Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыКалендарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс (Spotlight)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс (Spotlight)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 7 класс

п/п, сроки



Тема урока


Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Формы организации образовательного процесса

Учебно-метод.,

Матер-техн

Домашнее задание


Предметные


Метапредметные (универсальные)


Личностные

Модуль 1. Lifestyles. (Образ жизни) (12 часов)

1/1

Вводный урок


Повторяют лексику и грамматику, изученную в 6 классе. Рассказывают о прошедших каникулах. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5


Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно.


Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи):pastsimpleобзорное повторение.


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого.

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник с. 5


Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу

2/2

1a

«Жизнь в городе и за городом»


Изучают и закрепляют новые слова (прилагательные и причастия), обозначающие эмоциональное состояние, высказываются по картинкам, делая акцент на различиях городской и сельской жизни.


Говорение:

Высказыв. на ассоциативной основе 1; Излож. сод-ияпрочитанногоАудирование:

Аудиосопровождение текста.

Чтение:

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное поисковоечтение письменная речь:

Презентация описания грамматическаясторонаречи:

usedto, so /neither степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best);

лексическаясторонаречи

accompany, accordion, cliché,

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;развить прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок изучение нового и первичное закрепление.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник с. 6–7


Учебник: с. 7 упр. 7(оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 5

3/3

Входная контрольная работа

Проверочная работа.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание

Способность к самооценке

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.



4/4

1b

«Семь раз отмерь, один раз отрежь». Работа над ошибками


Совершенствование навыков говорения по теме




Говорение:

Диалог-побуждение к действию Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

Модальный глагол should/shouldnt

наречий от прил. (-ly),

лексическаясторонаречи

Фразовый.глагол- run

Словообр наречий от прилаг (-ly)

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;развивать уменияпросить совета/давать совет.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (рамкаStudySkills).

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 8-9


Учебник: с. 9 упр. 8* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 6

5/5

1c

«Надосуге»


Формирование лексико-грамматических навыков, развитие навыков говорения по теме



Говорение:

Диалог-побуждение к действию Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

Модальный глагол should/shouldnt

наречий от прил. (-ly),

лексическаясторонаречи

Фразовый.глагол- run

Словообр наречий от прилаг (-ly)

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделитьи осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.


Познавательные УУД: сформировать умение работать со словарем, использовать mindmaps (логические схемы, или «интелле́кт-ка́рты») при освоении лексики;

уметь прогнозировать необходимую информацию.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок развития навыков речи, лексических навыков.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 10.


Учебник: с. 10 упр. 4 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 7

6/6

1d

«Главныедостопримечательности Британских островов»

Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями по теме


Говорение:

Описание/ сообщение с опорой на географическую карту

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Короткий текст упр.5

грамматическаясторонаречи:

Present Simple/ Present Continuous

лексическаясторонаречи

architecture, century, rave extinct, fortress, fall down masterpiece, medieval, spooky, unique, volcano, date back

Коммуникативные УУД: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации, развить умение работать в группе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: применять методы информационного поиска; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ;осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 11

Учебник: с. 11 упр. 5 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 8

7/7

«Подростки»


Участвуют в водной беседе о формате журнала для подростков, читают и обсуждают редакционное обращение, содержание журнала. Читают тексты о жизни подростков, отвечают на вопросы к нему, формируя монологическое высказывание о своем образе жизни.Пишут текст о своем образе жизни для журнала.


Говорение:

Диалог-побуждение к действию Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

Модальный глагол should/shouldnt

наречий от прил. (-ly),

лексическаясторонаречи

Фразовый.глагол- run

Словообр наречий от прилаг (-ly)

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (обсуждения, сопоставления) в соответствии с нормами иностранного языка;

организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.


Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать необходимую информацию;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и *письменной форме;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.


Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Комбинированный.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник:SpotlightonRussiaс. 3.

Учебник: Spon R,с. 3 (письмо на сайт – по желанию)

Рабочая тетрадь: с. 9-10 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)


8/8

«Покупкабилета в метро»


Развитие навыков диалогической речи по теме

Говорение:

Этикетный диалог-расспрос (с использованием карты метро)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Короткий текст упр.8

грамматическаясторонаречи:

закреплениеshould/shouldnt

лексическаясторонаречи

seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок развития навыков речи.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 12.

Рабочая тетрадь: с. 9-10 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)

9/9

«Мехико»


Развитие навыков чтения по теме



Говорение:

Сообщение на основе прочитанногоАудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Ознакомительное и изучающее чтение

письменная речь:

Проект «Рассказ о родном городе» грамматическаясторонаречи:

ПрактикаPresent Simple/ Present Continuous

лексическаясторонаречи

Block of flats, cheap, local metro. colourful, crowded, food, network, currency,

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:развивать умение целеполагания и планирования.

Познавательные УУД:осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором (аудио запись и изображение);

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.


Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок развития навыков речи, лексических навыков

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 13.


Учебник:с. 13 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 9-10 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)

10/10

Контроль усвоения материала модуля 1


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1.


Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Урок развития навыков речи, лексических навыков

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 14-15

Учебник: повторение материала модуля 1

11/11 Тест 1.

Модульный тест № 1

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 25.


Учебник: просмотреть учебник, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 1.


12/12

Работа над ошибками

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 2. Tale time (Время рассказов) (10 часов)

13/1


2a «Книголюбы»


Формирование лексических и

грамматических навыков по теме

Говорение:

Сообщение на основе прочитанного текста

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Просмотровое, изучающеечтение

письменная речь:

Заметка в школьную газету грамматическаясторонаречи:

Past Simple

лексическаясторонаречи

Neat appearance, obsession, order, investigation, at first glance, inspired, brilliant, solve, cape, underwater

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу,развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

Урок изучение нового и первичное закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 16-17.


Учебник: с. 17 упр. 9*, (оформление дляязыкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 11


14/2


2b «Читаем классику»


Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения по теме

Говорение:

Передавать содержание, с опорой на текст

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Ознакомительное и изучающее чтение

письменная речь:

Краткое изложение сюжета книги

грамматическаясторонаречи:

PastSimple/usedto:

Союзы в придаточных времени лексическаясторонаречи

As soon as, when, after, until

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.


Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделитьи осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.


Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

развить умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

осуществлятьвыбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Урок развитие языковых навыков.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 18-19.


Учебник: с. 19 упр. 7* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 12

15/3


2с «Он пропал!»


Совершенствование навыков чтения текста с разными стратегиями.


Говорение:

Повествование: игра на составление рассказа

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

Чтение:

Просмотровое и поисковое чтение

письменная речь:

Рассказ на школьный.конкурс

грамматическаясторонаречи:

ПрактикаPastSimple/usedto

лексическаясторонаречи

Cosy, powerful, go out, power cut, confuse, fast asleep, velvet, rub, snooze,

Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстниками;

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.


Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Личностные УУД:

оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник:с. 20


Учебник: с. 20 упр. 3* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 13

16/4


1d

«Дар рассказчика»

Совершенствование страноведческих навыков по теме


Говорение:

Монолог-повествование

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Ознакомительное и изучающее чтение

письменная речь:

Краткое изложение сказки

грамматическаясторонаречи:

Закрепление: Союзы в придаточных предложениях

лексическаясторонаречи

Saint, warrior, champion, tradition

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде;осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы.

Личностные УУД:

анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 21


Учебник: с. 21 упр. 5*

Рабочая тетрадь: с. 14

17/5


«А.П. Чехов»


Развитие навыков чтения и говорения по теме


Говорение:

Оценочные суждения, обсуждение текста

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Просмотровое ипоисковое чтение

письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

Past Simple/used to

лексическаясторонаречи

Перевод стих. с англ. на рус.язык

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения.коммуникативных задач

Регулятивные УУД:ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

доказательство своего мнения.

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. SpotlightonRussiaс. 4


Учебник: Spon R, с. 4* (перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык - по желанию)

Рабочая тетрадь: с. 15-16 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)

18/6


«Рассказ о событиях в прошлом»


Развитие навыков диалогической речи по теме

Говорение:

Диалог-обмен мнениями о событиях в прошлом

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1, 2

Чтение:

Ознакомительное, изучающеечтение

письменная речь:

Краткое изложение сюжета книги


Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи;создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 22


Рабочая тетрадь:

с. 15-16 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)

19/7


«КентервильскоепривидениепоО.Уайльду»


Развитие навыков чтения  и говорения по теме

Говорение:

Диалог на основе прочитанного

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

Письменная речь:

Продолжение рассказаграмматическаясторонаречи:

Закрепление: Past Simple/used to:

лексическаясторонаречи

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty chains, sleepers, warn, wrist, struck

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контекстерешаемой задачи;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме.



Личностные УУД:

формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями


Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 23


Учебник: с. 23 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 15-16 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке)

20/8



Контроль усвоения материала модуля 2


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.


Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 24-25.


Учебник: повторение материала модуля 2

21/9

Тест 2

Модульный тест № 2

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 2.

22/10

Работа над ошибками.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 3. Profiles (Внешность и характер) (10 часов)

23/1


3a

«Найди себя!»


Формирование лексических навыков по теме 

Говорение:

Монолог о своих увлечениях на основе прочитанного

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.3

Чтение:

Просмотровое, изучающее

чтение

письменная речь:

e-mail об интересном сверстнике (по плану)

грамматическаясторонаречи:

Относительные местоимения и наречиия

лексическаясторонаречи

Многозначные слова:

числ. ссуффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)


Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, готовность и способность вести диалог с другими людьми.


Урок изучение нового и первичное закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 26-27


Учебник: с. 26 упр. 7 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 17


24/2


3b «Кто есть кто?»

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме

Говорение:

Диалог: описание внешности и характера

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

письменная речь:

описание любимого персонажа по плану

грамматическаясторонаречи:

ed/-ingparticiples (Причастия наст, прош. времени)

лексическаясторонаречи:

словосложения: существительное + существительное (football)


Коммуникативные УУД: работать индивидуально и в паре;

осознанно использовать речевые средства в соответствии сзадачей коммуникации.


Регулятивные УУД:развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

осознанно выбирать наиболее эффективные способырешения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.


Урок развитие речевых умений.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 28-29


Учебник: с. 29 упр. 8* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 18

25/3


3c «Вопрекивсему»


Совершенствование навыков чтения

Говорение:

Рассказ об удивительном человеке (по плану,подготовка к письму)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста:упр.1

Чтение:

Ознакомительное, изучающее

чтение

письменная речь:

Статья об удивительном человеке упр.6

грамматическаясторонаречи:

Практика

использования ed/-ingparticiples (Причастия наст, прош. Времени

лексическаясторонаречи

achieve, admire, best seller, brave, (with), diagnose, disease, enable, universe cope eventually, ingenious, politician, scientist,

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

научиться работать с логическими схемами и диаграммами;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.


Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение.



Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 30.


Учебник: с. 30 упр. 6* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 19

26/4


3d

«На страже Тауэра»


Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями и навыков говорения по теме

Говорение:

Изложение содержания прочитанного упр.5

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Прогнозирование содержания текста

Заполнение пропусковв тексте

письменная речь:

Изложение содержания прочитанного упр.5

грамматическаясторонаречи:

закреплениепорядок прилагательных

лексическаясторонаречи

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner site, striking, take care (of)

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способоврешения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать стремление к осознанию культуры своего народа; формировать мотивационную основу учебной деятельности.



Урок развитие языковых навыков

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 31.


Учебник: с. 31 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 20

27/5


«После уроков»


Развитие навыков чтения и говорения по теме


Говорение:

Оценочные суждения, обсуждение текста Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации

Чтение:

Просмотровое ипоисковое чтение письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

PastSimple/usedto

лексическаясторонаречи

Перевод стих. с англ. на рус.язык

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; применять методы информационного поиска.

Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.


Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russiaс. 5


Учебник:SPonR, с. 5* (по желанию текст для журнала о школьных кружках и секциях)

Рабочая тетрадь:

с. 21-22 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

28/6


«Разговор об увлечениях/ работах»

Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме

Говорение:

Диалог- расспрос на основе прочитанногоАудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Просмотровое, изучающее

чтение

письменная речь:

Листовка-памятка о правилах безопасности

грамматическаясторонаречи:

сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, orлексическаясторонаречи

закреплениепройденной лексики

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.


Личностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другомучеловеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми;

принятие ценности семейнойжизни и традиций.

Урок развитие языковых навыков

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 32


Рабочая тетрадь:

с. 21-22 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

29/7


«Дети во времена королевы Виктории»


Совершенствование навыка чтения с пониманием по теме


Говорение:

Высказы-я по тексту

Составление тезисов

сообщение

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

текст о детском труде в России 19 в. упр.6

грамматическаясторонаречи:

закреплениемодальныхглаголовиихэквивалентов( may, can/ beableto, must/haveto/should

лексическаясторонаречи

adult, chimney, sweep, coal, conditions ,cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian

Коммуникативные УУД:формировать владение монологической формой речи.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,необходимые для решения учебных ипрактических задач с помощью средствИКТ;

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.



Личностные УУД:воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности.

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 33


Учебник: с. 33 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 21-22 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

30/8


Контроль усвоения материала модуля 3


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3.


Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.


Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 34-35


Учебник: повторение материала модуля 3

31/9

Тест 3

Модульный тест № 3

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 3. По необходимости сделать невыполненные упражнения из рабочей тетради к модулю 3.

31/10

Работа над ошибками.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 4. In the news (Об этом говорят и пишут) (9 часов)

33/1


4a «Заметки в газету»


Формирование лексических навыков по теме


Говорение:

Составление тезисов новостных заметок

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.3

Чтение:

Прогнозирование содержания текста

по заголовку

письменная речь:

Заметка о новостях в родном крае упр.8

грамматическаясторонаречи:

PastContinuous

лексическаясторонаречи

Лексикапотеме

Types of media

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; устанавливать аналогии;осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности.


Урок изучение нового и первичное закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 36-37.


Учебник: с. 37 упр. 8* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 23

34/2


4b «А вы слышали о…?»

Совершенствование навыков чтения и говорения по теме



Говорение:

Интервью о событии. Сообщение новости/реакция на новость: Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Первая страница школьной газеты –упр.7

грамматическаясторонаречи:

Практика использования PastSimplePastContinuous

лексическаясторонаречи

Лексикапотеме ”Emotions”

phrasal verb -go


Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка.


Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачи


Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Урок развитие речевых умений.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 38-39.


Учебник: с. 39 упр. 7* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 24

35/3


4c «Действуй!»


Совершенствование навыков чтения и говорения по теме

Говорение:

Полилог о событии: упр.4

Аудирование:

Аудирование с пониманием основного содержания,

Чтение:

Ознакомительное и изучающее

чтение:

письменная речь:

Новостная заметка: упр.5

грамматическаясторонаречи:

словосложения: существительное + существительное (football)

лексическаясторонаречи

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Личностные УУД:формировать основыэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Урок развитие языковых навыков.


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 40.


Учебник: с. 40 упр. 5* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 25

36/4


4d «Журналы для подростков в Великобритании»


Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме «Журналы для подростков

Говорение:

Полилог о событии: упр.4

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.3

Чтение:

Просмотровое и поисковое чтение

письменная речь:

Отчет о результатах опроса в классе: грамматическаясторонаречи:

Порядок прилаг. в предложении;

лексическаясторонаречи

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


Регулятивные УУД:развивать умения целеполагания, планирования;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

формировать категоризацию как способ познавательной деятельности.

Личностные УУД:объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.


Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 41.


Учебник: с. 41 упр. 5* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 26

37/5


«Школьный журнал»


Чтение с разными стратегиями по теме

Говорение:

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Стихотворный перевод

лексическаясторонаречи

Чтение с разными стратегиями по теме

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.


Личностные УУД:осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка;

формировать потребность в самовыражении, социальном признании;

развивать творческие умения и воображение при написании стихотворении или стихотворного перевода.


Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 6


Учебник:SPonR, с. 6* - написание стихотворного перевода или собственного стихотворения – по выбору учащихся.

Рабочая тетрадь:

с.27-28 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

38/6


«Что посмотреть»

Чтение с разными стратегиями по теме


Говорение:

Диалог-побуждение к действию Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2, 3

Чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение

письменная речь:

Отчет о результатах опроса в классе: грамматическаясторонаречи:

Словообр-е: прил. от глаголов с суффиксами

лексическаясторонаречи

music show, police drama, wildlife documentary


Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.


Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

использовать моделирование в учебной деятельности.




Личностные УУД:формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 42


Рабочая тетрадь:

с.27-28 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

39/7


«Включайся и настраивайся!»


Совершенствование навыков чтения и говорения по теме



Говорение:

Ролевая игра радиопрограмма новостей: упр.4

Аудирование:

Аудирование с пониманием основного содержания:

Чтение:

Ознакомительное и изучающее

чтение:

грамматическаясторонаречи:

Практика использования

Разница между if и unless

лексическаясторонаречи

campus, chart, hit, equipment, , inform experience, journalist, review presenter, break down

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контекстерешаемой задачи.


Личностные УУД:формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;

развивать творческие умения и воображение при выполнении проекта.


Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 43


Учебник: с. 43 упр. 5* (выполнение совместного проекта)

Рабочая тетрадь: с. 27-28

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

40/8


Контроль усвоения материала модуля 4


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.


Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 44-45


Учебник: повторение материала модуля 4

41/9

Тест 4

Модульный тест № 4

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развиватьучебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 4.

Модуль 5. What the future holds (Что ждет нас в будущем?)(10 часов)

42/1


5a «Взгляд в будущее». Работа над ошибками


Формирование лексико-грамматических навыков говорения по теме

Говорение:

Обсуждение текста: упр.6. Диалог-расспрос на базе

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием информации: упр.6

Чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение

письменная речь:

Текст о прогнозах на буд (по образцу): грамматическаясторонаречи:

Future Simple

лексическаясторонаречи

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1

phrasal verbs (look):


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.


Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности.



Урок изучение нового и первичное закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 46-47


Учебник: с. 47 упр. 8* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)

Рабочая тетрадь: с. 29

43/2


5b «Помешанные на электронике»


Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме

Говорение:

Выражение согласия/ несогласияупр.6, 7

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием задан.информ

Чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

письменная речь:

Рекламное объявление упр.9

грамматическаясторонаречи:

Futureforms (Формы выраж-я буд. времени):

Условныепредло-женийреального (ConditionalIIfZero& 1stConditionalлексическаясторонаречи

прил. ссуффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous),

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.


Личностные УУД:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Урок развитие речевых умений.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 48-49


Учебник: с. 49 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 30

44/3


5с «Каково ваше мнение?»


Совершенствование навыков говорения по теме



Говорение:

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

Чтение:

Ознакомительное и поисковое

чтение:


Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.


Регулятивные УУД:выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.


Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста;

развивать умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу;

сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики.

Урок развитие языковых навыков.


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 50


Учебник: с. 50 упр.

6b)* (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 31

45/4


5d «Поколение высоких технологий»


Совершенствование навыков говорения по теме


Говорение:

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

Чтение:

Ознакомительное и поисковое

чтение:

письменная речь:

Составление анкетыупр.4

грамматическаясторонаречи:

(Conditional II – If I were you, I would start learning French);

лексическаясторонаречи

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении;

развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты.

Личностные УУД:формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; развивать познавательные интересы за рамками урока.

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 51


Учебник: с. 51 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 32

46/5


«Музей космоса»

Предварительно беседуют о вкладе России в исследование космоса. Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала о будущем (через 1000 лет).

Говорение:

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Просмотровое изучающеечтениеграмматическаясторонаречи:

Закрепление: tobegoingto (для выражения будущего действия)

лексическаясторонаречи

Порядок прилаг. в предложении

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.


Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Личностные УУД:воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники.

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 7


Учебник:SPonR, с. 7*- написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 33-34

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

47/6


«Инструкции»


Формирование навыков диалогической речи по теме

Говорение:

Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр.3b, 4

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.2

Чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение

грамматическаясторонаречи:

Практика использования halfsome:

лексическаясторонаречи

connect to the Internet, click on “send”, select an email address /a:/ - /А/


Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией;

уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.


Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.


Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия.

Личностные УУД:умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции;формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 52


Рабочая тетрадь: с. 33-34

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

48/7


«Симуляторы реальности»


Развитие навыков монологической речи по теме

Говорение:

Сооб-е в связи с прочит (эмоц-ых и оценоч суждений)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

Чтение:

Ознакомительное и изучающе чтение Заполнение пропусков в тексте

письменная речь:

Проект «Города будущего» : упр.5грамматическаясторонаречи:

закрепление все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

лексическаясторонаречи

Словообразование: прилаг. от сущ. с суффик. -ous, -y, -al,-ful:

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средствИКТ.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности;

развивать навыки коллективной учебной деятельности.

Урок развитие речевых умений


Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 53


Учебник:с. 53 упр. 5*- презентация проекта «Город будущего».

Рабочая тетрадь: с. 33-34

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

49/8


Контроль усвоения материала модуля 5


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 54-55


Учебник: повторение материала модуля 5.

50/9

Тест 5

Модульный тест № 5

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развиватьучебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 5.

51/10

Работа над ошибками

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 6. Having fun (Развлечения) (10 часов)

52/1

6a «Тематический парк»


Формирование лексико- грамматических навыков по теме

говорение: (монологическая речь)

Высказывания, сообщение о тематич. парке на основе прочитанного

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Чтение:

Ознакомительное и поисковое

письменная речь:

Реклама тематического парка: упр. 10

грамматическая сторона речи:

Практика использования Present Perfect

Linkingsentences

лексическая сторона речи:

ЛексикапотемеPlaces and fun activities”

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 56-57


Учебник: с. 57 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 35

53/2

6b «Лагерь

Отдыха»


Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог-расспрос приглашение принятие/отказ., м/диалог

аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

чтение:

Изучающее чтение – диалог о каникулах в лагере

письменная речь:

Список выполненных дел перед отъездом

грамматическаясторонаречи:

ПрактикаиспользовияPresentPerfect(already/yet/just/ever/never/before)

лексическаясторонаречи:

прил. ссуффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous),

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 58-59


Учебник: с. 59 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 36

54/3


6c

«Замечательное время!»


Совершенствование навыков чтения с пониманием по теме

говорение: (диалогическая речь)

Диалог на основе прочитанногоаудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Изучающее чтение – открытка другуписьменная речь:

Открытка другу с отдыха

грамматическая сторона речи:

Практика

Использования has gone/ has been

лексическая сторона речи:

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 60


Учебник: с. 60 упр.

6 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 37

55/4


6d

«Парки развлечений: Леголенд»


Развитие навыков говорения по теме


говорение: (диалогическая речь)

Диалог упр. 4; радиореклама известного парка развлечений

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Ознакомительное поисковое чтение;

составление плана

письменная речь:

Изложение содержания прочитанноголексическая сторона речи:

Словообразование: прилаг-е с отриц. значением с приставками

un-, il-, im-,in-, ir-

грамматическая сторона речи:

побудительные предложения в утвердительной(Becareful!)отрицательнойформе (Don’tworry.)

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок развития речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 61


Учебник: с. 61 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 38

56/5


«Бронирование мест в лагере»

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом лагере.

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного,обсуждение текста

чтение:

Ознакомительное изучающее чтение – статья

письменная речь:

Статья для журнала: о своем любимом лагере

Грамматическая сторона речи:

личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, в

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 62


Рабочая тетрадь: с. 39-40

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

57/6


«Правила поведения в бассейне»


Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимать на слух и выборочно понимают аудиотексты.

говорение: (диалогическая речь)

Ролевая игра – беседа инструктора безопасности в бассейне

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:

Изучающее, поисковое чтение

Грамматическая сторона речи:

Практика использования сущ. с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writingstudent/ awrittenexercise

лексическаясторонаречи:

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок развития реч-х умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник:с. 63


Рабочая тетрадь: с. 33-34

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

58/7


«В компьютерном лагере»


Читают с разными стратегиями.

говорение: (монологическая речь)

Диалоги этикетного характера

аудирование:

Аудиров. с пониманием информации (проверка ответов)

чтение:

Прогнозирование содержания текста;

поисковое чтение

письменная речь:

Реклама тематического парка


Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок развития речевых умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 8

Учебник:SPonR, с. 8 - написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 33-34

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

59/8


Контроль усвоения материала модуля 6


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 64-65


Учебник: повторение материала модуля 6.

60/9

Тест 6

Модульный тест № 6

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 6.

61/10


Работа над ошибками

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания) (10 часов)

62/1


7a «В лучах славы»


Формирование лексико - грамматических навыков по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог - описание человека (внешность, характер): упр. 7

аудирование;

Аудирование с выбор.поним. информации: упр. 6

чтение:

Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях

письменная речь:

Составление вопросов викторины: упр.8

грамматическая сторона речи:

Степени сравнения прилагательных и наречий:


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 66-67


Учебник: с. 67 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 41

63/2


7b«DVD-мания!»

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме.

Говорение: (диалогическая речь)

Выражение предпочтений: упр. 4

аудирование;

Аудиосопровождение текста: упр.3

чтение:

Прогнозирование содержаниятекста

письменная речь:

Отзыв о просмотренном фильме (по плану).

лексическаясторонаречи:

creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2

грамматическая сторона речи:

Present Perfect vs. Past Simple:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 68-69


Учебник: с. 69 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 42

64/3


7c

«На пике популярности»

Совершенствование навыков чтения с пониманием по теме

Говорение:

Высказывания о любимом музыкальном стиле: упр. 1, 2b

аудирование;

Беспереводнаясемантизация новой лексики упр. 1

чтение:

Поисковое чтение –Аннотация на новый альбом рок-звезды

письменная речь:

Аннотация на любимый CD: упр. 5

лексическая сторона речи:

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр.1,2

грамматическаясторонаречи:

Прилсинон. и антон. Словообр-ние: прил-х с суфф-ми -ful/-less

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 70


Учебник: с. 70 упр.

6 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 43

65/4


7d

« Спорт, известные спортсмены, певцы»


Развитие навыков говорения по теме


Говорение (монологическая речь):

Составление тезисов, изложение содер. Прочит. по тезисам

аудирование;

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Просмотровое ипоисковое. Заполнение пропусковв тексте

письменная речь:

Короткая статья опопуляр виде спорта в России

лексическаясторонаречи:

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

грамматическаясторонаречи:

Практика использования наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилаг. (fast, high);


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок развития речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 71


Учебник: с. 71 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 44.

66/5


«Покупка билета в кино»


Развитие навыков диалогической речи по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

аудирование:

Беспереводнаясемантизация новой лексики упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковоечтениеписьменная речь:

Разработка ТВ программы для подросткового канала

грамматическаясторонаречи:

закреплениепорядка слов в косвенных вопросах

лексическаясторонаречи:

закрепление пройденной лексики

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 72


Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

67/6


Эта музыка вам знакома?


Совершенствование навыков говорения по теме


Говорение:

Этикетные диалоги на основе прочитанного

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Чтение:

Прогнозирование содержания текста Изучающее чтение

письменная речь:

Аннотация на любимый CD

грамматическаясторонаречи:

правило оформления прямой речи

лексическаясторонаречи

аффиксации: глаголы с префиксами re- (rewrite)

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок развития реч-х умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 73


Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

68/7


«ТВ в России»


Совершенствование навыков говорения и чтения с пониманием по теме

Говорение:

Высказыв. на ассоциативной основе 1; Излож. сод-ияпрочитанногоАудирование:

Аудиосопровождение текста.

Чтение:

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное поисковоечтение письменная речь:

Презентация описания грамматическаясторонаречи:

usedto, so /neither степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best);

лексическаясторонаречи

accompany, accordion, cliché, background, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок развития речевых умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 9

Учебник:SPonR, с. 9 - написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

69/8


Контроль усвоения материала модуля 7


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 74-75


Учебник: повторение материала модуля 7.

70/9

Тест 7

Модульный тест № 7

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста



Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 7.

71/10


Работа над ошибками

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Модуль 8. Green issues (Проблемы экологии) (9 часов)

72/1


8a «Спасем нашу планету!»


Формирование лексико - грамматических навыков по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог: выяснение правил школы:

аудирование;

Аудирование с выборочным пониманием информации

чтение:

Ознакомительное, изучающеечтение

письменная речь:

Короткая статья о проблемах кислотных дождей

грамматическая сторона речи:

Present Perfect Continuous

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 76-77


Учебник: с. 77 упр. 7 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 47

73/2


8b «Помощники природы»

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме.

Говорение: (диалогическая речь)

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

аудирование;

Аудирование с пониманием информации: упр.6

чтение:

Поисковое,изучающее чтение

письменная речь:

Список дел экологической группы на неделю

лексическаясторонаречи:

Can I give you a hand?

No, I can manage.

грамматическаясторонаречи:

Практика использованияQuestion tags: don’t have to

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 78-79


Учебник: с. 79 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 48

74/3


8c

«Рожденные свободными»

Совершенствование навыков чтения с пониманием по теме

Говорение:

Полилог-обмен мнениями: упр.2Микромонологи

аудирование;

Беспереводнаясемантизация новой лексики упр. 1

чтение:

Ознакомительное и изучающее чтение – эссе

письменная речь:

Эссе«Дикие животные дома:за и против»

лексическаясторонаречи:

alligator, black bear, camel,

parrot, bluebell, cliff, deer,

donation, flock

грамматическаясторонаречи:

закрепление: основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 80


Учебник: с. 80 упр.

6 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 49

75/4


8d

«Мир природы в Шотландии»


Развитие навыков говорения по теме


Говорение (монологическая речь):

Составление тезисов, излож содержания прочитанного

аудирование;

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

письменная речь:

Статья о природных заповедниках России

лексическаясторонаречи:

garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок развития речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 81


Учебник: с. 81 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 50.

76/5


«Денежные пожертвования на благое дело»


Развитие навыков диалогической речи по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера на основе проч-ого

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, Ознакомительное чтение

письменная речь:

Диалоги этикетного характера на основе проч-ого

грамматическаясторонаречи:

интонацию различных коммуникативных типов предложенийлексическаясторонаречи:

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en: упр.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 82


Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

77/6


«Пищевая цепочка»


Совершенствование навыков монологической речи и чтения с разными стратегиями по теме


Говорение:

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр.4, 5

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение текста научно-популярного характераписьменная речь:

Схема цепи питания: упр.5

грамматическаясторонаречи:

Практика использования модальных глаголов и их эквивалентовлексическаясторонаречи

extinction, , provide grasshopper, hawk, herbivore, hunt, sunlight omnivore, grass organic, primary, producer,

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок развития реч-х умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 83


Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

78/7

Тест 7

«В экологическом лагере»


Совершенствование навыков говорения и чтения с пониманием по теме

Говорение:

Сообщение на основе прочитанногоАудирование:

Аудиосопровождение текста.

Чтение:

Изучающее чтение – текст об экологическом лагере

письменная речь:

Презент.экологического лагеряграмматическаясторонаречи:

Срав. и превосходная степень прилаглексическаясторонаречи

закрепление пройденной лексики

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Урок развития речевых умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 10

Учебник:SPonR, с. 10- написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

79/8


Контроль усвоения материала модуля 8


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 84-85


Учебник: повторение материала модуля 8.

80/9

Тест 8

Модульный тест № 8

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста



Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 8.

Модуль 9. Shopping time (Время покупок) (10 часов)

81/1

9a

«Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты». Работа над ошибками



Формирование лексико- грамматических навыков по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Микродиалоги по образцу: упр.4b аудирование;

Аудиосопровождение текста

чтение:

Изучающее чтение тест о здоровом питании

письменная речь:

Текст о своем питании: упр.6

грамматическаясторонаречи:

Практика использования Quantifiers



Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 86-87


Учебник: с. 87 упр. 6 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 53

82/2


9b

«Чем могу помочь?»


Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме.

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4

аудирование;

Аудирование с выбор.и полн. поним. информации: упр.6, 7

чтение:

Поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр.3

письменная речь:

Письмо другу

лексическаясторонаречи:

first aid kit, trunks wood stationary shop, wallet sunscreen, swimming, swimsuit, cushion, frame,

грамматическаясторонаречи:

Present Perfect vs Present Perfect Continuous

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 88-89


Учебник: с. 89 упр. 7b

Рабочая тетрадь: с. 54

83/3


9c

«Подарки всем!

Совершенствование навыков чтения с пониманием и аудирования по теме

Говорение:

Диалог на основе прочитанного: упр.3b

аудирование;

Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:

Поисковое и изучающее чтение письменная речь:

Письмо другу с отдыха (по плану)

лексическаясторонаречи:

Лексикапотеме «Describingobjects»


Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 90


Учебник: с. 90 упр.

4 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 55

84/4


9d

«Давай поговорим о еде!»


Развитие навыков чтения с разными стратегиями по теме

Говорение (монологическая речь):

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

аудирование;

Аудиосопровождение текста

чтение:

Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках

письменная речь:

Тест с использованием идиом поговорок о еде: упр.5

лексическаясторонаречи:

couchpotato, cool as a cucumber,

don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

закрепление

грамматическаясторонаречи:

Present Perfect vs Present Perfect Continuous:


Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок развития речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 91


Учебник: с. 91 упр.5

Рабочая тетрадь: с. 56.

85/5


«Выражение благодарности и восхищения»


Развитие навыков диалогической речи по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера на основе проч-ого: упр.3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр.1

чтение:

Ознакомительное и изучающее

чтение: упр.1,

письменная речь:

Диалоги этикетного характера на основе проч-ого

грамматическаясторонаречи:

Относительные местоимения и наречия;

лексическаясторонаречи:

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 92


Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

86/6

Стандартизированная письменная работа

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

(понятий, способов действий): читают и анализируют текст.

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.



87/7


«Выбор за вами». Работа над ошибками

Совершенствование навыка чтения с пониманием по теме

Говорение:

Сообщение на основе прочитанного: упр.3

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:

Ознакомительное и изучающее

чтение

письменная речь:

Презентация результатов опроса

лексическаясторонаречи

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок развития реч-х умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 93


Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

88/8


«Прощальная вечеринка»

Развитие навыков говорения по теме

Говорение:

Сообщение на основе прочитанного Аудирование:

Аудиосопровождение текста.

Чтение:

Изучающеепоисковое чтение

письменная речь:

Кулинарные рецепты

грамматическаясторонаречи:

Разницавупотреблении Past Simple/used to;

лексическаясторонаречи

закрепление пройденной лексики

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Урок развития речевых умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 11

Учебник:SPonR, с. 11 - написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

89/9


Контроль усвоения материала модуля 9


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с.

94-95


Учебник: повторение материала модуля 9.

90/10

Тест 9.

Модульный тест № 9

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста



Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 9.

Модуль 10. Healthy body, healthy mind (В здоровом теле здоровый дух) (10 часов)

91/1


10a

«Жизнь без стрессов». Работа над ошибками

Формирование лексико- грамматических навыков по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Микромонологи; обсуждение в парах аудирование;

Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:

Ознакомительное чтение: упр. 3

письменная речь:

Листовка «Как справиться со стрессом» грамматическая сторона речи:

Should/ shouldn’t: unless

лексическаясторонаречи:

phrasal verbs (fall):ache – sore:


Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 96-97


Учебник: с. 97 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 59

92/2


10b «Невезучий»

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме.

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги

аудирование;

Аудирование с выбор.пониман заданной информ

чтение:

Изучающее чтение – комикс – несчастный случай

письменная речь:

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

лексическаясторонаречи:

Лексикапотеме “Accidents/injuries

грамматическая сторона речи:

ReflexivePronouns (Возвратные местоимения):

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок закрепление

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 98-99


Учебник: с. 99 упр. 8

Рабочая тетрадь: с. 60

93/3


10c

« Врача!»


Развитие навыков чтения с разными стратегиями по теме

Говорение:

Высказывание на основе проч-гоупр. 4

аудирование;

Аудиосопровождение текста

чтение:

Oзнакомительное, поисковое чтение: письменная речь:

Письмо -совет по вопросам здоровья

лексическаясторонаречи:

tomachache/toothache/ earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

грамматическаясторонаречи:

Практикаиспользования Present Simple/Continuous/ Perfect.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Комбинированный

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 100


Учебник: с. 100 упр.

5 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся)


Рабочая тетрадь: с. 61

94/4

10d

«Королевская воздушная  медицинская служба Австралии»

Совершенствование навыков монологической речи по теме

Говорение (монологическая речь):

Монологическое высказывание на основе прочитан: упр. 3, 4

аудирование;

Аудиосопровождение текста

чтение:

Изучающее, поисковое

письменная речь:

Короткая статья о благотворительности в России (по плану)

лексическаясторонаречи:

Словообразование:

прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative:

грамматическаясторонаречи:

закрепление Present Perfect Continuous; Past Continuous

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок развития речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник:с. 101


Учебник: с. 101 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 62.

95/5


«У школьного врача»


Совершенствование  навыков диалогической речи по теме

Говорение: (диалогическая речь)

Обсуждение текста, сообщение на основе.прочит

аудирование:

Аудиосопровождение текста

чтение:

Изучающее, просмотровое чтение:

письменная речь:

Короткая статья облаготворительности в России

грамматическаясторонаречи:

Практика использования структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

лексическаясторонаречи:

закрепление пройденной лексики

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 102


Рабочая тетрадь: с. 63-64

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

96/6


«Робинзон Крузо»


Чтение текста с разными стратегиями Д. Дефо

Говорение:

Диалог-расспрос (по образцу)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста

Чтение:

Ознакомительное изучающее чтение:

грамматическаясторонаречи:

прил. противоположными значениями (un-, il-, im-, in-, ir-)

лексическаясторонаречи

dizzy, swallow, come down with Bless you! Heresthetissue.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок развития реч-х умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: с. 103


Рабочая тетрадь: с. 63-64

(дифференцированно – по индивидуальнойпотребности в отработке).

97/7


«Здоровье»



Формирование навыков монологической речи по теме 

Говорение:

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:

Ознакомительное и изучающее чтение:

письменная речь:

Рассказ о приключениях на острове

грамматическаясторонаречи:

Практика использования Условные предл. 0 и 1 типа; Разница между if и unless

лексическаясторонаречи

lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок развития речевых умений

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник: Spotlight on Russia с. 12

Учебник:SPonR, с. 12 - написание статьи для журнала.

Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).

98/8 Тест 10


Контроль усвоения материала модуля 10


Организуют самоконтрольи рефлексию учебных достижений по завершении работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Выполнение теста

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторение.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику. Учебник:с. 104


Учебник: повторение материала модуля 10.

99/9


Модульный тест № 10

Пишут проверочную работу по пройденному материалу.

Выполнение теста



Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.


Просмотреть учебник и

рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 10.

100/10


Работа над ошибками

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторение.

Мультимедиа, раздаточный материал.



Контрольная работа за год. Повторение (5 часов)

101/1


Повторение.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.


Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику



102/2


Контрольная работа за год

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

(понятий, способов действий): читают и анализируют текст.

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок контроля.

Мультимедиа, раздаточный материал.



103/3


Работа над ошибками.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.


Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику



104/4


Повторение.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.


Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику



105/5


Повторение.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.


Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Урок повторения.

Мультимедиа, электронное приложение к учебнику







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.