Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по английскому языку Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс

Календарно - тематическое планирование по английскому языку Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык а начальной школе

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс 3 год обучения 70 часов.

№№

Тема урока

(страницы учебника и тетради)

Коммуникативные задачи

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата


Д/з

УУД

Личностные результаты

По плану

фактически

1

2

3

4

5

6

7

8

Unit 1 Поговорим о сезонах и погоде 7 часов

1.

Занятия в разное время года

Уч. стр. 5-6.

упр1-5


РТ стр.3-4, упр.1,4

Рассказать о любимых спортивных занятиях. Рассказать, чем можно заниматься в разные времена года. Расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года. На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П- построение речевого высказывания


-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,


02.09.





02.09.


1.с18,

выучить слова на стр.5,

РТ № 3,4

с.3-4

2

Времена года. Погода.


У. стр.7-9, упр.6-12

РТ стр.4, упр.5,7

Рассказывать о погоде

Работать над техникой чтения вслух

Учить читать про себя и понимать общее содержание текста

П.

  • выбирать вид чтения в зависимости от цели

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации в тексте

  • установление причинно-следственных связей

К

  • строить монологическое высказывание

  • слушать собеседника

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.



05.09.



04.09.


Уч. Слова стр 7,9 –выучить,

2, с18

3

Погода в разных странах.


У. стр.9-10, упр.11,12 (повторение),

13-18

РТ стр.4, упр.8

Рассказать, чем можно заниматься, когда холодно, жарко, идет дождь и т.д.

Расспросить партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки

Понимать на слух текст диалогического характера

Вести диалог-расспрос


П.

  • осознанно строить сообщения в устной форме

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации из текста

К.

  • договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

  • задавать вопросы

  • вести устный диалог

  • слушать собеседника

  • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

09.09.




09.09.


3,с.18,

13 с.9 (выучить стихотво

рение)

4

Будущее время


У. стр.11-13, упр.19-26

РТ стр.5, упр.9

Рассказывать о действиях и событиях в будущем времени

Понимать полностью текст на слух

Учить читать про себя и полностью понимать прочитанный текст

П.

  • осознанно строить сообщения в устной форме

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации из текста

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.

  • строить монологическое высказывание

  • слушать собеседника


Навыки сотрудничества в разных ситуациях


12.09.





11.09.


4,5 стр.18

Правило с.11,12


5

Прогноз погоды и планы на будущее.


Учебник упр.27-34

стр. 13-15.


Рабочая тетрадь

упр. 10-11

стр. 5-6.


1.Научить учащихся вести диалог - расспрос о планах на будущую неделю с использованием фраз

Will you fly to…?

- Yes, I will. / No, I won’t.

What will you do on Tuesday?

Ill play… .

2.Научить учеников рассказывать о погоде, о планах на будущую зиму и лето с использованием предложений типа:

« I think Deсember will be snowy», « I'll play hockey in winter».

3.Развивать умения и навыки в чтении с полным пониманием прочитанного.


П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

справляться с проблемами,

возникающими при решении учебных задач.

К. – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания

уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы

Р. - Работать по предложенному учителем

плану, выбирать действия в соответствии

с поставленной

задачей и условиями

ее реализации;

- адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей деятельности.

У обучающихся будут сформированы:


- внутренняя позиция на уровне положительного

отношения к занятиям английским языком;


- правильная само – оценка своих знаний на основе заданных

критериев учебной деятельности.





16.09.



16.09.


6,с.19

Правило с.14

6

Прогноз погоды на завтра.

Учебник: упр.35-42,

Стр16-17

Р.т упр. 14-16, 18

Стр. 7, 8 (по выбору)

1.Учить рассказывать о погоде на завтра, используя I think the weather will be

2.Учить рассказывать о предстоящем пикнике.

3.Учить понимать на слух полностью текст (с опорой на картинку).

4. Учить читать про себя и понимать общее содержание текста

( полностью понимать прочитанный текст).

5.Познакомить с новой лексикой.

Р.Формировать и удерживать учебную задачу.

П.Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Самоопределение:

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

19.09.



18.09.


7,с. 19

Правило с.14

Слова в рамочке с.19

(повт-ть)

7

Проверь себя

РТ №1,с.9-11

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

Повторение и обобщение пройденного материала

П- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; передача информации (устным и письменным способами)

Структурирование знаний

Р- составлять план и последовательность действий;адекватно воспринимать исправления ошибок

Мотивация учебной деятельности


23.09.



23.09.




Unit 2 Мой дом - моя крепость. 7 часов






8.

Мой дом. Моя квартира

Уч. Стр. 20-23

Упр. 1-10

РТ: стр. 12

1,2,3

Введение новых ЛЕ и РО.

Развитие навыков аудирования.

Введение грамматического оборота there is/ there are..

Описать свою квартиру, расспросить партнера о его квартире.

Читать с соблюдением нужной интонации

Чтение текста с пониманием основного содержания

П.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме- обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

информации(устным, письменным, цифровым способами);

- классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

К.

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Доброжелательность, готовность к сотрудничеству

26.09.


25.09.


1,2,с.30№1,с.20 (выучить слова)

9

Комната Саймона

Уч. Упр. 1-19

Стр. 23-25

РТ: стр. 13-14

Отработка РО и ЛЕ.

Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного.

Составление специальных вопросов и ответов на них.

(Is there?-Yes, there is

Are there?- No, there are not)

Расспросить партнера о домике Тайни

На слух воспринимать информацию из текста

Сравнить свою комнату и комнату Саймона


П.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

- составлять план и последовательность действий;

К.

- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Ориентирование в социальных ролях и межличностных отношениях

30.09.


30.09.


3, 4 стр.30,

11, стр.23 (выучить слова)

10

Поиграем в прятки»

Уч. стр. 19-23

Рт. № 9,10,12

с.14-15

Познакомить с предлогами места

Найти партнера, расспросив, где он находится

Прочитать текст с пониманием основного содержания

Рассказать о своей комнате

П.: Общеучебные: 1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач 2. Смысловое чтение

Р. Целеполагание: 1.Формулировать и удерживать учебную задачу

К.: Взаимодействие: 1.Строить монологическое высказывание

Самоопределение: 1.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношении к школе

2.Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Нравственно-этическая ориентация:

03.10.


02.10.


5,6 с. 30-31

19, с.25 (выучить слова)

3

11

Комната Джима и Джил

1.  Закрепление изучаемой лексики.

2.  Развитие умений и навыков устной речи: обучение составлению высказываний-описаний.

3. Восстановить текст, на слух воспринять информацию из текста

Описать комнату Джил

П.: Общеучебные: 1.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера 2.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

К.: Инициативное сотрудничество:1.Обращаться за помощью 2. Формулировать свои затруднения


Самоопреледение:

1.Принятие позиции «хорошего ученика» 3.Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм


07.10.



07.10.


7,с.31

Повто

рить слова в рамочке на стр.31

12

Проверочная работа

РТ с.18-19

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П-Использовать общие приемы решения задач. 2.Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Предвидеть уровень усвоения знаний, Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Самоопределение:

1.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

10.10.


09.10.



13

Контрольная работа №1

Рт №2 с.65-67




14.10.


14.10.


Подгото

вить проект №1

Уч. с. 32

Рт.с 72

14

Проект №1

Каникулы в волшебной стране

Уч. с.32

Рт с 72

Учить проектной деятельности

Учить работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта

Активизировать навыки монологической речи

Активизировать лексико-грамматический материал

Культивировать в детях позитивное отношение к жизни


.


17.10.


16.10.



Unit 3 Город и деревня 8 часов

16

15

Город и деревня

Уч. №1-6,8

с. 33-35

Рт №1 с.20

Развитие навыков монологического высказывания: рассказать о России, о месте своего проживания. Формы глагола to be: am, is, are.

П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Формирование основ гражданской идентичности

21.10.


21.10.


1 с.48

1, с 33 (выучить слова)

17



16

Рассказ о Великобритании

Уч. 7, 9-13

С.35-37

Рт №1,3,5 с. 20-22

Восстановит текст, вставляя пропущенные слова, рассказать о Великобритании, расспросить партнера, что находится недалеко от его дома

Рассказать о своей стране, о городе, где ты живешь

П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Нравственная ориентация

24.10.

23.10.


2, с. 48

1, с. 33 (повторить слова)

17.

Погода в разных городах мира

Уч. № 14-21,

С. 37-40

Рт № 6, с. 22

1.  Развивать умения и навыки аудирования.

2.  Познакомить со степенями сравнения прилагательных



П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; синтез.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Мотивация УУД

07.11.

06.11.


3, с. 48

Выучить правило с.34

18.

Учимся сравнивать

Уч. с. №19, 21-25

с. 40-42

Рт № 7,10, с. 23-24


Ответить на вопросы теста

Описать картинки (сравнить персонажи)


П. – осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме, сбор, обработка и анализ информации; передача информации; синтез; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;

К. - строить монологическое высказывание; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Формирование познавательного интереса к изучаемому материалу

11.11.


11.11.


4, стр. 48, правило

с.42

19

Что можно делать в саду

Уч. № 26-31

С.42-44

РТ № 8.9 с.23-24

Прочитать текст с полным пониманием основного содержания

Рассказать, что герои сказки могут делать в своем саду в разное время года

Обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше

Р- Самостоятельно формулировать цель урока

П- извлекать информацию, представленную в тексте

Перерабатывать полученную информацию

К- оформлять свои мысли в устной речи с учетом коммуникативной задачи


Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

14.11.


13.11.


5 с.48

Повторить правила с.38,42

20

Где живут животные

Уч. №32-39

с. 44-46

Рассказать, где живут перечисленные животные

Восстановить текст, заменив рисунки словами

Восстановить и разыграть с партнером диалог

Расспросить партнера о своем питомце

Р- Составлять план решения задачи совместно с учителем

П- Строить речевое высказывание в устной форме

К- донести свою позицию для других: высказывать свою точку зрения.

Основы экологической культуры, принятие ценности природного мира

18.11.


18.11.


6 с.49

35, с. 45 (выучить слова)

21

Люди и животные

Уч. № 40-44

С.46-47

Рт № 14-15,с. 25-26

Воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать , о каком питомце мечтает Дима)

Прочитать текст с полным пониманием (соотнести тексты и рисунки)

Описать понравившееся животное

Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных.

Р -самостоятельно формулировать цели урока

Учиться преодолевать трудности, искать способы их преодоления

П- самостоятельно решать проблемы поискового характера

К- донести свою позицию до других

Слушать других, принимать другую точку зрения

Основы экологической культуры, принятие ценности природного мира

Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

21.11.


20.11.


7, с. 49

Правило с.46

Слова с.49

22

Проверочная работа № 3

РТ с.27-28

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- обобщение.Р.

- составлять план и последовательность действий;

использовать установленные правила в контроле способа решения;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

25.11.


25.11.


Повторить правила , слова с.49

Unit 4 Рассказываем истории 9 часов

23

Читаем историю прошлого лета

Уч. № №1-8,

с.50-53

Рт №2, 3 с.29

Прочитать текст с полным пониманием содержания и расставить картинки в соответствии с его содержанием.

Познакомить с простым прошедшим временем

Р- учиться совместно с учителем обнаруживать и формировать учебную проблему.

П- преобразовывать информацию из одной формы в другую

Самостоятельно решать проблемы поискового характера

Р- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении заданий

Формирование учебного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

28.11.


27.11.


1,2, с.62

Правило с.51, неправильные глаголы с.53

24

Забавная история Джил

Уч. № 1-13 с. 53-54

РТ № 1-4 с.29-30

Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

Рассказать о том, что мы делали прошлым летом

Восстановить текст, вставив пропущенные глаголы

Придумать и рассказать смешную небылицу

Р- учиться преодолевать трудности, искать способы их преодоления

П- перерабатывать полученную информацию

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

Р-донести свою позицию до других в устной форме

Нравственно-эстетическая ориентация

02.12.


02.12.


3, с. 62, неправильные глаголы с. 55-56 (выучить)

25

Зимняя фантазия

Уч. № 14-17

с. 54-56

РТ. № 8,9 с. 31


Восстановить текст вставляя пропущенные глаголы, расколдовать лягушек, сказав какими они были

Восстановить диалог и прочитать его, соблюдая нужную информацию

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, партнёрами;

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную ц К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Основы экологической культуры, принятие ценности природного мира


05.12.


04.12.


4 , с 62, выучить неправильные глаголы с.57-58


26

Где был Тайни?

Уч. № 18-21

Восстановить диалог, вставляя пропущенные слова

Рассказать, где был Тайни прошлым летом

Р- учиться совместно с учителем обнаруживать и формировать учебную проблему.

П- преобразовывать информацию из одной формы в другую

Самостоятельно решать проблемы поискового характера

Р- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении заданий

Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

09.12.



09.12.



27

Учимся задавать вопросы в прошедшем времени

Уч. № 22-29

с. 57-59

Рт. № 14-15, с.32

Рассказать о герое стихотворения

Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы

Прочитать тескт с полным пониманием и сказать, что любит кот

П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- обобщение.Р.

- составлять план и последовательность действий;

использовать установленные правила в контроле способа решения;

- различать способ и результат действия;


Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

12.12.


11.12.


5 с.62

Выучить правило с.54-55, выучить глаголы с 57

28

Специальные вопросы в прошедшем времени

Уч. № 31-36

с.59-61

РТ № 16-20 с.33-34

Прочитать текст с пониманием основного содержания

Передать понимание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и иллюстрации

Рассказать, что делал Санта вчера вечером

Р- Составлять план решения задачи совместно с учителем

П- Строить речевое высказывание в устной форме

К- донести свою позицию для других: высказывать свою точку зрения.

Мотивация УУД

16.12.


16.12.


6 с. 63

Слова в рамочке с.63-выучить

29

Проверочная работа № 4

РТ с. 35-36

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П- Использовать общие приемы решения задач. 2.Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Предвидеть уровень усвоения знаний, Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


19.12.


18.12.


Подгото

виться к контроль

ной работе

30

Контрольная работа № 2

.РТ № 2 стр. 68-70



П.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- обобщение.

Р.

- составлять план и последовательность действий;

использовать установленные правила в контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


23.12.


23.12.


Подгото

виться к проекту

Уч. с 64

31

Проект «Сочиняем собственную сказку»

Уч.с . 64

Рт с78

Учить проектной деятельности

Учить работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта

Активизировать навыки монологической речи

Активизировать лексико-грамматический материал

Культивировать в детях позитивное отношение к жизни

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, -


Нравственно-эстетическая ориентация

Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

26.12.


25.12.




Unit 5 Хорошо проводим время с семьей- 11 часов






32

В кругу своей семьи

Уч. № 1-4

с. 65-66

РТ. № 1, с 37

На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

Восстановить текст, втавляя пропущенные словосочетания

Рассказать о прошедших зимних каникулах

П.Смысловое чтение.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

4 а

13.01.


13.01.




1 с. 82 выучить слова

2 с.65 читать

33

Любимые занятия членов семьи

Уч. №5-7

С. 65-67

РТ № 2,3 с. 37-38

Рассказать, что делали члены семьи Блек

Расспросить одноклассника, что он делал вчера

Р- Составлять план решения задачи совместно с учителем

П- Строить речевое высказывание в устной форме

К- донести свою позицию для других: высказывать свою точку зрения.


Нравственно-эстетическая ориентация

Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

16.01.


15.01.


2 с.82

Неправильные глаголы с.63 (повторить)

34

Что ты любишь делать по воскресеньям?

Уч. № 8-15,

с. 67-69



Прочитать текст с понимание основного содержания

Рассказать, что ты любишь делать в воскресенье

Р- Составлять план решения задачи совместно с учителем

П- Строить речевое высказывание в устной форме

К- донести свою позицию для других: высказывать свою точку зрения.


20.01.


20.01.


3 с.82

11 с.68 (читать)

35

Домашние обязанности

Уч. № 16-20

с.70-71

РТ № 5, с39

Рассказать о своих домашних обязанностях и об обязанностях других членов семьи

Расспросить одноклассника, как он помогает дома

Восстановить текст, поставив глаголы в прошедшем времени


Нравственно-эстетическая ориентация

Ориентация в нравственном содержании смысле собственных поступков и поступков других людей

23.01.


22.01.


6 с.82

16

с 70 выучить первые шесть словосочетаний

36

Домашние обязанности

Уч. № 21-26

С. 71-72

Рт. № 6,8.11,

с 39-40

Рассказать о своих домашних обязанностях

Расспросить одноклассника, что он любит или не любит делать по дому

Предложить свою помощь, согласиться на предложения

На слух воспринять информацию их текста (рассказать, что делал Алекс в разные дни)



27.01.


27.01.


7 с. 82

16 с. 70 выучить словосочетания

37

Новая история про Джейн

Уч. № 27-33

С. 74-75

РТ № 7,9,10

С.39-40

Расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад

Прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн)

Придумать и рассказать новую историю про Джейн



30.01.


29.01.


5 с.82

29 с.75 читать

38

Разговор по телефону

Уч. № 34-38 стр.76-77

РТ № 12, с 41

Составление вежливого разговора по телефону.Чтение диалога по ролям.Знакомство с правилами разговора по телефону.

П.Выбирать общие приемы решения задач.

Р.Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

К.Формулировать свои затруднения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

03.02.

03.02.


9 с.83

34 с.76 читать

39

Называем время

Уч. № 39-44

с. 78-79

РТ № 13,14 с. 41

Закрепление предыдущего материала. Введение лексических единиц по новой теме. (сообщать время) Тренировка неправильных глаголов.

П.Самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.Осуществить взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности.

06.02.




05.02.


10 с.83

42 с.79 читать

40

Правила поведения за столом стр.80-81

Составление диалога этикетного характера. Тренировка неправильных глаголов.

П.Анализ информации сравнения.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммникативных и познавательных задач.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

10.02.


10.02.



41

Будем вежливыми

упр.27-33

стр.74-75


РТ:

упр.7,9,10

стр.39-40

-Повторение простого настоящего и прошедшего времени (расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад);

Отработка\контроль чтения текста с полным пониманием (предугадать ответ Джейн, ответить на вопросы текста и оценить себя)

К. управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

К. инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, - ставить вопросы, - предлагать помощь и сотрудничество

Р. оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Самоопределние – социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

13.02.


12.02.



42

Проверочная работа № 5

Рт с. 45-46

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П- Использовать общие приемы решения задач. 2.Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Предвидеть уровень усвоения знаний, Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


17.02.



17.02.


Подгото

виться к контроль

ной работе


Unit 6 Покупки 8 часов






43.

Покупаем одежду.

Уч №.1-6

стр.85-87


РТ:

упр.3,5 стр.48

Введение лексики по теме «Одежда» (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -перечислить предметы одежды, которые есть в магазине);

Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

П. информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

К. взаимодействие – слушать собеседника

- строить понятные для партнера высказывания,

- строить монологическое высказывание


Формирование учебного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

20.02.

19.02.


1,3 с.96

3 с.83 выучить слова

44

Слоненок и его новая одежда

Уч. № 7-14

С.87-89


На слух воспринимать информацию из текста

Читать текст с полным пониманием прочитанного

П. информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

К. взаимодействие – слушать собеседника

- строить понятные для партнера высказывания,

- строить монологическое высказывание


24.02.


24.02.


2 с.96

11 с.88 читать

45

Одежда в разную погоду

,Уч № .15-19

с.90-91

Рт № 4 с.48



-Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -восстановить диалог);

-Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

-Фонетические упражнения (читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию);

-Работа с текстом (прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить на вопросы)

П. информационные – передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

К. – взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

П. – информационные – выбирать вид чтения в зависимости от цели

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

27.02.


26.02.


4,5 с.97

46

Покупаем продукты

Уч № 24-29

С. 92-93


РТ:

упр.4 стр.48

-Повторение степеней сравнения прилагательных.

-Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме - назвать цвета одежды);

-Фонетические упражнения

- Развитие монологическое речи (посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина); восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

П. информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

К. – взаимодействие – строить монологическое высказывание


Формирование учебного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

03.03.



03.03.


7 с.97

Слова № 25 с.93 выучить

47.

Еда в разное время суток

Уч: 30-34

РТ .упр.22,23 стр.44

Рт № 16-17 с.52














Повторить неправильные глаголы, вспомнить притяжательные местоимения, предлоги и изученную лексику











П: использовать общие приёмы решения задач

Рефлексия способов и условий действий

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности



Осознание ответственности человека за общее благополучие















06.03.


05.03.



48.


Проверочная работа № 6

Рт с. 53-54






Учащиеся выполняют самостоятельную работу, позволяющую оценить их знания пройдённой лексики и сформированность некоторых грамматических навыков




П.: ставить и формулировать проблемы. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

К.: предлагать помощь и сотрудничество. Формулировать собственное мнение и позицию.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности












10.03.




10.03.


Подготовиться к контроль

ной работе

49

Контрольная работа № 3

Рт с.71-73


П.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- обобщение.

Р.

- составлять план и последовательность действий;

использовать установленные правила в контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно

Мотивация УУД

13.03.



12.03.


Подгото

виться к проекту

50

Проект

«Современный журнал мод для звёзд»

  1. Активизировать пройденный лексический материал по теме «Одежда»

  2. Формировать навыки работы в группе (распределение обязанностей, постановка задач, самоконтроль полученных результатов)

  3. Формирование навыков выполнения проектных работ


- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, -

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

17.03.




17.03.




Unit 7 Школьная жизнь – 20 часов






51

Кабинет английского языка

Уч. № 1-6

С. 100-101

РТ № 4.5. с 56

1.Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать картинку

- учить расспрашивать собеседника о том, что у него есть “Have you got

Описать кабинет английского языка

Рассказать о школьных занятиях


Познавательные

- выбирать вид чтения, сбор информации

Регулятивные

- использовать речь для регуляции своего действия


- Мотивация учебной деятельности;

- Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

19.03.



20.03.


1, 2 с. 115

1,3 с.100-101 выучить слова

52

Любимые занятия на уроке и на перемене

Уч. № 7-13

С. 102-103

Рт №1,2,3 с. 55-56

Рассказать о любимом занятии на уроке и перемене

Расспросить партнера, что он любит делать на перемене

Рассказать, что нужно делать, что бы стать хорошим учеником


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

31.03.


31.03.



3,4 с.115

9 с. 102 читать

53

Школьные принадлежности

Уч № 14-20

с.103-104

Рт № 7,8 с. 57

Расспросить партнера, что есть у него в портфеле

Расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка

Рассказать, что обычно ученики делают на уроках английского языка



03.04.



02.04.


6,7 с.115

17 с.103 выучить слова

54

Учебные предметы

Уч. № 21-26

С. 105-106

РТ № 6, 9,11 с.57-59

Обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу

Прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)

Рассказать о любимом учебном предмете



07.04.


07.04.


8, с 116

Слова с. 106 выучить

55

Указательные местоимения

Уч. № 27-33

с. 105-108

Рт № 10,с с 58

Учить воспринять информацию из текста (найти героев на картинке, рассказать о них)

Описать классную комнату

Прочитать диалоги вслух, соблюдая интонацию



10.04.


09.04.


9,10 с.116

Правило с 106 выучить

56

Сказка «Король и сыр» часть первая

Уч. № 34-41

С. 108-110

часть первая

Работа над текстом: «Король и сыр» (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; прочитать текст с полным пониманием -расставить предложения в правильном порядке, ответить на вопрос)

Устная речь: учить понимать текст на слух, построенный на знакомом материале.

Умения в чтении: учить читать про себя и понимать текст, содержащий незнакомые слова. Употреблять указательные местоимения.

Познавательные

-смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации из различных источниках, в разных формах.

Регулятивные- Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

14.04.


14.04.


11,13 с.116

38 с.109-110 читать

57

Расписание уроков

Уч. № 37,с.109

42,43,44

с.110-112











Устная речь: учить передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации. Повторить неправильные глаголы.












Познавательные

- построение рассуждения, передача информации устным путём

Регулятивные

- предвидеть уровни усвоения знаний его временных характеристик

- этические чувства, прежде всего доброжелательность;

- мотивация учебной деятельности.

17.04.



16.04.


12 с. 116


58.

Сказка «Король и сыр» часть вторая

Уч. № 45-47

С. 113-114

Работа над текстом: «Король и сыр» (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; прочитать текст с полным пониманием -расставить предложения в правильном порядке, ответить на вопрос)


Умение читать и понимать текст. Использование пройденной лексики.

Познавательные

- построение рассуждения, передача информации устным путём

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- эстетические потребности, ценности и чувства.


21.04.



21.04.


14 с.117

59

Анкета одноклассника

Уч. № 48-52

с. 113-114

Умения и навыки устной речи:

- учить отвечать на вопросы анкеты;

- учить вести диалог;

- учить рассказывать об однокласснике.

Коммуникативные

- строить понятные для партнёра высказывания;

- ставить вопросы.

Регулятивные

-устанавливать соответствие полученного результата.

Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

24.04.



23.04.


Повторить непра

вильные глаголы

60

Отвечаем на вопросы анкеты

Умения и навыки устной речи:

- учить отвечать на вопросы анкеты;

- учить вести диалог;

- учить рассказывать об однокласснике.

Коммуникативные

- строить понятные для партнёра высказывания;

- ставить вопросы.

Регулятивные

-устанавливать соответствие полученного результата.

Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

28.04.



28.04.


Повторить неправиль

ные глаголы

61

Проверочная работа № 7

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П.: ставить и формулировать проблемы. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

К.: предлагать помощь и сотрудничество. Формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация УУД

05.05.


05.05.


Подгото

виться к контроль

ной работе

62.

Контрольная работа по №4

РТ:

стр.62-64


-Повторение лексики по теме «Школа»

-Повторение употребления указательных местоимений this / that, these / those.

Повторение простых времен Present Simple, Past Simple.

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П. логические – обобщение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу;

Мотивация УУД

08.05.


07.05.



63

Контрольная работа РТ №2

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П. логические – обобщение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу;


12.05.


12.05



64

Контрольная работа РТ № 2

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний

П. логические – обобщение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу;


15.05.


14.05.



65

Проект № 4 Диплом об окончании школы

  1. Активизировать пройденный лексический материал по теме « Школа»

  2. Формировать навыки работы в группе (распределение обязанностей, постановка задач, самоконтроль полученных результатов)

  3. Формирование навыков выполнения проектных работ


П.: ставить и формулировать проблемы. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

К.: предлагать помощь и сотрудничество. Формулировать собственное мнение и позицию.


19.05.

19.05.



66

Итоговый тест по проверке речевых умений

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний



22.05.


21.05.



67

Итоговый тест по проверке лексико-грамматических навыков

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний




26.05.

26.05.



68

Анализ тестов

Обобщение полученных знаний

Закрепление и обобщение изученного материала

Систематизация приобретенных знаний



29.05.

28.05.



69

Резервный урок







70

Резервный урок













Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров229
Номер материала ДA-002922
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх