира; прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос); описать картинки (сравнить героев рисунков)
19	Введение новой лексики to take off, a coat		ответить на вопросы теста; описать картинки (сравнить двух персонажей); перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, поче­му они являются любимыми
20	Степени сравнения прилагательных. Повторение. Введение слова to become		прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (расставить предложения в соответствии с содержанием текста); рассказать, что герои сказки могут делать в своем саду летом, зимой; обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше
21	Введение нового лексического материала по теме «Животные»
22	Животные. Степень сравнения многосложных прилагательных.		рассказать, где живут пере­численные животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнером диалог; расспросить партнера о его питомце
23	Повторение и закрепление. Степень сравнения прилагательных.		воспринять информацию из текста и выразить свое по­нимание в требуемой форме (рассказать, о каком питомце мечтает Дима); прочитать тексты с полным пониманием (соотнести текс­ты и рисунки); описать понравившееся жи­вотное; рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных
24	Контрольная работа по теме степени сравнения прилагательных.		Контроль лексико-грамматических навыков
25	Unit IV Telling stories (7 ч.) Образование второй формы глаголов.		прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием
26	Неправильные глаголы.		передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу
27	Спутники прошедшего времени.		восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; расколдовать лягушек, рассказав, какими они были раньше; обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад; восстановить диалог и прочи­тать его, соблюдая нужную интонацию; рассказать, что делали дети на костюмированном балу
28	Вопросительные предложения.		рассказать о герое стихотво­рения; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; прочитать текст с полным по­ниманием и рассказать, какие хорошие новости знает кот
29	Повторение Past Simple.		прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова и иллюстра­ции; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера
30	Контрольная работа. Проверка понимания текста со словарём.
31	Развитие навыков диалогической речи «Что я люблю делать по дому»		прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова и иллюстра­ции; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера
32	Unit V Having a good time with your family (11 ч.) Повелительные предложения.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг); восстановить текст, вставляя пропущенные словосочета­ния; рассказать о прошедших зим­них каникулах
33	Past Simple. Краткие отрицательные формы.		рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера
34	Повторение Past Simple.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложе­ния); рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскре­сенье; чем занимался в прошедший выходной; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (назвать гостя) / с полным пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)
35	Повторение Past Simple. Правильные и неправильные глаголы.		рассказать о своих домашних обязанностях, об обязаннос­тях других членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple
36	Домашние обязанности. Past Simple.		рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассни­ка, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться на предложение попросить о помощи; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать, что делал Элекс в разные дни недели)
36	Модальные глаголы  Can I/ can you…?		расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад; прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн); придумать и рассказать но­вую историю про Джейн; ответить на вопросы текста и оценить себя
37	Время. Часы. Минуты.		вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время); читать диалог вслух, соблю­дая нужную интонацию
38	Наречия : always, often, sometimes		вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринять инфор­мацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple
39	За столом. Развитие навыков диалогической речи.		обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог "За столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от уго­щения); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию
40	Повторение личных и притяжательных местоимений. Предлоги.		восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения
41	Развитие навыков чтения  с извлечение информации. Текст «Маленькая птичка»		Читать текст: с понима­нием основного содержания (назвать гостя) / с полным пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)
42	Unit VI Shopping for everything (8 ч.) В магазине. Одежда		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предме­ты одежды, которые есть в магазине); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблю­дая нужную интонацию
43	Существительные: trousers, jeans, shorts, clothes Словосочетания: прилагательное + прилагательное  (цвет) + существительное: a nice blue shirt.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (восстановить диалог); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблю­дая нужную интонацию; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы)
44	Степени сравнения прилагательных. Повторение.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одеж­ды); посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объяв­ление для магазина; восстановить текст, вставляя пропущенные слова
45	Общие и специальные вопросы. Повторение.		посоветовать, как следует одеваться в разных ситуаци­ях/в разные времена года; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них)
46	Индивидуальные занятия.Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куп­лена коробка конфет); восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о себе: как помога­ешь родителям готовиться к празднику, что обычно куша­ешь на завтрак, обед, ужин
47	Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию
48	Контрольная работа по темам Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях,
49	Развитие навыков  диалогической речи «Как я помогаю родителям»		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куп­лена коробка конфет); восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о себе: как помога­ешь родителям готовиться к празднику, что обычно куша­ешь на завтрак, обед, ужин
50	Unit VII School is fun (12 ч.) Школа. Оборот there is/ there are. Повторение.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать кабинет английского языка; рассказать о школьных заня­тиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова
51	Любимые занятия на уроке. Простое прошедшее и настоящие время: повторение.		рассказать о любимом заня­тии на уроке и на перемене; расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене; рассказать, что нужно де­лать, чтобы быть хорошим учеником; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)
52	Школьные принадлежности. Введение новой лексики.		расспросить партнера, что у него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка
53	Любимый учебный предмет. Развитие навыков говорения		обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать о любимом учеб­ном предмете
54	Указательные местоимения.		на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти героев на кар­тинке и рассказать о них); описать классную комнату, изображенную на рисунке; прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию
55	Расписание уроков. Указательные местоимения.		составить расписание уроков; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать любимый учебный предмет Мэг); рассказать о любимом школьном предмете; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке); написать письмо Тайни о своей школе
56	Чтение текста с полным пониманием содержания.		передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; заполнить анкету для учас­тия в детском международ­ном конкурсе; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)
57	Повторение Present Simple, Past Simple.		передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)
58	Указательные местоимения this/that, these/those. Повторение.		заполнить анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнера о ре­зультатах его теста; рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты
59	Развитие навыков чтения с полным извлечением информации из текста: «Король и сыр»		читать текст с общим пониманием (выразить своё мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);
60	Практическая фонетика. (просмотр мультфильма на английском языке)		Понимать информацию на слух.
61	Оборот there is/ there are. Модальный глагол  must: повторение.		заполнить анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнера о ре­зультатах его теста; рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты
62	Тренировка изученного лексико-грамматического материала в упражнениях		уметь рассказывать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка; уметь просить  одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т.д.), которые ты забыл дома; рассказывать, какой предмет тебе нравиться и почему; уметь читать текст с общим пониманием (выразить своё мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки); отвечать на вопросы анкеты; заполнять  анкету для поездки в летнюю языковую школу; писать письмо Тайни о своей школе. рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; уметь узнавать  у одноклассников, что они любят/ не любят делать на уроках;
63	Активизация изученной лексики по теме  «вещи которые я могу использовать на уроке»
64	Указательные местоимения this/that, these/those. Повторение.
65	Повторение Present Simple, Past Simple.
66	Закрепление пройденного материала в тренировочных упражнениях. Подготовка к к/р
67	Контрольная работа по теме «School is fun»
68	Работа над ошибками. Практическая фонетика. Просмотр фильма на англ. яз.