Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Рабочие программыКалендарно - тематическое планирование по английскому языку. (7 класс)

Календарно - тематическое планирование по английскому языку. (7 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов






«Рассмотрено»

Руководитель МО:

/___________/


Протокол № 1 от

«27» августа 2018г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР /__________/


«28» августа 2018г.


«Утверждаю»

/____________/


Приказ № от «28» августа 2015г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Захаровой Ирины Александровны,первая категория

Ф.И.О., категория



по__предмету «Английский язык»_7 класс

предмет, класс и т.п.






Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1от «28» августа2018 г.



2018 - 2019 учебный год


Оглавление:

  1. Пояснительная записка

  2. Общая характеристика учебного предмета

  3. Описание места учебного предмета в учебном плане

  4.  Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  5. Содержание учебного предмета

  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

  7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса












Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта “Enjoy English” для 7 класса общеобразовательного учреждения.

Наименование учебно – методического комплекса для реализации рабочей программы

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7» - учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2013.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7» - рабочая тетрадь для 6 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2013.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7» - книга для учителя, Титул, 2013.

  • Аудиоприложение «Enjoy English 7» - МР 3.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9 классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:

  • Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2).

  • Языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа.

  • Социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10 – 15 лет, соответствующих их психологическим особенностям. Развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении. Формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

  • Компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.

  • Учебно – познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьниками способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарем, умение интерпретировать информацию текста и т.д.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры, осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.



2. Общая характеристика учебного предмета


Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально – бытовой, учебно – трудовой, социально – культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочным материалом учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, молбильным телефоном, электронной почтой.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет «иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт по иностранным языкам и базисный учебный план предусматривают обязательное изучение иностранного языка в начальной школе (2-4 классы) – 2 часа в неделю, в основной школе (5-9 классы) - 3 часа в неделю, в старших классах – 3 часа в неделю (на базовом уровне), 6 часов в неделю (на профильном уровне).

Таким образом, реализуется принцип непрерывного образования по иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.


4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебной программы

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из труд­ного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования кон­текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


5. Содержание учебного предмета


Учебно – тематический план

п/п

Наименование раздела и тем

количество часов

плановые сроки прохождения

примечание

1.

Добро пожаловать в мир соревнований подростков

27

сентябрь – октябрь


2.

Встречайте победителей международных соревнований подростков

21

ноябрь – декабрь


3.

Посмотрите на проблемы подростков: школьное обучение

33

январь – март


4.

Спорт – это весело

21

апрель – май


Распределение материала по содержательным линиям.


Урок (Unit) 1

The world Teenagers’ Competition

Всемирные юношеские соревнования;

Добро пожаловать на всемирные юношеские соревнования (Welcome to the World TeenagersCompetition!);

Описываем людей, описываем себя (Describe people, describe yourself);

Что бы ты хотел изменить в себе (What would you like to change in yourself?);

Что ты думаешь о своем будущем? (What do you think about your future?);

Давай рискнем (Let’s take our chance);

Как называть числа и даты (How to read numerals and dates);

Рассказываем о великих людях (Speaking about famous people);

У тебя есть суеверия (Do you have any Superstitions);

Как мы можем общаться друг с другом (How can we communicate with each other?);

Звоним друг другу (Telephoning each other);

Почему мы используем компьютер для общения (Why do we use computers for communication?);

12.Лексико-грамматический тест (Progress check);

13. Проект «Ты бы хотел принять участие в соревнованиях» (Would you like to take part in the competition?);

Лексический материал раздела;

Present\Past\Future Simple;

Словообразование: суффиксы прилагательных –able, -ible, -ous, ive, -ful, -y, -ly, -ic, -ian, -al,-ing;

Present\Past\Future Simple;

Present Continuous

Present Perfect;

Once\twice\one more;

Числительные 100-100,000,000;

Даты;

Степени сравнения прилагательных;

Гл.+Гл.-ing;

Повелительное наклонение;

Словосочетания:

each other\one another;

Извлекать из текста информацию, выражать к ней свое отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании;

Выражать свое отношение к соревнованиям;

Описывать характер человека;

Рассказывать о себе (внешность, характер, увлечения);

Обосновать выбор жизненного девиза;

Рассказать о своем будущем и будущем планеты;

Обмениваться мнениями о возможном будущем планеты;

Рассказывать о соревновании \ конкурсе с опорой на вопросы;

Называть большие числа;

Читать даты;

Сравнивать города по определенным признакам;

Рассказывать о великих людях нашей планеты;

Выразить свое отношение к суевериям и предрассудкам;

Рассказывать о приметах, в которые верят люди;

Предостерегать друзей от…;

Правильно реагировать на предостережения \ предупреждения;

Написать небольшой рассказ с опорой на план;

Составлять краткий пересказ прочитанного текста;

Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение);

Вести этикетный диалог;

Называть номер телефона;

Выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение;

Называть достоинства и недостатки общения по телефону;

Выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни;

Рассказывать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества;

Урок (Unit) 2

Meet the winners of the International Teenagers’ Competition

Встречайте победителей Международных юношеских соревнований

1. Поздоровайся с победителями международных соревнований (Say “Hello!” to the Winners of the International competition);

2. Рассказываем о странах и национальностях (Talking about countries and nationalities);

3. Люди говорят по-английски во всем мире (People speak English all over the world);

4. Что англо говорящие люди думают о своих странах? (What do English-speaking people think about their countries?);

5. Почему Английский? (Why study English?);

6. На скольких языках ты можешь говорить? (How many languages can you speak?);

7. Русский язык интернациональный язык? (Is Russian an International language?);

8. Страдательный залог(The Passive voice);

9. Кругосветное путешествие (Round-the-World tour);

10. Лексико-грамматический тест (Progress check);

11. Проект «Английский язык – это мировой язык» (English is a world language);

Лексический материал раздела;

Артикль «the» с названиями континентов, стран, городов;

Прилагательные относящиеся к языкам;

Артикль «the» с прилагательными обозначающими национальность;

Придаточные предложения с who\that\which;

Синонимы;

Суффиксы существительных: -tion, -sion, -er, -or, -ance, -ence, -ment, -ing, -ity, -ist;

Вопросы начинающиеся с How;

Past Simple;

The Passive voice (Present\Past\Future Simple Passive voice);


Вести этикетный диалог «Знакомство»;

Называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете;

Рассказывать, чем знаменита наша страна;

Заполнять таблицы и формы;

Рассказывать о различных странах с опорой на образец;

Отвечать на вопросы по карте;

Соотносить вопросы и ответы;

Выражать свою точку зрения каким должен быть международный язык;

Рассказывать об англоязычных странах с опорой на текст и краткий план;

Высказывать и обосновывать свое пожелание о посещении одной из англоговорящих стран;

Рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах;

Соотносить текст с соответствующей фотографией;

Выражать свое мнение об необходимости изучать английский язык;

Рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков;

Расспрашивать одноклассников об их отношении к разным иностранным языкам;

Выражать и обосновать свое мнение о путях изучения иностранных языков;

Декламировать стихи;

Описывать времена года, используя слова и словосочетания из стихотворения;

Составлять связанное высказывание с опорой на план и карту;

Называть важнейшие проблемы 21 века;

Сравнивать виды транспорта по их характеристикам;

Рассказывать о лучшем виде транспорта и обосновывать свой выбор;

Рассказывать о видах транспорта перечисляя их достоинства и недостатки;


Урок (Unit) 3

Look at Teenage Problems: school education

Взгляни на проблемы подростков: школьное образование

1. Взглянем на подростковые проблемы (Looking at teenagers problems);

2. По дороге в школу (On the way to school);

3. Школа это весело, если ты оптимист (School is fun if you are optimistic);

4. Что ты знаешь о школьной жизни в англоговорящих странах? (What do you know about school life in English-speaking countries?);

5. Ты бы хотел посещать частную школу? (Would you like to attend a private school?);

6. Используем Страдательный залог (Using the Passive voice);

7. Мы не идеальные ученики, не так ли? (We are not Ideal students, are we?);

8. Школьные друзья это навсегда (School friends are for always);

9. Как справиться с нашими проблемами (How to tackle our problems);

10. Лексико-грамматический тест (Progress check);

11. Проект «Мы бы хотели учиться в самой лучшей школе» (Wed like to study at perfect school);

Лексический материал раздела;

be\look\feel+ прилагательное \

наречие;

Предлоги (Where to?);

It takes … to do smth;

Модальные глаголы для дачи совета must, have to, should;

Притяжательные местоимения (Абсолютная форма);

Simple Passive voice;

Фразовые глаголы;

Сослагательное наклонение II;

Сложное предложение;

One \ Once;

Извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение;

Заполнять таблицу, дописывать предложения, отвечать на вопросы;

Называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе;

Рассказывать, что разрешается\ не позволяется делать и объяснить почему;

Описывать свои чувства, которые возникаю при определенных обстоятельствах;

Расспрашивать одноклассников о наиболее важной для них проблеме;

Высказывать и обосновывать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка;

Запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

Рассказывать о маршруте путешествия, используя карту;

Выражать свое мнение о школе и обосновывать его;

Рассказывать о школе в которой хотелось бы учиться;

Обмениваться мнениями с партнером по поводу идеальной с вашей точки зрения школьной формы;

Обмениваться с партнером мнениями о целесообразности создания школ для девочек и мальчиков;

Рассказывать о книге с опорой на речевой образец в виде вопросов;

Составлять высказывание по аналогии с прочитанным;

Обмениваться мнениями с партнером по поводу наказания;

Сравнивать правила поведения в российских школах и в школах Великобритании;

Выражать свое мнение о наиболее важных правилах поведения;

Написать правила поведения в школе;

Обмениваться мнениями с партнером по поводу фотографий;

Соотносить тексты с фотографиями;

Выражать свое понимания понятия «хороший друг»;

Отвечать на вопросы анкеты;

Доказывать истинность пословиц о дружбе;

Писать письмо о необходимости объявления «День друзей»;

Выражать свое отношение к прочитанному;


Урок (Unit) 4

Sport is fun

Спорт – это весело

1. Почему люди занимаются спортом? (Why people do sport);

2.Поддерживаем форму (Keeping fit);

3. Здоровье дороже Денег (Health is above Wealth);

4. Почему люди любят соревноваться? (Why do people like to compete?);

5. Лексико-грамматический тест (Progress check);

6. Проект «Они были первыми» (They were the first);

Лексический материал раздела;

Наречия: образование, классификация;

Наречия: hard \hardly, late \lately, near \ nearly, high \ highly;

Past Simple;

like \ hate + doing smth;

Сравнительные степени прилагательных;

Рассказывать о любимом виде спорта;

Заполнять таблицу, отвечать на вопросы, дописывать предложения;

Расспрашивать партнера о его отношении к спорту;

Составлять диалог по аналогии и с опорой на краткий план (в форме словосочетаний);

Объяснять смысл пословицы;

Декламировать стихи;

Обменяться мнениями с партнером по вопросу о необходимости поддержания спортивной формы;

Отвечать на вопросы анкеты;

Вести диалог в соответствии с ролевой игрой;

Расспрашивать партнера о его поведении во время болезни;

Пересказывать текст;

Обмениваться мнениями с партнерами об опасных видах спорта;

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

урока

количество часов

Тема

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД

оборудование

Вид контроля

Домашнее задание

1

1

Unit 1

The world teenagers’ competition



Вводный урок


Знакомство с новым учебником, его структурой, особенностями.

Тренировка навыков чтения.

Уметь соотносить вопросы и ответы, письменно выражать свое отношение по прочитанному.


Транскрипционные значки, картинки по теме «Летние каникулы»

Индивидуальный, фронтальный опрос

Учить слова, Модуль 1а

2

1

Введение и закрепление лексики по теме «Жизнь в городе»


Обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе».


Уметь слушать и записать нужную информацию. Использовать приобретённые умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Карточки со словами для фонетич. разминки, наборное полотно

Проверка составленных диалогов, выбор лучшей пары

Учебник с. 7 у.7

3

1

Семь раз отмерь, один раз отрежь


Обучение письменной речи.


Совершенствовать орфографические навыки применительно к новой лексике.

Таблички со словами для фонетич. разминки

Проверка работы в тетради

С.9 №3,8, учить слова

4

1

Развитие навыков устной речи по теме «На досуге»

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи.


Использовать приобретённые умения в практической деятельности и повседневной жизни. Распознавать и уметь отличать суффиксы прилагательных.

Наборное полотно, карточки со словами по теме, таблица по теме.

Проверка карточек с грамматическими заданиями

С. 10 №4, учить выражения с. 10 №1

5

1

Главные достопримечательности Британских островов


Совершенствование навыков монологической речи по теме «Описание человека».


Уметь описывать характер человека, рассказывать о себе, внешности.

Таблица по теме «Суффиксы прилагательных», карточки с частями слов, наборное полотно

Индивидуальный опрос учащихся

С.11 №5

6

1

Подростки

Активизация навыков чтения и устной речи.


Выражать свое отношение к своей внешности и поведению, расспросить одноклассников. Уметь работать с партнером, оценивать себя. Обосновать свое мнение о жизненном девизе.

Игра «Лото», игра «Рифмующиеся слова», таблички с именами членов группы на каждого ученика

Проверка индивидуальной, групповой работы учащихся

Рассказ о своем образе жизни

7

1

Покупка билета в метрополитен

Обучение грамматике (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous).


Систематизировать и понимать основные формы глагола, уметь распознать времена группы Simple (Past, Present, Future) и Present (Simple, Continuous, Perfect). Уметь самостоятельно задать вопрос, знать порядок слов английского предложения. Развивать соответствующие лексические и грамматические навыки.

Наборное полотно, карточки (первая форма неправильных глаголов), таблица по грамматике «Времена англ. глагола».

Фронтальный опрос

С.12 №3, диалог, слова

8

1

Мехико: развитие навыков чтения

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации.

.

Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в форме (‹‹по моему мнению››, ‹‹что касается меня››, ‹‹я полагаю…››).

Карточки с орфографическим заданием по количеству учащихся.

Индивидуальный опрос учащихся

С.13 №4 текст о родном городе

9

1

Совершенствование грамматических навыков


Развитие навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты».

.

Углублять практические умения говорения. Оценивать изученную информацию, выражать своё мнение. Находить сходства и различия, сравнивать, применять орфографические навыки на основе изученного лексико-грамматического материала.


Индивидуальный опрос учащихся

Задание в тетради

10

1

Present Simple\ present continuous

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Будущее нашей планеты».

Систематизировать и обобщать знания учащихся по теме. + Уметь читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации. + Воспроизводить орфографические навыки. Правильно писать отдельные слова, выражения и предложения в рамках темы. Понимать и исправлять свои ошибки.

Листы бумаги формата А4 и А1, фломастеры

Фронтальный опрос

Повторить неправильные глаголы

11

1

Работа над ошибками

Развитие навыков чтения с полным пониманием основного содержания прочитанного текста.


Понять текст, извлечь нужную информацию, выполнить несложные задания.

Уметь соотносить вопросы и ответы, письменно выражать свое отношение по прочитанному.


Проверка чтения учащихся

С.15 учить М2а

12

1

Введение и закрепление лексики по теме «Книголюбы»

совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты).

Научиться правильно заполнять анкету

Наборное полотно, карточки со словами для фонетической разминки, анкеты для заполнения по количеству учащихся, грамм. Задание на карточках по количеству учащихся

Проверка письменных работ учащихся

С. 17 №9

13

1

Учимся читать числа и даты

Количественные числительные, их первичное закрепление в речи.

Уметь называть большие числа, читать даты

Карточки для игры «Цепочка слов», таблица по теме «Числительные»

Фронтальный опрос

Учебник упр. 23, с. 30, РТ упр. 3, с. 14

14

1

Интересные факты о городах

«Числительные» в устной речи.


Расспрашивать, брать интервью, выражать и аргументировать свое мнение по поводу отдельных дат и городов.

Карточки с числительными для игры «Что исчезло?», картинки по темам «Города мира», «Мой город»

Проверка работ в парах

Учебник упр. 24, 25, с. 30

15

1

Известные люди планеты. Мини - проект

Введение страноведческой информации по теме «Известные люди».


Уметь читать с опорой на слушание. Уметь читать и записывать необходимую информацию, отвечать на вопросы. Уметь написать ответы на вопросы. Умение кратко излагать информацию в проекте

Задание на карточке «Соотнеси даты и события» по количеству учащихся, транскрипционные значки, портреты известных людей

Проверка индивидуальной работы учащихся

Учебник упр. 29, с. 30, РТ упр. 1, с. 15

16

1

Изучаем герундий

Развитие грамматических навыков (герундий).


Отличать герундий от других ing-форм глагола

Портреты известных людей, демонстрационная таблица по теме «Герундий»

Фронтальный опрос

Учебник упр. 31, с. 30, РТ упр. 3, с. 16

17

1

Поговорим о суевериях

Введение лексики по теме «Суеверия».


Рассказать о приметах, в которые верят люди. Читать текст, подбирать соответствующий заголовок.

Картинки по теме «Суеверия», изображение различных действий, карточки по количеству учащихся.

Проверка закрепления лексики

Учебник упр. 32, с. 20, РТ упр. 1(а,в), с. 17-18

18

1

Страшные истории

Развитие навыков диалогической речи (просьбы и приказания).


Выражать свое отношение к суевериям и предрассудкам. Делать резюме по прочитанному. Рассказывать о британском празднике Halloween.

Жетоны для игры «Назови рифму», 10 листов ьумаги формата А4, фломастеры

Проверка работы в парах

Учебник упр. 33, 35, с. 31

19

1

Средства связи

Введение лексики по теме «Средства связи».

Развитие навыков изучающего чтения.


Адекватно произносить, различать на слух, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, уметь употреблять лексические единицы, использовать при говорении, развивать умение писать новые лексические единицы.

Картинки по теме «Средства связи», карточки с лексическим заданием по количеству учащихся

Проверка работы с учебником

Учебник упр. 37, 38, с. 31

20

1

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Средства связи».

Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение). Составить микро-диалог с опорой на образец.

Набор карточек для игры «Цепочка слов»

Проверка парной работы

Учебник упр. 39. с. 31, РТ упр. 3, с. 20

21

1

Разговор по телефону

Обучение диалогической речи «Разговор по телефону».


Называть номер телефонов, составлять и разыгрывать диалоги по теме.

Карточки и фишки для игры в «Лото», игрушечные телефоны

Проверка работы в парах

Учебник упр. 40, 41, с. 31

22

1

Разговор по телефону: за и против

Развитие навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону».


Называть достоинства и недостатки общения по телефону, обосновывать свое мнение.

Изображения людей разного возраста для речевой разминки

Индивидуальный опрос

Учебник упр. 44, с. 32, РТ упр. 3, с. 22

23

1

Компьютер в нашей жизни

Введение лексики по теме «Компьютер».

Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи».

Рассказывать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества. Соотносить текст в соответствии с фотографиями. Уметь читать с выборочным пониманием информации.

Наборное полотно, карточки со словами по теме «Средства связи»

Контроль работы с учебником, контроль закрепления лексики

Учебник упр. 46, с. 32, РТ упр. 1, с. 24

24

1

Самое важное средство связи

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер».


Выражать устно и письменно свое мнение о необходимости использовать средств коммуникации в повседневной жизни.

Мяч, карточки со словами в транскрипции для двух команд

Проверка работы в парах

Учебник упр. 47, с. 32, Key Vocabulary на с. 32 - выучить

25

1

Контрольная работа по теме «The world teenagerscompetition

Контроль грамматических навыков.

Контроль лексических навыков.

Контроль навыков орфографии и перевода.

Правильно писать отдельные слова, выражения и предложения в рамках темы. Понимать и исправлять свои ошибки.

Письменно высказываться в пределах заданной темы.

Карточки для контроля навыков орфографии и перевода на каждого ученика

Словарный диктант. Письменная работа

Повторить тему «Международное соревнование подростков»., с. 7-27

26


1

Обобщающий урок. Проектная работа

Проектная работа


Составление письменных высказываний, составление плана, тезисов, конспекта выступления.


Табличка со словом competition, жетоны для игры со зрителями, звезды для награждения участников игры.

Заслушивание проектов групп

Индивидуальные задания на карточках

27

1

Обобщение изученного материала

Работа над ошибками






Индивидуальные задания на карточках

28

1

Unit 2

Meet the winners of the international teenagers’ competition

Учимся знакомиться

Употребление определенного артикля с названиями стран.


Расширить словарь за счет лексики, обозначающей названия стран, национальностей, городов, языков, на которых говорят на планете.

Употреблять определенный артикль the с названиями стран, городов, континентов, а также национальностей. Отвечать на вопросы по карте, соотносить вопросы и ответы.

Изображение флагов разных стран, демонстрационная таблица по грамматической теме, бейджики по количеству учащихся, демонстрационная таблица по теме «Употребление определенного артикля с географическими названиями».

Фронтальный опрос учащихся

Учебник упр. 1,3, с. 56

29

1

Страны и континенты

Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.

На слух воспринимать информацию несложного текста и выражать свое понимание в форме: заполнить таблицу, называть родину участников конференции.

Карточки по количеству учащихся, картинки по темам «Достопримечательности

Разных стран», «Россия», «Родной город».

индивидуальный опрос учащихся

Учебник упр. 5,6, с. 56

30

1

Язык и национальности

Введение страноведческой информации по теме «Национальности. Языки».


Выражать свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык.

Карточки для составления диалога по количеству учащихся

Проверка индивидуальной, парной и групповой работ учащихся

РТ упр. 4,5, с. 28

31

1

Английский язык в современном мире

Ознакомление со словами who, which, that и их первичное закрепление.


Совершенствовать коммуникативные умения о странах, столицах, языках.

+ Уметь строить сложные предложения с союзами who, which, that.

Политическая карта мира

Фронтальный опрос

РТ упр. 2,4 с. 29-30

32

1

Язык эсперанто

Тренировка навыков чтения.

Читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы (интернациональные слова, знакомый корень в сочетании с незнакомым суффиксом).


Мяч, наборное полотно, карточки со словами по теме «Английский язык»

Индивидуальный опрос

Учебник упр. 11, с. 57, РТ упр. 1, с. 29

33

1

Англо-говорящие страны

Развитие лексических навыков по теме «Англо - говорящие страны».


Рассказывать об англо-говорящих странах (Англия, США, Канада, Австралия) с опорой на текст и краткий план.

Политическая карта мира, игрушечный телефон для проведения речевой разминки.

Проверка работы учащихся с учебником

Учебник упр. 13, с. 57, РТ упр. 1, с. 31

34

1

Расскажи о своей стране

Обучение монологической речи по теме «Россия».

Тренировка навыков орфографии и перевода.

Рассказать и написать о России по аналогии с прочитанным об англо-говорящих странах.

Карта России, карточки с частями слов, набор карточек для игры «Цепочка слов».

Индивидуальный опрос учащихся

РТ упр. 4, с. 33, написать мини – сочинение по теме «Россия – моя родная страна».

35

1

Мотивы изучения английского языка

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации.


Соотносить текст с соответствующей фотографией. Уметь читать с пониманием основного содержания. Делать выписки из текста.

Карточки с орфографическим заданием в 3-4 вариантах

Проверка техники чтения учащихся

Учебник упр. 16, 17, с. 57

36

1

Почему ты изучаешь английский язык?

Способы словообразования существительных.


Понимать и различать суффиксы существительных (tion, sion, er, or, ment, ing, ist) по словообразовательным признакам.

Карточки- таблицы для работы в группах по количеству учеников

Фронтальный опрос учащихся, проверка работы в группах

РТ упр. 3, с. 29 – 30, упр. 3, с. 34 - 35

37

1

Роль иностранных языков в современной жизни

Совершенствование навыков изучающего чтения.

Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, передача основного содержания и вывод)

Жетоны для игры «Составь словосочетание»

Проверка работы учащихся с учебником

Учебник упр. 20, с. 58, РТ упр. 1, с. 36

38

1

Способы изучения иностранного языка

Активизация грамматического материала (Вопросы с how).

Умение задавать вопросы How…? Самостоятельно задавать специальные вопросы, понимать порядок слов вопросительных предложений.

Карточки и фишки для игры в «Лото»

Проверка тренировочных упражнений

Учебник упр. 21, с. 58, РТ упр. 2, с. 36

39

1

Изучение русского языка

Развитие навыков чтения по теме «Изучение русского языка».

Выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык.


Индивидуальная проверка навыков чтения учащихся

Учебник упр. 24, с. 58, РТ упр. 1, с. 38

40

1

Учимся выразительно читать стихотворение

Развитие навыков выразительного чтения стихотворений.

Выразительно читать стихотворение Пушкина ‹‹Зимнее утро››. Находить прилагательные, при помощи которых Пушкин описывает зиму.

+Понимать основное содержание текста.

Орфографическое задание на карточках по количеству учеников, портрет А.С. Пушкина

Проверка выразительного чтения стихотворения

Учебник упр. 25, с. 58

41

1

Учимся описывать картину

Пассивный залог (ознакомление).


Понимать грамматические особенности пассивного залога.

Наборное полотно, карточки с прил. для описания картины на русском и английском языках, картины русских художников с изображением природы в разное время года, демонстрационная таблица по теме «Пассивный залог»


Учебник упр. 26, 28, с. 58-59, упр. 67, с. 50 – выучить правило

42

1

Изучаем пассивный залог

Активизация грамматического материала по теме «Пассивный залог».


Создавать письменные и устные высказывания с использованием пассивных форм.

Различать активные и пассивные формы.

Наборное полотно, карточки по теме «Неправильные глаголы», грамм. Задание по количеству учащихся

Проверка самостоятельных работ по теме «Пассивный залог»

Учебник упр. 72, с. 51 – выучить стихотворение, упр. 29, с. 59

43

1

Путешествие по англо - говорящим странам

Введение лексики по теме «Путешествие» и ее первичное закрепление.


Расширить лексический запас за счет слов по теме ‹‹Транспорт. Средства передвижения››.

Карточки по теме «Неправильные глаголы», изображение различных действий для фонетической разминки.

Контроль работы с учебником

Учебник упр. 78, с. 53, упр. 31, с. 59

44

1

Различные виды транспорта

Совершенствование навыков аудирования.

Извлекать нужную информацию при прослушивании текста.

Карточки со словами и картинки по теме «Путешествие»

Фронтальный опрос учащихся

Учебник упр. 34, с. 59, выучить свою роль в диалоге.

45

1

Какой вид транспорта лучше?

Контроль навыков диалогической речи по теме «Путешествие».

Составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией. Обсуждать в парах и группах виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки

Изображения различных видов транспорта, жетоны для игры «Назови рифму»

Контроль работы в парах

Учебник упр. 88, с. 55, РТ упр. 2, с. 43, повторить unit 2 с. 34-55

46

1

Контрольная работа по главе 2

Контроль грамматических, орфографических и лексических навыков


Правильно писать отдельные слова, выражения и предложения в рамках темы. Понимать и исправлять свои ошибки.

Карточки с грамматическим заданием для каждого ученика

Словарный диктант. Письменная работа

Повторить тему «Средства массовой информации»

47

1

Обобщающий урок. Проектная работа


Проектные работы («Парк развлечений»)


Умение составлять проект, защищать его, опираясь на план с тезисами, отстаивать свою точку зрения.


проверка проектных работ учащихся – работа в парах и группах, проверка домашнего чтения

Подготовиться к домашнему чтению

48

1


Урок проверки домашнего чтения





Индивидуальные карточки с заданием

49

1

Unit 3

Look at teenagers problems: school education

Легко ли быть молодым?

Совершенствование навыков аудирования.

Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста. Извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение.

Карточки со словами и изображения людей в различном настроении для фонетической разминки

Фронтальный опрос

РТ упр. 1,2, с. 45

50

1

Что вам разрешается и не разрешается?

Формирование грамматических навыков (Be, feel, look + adverb/ adjective)

Различать и уметь использовать глаголы be, look, feel + наречие или прилагательное.

Наборное полотно, карточки с прил. для фонетической разминки

Проверка карточек с грамматическим заданием

Учебник упр. 4,5, с. 92

51

1

Поговорим о проблемах подростков

Развитие навыков монологической речи по теме «Проблемы подростков».

Выражать свое понимание заявленной темы.

Описывать свои чувства, которые возникают при определенных обстоятельствах.

План рассказа по теме «Проблемы подростков» (4-5 штук)

Индивидуальный опрос

Учебник упр. 7, с. 92, упр. 9, с. 93 (подготовить устный рассказ)

52

1

Дорога в школу

Ознакомление с предлогами места.


Активизировать употребление в речи предлогов (up. Down, along, round, across и …)

Кубик и 2 картонных круга для игры «Карусель»

Контроль закрепления грамматической темы

Учебник упр. 10,11, с. 93, упр. 17, с. 65 (выучить диалог)

53

1

Учимся объяснять маршрут

Оборот It takes me.


Запрашивать информацию, используя формы вежливого поведения. Рассказать о маршруте путешествия, используя карту.

Различать и использовать в речи структуру it takes …

Карточки со словами по теме «Дорога в школу», листочки с таблицами для заполнения во время вопросно – ответной работы

Контроль работы в парах, выявление лучшего диалога

Учебник упр. 26, с. 67 (нарисовать карту своего города), РТ упр. 2, с. 48

54

1

Встречаем гостей нашего города

Формирование навыков чтения.


Читать текст с пониманием общего содержания.

Задания на карточках по количеству учащихся (маршрут следования), таблица для результатов опроса, изображения подростков и достопримечательностей англо-говорящих стран

Контроль техники чтения

Учебник упр. 15, с. 93, РТ упр. 3, с. 48-49

55

1

Школа в нашей жизни

Активизация навыков диалогической речи.


Вести диалог. Расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой.

Картинки по теме «Школьная жизнь»

Контроль работы в парах

Учебник упр. 17, 18, с. 93-94

56

1

Изучаем модальные глаголы

Введение нового грамматического материала.


Использовать в устных и письменных высказываниях модальные глаголы (must, have to, need и …).

Жетоны для игры «Подберем рифму», демонстрационный материал по теме «Модальные глаголы»

Индивидуальный контроль закрепления лексики учащимися

Учебник упр. 20, с. 94, РТ упр. 2, с. 50

57

1

Учимся составлять диалоги

Совершенствование навыков диалогической речи.

Вести диалог. Расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой.

Транскрипционные значки, карточки с грамматическим заданием по теме «Модальные глаголы» по количеству учащихся

Контроль развития навыков диалогической речи

Учебник упр. 43, с. 70, упр. 22, с. 94

58

1

Школьные годы чудесные

Развитие навыков чтения.


Читать текст с пониманием общего содержания. Составлять высказывания по аналогии с прочитанным. Написать свои правила поведения в школе.

Лексическое задание на карточках по количеству учащихся

Контроль техники чтения, индивидуальный контроль понимания прочитанного текста

Учебник упр. 23,24, с. 94

59

1

Идеальная школа

Введение страноведческой информации по теме «Образование».


Сравнить правила поведения в российской и британской школах.

Карточки с вопросами по количеству учащихся

Контроль закрепления страноведческой информации

Учебник упр. 28, с. 95, РТ упр. 4, с. 54 - 55

60

1

Школа моей мечты -проект

Совершенствование навыков устной и письменной речи.

Определить цели и задачи проекта по теме ‹‹Идеальная школа››, создать план, организовать деятельность по реализации проекта. Осмыслить результат деятельности.

Карточки со словами по теме «Школа», фломастеры, 4 листа бумаги формата А3

Проверка защиты проекта – контроль работы учащихся в парах и группе

Учебник упр. 27, с. 94, РТ упр. 6, с. 55

61

1

Притяжательные местоимения

абсолютная форма притяжательных местоимений.


Анализировать грамматические особенности притяжательных местоимений и их абсолютной формы.

Фишки и карточки для игры «Лото», демонстрационная таблица по теме «личные и притяжательные местоимения»

Проверка карточек с грамматическим заданием

Учебник упр. 30, с. 95, выучить самостоятельно составленный диалог

62

1

Образование в англо-говорящих странах

Совершенствование навыков чтения по теме «Школа».

читать с выборочным пониманием и извлечением основной информации тексты об образовании в США, Британии, Австралии. Уметь отделить главную информацию от второстепенной, определить свое отношение к школе и образованию.

Орфографическое задание на карточках по количеству учащихся

Контроль техники чтения, контроль навыков извлечения нужной информации

Учебник упр. 33, с. 95, РТ упр. 3, с. 57

63

1

Школьная форма

Обучение диалогической речи по теме «Школьная форма».


Составление диалогов и разыгрывание их в парах

Фломастеры, краски, картинки по теме «Одежда», 5 листов бумаги формата А3

Проверка работы в парах

РТ упр. 4,5 с. 57 - 58

64

1

Пассивный залог

Формирование грамматических навыков.

Использовать в устных и письменных высказываниях пассивные конструкции с предлогами by и with.

Различать предлоги by и with.

Грамматическое задание на карточках, демонстрационная таблица по теме «Пассивный залог», картинки для составления предложений в пассивном залоге, наборное полотно

Проверка грамматических заданий на карточках

Учебник упр. 76, с. 79, упр. 37. с. 96

65

1

Книги о жизни подростков

Развитие лексических навыков (Глаголы Hear и listen).


Совершенствовать коммуникативные умения. Различать глаголы listen и hear. Читать и понимать тексты по теме.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся

Контроль работы с учебником, словарем, проверка грамматических заданий на карточках

РТ упр. 1-3, с. 59-60

66

1

Различные виды наказания

Закрепление навыков монологической речи.


Обмениваться мнениями с партнерами по поводу наказания в школе.

Карточки с пословицами по количеству учащихся, картинки для устной работы во время речевой разминки.

Индивидуальный опрос учащихся

Учебник упр. 44, с. 96, РТ упр. 2, с. 61

67

1

Кодекс правил поведения

Введение и первичное закрепление материала по теме «Кодекс правил поведения».


Сравнить систему наказаний в российской и британской школах.

Наборное полотно, карточки со словами, 5 листов бумаги формата А4, фломастеры

Контроль первичного закрепления материала

РТ упр. 1,4 с. 61-62

68

1

Условные придаточные предложения

Введение грамматического материала


Понимать порядок слов английского предложения. Употреблять условные предложения I и II типов.

Демонстрационная таблица по теме «Условные придаточные предложения», транскрипционные значки.

Фронтальный опрос

Учебник с. 130 (выучить правило), РТ упр. 6, с. 63-64

69

1

Наши мечты о будущем

Активизация навыков аудирования.


Слушать текст с полным пониманием, выражать свое отношение к прослушанному тексту.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся

Индивидуальная проверка учащихся на понимание прослушанного текста

Учебник упр. 49, с. 97

70

1

Как распознать настоящего друга?

Формирование навыков диалогической речи


Выражать свое понимание ‹‹Хороший друг››. Использовать в общении пословицы о дружбе.

Наборное полотно, карточки со словами (прилагательными), 5 листов бумаги формата А4, фломастеры

Оценка устных высказываний учащихся

Учебник упр. 50, 51, с. 97

71

1

Трудно ли быть настоящим другом?

Совершенствование навыков монологической речи.


Устно высказаться а пределах заданной темы

4 таблицы для работы в группах

Оценка устных высказываний учащихся

РТ упр. 1,2, с. 64

72

1

Сложное дополнение

Введение нового грамматического материала


Уметь распознавать новое грамматическое явление, уметь переводить и составлять собственные предложения в рамках заданной темы

Демонстрационная таблица по теме «Сложное дополнение», грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

Фронтальный опрос

РТ упр. 5, с. 67

73

1

День друзей

Формирование навыков чтения и перевода.


Уметь понимать содержание текста по заголовку. Выделить основную мысль. Выбирать главные факты из текста.

Орфографическое задание на карточках по количеству учащихся, тест по теме «Сложное дополнение» по количеству учащихся

Индивидуальный контроль чтения и перевода текста

Учебник упр. 55, с. 97, РТ написать мини – сочинение на тему о необходимости объявления Дня друзей. упр. 6, с. 67,

74

1

Проблемы подростков

Развитие навыков устной речи по теме «Мои проблемы».


Уметь начать, поддержать и закончить разговор, запросить информацию.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся

Устный индивидуальный опрос учащихся

Учебник упр. 56, с. 98

75

1

Возможные пути решения проблем подростков

Активизация навыков чтения и перевода.

Использовать выборочной перевод для уточнения понимания текста. Уметь расспросить, понимать высказывания собеседника, соответствующие данной тематике.

Кубик и два картонных круга для игры «Карусель».

Индивидуальный контроль чтения и перевода текста

РТ упр. 3,4 с. 68-69

76

1

Легко ли быть молодым?

Совершенствование навыков аудирования и чтения на материале диалогов.


Оценить полученную информацию, объяснить факты, полученные в прослушанных и прочитанных текстах.

Картинки по теме «Проблемы подростков», карточки с заданием «Верно-неверно» по количеству учащихся

Фронтальный опрос учащихся на понимание прослушанного текста

Выучить роль из диалога, составленного на уроке, РТ упр. 1, с. 67 - 68

77

1

Проблемы курения

Активизация навыков орфографии.

Правильно писать отдельные слова, выражения и предложения в рамках темы. Понимать и исправлять свои ошибки

Карточки с орфографическим заданием по количеству учащихся, жетоны для игры «Составь словосочетание», фломастеры, листы бумаги А4

Проверка карточек с орфографическим заданием

РТ упр. 5, с. 69, повторить unit 3

78

1

Контрольная работа по главе 3

Контроль грамматических, орфографических и лексических навыков

Уметь применять полученные знания на практике

Карточки с орфографическим заданием для каждого ученика

Словарный диктант. Письменная работа

Повторить тему «Легко ли быть молодым?»

79

1

Обобщающий урок по главе 3




Письменно и устно высказываться в пределах заданной темы.


Проверка домашнего чтения, проверка работы учащихся в парах и группах

Подготовиться к домашнему чтению

80

1

Урок проверки домашнего чтения





Индивидуальные карточки

81

1


Мини – проект по теме «Идеальная школа»


Умение работать в парах, индивидуально или в команде


Проверка мини - проектов

Повторить ЛЕ по главе 3

82

1

Unit 4

Sport is fun

Виды спорта

Введение лексики по теме «Спорт».


Расширить словарный запас за счет лексики по теме ‹‹Виды спорта››.

Картинки по теме «Спорт»

Контроль работы учащихся с учебником

Учебник упр. 1,2, с. 120

83

1

Причины популярности спорта

Ознакомление учащихся со способами образования наречий.


Научиться распознавать и образовывать наречия при помощи суффикса -ly.

Картинки по теме «Спорт», демонстрационная таблица по теме «Наречия»

Фронтальный опрос

Учебник упр. 4, с. 120

84

1

Мой любимый вид спорта

Активизация навыков аудирования по теме «Спорт».


На основе прослушанного текста распознавать и употреблять в речи лексические единицы, отделять основную информацию от второстепенной.

Наборное полотно, карточки со словами по теме «Спорт», картинки для составления анекдотов и шуточных диалогов.

Проверка понимания прослушанного текста с целью извлечения основной информации

РТ упр. 3,4 ,с. 70 - 71

85

1

Здоровый образ жизни

Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни».


Читать с пониманием общего и полного содержания тексты по теме ‹‹Спорт››. Рассказывать о любимом виде спорта.

Картинки по теме «Здоровый образ жизни», картинки по теме «Виды спорта» для проведения речевой разминки.

Контроль чтения

Учебник упр. 7, с. 120, РТ упр. 2, с. 72

86

1

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни»

Развитие навыков диалогической речи


Расспрашивать партнера о его отношении к спорту при помощи вопросов (when, how, where и …).

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся

Контроль работы учащихся в парах

Учебник упр. 8, с. 120, РТ упр. 1, с. 72, составить 5-7 предложений по теме «Мой любимый вид спорта»

87

1

Занятия спортом

Обучение монологической речи по теме «Занятия спортом».


Рассказывать о любимом виде спорта.

Игрушечный телефон для игры «Испорченный телефон», британские, американские и русские монеты и банкноты.

Заслушивание рассказов учащихся о любимом виде спорта

Учебник упр. 9, с. 120, РТ упр. 3, с. 73, написать мини- сочинение по теме «Мой любимый вид спорта».

88

1

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»

Тренировка навыков техники выразительного чтения стихотворений.


Объяснять смысл английских пословиц.

Игра «Лото», картинки и иллюстрации к стихотворению «Робин – Боббин»

Контроль выразительного чтения стихотворений

Учебник упр. 34 (выучить стихотворение наизусть), 35, с. 108

89

1

Витамины в жизни людей

Закрепление навыков чтения и диалогического общения

Читать с пониманием общего и полного содержания текста, Составлять диалог по аналогии с опорой на краткий план.

Кубик и два картонных круга для игры «Карусель»

Контроль техники чтения и работы в парах

Учебник упр. 41, с. 109 (выучить свою роль в диалоге), РТ упр. 4, с. 73 - 74

90

1

Здоровье дороже богатства

Активизация навыков устной речи по теме «Спорт».

Вести диалог-обмен мнениями об опасных видах спорта, здоровом образе жизни.

Картинки по теме «Спорт», картинки по теме «Продукты»

Индивидуальный и фронтальный опрос учащихся

Учебник упр. 14, с. 121

91

1

Посещение аптеки

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Диалог в аптеке».

Формирование навыков аудирования и чтения.

Ознакомление с речевыми клише по теме «Посещение доктора (аптеки)».

Составление диалогов по заданной теме

Наборное полотно, карточки с частями слов для фонетической разминки.

Проверка работы учащихся в парах

Учебник упр. 50, с. 11 – выучить речевые клише, упр. 15, с. 121

92

1

Ролевая игра «Посещение доктора»

Активизация изученного материала по теме «Здоровый образ жизни».

Тренировка навыков диалогической речи.

Совершенствование навыков аудирования.

Расспрашивать партнера о его поведении во время болезни. Употреблять условные предложения.

Таблицы и карточки с заданиями по количеству учащихся

Заслушивание составленных диалогов

Учебник упр. 16, с. 121, РТ упр. 2, с. 75

93

1

Неудачи в спорте

Совершенствование навыков чтения.

Читать текст и уметь его переводить.

Вести диалог-обмен мнениями об опасных видах спорта, здоровом образе жизни.

мяч

Контроль техники чтения, понимания прочитанного текста

РТ упр. 3, с. 75 - 76

94

1

Рассказы о спорте

Развитие лексических навыков по теме «Спорт».

Целенаправленно расспрашивать, брать интервью.

Карточки для пересказа текста (3 шт), карточки с заданием «Дополни предложение» по количеству учащихся

Контроль самостоятельной работы учащихся с учебником

Учебник упр. 20 (подготовить рассказ текста), 21, с. 122

95

1

Олимпийские игры

Введение страноведческой информации по теме «Олимпийские игры».

Правильно произносить даты, связанные с Олимпийскими играми. Читать текст с извлечением информации об истории Олимпийских игр и развитии Олимпийского движения.

Задание на карточке «Соотнеси предложение» по количеству учащихся, жетоны для игры «Назови рифму».

Фронтальный опрос учащихся

Учебник упр. 22, 23, с. 122, составить рассказ о любимом спортсмене

96

1

Олимпийские чемпионы

Активизация и введение нового материала


Уметь рассказать о любимом спортсмене.

Портреты по теме «Олимпийские чемпионы»

Заслушивание рассказов учащихся о любимом спортсмене

Учебник упр. 24, с. 122, РТ упр. 1, с. 77

97

1

Степени сравнения наречий

Введение нового материала


Развивать соответствующий грамматический навык употребления степени сравнения наречий в устной и письменной речи.

Демонстрационная таблица по теме «Степени сравнения наречий», грамматические задания на карточках по количеству учащихся.

Проверка грамматических заданий на карточках

РТ упр. 2,4, с. 77-78

98

1

Всемирные юношеские игры

Введение страноведческой информации


Воспроизводить содержание с заданной степенью свернутости (план-пересказ).

Орфографическое задание на карточках по количеству учащихся

Проверка составленных планов - перессказов

Учебник упр. 27, с. 122, РТ упр. 3, с. 78

99

1

Письмо из Древней Греции

Обобщение изученного материала по теме «Спорт».


Уметь соотносить вопросы и ответы, письменно выражать свое отношение по прочитанному.

Набор карточек для игры «Составь слова», наборное полотно, лексическое задание на карточках по количеству учащихся

Индивидуальный опрос учащихся

Повторить изученный материал по теме «Спорт» из учебника с. 100-119

100

1

Контрольная работа по главе 4

Контроль грамматических, орфографических и лексических навыков

Понять текст, извлечь нужную информацию, выполнить несложные задания.

Карточки с заданием для контроля навыков орфографии и перевода для каждого ученика

словарный диктант, итоговый тест по грамматике

Подготовиться к домашнему чтению

101

1

Урок проверки домашнего чтения



Работа со словарями, информационной и справочной литературой

Словари, справочники, распечатки с информативными текстами и заданиями

Проверка домашнего чтения, работы с карточками

Индивидуальные задания на карточках

102

1

Мини – проект по теме «Мы – за здоровый образ жизни»


Контроль умения работать над проектами



Проверка мини- проектов

Повторить ЛЕ главы 4


7. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ, ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ, КОМПОНЕНТЫ УМК :

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

  2. Примерная программа среднего общего образования.

  1. . Рабочая (авторская) программа к линии «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательной школы.

  2. Учебник (Students Book): Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011.

  3. Рабочая тетрадь (Work Book): Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012.

  4. Книга для учителя (Teachers Book): Английский язык: Книга для учителя к учебникуАнглийский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012.

  5. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

  6. Обучающая компьютерная программа “Enjoy English

  7. «Интерактивные плакаты»

  8. Пособия по страноведению (Великобритании, США и др.)

  9. Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные).

  10. Наглядно – дидактический материал (7 класс).

  11. Демонстрационно – тематические плакаты для средней школы.

  12. Алфавит (настенная таблица).

  13. Произносительная таблица.

  14. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для средней ступени обучения.

  15. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка.

  16. Карты на иностранном языке.

ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

  1. Компьютерные словари.

  2. Компьютерные программы (по изучаемому языку).

  3. Аудиозаписи к УМК “Enjoy English 7” для изучения английского языка (CD, МР 3).

  4. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для средней ступени обучения.

  5. Материалы к интерактивным доскам.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  1. Интерактивная доска.

  2. Компьютер с колонками, микрофоном и наушниками.

  3. Аудиомагнитофон.

  4. Мультимедийный проектор.

УЧЕБНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

  1. Классная маркерная доска (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц).


Изменения в программе


Спланированные уроки составляют приблизительно 90% . Остальные уроки составляют резерв, который используется по усмотрению учителя.

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

- все составляющие УМК пособия включены в список рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программа общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- данная линия учебников является завершённой и позволяет обеспечить преемственность обучения между этапами;

- учебные пособия УМК ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.