Календарно - тематическое планирование по английскому языку. (6 класс)

«Рассмотрено» Руководитель МО: /___________/ Протокол № 1  от «27» августа 2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР/__________/  «28» августа 2018 г.

«Утверждаю»  /____________/ Приказ №   от «28» августа 2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Захаровой Ирины Александровны, первая категория

Ф.И.О., категория

по__предмету «Английский язык»_6 класс

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1от «28» августа2018 г.

2018 - 2019  учебный год

Оглавление:

1.    Пояснительная записка

2.    Общая характеристика учебного предмета

3.    Описание места учебного предмета в учебном плане

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

5.     Содержание учебного предмета

6.    Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7.    Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта “Enjoy English” для 6 класса общеобразовательного учреждения.

Наименование учебно – методического комплекса для реализации рабочей программы

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 6» - учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2012.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 6» - рабочая тетрадь для 6 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2013.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 6» - книга для учителя, Титул, 2013.

·    Аудиоприложение «Enjoy English 6» - МР 3.

      В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9 классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:

ØРечевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2).

ØЯзыковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа.

ØСоциокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10 – 15 лет, соответствующих их психологическим особенностям. Развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении. Формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся  с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

ØКомпенсаторная компетенция  - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.

ØУчебно – познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьниками способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарем, умение интерпретировать информацию текста и т.д.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры, осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально – бытовой, учебно – трудовой, социально – культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочным материалом учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, молбильным телефоном, электронной почтой.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.

3. Место учебного предмета в учебном плане

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет «иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт по иностранным языкам и базисный учебный план предусматривают обязательное изучение иностранного языка в  начальной школе (2-4 классы) – 2 часа в неделю, в основной школе (5-9 классы) 3 часа в неделю, в старших классах – 3 часа в неделю (на базовом уровне), 6 часов в неделю (на профильном уровне).

Таким образом, реализуется принцип непрерывного образования по иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

    По ФГОС результаты обучения делятся на 3 группы:

•      личностные;

•      метапредметные;

•      предметные.

     Личностные результаты не оцениваются, но планируются. Метапредметные и предметные результаты планируются и подлежат оценке в основной средней и старшей школе – внешней (ГИА).    Результаты достигаются в ходе урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Личностные результаты:

•      Когнитивное развитие ребенка;

•      Развитие личностных качеств: доброжелательности, толерантности, любознательности, патриотизма, формирование основ гражданской идентичности (готовность к межкультурной коммуникации);

•      Овладение навыками адаптации к динамично развивающемуся миру;

•      Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Деятельность для достижения личностных результатов:

Результат	Деятельность
Когнитивное развитие	Отгадывание загадок, ребусов, выполнение заданий на сообразительность, развитие памяти и внимания
Формирование основ гражданской идентичности	Знакомство с родной страной, позиционирование себя как гражданина города, региона, страны.
Патриотизм	Сопоставление положительных особенностей родной страны и стран изучаемого языка
Толерантность и доброжелательность	Развитие культурной и социокультурной осведомленности, понимания особенностей межкультурной коммуникации , включая неречевое поведение и систему ценностей.
Любознательность	Знакомство с аспектами жизни, представляющими теоретический и практический интерес для ребенка

          Метапредметные результаты:

•      Овладение способностью принимать и сохранять цели;

•      Освоение умения решения проблем творческого и поискового характера;

•      Использование знаково-символических средств предоставления информации;

•      Овладение стратегиями понимания текстов разных стилей и жанров;

•      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения информации;

•      Развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся;

•      Овладение информацией из других предметных сфер (CLIL).

Деятельность для достижения метапредметных результатов:

Результат		Деятельность
Овладение способностью принимать и сохранять цели		Работа с инструкциями, пошаговыми объяснениями задания, очевидный коммуникативный выход урока
Освоение решения проблем творческого и поискового характера		Работа с проектами
Овладение стратегиями понимания текстов разных стилей и жанров		Работа с текстами разных жанром и стилей, включая анализ стратегий чтения
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения информации		Работа с заданиями на сбор, анализ, синтез информации
Развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся		Работа с заданиями на развитие критического мышления и работа с обучающими компьютерными программами и интернет-ресурсами
Овладение информацией из других предметных сфер (CLIL)		Работа с информацией из других предметных сфер в рамках содержания курса

Предметные результаты:

·       Развитие всех видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения, письма и перевода;

·       Освоение правил речевого и неречевого поведения, необходимых для успешного решения коммуникативных задач.

Внеурочная деятельность в курсе «Enjoy English»:

õ Отражает изучаемые на уроках темы;

õ Позволяет получить дополнительные знания на родном языке;

õ Позволяет развивать умения поиска и анализа информации;

õ Повышает мотивацию школьников;

õ Позволяет повышать культурный уровень и воспитывать учеников.

Внеурочная деятельность    может быть организована в виде научного общества, кружка (например, «Англия и Россия»), в ходе работы которого дети получают социокультурную информацию о стране изучаемого языка, учатся находить новую информацию и выбирать нужную, знакомятся с жизнью зарубежных сверстников, разыгрывают сценки и т.п.

5. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

  Открытие международного исследовательского клуба . Встреча с новыми друзьями. Поговорим о чудесах природы. Остановка  британской семье. Дом англичанина  - его крепость. Поговорим о важных британских днях.

Проводим время вместе. Наслаждаемся выходными. Поговорим о животных. Угощайтесь! Поговорим о британских школах.

   Узнаем больше о Великобритании.  Не хотели бы вы принять участие в международном Интернет – проекте. Что вы знаете о Великобритании? Давайте организуем путешествие в Англию! Насладимся Уэльсом и Северной Ирландией. Мы собираемся в Шотландию! Что вы знаете о знаменитых британцах? Проводим свое свободное время.

Поговорим о каникулах с приключениями. Не хотели бы вы почувствовать дух приключений? Поговорим о великих исследователях мира. Какие популярные виды спорта в Британии и России вы знаете? Изучение всемирных водных приключений. Добро пожаловать на фестивали и праздники Великобритании и России.

Продуктивные речевые умения

При овладении диалогической речью школьники учатся осуществлять следующие виды диалогов:

- диалог этикетного характера (до 4-5 реплик);

- диалог – расспрос (до 5 реплик);

- диалог побудительного характера (до 4 реплик);

- диалог – обмен мнениями (до 4 реплик).

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- делать краткое сообщение на заданную тему;

- давать характеристику героям на основе прочитанного.

Объём монолога – 5-6 фраз.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицу по образцу;

- заполнять анкету, формуляр, сообщая о себе;

- писать личное письмо зарубежному другу.

Рецептивные речевые умения

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной;

- воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных текстах.

При овладении чтением школьники учатся:

- читать аутентичные тексты;

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать вслух выразительно небольшие тексты;

- учатся читать с пониманием основного содержания тексты разных типов.

При ознакомительном чтении школьники учатся:

- определять тему, основную мысль;

- выделять главные факты;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- догадываться о значении выделенных слов;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

- читать несложные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;

- устанавливать причинно- следственную связь фактов и событий;

- оценить полученную информацию, выразить своё мнение.

В ходе просмотрового чтения школьники учатся:

- выбирать необходимую информацию, просмотрев текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция

 Школьники знакомятся с(о):

- страной изучаемого языка и особенностями школьного образования в ней;

- культурным наследием Великобритании и России;

- с некоторыми образцами национального английского фольклора.

Учебно – познавательная и компенсаторная компетенции

Школьники учатся:

- сравнивать, анализировать;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными

  средствами;

- разыгрывать воображаемые ситуации;

- работать в различных режимах: индивидуально, в паре, группе;

- работать самостоятельно;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника и обозначений;

- пользоваться справочным материалом учебно – методического комплекта

Языковая компетенция

Произносительная сторона речи. Графика и орфография.

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии;

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать ударение в слове и фразе, соблюдать правильную интонацию в различных предложениях.

Лексическая сторона речи.

Школьники учатся активно использовать лексику по темам личная информация, страны (описание), занятия в свободное время, путешествия, внешность, чудеса природы, семейная жизнь, город и сельская местность, праздники, животные, еда и напитки, школьная жизнь, разговор по телефону, использование Интернета, числительные, страны, столицы, флаги, географическое положение и климат, языки, известные люди, книги, биографии, виды спорта, подводный мир.

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять  (или закрепляют употребление) в речи:

- Present/ Past/ Future/ Simple/ Present Continuous

- Артикли с географическими названиями

- Past Simple/ Present Perfect

-Словообразование

- Неисчисляемые существительные

- Сравнительная конструкция: as…as/ not as…as

- Сложные существительные

- сложные предложения с which/ who

- Модальные глаголы must/ have to/ can/may

-some/any

- числительные 100-100,000- 1,000,000

-Условные предложения (Zero conditional)

-Степени сравнения прилагательных

-Возвратные местоимения

- Единственное и множественное число существительных

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование раздела и тем	количество часов	плановые сроки прохождения	примечание
1.	Открытие международного исследовательского клуба	27	сентябрь – октябрь
2.	Проводим время вместе	21	ноябрь – декабрь
3.	Узнаем больше о Великобритании	31	январь – март
4.	Поговорим о каникулах с приключениями	23	апрель – май

6. Поурочно – тематическое планирование

№ урока	Количество часов	тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание
1	1	Unit 1. Launching the international explorer’s club Добро пожаловать в международный исследовательский клуб!	Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний. 2. Разыгрывать этикетные диалоги.	Научиться понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, разыгрывать диалоги по ролям, научиться читать с пониманием основного содержания текстов страноведческого характера	Контроль техники чтения текста, разыгрываемого диалога, обсуждения в парах, контроль чтения и перевода текста малого формата	Упр. 7 с. 10 (у), упр. 1 с. 38(пис)
2	1	Международный клуб исследователей	Развитие навыков аудирования, чтения и перевода, навыков устной речи	Научиться понимать на слух основное содержание текста о международном клубе исследователей, выделяя запрашиваемую информацию, уметь описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план, а также читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.	Контроль понимания на слух текста по теме, речевых навыков с опорой на образец	Упр. 13 с. 12 (у), упр. 3 с. 38 (у)
3	1	Поговорим о себе	Развитие речевых навыков	Научиться сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию. Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы.Заполнять анкету, сообщая личную информацию	Контроль развития речевых навыков по теме	Упр. 20 (у) с. 13, упр. 4 с. 38 (пис)
4	1	Знакомство  с новыми друзьями	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию. Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки	Контроль развития навыков понимания звучащей речи на слух	Упр. 26 с. 15 (у)
5	1	Мои друзья	Развитие навыков устной речи, обобщения и систематизации полученных знаний, чтения и перевода текстов по теме	Научиться вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию. Уметь читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию. Научиться заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией	Контроль умения вести диалог по заданной схеме, чтения с полным пониманием текста	Упр. 33 с. 17 (у)
6	1	Настоящее совершенное и прошедшее простое время (повторение)	Развитие навыков грамматики	Научиться различать употребление двух времен, применять полученные знания на практике, выполнять грамматические упражнения	Контроль развития грамматических навыков (по выполнению грамм. Упр)	Таблицы по временам, упр. 39 с. 18 (у), упр. 5, 6 с. 39 (пис)
7	1	Чудеса природы	Развитие умения говорить по заданной теме, развитие навыков чтения, перевода и работы с английским текстом	Научиться рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/ основную мысль	Контроль навыков устной речи, чтения, перевода, умения работать с прочитанным текстом	Упр. 47 с. 21 (у), упр. 7 с. 39 (пис)
8	1	Мое любимое чудо природы	Развитие навыков диалогического общения	Научиться вести диалог – расспрос, читать с полным пониманием текстов диалогического характера	Контроль умения вести диалог: задавать вопросы другу и отвечать на них	Упр. 53 с. 22 (пис. сообщение), упр. 8 с. 39 (у)
9	1	Самостоятельная работа по разделам 1,2,3	Проверка сформированности лексических, грамматических, орфографических навыков по пройденному материалу	Научиться применять полученные навыки на практике	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков	Сделать работу над ошибками
10	1	Пребывание в британской семье	Развитие навыков чтения, перевода, работы с текстом	Научиться читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного; находить в тексте запрашиваемую информацию	Контроль навыков чтения, перевода, умения понимать прочитанный текст, отвечать на вопросы к нему	Упр. 60 с. 24 (у)
11	1	Моя семья	Развитие навыков диалогического общения	Научиться разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог – расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье). Заполнять таблицу, семантизируя значение словосочетаний, описывающих семью.	Научиться вести диалог по заданным образцам	Упр. 66 с. 26 (у), упр. 9 с. 40 (у)
12	1	Мои домашние обязанности	Развитие навыков устной речи	Научиться рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам, определяя (передавая) временную последовательность событий. 2. Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту.	Контроль умения составлять монологическое высказывание о своих домашних обязанностях	Упр. 74 с. 27 (у), упр. 11 с. 40 (п)
13	1	Дом англичанина – его крепость	Развитие навыков устной речи, навыков чтения и перевода	Уметь рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе или за городом), используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы. 2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.	Контроль умения составления устного высказывания по заданной теме, чтения, перевода, работы с текстом	Упр. 80 с. 29 (п), упр. 10 с. 40 (у)
14	1	Жить в городе или в деревне	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы) и выражать свое отношение к месту проживания одного из собеседников; восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов.	Контроль понимания речи на слух	Упр. 87 с. 32 (у), упр. 12 с. 40 (п)
15	1	Где бы ты хотел жить?	Развитие навыков чтения и перевода, навыков письменной речи	Научиться читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале. Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.	Контроль умения понимать прочитанный текст, писать мини-сочинение по теме	Упр. 94 с. 33 (У), упр. 14 с. 40 (п)
16	1	Мой любимый праздник	Развитие речевых навыков	Научиться рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор. Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу.	Контроль монологического высказывания	Упр. 101 с. 36 (п)
17	1	День Гая Фокса	Развитие навыков чтения, перевода, работы с текстом страноведческого характера	Уметь  читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера (“Guy Fawkes Day”),   передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию. Составлять тезисы для устного сообщения	Контроль навыков чтения, перевода, составления устного монологического высказывания	Упр. 107 (у) с. 37, упр. 16 с. 41 (у) с переводом
18	1	Самостоятельная работа по разделам 4,5,6	Проверка сформированности лексических, грамматических, орфографических навыков по пройденному материалу	Научиться применять полученные навыки на практике	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков	Сделать работу над ошибками
19	1	Домашнее чтение. Глава 1	Развитие навыков чтения и перевода, изучение новых лексических единиц	Уметь читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.	Контроль навыков чтения, перевода, работы с новыми лексическими единицами	Выучить новые ЛЕ, читать, переводить 2 главу сказки
20	1	Домашнее чтение. Глава 2	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать художественный текст (аутентичную сказку), с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.	Контроль навыков чтения, перевода, работы с новыми лексическими единицами, работы с упражнениями к тексту	Выучить новые ЛЕ, читать главу 3
21	1	Домашнее чтение. Глава 3	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать художественный текст (аутентичную сказку), с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.	Контроль навыков чтения, перевода, работы с новыми лексическими единицами, работы с упражнениями к тексту	Выучить новые ЛЕ
22	1	Контрольная работа по теме «Открытие международного исследовательского клуба» 1 часть	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения	Уметь понимать текст на слух, понимать письменный текст, выполнять задания к тексту	Контроль понимания текста по теме на слух, контроль понимания письменного текста	Подготовиться ко 2 части контрольной работы
23	1	Контрольная работа по теме «Открытие международного исследовательского клуба» 2 часть	Развитие речевых навыков	Уметь составлять диалоги по заданной схеме, составлять мини-рассказ по заданной теме	Контроль устной речи	Подготовиться к выполнению проекта
24-25	2	Проект по теме «Конференция молодых исследователей начинает свою работу»		Уметь работать в группах	Защита проектов	Повторить лексические единицы 1 главы
26	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Выполнить задания на карточках
27	1	Урок-закрепление по теме «Открытие международного исследовательского клуба»			Работа на уроке	Выполнить задание на карточках
28	1	Unit 2 Spending time together Проводим время вместе	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения диалогов	Уметь понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.  Читать с полным пониманием текст монологического характера: восстанавливать целостность текста, расставляя реплики монолога по смыслу.	Контроль работы на уроке	Упр. 7 с. 48 (у), упр. 1 с. 69 (п)
29	1	Учимся составлять диалоги по заданной схеме	Развитие речевых навыков	Уметь составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец.	Контроль составленных диалогов	Упр. 16 с. 50 (у), упр. 2 с. 70 (п)
30	1	Интересные места: огромные камни России	Развитие навыков работы с Интернетом, работать в группах	Научиться излагать результаты выполненной групповой работы: “Places of interest: Huge stones in Russia”, используя сведения из Интернета. Составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы (“Places of interest: Huge stones in Russia”).	Контроль результатов групповой работы	Упр. 20 с. 51 (у), презентация работы
31	1	Лондонский и Московский зоопарк	Развитие навыков чтения  и перевода	Уметь читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы по тексту. Делать заметки по созданию окончания прочитанной истории, используя ключевые слова.	Контроль чтения текста, работы на уроке	Упр. 26 с. 53 (у), упр. 4, 5 с. 70 (п)
