Календарно - тематическое планирование по английскому языку. (5 класс)

«Рассмотрено» Руководитель МО: /___________/ Протокол № 1  от «27» августа 2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР/__________/  «28» августа 2018г.

«Утверждаю» /____________/ Приказ №   от «28» августа 2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Захаровой Ирины Александровны,первая категория

Ф.И.О., категория

по__предмету «Английский язык»_5 класс

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1от «28» августа2018 г.

2018 - 2019  учебный год

Оглавление:

1.    Пояснительная записка

2.    Общая характеристика учебного предмета

3.    Описание места учебного предмета в учебном плане

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

5.     Содержание учебного предмета

6.    Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7.    Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта “Enjoy English” для 5 класса общеобразовательного учреждения.

Наименование учебно – методического комплекса для реализации рабочей программы

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 5» - учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2012.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 5» - рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2012.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 5» - книга для учителя, Титул, 2012.

·    Аудиоприложение «Enjoy English 5» - МР 3.

      В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9 классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:

ØРечевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2).

ØЯзыковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа.

ØСоциокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10 – 15 лет, соответствующих их психологическим особенностям. Развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении. Формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся  с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

ØКомпенсаторная компетенция  - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.

ØУчебно – познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьниками способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарем, умение интерпретировать информацию текста и т.д.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры, осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально – бытовой, учебно – трудовой, социально – культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочным материалом учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, молбильным телефоном, электронной почтой.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.

3. Место учебного предмета в учебном плане

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет «иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт по иностранным языкам и базисный учебный план предусматривают обязательное изучение иностранного языка в  начальной школе (2-4 классы) – 2 часа в неделю, в основной школе (5-9 классы) 3 часа в неделю, в старших классах – 3 часа в неделю (на базовом уровне), 6 часов в неделю (на профильном уровне).

Таким образом, реализуется принцип непрерывного образования по иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

    По ФГОС результаты обучения делятся на 3 группы:

•      личностные;

•      метапредметные;

•      предметные.

     Личностные результаты не оцениваются, но планируются. Метапредметные и предметные результаты планируются и подлежат оценке в основной средней и старшей школе – внешней (ГИА).    Результаты достигаются в ходе урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Личностные результаты:

•      Когнитивное развитие ребенка;

•      Развитие личностных качеств: доброжелательности, толерантности, любознательности, патриотизма, формирование основ гражданской идентичности (готовность к межкультурной коммуникации);

•      Овладение навыками адаптации к динамично развивающемуся миру;

•      Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Деятельность для достижения личностных результатов:

Результат	Деятельность
Когнитивное развитие	Отгадывание загадок, ребусов, выполнение заданий на сообразительность, развитие памяти и внимания
Формирование основ гражданской идентичности	Знакомство с родной страной, позиционирование себя как гражданина города, региона, страны.
Патриотизм	Сопоставление положительных особенностей родной страны и стран изучаемого языка
Толерантность и доброжелательность	Развитие культурной и социокультурной осведомленности, понимания особенностей межкультурной коммуникации , включая неречевое поведение и систему ценностей.
Любознательность	Знакомство с аспектами жизни, представляющими теоретический и практический интерес для ребенка

          Метапредметные результаты:

•      Овладение способностью принимать и сохранять цели;

•      Освоение умения решения проблем творческого и поискового характера;

•      Использование знаково-символических средств предоставления информации;

•      Овладение стратегиями понимания текстов разных стилей и жанров;

•      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения информации;

•      Развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся;

•      Овладение информацией из других предметных сфер (CLIL).

Деятельность для достижения метапредметных результатов:

Результат		Деятельность
Овладение способностью принимать и сохранять цели		Работа с инструкциями, пошаговыми объяснениями задания, очевидный коммуникативный выход урока
Освоение решения проблем творческого и поискового характера		Работа с проектами
Овладение стратегиями понимания текстов разных стилей и жанров		Работа с текстами разных жанром и стилей, включая анализ стратегий чтения
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения информации		Работа с заданиями на сбор, анализ, синтез информации
Развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся		Работа с заданиями на развитие критического мышления и работа с обучающими компьютерными программами и интернет-ресурсами
Овладение информацией из других предметных сфер (CLIL)		Работа с информацией из других предметных сфер в рамках содержания курса

Предметные результаты:

·       Развитие всех видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения, письма и перевода;

·       Освоение правил речевого и неречевого поведения, необходимых для успешного решения коммуникативных задач.

Внеурочная деятельность в курсе «Enjoy English»:

õ Отражает изучаемые на уроках темы;

õ Позволяет получить дополнительные знания на родном языке;

õ Позволяет развивать умения поиска и анализа информации;

õ Повышает мотивацию школьников;

õ Позволяет повышать культурный уровень и воспитывать учеников.

Внеурочная деятельность    может быть организована в виде научного общества, кружка (например, «Англия и Россия»), в ходе работы которого дети получают социокультурную информацию о стране изучаемого языка, учатся находить новую информацию и выбирать нужную, знакомятся с жизнью зарубежных сверстников, разыгрывают сценки и т.п.

5. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

              Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи. Взаимоотношения в семье. Дом. Помощь по дому.                         Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения.

Школьное образование. Школьная жизнь. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Достопримечательности.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона и Москвы. Мои зарубежные сверстники.

Продуктивные речевые умения

При овладении диалогической речью школьники учатся осуществлять следующие виды диалогов:

- диалог этикетного характера (до 3 реплик);

- диалог – расспрос (до 4 реплик);

- диалог побудительного характера (до 2 реплик);

- диалог – обмен мнениями (до 3 реплик).

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- делать краткое сообщение на заданную тему;

- давать характеристику героям на основе прочитанного.

Объём монолога – 5 фраз.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицу по образцу;

- заполнять анкету, формуляр, сообщая о себе;

- писать личное письмо зарубежному другу.

Рецептивные речевые умения

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной;

- воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных текстах.

При овладении чтением школьники учатся:

- читать аутентичные тексты;

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать вслух выразительно небольшие тексты;

- учатся читать с пониманием основного содержания тексты разных типов.

При ознакомительном чтении школьники учатся:

- определять тему, основную мысль;

- выделять главные факты;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- догадываться о значении выделенных слов;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

- читать несложные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;

- устанавливать причинно- следственную связь фактов и событий;

- оценить полученную информацию, выразить своё мнение.

В ходе просмотрового чтения школьники учатся:

- выбирать необходимую информацию, просмотрев текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция

 Школьники знакомятся с(о):

- страной изучаемого языка и особенностями школьного образования в ней;

- культурным наследием Великобритании и России;

- с некоторыми образцами национального английского фольклора.

Учебно – познавательная и компенсаторная компетенции

Школьники учатся:

- сравнивать, анализировать;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными

  средствами;

- разыгрывать воображаемые ситуации;

- работать в различных режимах: индивидуально, в паре, группе;

- работать самостоятельно;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника и обозначений;

- пользоваться справочным материалом учебно – методического комплекта

Языковая компетенция

Произносительная сторона речи. Графика и орфография.

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии;

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать ударение в слове и фразе, соблюдать правильную интонацию в различных предложениях.

Лексическая сторона речи.

Школьники овладевают следующими словообразовательными средствами:

 - префиксами прилагательных: un-, im-, in-, non-

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- глаголы в действительном залоге во временах Present, конструкцию to be going to, конструкцию  

  there is/ there are в Past Simple, причастия I и II;

- наречия, числительные, союз because, союзные слова: who, which, what, where, how, why;

- предлоги места, времени, направления;

- простые предложения, специальные вопросы, разделительные вопросы, восклицательные 

  предложения, некоторые формы безличных предложений;

- степени сравнения прилагательных;

- множественное число существительных, притяжательный падеж;

- модальные глаголы.

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование раздела и тем	количество часов	плановые сроки прохождения	примечание
1.	Привет. Рады видеть тебя снова.	27	сентябрь – октябрь
2.	Мы собираемся путешествовать  в Лондон	21	ноябрь – декабрь
3.	В Лондоне	32	январь – март
4.	Узнаём больше друг о друге	24	апрель – май

6. Поурочно – тематическое планирование

№ урока	Количество часов	тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание
1	1	Unit 1/ Hello! Nice to see you again! Поговорим о первом дне в школе	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения и перевода, составление диалогов по заданной схеме	Научиться понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, рассказывать о школьных предметах 5 класса, читать текст, представленный в виде таблицы	Контроль техники чтения текста, разыгрываемого диалога, обсуждения в парах	Выучить новые лексические единицы, у. 10 с. 10 (пис), у. 1 с.42 (у) - выучить
2	1	Поговорим о первом дне в школе	Развитие речевых навыков: составление и разыгрывание диалогов по теме, описание классной комнаты по плану	Научиться понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера, рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец	Контроль развития аудитивных и речевых навыков	У. 2 (пис) с. 42, у.16 (пис) с. 11, у.21 (пис) с. 13
3	1	Впечатление от первого дня в школе	Развитие навыков чтения по теме	Научиться читать текст (описание первого школьного дня) с полным понимание прочитанного, описывать свой первый день в школе с опорой на прочитанный текст	Контроль навыков чтения, устного высказывания по теме	У. 32 с. 15 (пис), у. 3 с.42 (пис), у.4 с. 42(у)
4	1	Жаль, что я не был в России	Развитие аудитивных навыков и навыков чтения	Научиться понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям, читать текст (электронное письмо), отвечать на вопросы по содержанию текста	Контроль навыков чтения, понимания текста на слух	У. 37 с. 17(чит, переводить), у. 38 с. 18 (у)
5	1	Модальные глаголы can, could, may	Развитие речевых и грамматических навыков	Уметь вести диалог – расспрос (с опорой на речевые образцы), составлять диалоги этикетного характера, писать ответное письмо на письмо - стимул	Контроль устных и письменных заданий	У.42.с.18 (пис),  у.43 с.18 (пис)
6	1	Поговорим о летних каникулах	Развитие речевых навыков	Научиться понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из предложенного текста, сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец	Контроль речевых навыков	У. 52 с. 22 (у), у. 6 с. 42(пис)
7	1	Числительные much, many, a little, a few, a lot of	Развитие грамматических навыков	Научиться выполнять грамматические упражнения по теме	Контроль выполнения индивидуальных грамматических заданий на карточках	У. 56 с. 23 (пис), у. 61 с. 24 (пис)
8	1	Где ты был летом?	Развитие навыков диалогического общения	Научиться вести диалог – расспрос, читать с полным пониманием тексты диалогического характера	Контроль навыков диалогического общения	У. 63 с. 24 (у), у. 67 с. 25 (выучить), у.8 с.43 (пис)
9	1	Где отдыхать лучше: за городом или на море?	Развитие умения отстаивать свою точку зрения, развитие письменных навыков	Научиться рассуждать о достоинствах и недостатках различного вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы, написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы	Контроль ведения аргументированного рассуждения, сочинения	У.75 с. 26 (пис), у.10 с. 43 (пис)
10	1	Самостоятельная работа по теме «Летние каникулы»	Контроль лексических единиц и грамматического материала		Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Задания в рабочей тетради
11	1	Поговорим об интересных местах	Развитие аудитивных навыков, навыков диалогического общения	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), разыгрывать диалог по ролям	Контроль понимания речи на слух, составления и разыгрывания диалога	У. 85 с. 28 (у), у. 11,12 с. 44 (пис)
12	1	Степени сравнения прилагательных (повторение)	Развитие грамматических навыков	Уметь образовывать сравнительную и превосходную степени сравнения	Контроль умения образовывать степени сравнения (работа у доски, в группах)	Упр. 92 с.29 (пис), упр. 86 с. 29 (чит, переводить)
13	1	Поговорим о школьных клубах	Чтение текста с полным пониманием содержания, понимание текста на слух	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (на слух),  читать с полным пониманием содержания не- большой текст (беседу); устанавливать временную вза- имосвязь фактов и событий текста.	Контроль понимания на слух информации в тексте, чтения и перевода	Упр.102 с. 32 (пис), упр. 97 с. 31 (наизусть)
14	1	Учимся писать письмо другу	Развитие письменных навыков	Уметь писать личное письмо другу по переписке из Великобритании и рассказать о своем любимом школьном кружке, оформлять письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах	Проверка личных писем	Упр. 110 с. 33 (пис)
15	1	Разделительные вопросы	Развитие грамматических навыков	Уметь расспрашивать одноклассников о том, что они делают в выходные дни (используя разделительные вопросы)	Проверка грамматических упражнений	Упр. 118 с. 35 (пис), упр. 121 с. 35 (пис)
16	1	Создаем правила для учеников и учителей	Развитие аудитивных навыков	Уметь слушать тексты диалогического характера с полным пониманием	Работа на уроке	Упр. 132 с. 37 (нарисовать постер)
17	1	Самостоятельная работа по теме «Школьные клубы»	Контроль лексических единиц и грамматического материала		Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Задание в рабочей тетради
18	1	Что вы знаете о британских школах?	Развитие аудитивных навыков	Уметь полностью понимать прослушанный текст (информацию личного характера), построенный на знакомом языковом материале. Заполнять таблицу в соответствии с прослушанной информацией.	Контроль понимания прослушанного текста на слух	Упр. 141 с. 40 (диалог по ролям наизусть)
19	1	Школьная форма	Развитие навыков работы в группах	Уметь написать небольшую статью «Идеальная школьная форма» в школьную газету «Школьные друзья»	Проверка статей	Упр. 150 с. 41 (пис)
20	1	Домашнее чтение по теме «Время для школы»	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать, переводить текст по теме, отвечать на вопросы к тексту	Работа в классе	Выучить новые слова, ответить на вопросы в тетради, подготовиться к проверочной работе
21	1	Проверочная работа (часть 1) по теме «Привет! Рад тебя снова видеть!»	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения	Уметь понимать текст на слух, понимать письменный текст, выполнять задания к тексту	Контроль понимания текста по теме на слух, контроль понимания письменного текста	Подготовиться ко 2 части проверочной работы
22	1	Проверочная работа (часть 2) по теме «Привет! Рад тебя снова видеть!»	Развитие речевых навыков	Уметь составлять диалоги по заданной схеме, составлять мини-рассказ по заданной теме	Контроль устной речи	Подготовиться к выполнению проекта
23-24	2	Проект « Добро пожаловать на наш школьный сайт!»		Уметь работать в группах	Защита проектов	Подготовиться к тесту
25-26	2	Мини- тест по теме «После лета»	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения и перевода	Уметь слушать диалоги и выполнять задания к ним, читать текст и выполнять задания к нему	Проверка теста	Сделать работу над ошибками
27	1	Урок-закрепление по главе 1 «Привет! Рад тебя снова видеть!»		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Повторить материал главы 1
28	1	Unit 2\ We are going to travel to London Добро пожаловать школу Лондона «Ист Сквеа»	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения диалогов	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонный разговор). Читать с полным пониманием текст диалогического характера: восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу.	Контроль работы на уроке	Упр. 7 с. 54 (пис)
29	1	Учимся составлять диалоги по заданной схеме	Развитие речевых навыков	Уметь составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т. д.).	Контроль составленных диалогов	Упр. Упр. 13 с. 55 (у)
30	1	«Почему Лена грустит?»	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать текст с пониманием основного содержания,включающий некоторое количество незнакомых слов;отвечать на вопросы по тексту. Делать заметки по созданию окончания прочитанной истории, используя ключевые слова.	Контроль чтения текста, работы на уроке	Упр. 21 с. 57 (у)
31	1	«Что ты собираешься делать?»	Развитие речевых навыков	Уметь рассказывать о планах на будущие выходные (с опорой на речевые образцы)	Контроль устных высказываний	Упр. 29 с. 60 (у)
32	1	«Что Джесс и ее родственники собираются делать?»	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма; отвечать на вопросы по тексту	Контроль чтения, перевода текста	Упр. 37 с. 62 (у)
33	1	«Мое хобби»	Развитие навыков устной речи	Уметь расспрашивать одноклассников об их хобби, заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию	Работа на уроке	Упр. 44 с. 64 (у)
34	1	Самостоятельная работа по теме «Что вы собираетесь делать?»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Упр. 43 с. 64 (повторить)
35	1	Сравниваем простое настоящее время и простое длительное время	Развитие грамматических навыков	Уметь различать грамматические времена в предложениях	Контроль работы учащихся с предложениями	Упр. 50 с. 76 (у)
36	1	Открытка от Джима	Развитие навыков чтения	Уметь читать небольшой текст социокультурного характера, находить в нем запрашиваемую информацию	Контроль чтения, общей работы на уроке	Упр. 57 с. 68 (п)
37	1	Групповая работа «Школьный альбом»	Развитие навыков групповой работы	Создать альбом класса, делая подписи к фотографиям по заданным образцам	Контроль выполненных работ	Упр. 63 с. 71 (доделать альбом)
38	1	Что ты делаешь на зимние каникулы?	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте и заполнять таблицу	Контроль понимания звучащей речи на слух	Упр. 71 с. 73
39 - 40	2	Читаем письма	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать текст с полным пониманием текст (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту	Контроль навыков чтения и перевода	Упр. 76 с. 75, Повторить ЛЕ
41	1	Общие  и различные черты Деда Мороза и Санта - Клауса	Развитие навыков групповой работы	Уметь излагать результаты групповой работы, опираясь на заполненную таблицу	Контроль навыков групповой работы	Упр. 81 с. 77
42	1	Самостоятельная работа по теме «Что вы делаете на зимних каникулах?»	Развитие навыков чтения, перевода, грамматических навыков	Уметь применять полученные знания на практике	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических и грамматических единиц, сформированности языковых умений и навыков	Задание в тетради
43	1	Урок домашнего чтения Часть 1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный рассказ, устанавливать последовательность основных событий	Контроль навыков чтения и перевода	Выучить новые ЛЕ, ответить на вопросы к тексту
44	1	Урок домашнего чтения Часть 2	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Задание в тетради
45	1	Урок домашнего чтения Часть 3	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к проверочной работе по теме «Мы собираемся ехать в Лондон»
46	1	Проверочная работа по теме «Мы собираемся ехать в Лондон»			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться ко второй части проверочной работы
47	1	Проверочная работа по теме «Мы собираемся ехать в Лондон»			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме, говорении	Подготовиться к выполнению проекта «Празднование Нового года»
48	1	Проект «Празднование Нового года»	Развитие умения работать в группе, выполнять задания по заданному алгоритму			Повторить ЛЕ главы 2
49	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Задание в тетради
50	1	Unit 3 Faces of London Лица Лондона	Развитие аудитивных навыков	Уметь слушать тексты диалогического характера о достопримечательностях в Москве с основным пониманием	Контроль понимания текста на слух	Упр. 10 с. 89 (у)
51	1	Что бы ты хотел увидеть в Лондоне?	Развитие речевых навыков	Уметь описывать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы	Работа на уроке	Упр. 18 с. 91
52	1	Лондонский зоопарк	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать текст прагматического характера с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов	Контроль чтения и перевода	Упр. 23 с. 93
53	1	Открытие новых мест	Развитие речевых навыков	Уметь рассказывать о достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов	Контроль речевых высказываний	Упр. 32 с. 96 (подготовить монологическое высказывание)
54	1	Добро пожаловать в Лондонский Тауэр	Развитие речевых высказываний	Уметь составить устное высказывание страноведческого характера о бифитерах, используя страноведческий справочник учебника	Контроль навыков речевого общения	Упр. 41 с. 99 (ответить на вопросы)
55	1	Пишем мини - сочинение	Развитие письменных навыков	Уметь писать небольшое сочинение об одной из достопримечательностей Лондона	Контроль навыков письма	Упр. 47 с. 101 (работа в группах)
56	1	«Извините, не могли бы вы…»	Развитие речевых навыков	Уметь разыгрывать диалог – расспрос между туристом и жителями Лондона	Контроль навыков речи	Упр. 67 с. 107 (п)
57	1	«Ты был когда-нибудь в …»	Развитие речевых навыков	Уметь вести диалог – расспрос, используя заданные фразы	Контроль речевых навыков	Упр. 67 с. 107 (п)
58	1	Музеи Лондона	Развитие навыков чтения	Уметь читать тексты с пониманием основного содержания	Контроль навыков чтения и перевода	Упр. 74 с. 109, подготовиться к самостоятельной работе
59	1	Самостоятельная работа по теме «Достопримечательности Лондона»			Контроль и самоконтроль пройденных ЛЕ и грамматического материала	Повторить ЛЕ
60	1	Просто ради шутки	Развитие навыков чтения	Уметь читать с полным пониманием содержания информационный текст об Останкинской башне, сопоставляя вопросы и ответы	Контроль навыков чтения, перевода, ответов на вопросы	Упр. 84 с. 112
61	1	Причастие 1 и причастие 2	Развитие грамматических навыков	Уметь различать причастие 1 и причастие 2, употреблять их в речи	Контроль грамматических навыков	Упр. 95 с. 114
62	1	Ты когда-нибудь был в Лондонских парках?	Развитие навыков речи	Уметь разыгрывать прочитанный диалог по ролям	Контроль умения разыгрывать диалоги	Упр. 107 с. 117
63	1	Настоящее совершенное время	Введение нового грамматического материала	Уметь строить предложения в настоящем совершенном времени	Работа на уроке	Упр. 112 с. 119
64	1	Лондонские парки	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера	Контроль навыков чтения и перевода	Упр. 121 с. 121
65	1	Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку	Развитие речевых навыков	Уметь рассказывать, как отмечаются праздники в России и Великобритании	Контроль речевых высказываний	Упр. 132 с. 124
66	1	Английские сендвичи	Развитие письменных навыков	Уметь составлять и записывать рецепт приготовления сендвича, опираясь на речевые образцы	Контроль письменных навыков	Упр. 142 с. 127 (п), подг. К сам. Работе
67	1	Самостоятельная работа по теме «Лондонские парки»			Контроль и самоконтроль знания пройденных ЛЕ и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Повторить ЛЕ
68	1	Поговорим об известных людях	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать информационный текст социокультурного характера о писателе Д.Дефо	Контроль навыков чтения и перевода	Упр. 150 с. 129
69	1	Британские и американские писатели	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (интервью)	Контроль понимания звучащей речи на слух	Упр. 154 с. 130 (написать о своей любимой книге)
70	1	Толкиен и Дарвин		Уметь восстанавливать целостность текстов социокультурного характера путем добавления слов и словосочетаний	Работа на уроке	Упр. 161 с. 132 (найти забавную историю об интересном человеке)
71	1	Домашнее чтение Часть 1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный рассказ, устанавливать последовательность словосочетаний	Контроль навыков чтения и перевода	Ответить на вопросы к тексту
72	1	Домашнее чтение Часть	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Выучить новые ЛЕ
73	1	Домашнее чтение часть	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к проверочной работе по теме «Лица Лондона»
74	1	Проверочная работа по теме «Лица Лондона»			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться ко второй части проверочной работы
75	1	Проверочная работа по теме «Лица Лондона»			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме и говорении	Подготовиться к выполнению проекта «Добро пожаловать в наш город»
76	1	Проект «Добро пожаловать в наш город»	Развитие умения работать в группе		Контроль выполненных проектов	Подготовиться к защите проектов
77	1	Проект «Добро пожаловать в наш город»	Развитие умения защищать проекты		Проверка проектов	Повторить новые ЛЕ
78	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Задание в тетради
79	1	Настоящее совершенное время (закрепление)	Развитие грамматических навыков	Уметь применять полученные грамматические навыки на практике	Работа на уроке	Записи в тетради
80	1	Настоящее совершенное время (закрепление)				Записи в тетради
81	1	Unit 4 Learning more about each other «Могу я задать вопрос?»	Развитие аудитивных навыков	Уметь полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию	Контроль понимания звучащей речи на слух	Упр .7 с. 144 (п)
82	1	Пишем личное письмо	Развитие письменных навыков	Уметь писать личное письмо о своей поездке в Лондон, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета	Проверка личных писем	Упр. 13 с. 145 (п)
83	1	Хорошо ли я лажу со своей семьей?	Развитие речевых навыков	Уметь вести диалог  - расспрос, запрашивая интересующую информацию о собеседнике	Контроль развития речевых навыков	Упр .17 с. 146 (у), упр. 16 с. 146 (ответить на вопросы)
84	1	Семья Стефана	Развитие навыков чтения	Уметь читать текст с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы к тексту	Контроль развития навыков чтения	Упр. 26 с. 149 (создать свой семейный альбом)
85	1	Поговорим друг о друге	Развитие речевых навыков	Уметь описывать члена семьи или друга с использованием изученной лексики	Контроль речевых навыков	Упр. 38 с. 150 (рассказ об идеальной семье)
86	1	Самостоятельная работа по теме «Узнаем больше друг о друге»			Контроль и самоконтроль знания пройденных ЛЕ и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков»	Повторить ЛЕ
87	1	У тебя есть домашнее животное, не так ли?	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием содержания приключенческий рассказ о мальчике Себастьяне и его собаке Келли (часть 1)	Контроль навыков чтения и перевода	Упр. 46 с.152 (п)
88	1	Читаем детективную историю	Развитие речевых навыков	Уметь обсуждать с одноклассниками черты характера главных героев рассказа, выражая свое отношение к ним	Контроль развития речевых навыков	Упр. 56 с. 154 (у)
89	1	Одинаковые ли у нас хобби?	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте о профессиях	Контроль понимания звучащей речи на слух	Упр. 61 с. 156
90	1	Мое хобби	Развитие речевых навыков	Уметь рассказывать о разных видах хобби, которыми хотел бы заниматься, объясняя свой выбор	Контроль развития речевых навыков	Упр. 65 с. 156 (у)
91	1	Необычное хобби	Развитие речевых навыков	Рассказать о необычном хобби	Контроль навыков речевого общения	Упр. 68 с. 157 (у)
92	1	Кем ты собираешься стать?	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте о профессиях	Контроль навыков понимания звучащей речи на слух	Упр. 78 с. 160
93	1	Интересные профессии	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать в группах тексты о разных профессиях, передать основное содержание текстов	Контроль навыков чтения и перевода, общей работы на уроке	Упр. 84 с. 163 (заполнить таблицу)
94	1	Самостоятельная работа по теме «Кем я хочу стать»			Контроль и самоконтроль знания пройденных ЛЕ и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Повторить ЛЕ
95	1	Домашнее чтение Часть1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный текст	Контроль навыков чтения и перевода	Ответить на вопросы к тексту
96	1	Домашнее чтение Часть 2	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Выучить новые ЛЕ
97	1	Домашнее чтение Часть 3	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к проверочной работе
98	1	Проверочная работа по теме «Узнаем больше друг о друге»			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться ко второй части проверочной работы
99	1	Проверочная работа по теме «Узнаем больше друг о друге»			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме и говорении	Подготовиться к выполнению проекта «Давайте разыграем историю»
100	1	Проект «Давайте разыграем историю»	Развитие навыков работы в группе		Контроль выполненных проектов	Подготовиться к защите проектов
101	1	Проект «Давайте разыграем историю»	Развитие умения защищать проекты		Проверка проектов	Выучить новые ЛЕ
102	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками, исправлять, корректировать допущенные ошибки		Записи в тетради

7.     Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

2.     Примерная программа среднего общего образования.

3.     Рабочая (авторская) программа к линии «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательной школы.

4.     УМК «Enjoy English 5” (учебник, рабочая тетрадь)

5.     Грамматические справочники с упражнениями для 5 класса.

6.     Книга для учителя (методические рекомендации к УМК «Enjoy English 5”).

7.     Контрольные задания для средней школы.

8.     Пособия по страноведению (Великобритании, США и др.)

9.     Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные).

ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

10.  Наглядно – дидактический материал (5 класс).

11. Демонстрационно – тематические плакаты для средней школы.

12. Алфавит (настенная таблица).

13. Произносительная таблица.

14.  Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для средней ступени обучения.

15. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка.

16.  Карты на иностранном языке.

17.  Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

    ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

18. Компьютерные словари.
19. Компьютерные программы (по изучаемому языку).
20.  Аудиозаписи к УМК “Enjoy English 5” для изучения английского языка (CD, МР 3).
21. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для средней ступени обучения.
22. Материалы к интерактивным доскам.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

23.  Интерактивная доска.

24. Компьютер с колонками, микрофоном и наушниками.

25. Аудиомагнитофон.

26. Мультимедийный проектор.

УЧЕБНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

27. Классная маркерная доска (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц).

Изменения в программе

Спланированные уроки составляют приблизительно 90% . Остальные уроки составляют резерв, который используется по усмотрению учителя.

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

- все составляющие УМК пособия включены в список рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программа общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- данная линия учебников является завершённой и позволяет обеспечить преемственность обучения между этапами;

- учебные пособия УМК ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся.