|
№
|
Тема урока
|
К\ч
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Формируемые
УУД
|
Дата проведения
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1 четверть (18 часов)
|
|
|
Вводный модуль- Добро пожаловать! (2 ч.)
|
|
|
1.
|
Добро пожаловать
|
1
|
Повторение
пройденного материала. Введение нового материала.
|
Активная:welcome back! Again, everyone, today, think, Nice
to see you! Название цветов
Пассивная: rainbow, duck, pencil case
|
Повторить фразы
приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов;
развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
|
устный
|
|
Р.- самостоятельно
организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий
К. – участвовать в
диалоге, слушать и понимать других
Л. Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать учёбу
|
02.09
|
|
|
|
2.
|
Я на каникулах
|
1
|
Урок формирования
знаний
|
Активная:day, phone number, begin
Пассивная: change seats, correct, one point for team
|
Повторить лексику по темам «Одежда»,
«Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10),
научиться называть имена по
буквам.
|
устный опрос
|
|
07.09
|
|
|
|
Модуль 1. Школьные дни (8 часов)
|
|
|
3
|
Снова школа!
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler,
book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag.
|
называть школьные
принадлежности;
|
фронтальный
|
|
П. – Ориентироваться в учебнике: определять умения,
которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять
круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого
материала.
Анализировать, сравнивать, группировать, различные
объекты, явления.
К. – участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Р.- определять цель учебной деятельности с помощью
и самостоятельно. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом,
условиями выполнения, результатом действий на определённом этапе.
Л.- развивать уважение к своему народу, к другим
народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Р.-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование
самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
|
09.09
|
|
|
|
4.
|
Наши уроки.
|
1
|
Урок формирования
новых знаний
|
Активная:Числит. 1-20; time to go, get, be late, come, plus
Пассивная: once
more, PE
|
Петь песню о цветах.
Читать букву “e” в открытом
и закрытом слогах;
|
чтение слов
|
Песня
“Numbers.Help me count»
|
14.09
|
|
|
|
5.
|
Школьные предметы
|
1
|
Урок обучения
умениям и навыкам
|
Активная:school subjects, English, Math, Geography, PE,
History, Science, Art, Music, year: What’s your favourite subject? What about
you?, числительные
Пассивная: e-mail, guess
|
Беседовать о
любимых школьных предметах
|
беседа
|
Песня
“What`s your favourite subject”
|
16.09
|
|
|
|
6
|
Школьные забавы. Артур и Раскал
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle,
circle, square, live, stand up, sit down, open\ close your book
Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape,
next door
|
Читать текст.
Составлять короткие предложения.
|
Чтение текста
|
|
21.09
|
|
|
|
7.
|
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная:doll
лексика по темам «Игрушки», «Цвета», «Одежда», «внешность»
Пассивная: on her toes, Here is a toy for …
very nice
|
Повторить лексику урока 2а
и числительные от 1 до 20; повторить употребление
глаголов в повелительном наклонении; называть геометрические
фигуры;
|
Чтение вслух
|
|
23.09
|
|
|
|
8.
|
Школы в Великобритании
и России.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации
|
Активная: start, age, primary school, uniform, library,
lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear
Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study,
Computer Study, relax, stay, at work
|
Рассказать о начальной школе Великобритании и
России;
|
рассказ
|
|
28.09
|
|
|
|
9.
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок повторения и
закрепления.
|
Закрепление языкового материала модуля 1.
|
30.09
|
|
|
|
10.
|
Проверочная работа
по теме «Школьные дни»
|
1
|
Урок контроля изученного.
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
05.10
|
|
|
|
|
Модуль 2. Моя семья (8 часов)
|
|
|
11
|
Новый член семьи
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Активная:family tree, big brother, little sister, grandma,
grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look!, this is my…
Пассивная: new, member, of course
|
Называть и
представлять членов
семьи; копировать новые слова;
|
устный опрос
|
|
Р. – составлять
план действий, учиться высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрациями учебника.
П. –находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью
схематических рисунков, схем, кратких записей.
К.- развивать умение слушать и понимать других;
Л.- развивать умения высказывать своё отношение к
героям; выражать свои эмоции; воспитывать уважительное отношение к творчеству
– как к своему, так и других людей.
Р.-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
|
07.10
|
|
|
|
12
|
Моя семья.
|
1
|
Урок формирования
новых знаний
|
Активная:Who’sthis? This is my big\little sister.
|
Читать букву “а” в
открытом и закрытом слогах. Составить рассказ о своей семье по семейной
фотографии.
|
устный опрос
|
|
12.10
|
|
|
|
13.
|
Счастливая семья
|
1
|
Урок обучения
умениям и навыкам
|
Активная: grandmother, mother, grandfather, farther, happy,
Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…What are they? They are…
|
вести беседу о
членах семьи
|
чтение текста
|
|
14.10
|
|
|
|
14.
|
Творчество Пикассо
Школьные забавы .Артур и Раскал
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home,
well done.
Пассивная: baby, paint, painting, in the street, child
|
Читать с общим
пониманием прочитанного, читать по ролям
|
Фронтальный
|
|
19.10
|
|
|
|
15.
|
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок обучения
чтению.
|
Активная: end, How do you do?, day, friends, doll,
jack-in-the-box, puppet, sock, meet, it’s lots of fun!
Пассивная: I like it here, come out
|
Читать с общим
пониманием прочитанного, читать по ролям
|
чтение текста
|
|
21.10
|
|
|
|
16.
|
Семьи в России и за
рубежом
|
1
|
Урок
развития речевых умений.
|
Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная: near, far, Australia, only, for short
|
рассказывать о
своем семейном дереве
|
чтение текста,
устный опрос
|
|
26.10
|
|
|
|
17.
|
Контрольная работа
по теме «Моя семья»
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок контроля изученного
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
28.10
|
|
|
|
2 четверть (15 часов)
|
|
|
|
Модуль 3. «Еда» ( 9 часов)
|
|
|
|
18.
|
Продукты
|
1
|
Урок
введения нового материала.
|
Активная: jelly,
vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, what’s your favourite food?, Pizza, yam! What about you?
Ранее изученная
лексика по теме «Еда»:
|
Рассказывать о том,
что нравится и не нравится.
|
устный опрос
|
Песня «I like
juice»
|
П. – Ориентироваться в учебнике: определять умения,
которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; Анализировать,
сравнивать, группировать, различные объекты, явления.
К. – участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Р.- определять цель учебной деятельности с помощью
и самостоятельно..
Л.- развивать уважение к своему народу, к другим
народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Р.-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование самооценки на основе критериев
успешной учебной деятельности
|
09.11
|
|
|
|
19
|
Он любит желе
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
I like/he,she likes ЛЕ предыдущего урока
|
Рассказывать о том,
что нравится и не нравится друзьям, членам семьи
|
устный опрос
|
|
11.11
|
|
|
|
20
|
Я люблю…
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная:Do you like chicken? Yes, I do\ No, I don’t. Does
he like eggs? Yes, he does. No, he doesn’t. I like...I don’t like. My
favourite food is…
|
читать букву “i” в открытом и закрытом слогах
|
Словарный диктант
|
|
16.11
|
|
|
|
21
|
Мой завтрак
|
1
|
Урок
введения нового материала
|
Активная:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrot, sausages,
rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes?
Here you are.Ранее изученная лексика по теме «Еда»
|
Различать понятия some,
any
|
устный опрос
|
|
18.11
|
|
|
|
22
|
Фрукты и овощи
Школьные забавы .Артур и Раскал
|
1
|
Урок повторения, обобщения
|
Активная:fruit, drink, munch, eat, catch, ball
Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out,
bath time
|
находить предметы
в таблице по
координатам
|
Индивидуальный
опрос
|
|
23.11
|
|
|
|
23
|
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная: arm
Пассивная:
follow, march, Swing your
arms!, It’s time for us to come out!
|
Читать с детальным пониманием прочитанного
|
чтение текста
|
|
25.11
|
|
|
|
24
|
Еда в России и за
рубежом
|
1
|
Урок
развития речевых умений.
|
Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café,
festival, fish and chips, ice cream, fruit, yummy
Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla
|
Называть любимую
еду детей в России и за рубежом
|
Индивидуальный
|
|
30.11
|
|
|
|
25
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний.
|
Повторить материал, выяснить непонятное.
|
02.12
|
|
|
|
26
|
Проверочная работа
по теме «Еда»
|
|
Урок проверки и
контроля изученного
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
07.12
|
|
|
|
Модуль 4. «Увлечения» (6 часов)
|
|
|
27
|
Игрушки.
|
1
|
Урок
введения нового материала.
|
Активная:musical box, elephant, rocking horse, aeroplane,
train, Whose is this musical box? It’s mum’s.
Пассивная:What’s wrong? Let me see. Try again
|
Беседовать об
игрушках и кому они принадлежат?
Узнавать
притяжательный падеж.
|
Фронтальная беседа
|
|
Р. – составлять
план действий, учиться высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрациями учебника.
|
09.12
|
|
|
|
28
|
Игрушки маленькой
Бетси
|
1
|
Урок
изучения нового материала. первичное закрепление.
|
Активная: лексика
по теме «Игрушки»
|
Читать с
пониманием общего содержания
Составлять
предложения . Узнавать
неопределенный
артикль
|
Словарный диктант
|
|
П. –Самостоятельно читать и объяснять информацию,
заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей.
К.- развивать умение слушать и понимать других;
оформлять мысли в устной форме; работать консультантом и помощником для
других ребят.
Л.- развивать
умения высказывать своё отношение к героям; выражать свои эмоции; воспитывать
уважительное отношение к творчеству – как к своему, так и других людей.
Р.- Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.- Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование самооценки на основе критериев
успешной учебной деятельности
|
14.12
|
|
|
|
29
|
В моей комнате
|
1
|
Урок
формирования новых знаний.
|
Активная; computer, TV, armchair, desk, playroom ,radio,
lamp, bed, chair, funny, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s
Roy’s.
Пассивная: look like
|
Рассказывать о
предметах, находящихся в комнате. Какого они цвета? Чьи они? Узнавать
указательные
местоимения
|
чтение
|
|
16.12
|
|
|
|
30
|
Школьные забавы .Артур и Раскал
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная: fairy tale, be careful, silly
Пассивная: ready, tell a story, naughty Активная:
shout, shelf, windy, today, It’s time for teaПассивная:window,
by himself, look out, poor, hear
|
Читать выразительно.
|
Фронтальный чтение
текста
|
|
21.12
|
|
|
|
31
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний и умений.
|
Активная: game, presents,
grandparents, granddaughter. Лексика
по темам «Еда», «Одежда», «Мебель».
Пассивная: superstore,
clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year,
Father Frost, Snow maiden, chocolates
|
Повторить материал, выяснить непонятное.
|
|
|
23.12
|
|
|
|
32
|
Контрольная работа
по теме «Увлечения»
|
1
|
Урок проверки и
контроля изученного
|
Выполнить задания по грамматике, прочитать текст и
ответить на вопросы; прослушать информацию и выполнить задания.
|
|
|
28.12
|
|
|
|
3 четверть 20 часов
Модуль 5 (8 часов) «Животные»
|
|
|
33
|
Веселые животные
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная:head. Legs, body, tail, thin, fat, short, long,
cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train. It’s got a big mouth.
Пассивная: get on, track, Come on! What’s the matter?
|
Называть животных,
беседовать о животных
|
устный опрос
|
|
П. –определять круг своего незнания; планировать
свою работу по изучению незнакомого материала.
Анализировать, сравнивать, группировать, различные
объекты, явления.
К. – участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться.
Р.- определять цель учебной деятельности с помощью
и самостоятельно..
Л.- развивать
умения высказывать своё отношение к героям; выражать свои эмоции; воспитывать
уважительное отношение к творчеству – как к своему, так и других людей.
Р.-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование
самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
|
11.01
|
|
|
|
34
|
Множественное число
существ-ных
|
1
|
Урок
формирования новых знаний.
|
Активная:
man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep,
fish-fish, child-children
|
Употреблять существительные во множественном числе.
|
Словарный диктант
|
|
13.01
|
|
|
|
35
|
Умные животные
|
1
|
Урок
обучения умениям и навыкам.
|
Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise,
talk. Parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb. Dance, sing, cute, clever
|
Составлять
предложения о животных
|
устный опрос
|
|
18.01
|
|
|
|
36
|
Повторяем числит-е
Школьные забавы. Артур и Раскал
|
1
|
Урок
повторения
|
Активная: how old is Chuckles today? He is 11.Числительные : 20-50
Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal
|
Читать с
извлечением нужной информации
Копировать слова,
составить предложения с числительными
|
Фронтальный. устный
опрос
|
|
20.01
|
|
|
|
37
|
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная: help, flowers, trees, friend, happy
|
Читать с
детальным пониманием прочитанного.
|
чтение текста
|
|
25.01
|
|
|
|
38
|
Животные творят
чудеса.
|
1
|
Урок
развития речевых умений
|
Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre,
trick
Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual
|
Читать с детальным
пониманием прочитанного
|
Индивидуальная
беседа
|
|
27.01
|
|
|
|
39
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний и умений
|
Повторить материал,
выяснить непонятное
|
самоконтроль
|
|
01.02
|
|
|
|
40
|
Проверочная работа
по теме «Животные»
.
|
|
Урок проверки и
контроля изученного
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
|
|
03.02
|
|
|
|
Модуль 6«Дом» (8 часов)
|
|
|
41
|
В гостях у бабушки.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room,
garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t/ she is in the
bedroom.
Пассивная: bloom
|
Знать названия
комнат, задавать вопросы
|
Текущий, устный
опрос
|
|
П. – планировать свою работу по изучению незнакомого
материала.
Анализировать, сравнивать, группировать, различные
объекты, явления.
К. – участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться.
Р.- определять цель учебной деятельности с помощью
и самостоятельно.
Л.- развивать уважение к своему народу, к другим
народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Р.-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование самооценки на основе критериев
успешной учебной деятельности
|
08.02
|
|
|
|
42
|
Наши комнаты.
|
1
|
Урок
формирования новых знаний.
|
Активная: car, next to. In front of, behind, on, in, under,
Where’s Chuckles? He is in the car.
|
Беседовать о доме,
о местонахождении предметов.
|
Словарный диктант
|
|
10.02
|
|
|
|
43
|
Мой дом
|
1
|
Урок
обучения умениям и навыкам.
|
Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass,
dish, shelf
|
Составлять
предложения со словами, относящимися к мебели
|
чтение текста
|
|
15.02
|
|
|
|
44
|
Школьные забавы. Артур и Раскал
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many
sofas are there? There are two\ There is only one
Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from,
long ago, get ready
|
Выразительно
читать.
|
Фронтальный, устный
опрос
|
|
17.02
|
|
|
|
45
|
Игрушечный солдат
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
Активная: put, sky, poor, sunny
Пассивная: over there, here
|
Слушать,
выразительно читать.
|
чтение текста,
беседа
|
|
22.02
|
|
|
|
46
|
Дома и музеи в
Великобритании и России.
|
1
|
Урок развития
навыков аудирования, чтения и письма
|
Активная: castle, artist, composer, famous, house museum,
poet, writer
Пассивная: cottage, full of, past, such as
|
Познакомиться с
достопримечательностями России и Великобритании.
|
Индивидуальная
беседа
|
|
24.02
|
|
|
|
47
|
Теперь я знаю..
|
1
|
Урок повторения и
закрепления изученного
|
Повторить материал,
выяснить непонятное
|
Тематический
опрос
|
|
29.02
|
|
|
|
48
|
Проверочная работа
по теме «Дом»
|
1
|
Контроль и
самоконтроль изученного.
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
|
|
02.03
|
|
|
|
Модуль 7«Свободное время» (4 часа)
|
|
|
49
|
Мы хорошо проводим время!!
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle,
watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making
a sandcastle.
Пассивная: upside down, over there, look funny
|
Прослушать песню,
понять услышанное.
|
устный опрос
|
|
П. –Самостоятельно читать и объяснять информацию,
заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей.
Р.- Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.- Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование
самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
|
07.03
|
|
|
50
|
Мои увлечения.
|
1
|
Урок
формирования новых знаний.
|
Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She
likes dancing. Is Сhuckles running? No, he isn’t, he is climbing.
|
Составлять короткие
предложения о том, как провести хорошо время.
|
Словарный диктант
|
|
09.03
|
|
|
51
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок повторения и
закрепления изученного
|
Повторить материал,
выяснить непонятное
|
чтение текста
|
|
14.03
|
|
|
52
|
Контрольная работа
по теме «Свободное время»
|
1
|
Контроль и
самоконтроль изученного
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
|
|
|
16.03
|
|
|
4 четверть (16часов
|
|
|
Модуль 8 (16часов) День за днём!)
|
|
|
53
|
На старт! Внимание! Марш!
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная: finish, runner
Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged,
tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play
|
Узнавать новые
слова.
|
устный опрос
|
|
П. –определять круг своего незнания; планировать
свою работу по изучению незнакомого материала.
Анализировать, сравнивать, группировать, различные
объекты, явления.
К. – участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться.
Р.- определять цель учебной деятельности с помощью
и самостоятельно..
Л.- развивать
умения высказывать своё отношение к героям; выражать свои эмоции; воспитывать
уважительное отношение к творчеству – как к своему, так и других людей.
Р .-Использование установленных правил в контроле
способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация
эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих
затруднений
Л.Формирование самооценки на основе критериев
успешной учебной деятельности
|
28.03
|
|
|
|
54
|
Веселый
день
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play
games.
Пассивная: hand, pick a card, join.
|
Называть дни
недели. Рассказывать о своих делах в настоящем времени.
|
Словарный диктант
|
|
30.03
|
|
|
|
55
|
Мои приключения.
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
чтение текста
|
|
04.04
|
|
|
|
56
|
Воскресенье.
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
Активная: in the morning\ afternoon\ evening, at night, have
a shower, have breakfast\ lunch\ supper, listen to music, visit my friend, go
to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At 7
o’clock.
|
Узнавать слова
указатели настоящего времени. Отвечать на вопросы.
|
устный опрос
|
|
06.04
|
|
|
|
57
|
Школьные забав .
Артур и Раскал
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
Активная:midnight, noon, catch, holiday, right
Пассивная: set your clock, map, relative
|
Фронтальная беседа
|
|
11.04
|
|
|
|
58
|
Игрушечный солдат.
|
1
|
Урок развитие речевых навыков
|
Активная: playroom,
round
|
Читать, слушать ,
читать выразительно.
|
чтение текста
|
|
13.04
|
|
|
|
59
|
Мультфильм
|
1
|
Урок развития речевых навыков
|
|
|
Индивидуальная
беседа (рассказ)
|
|
18.04
|
|
|
|
60
|
Теперь я знаю…
|
1
|
Урок повторения и закрепления изученного
|
Повторение
изученного материала
|
Повторить материал,
выяснить непонятное
|
Тематический
опрос
|
|
20.04
|
|
|
|
61
|
Контрольная работа
по теме «День за днём»!
|
1
|
Контроль и
самоконтроль изученного
|
Выполнить задания
по грамматике, прочитать текст и ответить на вопросы; прослушать информацию и
выполнить задания.
П\р
|
25.04
|
|
|
|
62
|
Работа над ошибкам
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
27.04
|
|
|
|
63
|
Лето в России
|
1
|
Контроль навыков
чтения
|
Промежуточный опрос
|
|
04.05
|
|
|
|
64
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Контроль и
самоконтроль изученного
|
к\р
|
|
11.05
|
|
|
|
65
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
16.05
|
|
|
|
66
|
Правила чтения
гласных букв
|
1
|
Систематизация
изученного материала. ПК
|
чтение
|
|
К. – участвовать в
работе группы.
Л.- развивать
умения высказывать своё отношение к героям; выражать свои эмоции; воспитывать
уважительное отношение к творчеству – как к своему, так и других людей.
|
18.05
|
|
|
|
67
|
Весёлый английский.
|
1
|
Повторение
изученного материала
|
Творчески применять
полученные знания
|
|
|
23.05
|
|
|
|
68
|
Английские сказки.
|
1
|
Повторение
изученного материала
|
Творчески применять
полученные знания
|
|
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.