32	1	Зоопарк «Уипснейд»	Развитие речевых навыков	Научиться отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и проводя необходимые аргументы. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы. Рассказывать от лица директора зоопарка о его работе, с опорой на речевые образцы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.	Контроль умения участвовать в диалогах	Упр. 29 с. 54 (у)
33	1	Поможем вымирающим видам животных	Развитие навыков чтения и письма	Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста. Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы	Контроль навыков чтения, перевода и письма	Упр. 36 с. 56 (п) - эссе
34	1	Самостоятельная работа по теме «Поговорим о животных»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Упр. 7 с. 70 (п)
35	1	Угощайтесь!	Развитие навыков чтения и работы с текстом	Научиться читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части.	Контроль умения работы с новым текстом	Упр. 45 с. 59 (у)
36	1	Местоимения some, any	Развитие грамматических навыков	Уметь различать разницу в употреблении изучаемых местоимений	Контроль работы учащихся с местоимениями	Упр. 8 с. 71 (п), повторить правило
37	1	Поговорим о британских школах	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний).	Контроль умения понимать на слух звучащую английскую речь	Упр. 59 с. 64(у)
38	1	Модальные глаголы	Развитие грамматических навыков	Уметь правильно употреблять изученные модальные глаголы в речи	Работа учащихся на уроке	Упр. 68 с. 66 (у), упр. 9 с. 71 (п)
39	1	Сравним британские и русские школы	Развитие навыков устной речи	Уметь устно сопоставлять британские и русские школы, делать сравнения и выводы	Контроль устной речи	Написать эссе о школе, Подготовиться к самостоятельной работе
40	1	Самостоятельная работа по теме «Школа»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.	Подготовиться к дом. Чтению, глава 1
41	1	Урок домашнего чтения. Часть 1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный рассказ, устанавливать последовательность основных событий	Контроль навыков чтения и перевода	Выучить новые ЛЕ, чит, переводить часть 2
42	1	Урок домашнего чтения Часть 2	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Чит, переводить часть 3
43	1	Урок домашнего чтения Часть 3	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к контрольной работе часть1
44	1	Контрольная работа по теме «Проводим время вместе» часть 1			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться к контрольной работе часть 2
45	1	Контрольная работа по теме «Проводим время вместе» часть 2			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме и говорении	Подготовиться к работе над проектами
46	1	Проект «Давайте приготовим особенное блюдо на Рождество»	Развитие умений работать в группе, выполнять задания по   заданному  алгоритму		Проверка промежуточных результатов проекта	Подготовиться к защите проектов
47	1	Проект «Давайте приготовим особенное блюдо на Рождество»			Защита проектов	Повторить ЛЕ главы 2
48	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Задание в тетради
49	1	Unit 3 would you like to take part in an international Internet project? Не хотели бы вы принять участие в международном Интернет – проекте?	Развитие аудитивных навыков	Научиться понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию; полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.	Контроль понимания звучащей речи на слух	Упр. 8 с. 77 (п)
50	1	Вебсайт «Международный исследовательский клуб»	Развитие навыков чтения и перевода	Научиться читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию. 3. Писать небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника	Контроль навыков чтения, перевода, работы с текстом	Упр. 15 с. 79 (у), упр. 2 с. 119 (п)
51	1	Истории путешественника	Развитие речевых навыков	Научиться вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников). 2. Заполнять анкету, внося личные сведения. 3. Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию.	Контроль умения вести диалог, заполнять анкету	Упр. 23 с. 80 (п), упр. 1 с. 119 (у)
52	1	Что вы знаете о Великобритании?	Развитие речевых и аудитивных навыков	Научиться воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.	Контроль понимания звучащей речи на слух, построения монологического высказывания по заданной теме	Упр. 32 (п), упр. 4 с. 119(у)
53	1	Добро пожаловать в Великобританию!	Развитие навыков чтения, работы с текстом страноведческого характера	Научиться читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.	Контроль чтения, перевода, работы с текстом	Упр. 40 с. 84 (п), упр. 5 с. 119 (у)
54	1	Употребление артикля the с географическими названиями	Развитие грамматических навыков	Уметь применять полученные навыки на практике	Контроль грамматических навыков	Упр. 49 с. 86 (у)
55	1	Давайте организуем путешествие в Англию!	Развитие навыков чтения, работы с текстом	Научиться передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.  Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале; находить в текстах запрашиваемую информацию; заполнять таблицу.	Контроль понимания прочитанного текста, умение работать с текстом и таблицей	Упр. 58 с. 89 (п), упр. 7 с. 119 (п)
56	1	Путешествие в Англию	Развитие аудитивных и речевых навыков	Научиться прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале. Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.	Контроль умения работать с звучащим текстом	Упр. 66 с. 91 (у), упр. 8 с. 119 (п)
57	1	Города Англии	Развитие устных и письменных навыков	Научиться сообщать краткие сведения о городах Англии, опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.	Контроль устных сообщений	Упр. 74 с. 93 (у), упр. 9 с. 120 (п)
58	1	Самостоятельная работа по теме «Организуем поездку в Англию»			Контроль и самоконтроль знания пройденных ЛЕ и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Повторить ЛЕ разделов 1,2,3
59	1	Уэльс	Развитие навыков чтения, перевода, работы с текстом	Уметь комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста. Читать текст информационного характера (о Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы	Контроль навыков работы с текстом	Упр. 81 с. 95 (п), упр. 10 с. 120
60	1	Северная Ирландия	Развитие аудитивных и речевых навыков	Уметь понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста. Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)	Контроль умения строить монологическое высказывание по образцу в рамках заданных ситуаций	Упр. 89 с. 98 (п), упр. 11 с. 120
61	1	Мы собираемся посетить Шотландию	Развитие навыков работы с текстом, письменных навыков	Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога. Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию и прочитанного текста.	Контроль работы с текстом, умения писать мини-сочинение	Упр. 97 с. 100 (п), упр. 12 с. 120 (у)
62	1	Чтение шотландской сказки «Я сама» 1 часть	Развитие навыков работы с текстом	Уметь передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 1) с пониманием основного содержания.	Контроль  навыков работы с текстом	Упр. 103 с. 102 (у), упр. 13 с. 120
63	1	Чтение шотландской сказки «Я сама» 2 часть	Развитие навыков чтения и перевода, работы с текстом, речевых навыков	Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 2) с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы.	Контроль умения работы с текстом, умения рассуждать на заданную тему	Упр. 114 с. 103 (у)
64	1	Что ты знаешь об известных британских людях?	Развитие навыков говорения	Уметь вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.	Контроль умения вести диалог, выражать свое отношение к прочитанному	Упр. 121 с. 106 (П), упр. 15 с. 120 (п)
65	1	Известные британские люди	Развитие навыков чтения, перевода, работы с текстом	Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию	Контроль навыков чтения, перевода, работы с текстом	Упр. 129 с. 108 (у), у 16 с. 120
66	1	Как ты проводишь свободное время?	Развитие аудитивных навыков	Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать прослушанную информацию и сведения, полученные в результате опроса одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы)	Контроль умения понимать звучащую речь на слух, работать с прослушанным текстом	Упр. 139 с. 113 (у)
67	1	«Лев, колдунья, платяной шкаф» Л. Кэролл	Развитие навыков работы с текстом	Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платянной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.	Контроль работы с текстом, умения строить монологические высказывания на основе прочитанного текста	Упр. 149 с. 116 (у), упр. 17 с. 121 (у)
68	1	«Лев, колдунья, платяной шкаф» Л. Кэролл (продолжение)	Развитие навыков работы с текстом	Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.	Контроль работы с текстом	Упр. 158 с. 118 (у)
69	1	Самостоятельная работа по теме «Что ты знаешь о знаменитых британских людях?»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.	Повторить ЛЕ разделов 4,5,6
70	1	Домашнее чтение часть 1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный рассказ, устанавливать последовательность основных событий	Контроль навыков чтения и перевода	Ответить на вопросы к тексту
71	1	Домашнее чтение часть 2	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Выучить новые ЛЕ
72	1	Домашнее чтение часть 3	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к проверочной работе по теме «Узнаем больше о Великобритании»
73	1	Контрольная работа по теме «Узнаем больше о Великобритании»			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться ко второй части контрольной работы
74	1	Контрольная работа по теме «Узнаем больше о Великобритании»			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме и говорении	Подготовиться к выполнению проекта «Давайте читать наши любимые английские книги»
75	1	Проект «Давайте читать наши любимые английские книги»	Развитие умения работать в группе		Контроль выполненных проектов	Подготовиться к защите проектов
76	1	Проект «Давайте читать наши любимые английские книги»	Развитие умения защищать проекты		Проверка проектов	Повторить новые ЛЕ
77	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки		Выполнить работу над ошибками
78	1	Степени сравнения прилагательных (закрепление)	Развитие грамматических навыков	Уметь применять полученные грамматические навыки на практике		Задание на карточках
79	1	Возвратные местоимения (закрепление)				Задание на карточках
80	1	Unit 4 Talking about an adventure holiday Не хотел бы ты почувствовать дух приключений?	Развитие речевых навыков	Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников; кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги / фильма).	Контроль умения говорить в рамках заданной схемы	Упр. 7 с. 130 (у), упр. 1 с. 159 (п)
81	1	Первое приключение Бобби Бутсона	Развитие навыков работы с текстом	Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст.	Контроль навыков работы с текстом	Упр. 16 с. 133 (у), упр. 2 с. 159 (п)
82	1	Исследуем сельскую местность	Развитие навыков работы с текстом, навыков письменной речи	Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.	Контроль умения работать с текстом, писать заметку, выделяя основную мысль	Упр. 26 с. 135 (п)
83	1	Поговорим о великих первооткрывателях	Развитие устных навыков	Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.	Контроль умения создавать монологическое высказывание	Упр. 34 с. 137 (п), упр. 3 с. 159 (у)
84	1	Клуб приключений	Развитие речевых навыков	Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать): выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением	Контроль умения вести диалог	Упр. 42 с. 139 (у)
85	1	Русские исследователи	Развитие навыков работы с текстом, речевых навыков	Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту. Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию	Контроль умения вести монологическое высказывание	Упр. 49 с. 141 (у), упр. 4 с. 159
86	1	Самостоятельная работа по теме «Дух исследований. Великие первооткрыватели»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.	Повторить ЛЕ разделов 1,2
87	1	Какие популярные виды спорта в Британии и России вы знаете?	Развитие устных навыков	Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста	Контроль умения вести диалог, работать с текстом	Упр. 57 с. 143 (у)
88	1	Твой любимый вид спорта	Развитие аудитивных навыков	Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы о спорте в России; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее/ менее популярных (менее популярных) видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать (веселое утреннее упражнение), опираясь на инструкцию.	Контроль понимания звучащей речи на слух, контроль умения работать с прослушанным текстом	Упр. 65 с. 145 (у), упр. 6 с. 159 (п)
89	1	Исследования приключений подводного мира	Развитие навыков работы в группах, устных и письменных навыков	Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); читать и соотносить схематические изображения жестов (дайверов) с их значениями; соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы). Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто.	Контроль работы в группах, умения составлять тезисы по прочитанному тексту	Упр. 74 с. 148 (у), упр. 7 с. 160 (п)
90	1	Экспедиция команды Кусто на озеро Байкал	Развитие навыков работы с текстом	Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.	Контроль навыков работы с тектсом	Упр. 80 с. 149 (у)
91	1	Такой увлекательный подводный мир!	Развитие навыков устной речи, навыков работы с текстом	Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Обсуждать в группе прочитанный текст: выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; разыгрывать диалог по ролям	Контроль умения вести диалог по заданной схеме, обсуждать прочитанный текст, выражать свою точку зрения	Упр. 90 с. 153 (у), упр. 11 с. 160 (п)
92	1	Добро пожаловать на фестивали и праздники Великобритании и России	Развитие речевых навыков	Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов	Контроль умения составлять монологические высказывания по заданной теме	Упр. 97 с. 156 (у), упр. 12 с. 160
93	1	Мой любимый праздник	Развитие навыков работы с текстом	Читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных предложений; находить в тексте предложения, отражающие содержание картинок. Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике	Контроль умения работать с текстом	Упр. 104 с. 158 (презентация), повторить разделы 3,4,5
94	1	Самостоятельная работа по теме «Подводный мир. Праздники Британии и России»			Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.	Повторить ЛЕ разделов 3,4,5 Подготовиться к дом. чтению
95	1	Домашнее чтение часть 1	Развитие навыков чтения и перевода	Уметь читать с полным пониманием основного содержания аутентичный рассказ, устанавливать последовательность основных событий	Контроль навыков чтения и перевода	Ответить на вопросы к тексту
96	1	Домашнее чтение часть  2	Развитие речевых навыков	Уметь отвечать на вопросы к тексту, задавать вопросы по содержанию	Контроль умения составлять и задавать вопросы, отвечать на них	Выучить новые ЛЕ
97	1	Домашнее чтение часть 3	Развитие речевых навыков	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему	Контроль пересказа и выражения своего мнения к прочитанному	Подготовиться к контрольной работе по теме «Поговорим о каникулах с приключениями»
98	1	Контрольная  работа по теме «Поговорим о каникулах с приключениями»			Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении	Подготовиться ко второй части контрольной работы
99	1	Контрольная  работа по теме «Поговорим о каникулах с приключениями»			Проверка коммуникативных умений учащихся в письме и говорении	Подготовиться к выполнению проекта «Посетим наш школьный вэбсайт «Добро пожаловать в Россию!»
100	1	Проект «Посетим наш школьный вэбсайт «Добро пожаловать в Россию!»	Развитие навыков работать в группе		Контроль выполнения проектов	Подготовиться к защите проектов
101	1	Проект «Давайте разыграем историю»	Развитие умения защищать проекты		Проверка проектов	Выучить новые ЛЕ
102	1	Работа над ошибками		Уметь делать работу над ошибками: исправлять и корректировать допущенные ошибки

8.     Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Изменения в программе

Спланированные уроки составляют приблизительно 90% . Остальные уроки составляют резерв, который используется по усмотрению учителя.

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

- все составляющие УМК пособия включены в список рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программа общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- данная линия учебников является завершённой и позволяет обеспечить преемственность обучения между этапами;

- учебные пособия УМК ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся.

7.    Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

2.     Примерная программа среднего общего образования.

3.     Рабочая (авторская) программа к линии «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательной школы.

4.     УМК «Enjoy English 6” (учебник, рабочая тетрадь)

5.     Грамматические справочники с упражнениями для 6 класса.

6.     Книга для учителя (методические рекомендации к УМК «Enjoy English 6”).

7.     Контрольные задания для средней школы.

8.     Пособия по страноведению (Великобритании, США и др.)

9.     Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные).

ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

10.  Наглядно – дидактический материал (6 класс).

11. Демонстрационно – тематические плакаты для средней школы.

12. Алфавит (настенная таблица).

13. Произносительная таблица.

14.  Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для средней ступени обучения.

15. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка.

16.  Карты на иностранном языке.

17.  Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

    ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

18. Компьютерные словари.
19. Компьютерные программы (по изучаемому языку).
20.  Аудиозаписи к УМК “Enjoy English 6” для изучения английского языка (CD, МР 3).
21. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для средней ступени обучения.
22. Материалы к интерактивным доскам.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

23.  Интерактивная доска.

24. Компьютер с колонками, микрофоном и наушниками.

25. Аудиомагнитофон.

26. Мультимедийный проектор.

УЧЕБНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

27. Классная маркерная доска (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц).