|
Тематическое планирование
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема раздела
тема урока
Вид учебного занятия (по доминирующей цели)
|
Вид учебного занятия
|
Виды учебной деятельности учащихся
|
|
план
|
факт
|
|
Let’s have a parade!
|
|
I четверть - 18 уроков
|
|
|
1/2
|
4.09
|
|
Привет, Хелен! Привет, Майк!
Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и
чтения по транскрипции
|
«Открытие» нового знания
|
Чтение
· учатся читать
по транскрипции во
взаимосвязи с овладением произносительными навыками: через комплекс упражнений,
т.е. выполняют следующие действия:
- знакомятся с
транскрипционными знаками и запоминают их звуковой образ;
- имитируют чтение
транскрипционных знаков за учителем;
- осмысливают и
дифференцируют транскрипционные знаки;
- находят соответствие
между звуковым и графическим образами транскрипционных знаков;
- озвучивают отдельные
транскрипционные знаки;
- читают по транскрипции
новый речевой материал (слова, словосочетания, фразы);
·
учатся читать по буквам
Аудирование
·
воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников:
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
Письмо
·
овладевают каллиграфией и орфографией, учатся:
- писать буквы английского алфавита,
цифры;
Овладевают монологической формой речи.
· описывают
(предмет, картинку, персонаж);
· рассказывают
(о себе);
· характеризуют
(предмет, картинку, персонаж);
· воспроизводят
наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения,
песни;
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся
- начинать, поддерживать и завершать разговор;
соблюдать правила речевого этикета (приветствовать,
· расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы;
Социокультурная
осведомленность
Учащиеся:
·
- находят на карте страны изучаемого языка и континенты;
·
- знакомятся с особенностями британских и американских
национальных и семейных праздников и традиций;
·
- знакомятся с наиболее известными персонажами англоязычной
детской литературы и популярными литературными произведениями для детей;
·
- получают сведения о наиболее популярных в странах изучаемого
языка детских телепередачах, анимационных фильмах и их героях.
·
- учат наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
Графика, каллиграфия,
орфография.
·
сравнивают и отличают буквы от
транскрипционных знаков;
·
сравнивают и анализируют
буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
·
пишут транскрипционные знаки;
пишут все буквы английского алфавита и основные
буквосочетания (полупечатным шрифтом);
·
овладевают основными правилами орфографии;
·
овладевают навыками английской каллиграфии.
Фонетическая сторона речи.
·
различают на слух и учатся адекватно произносить все звуки
английского языка;
·
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи;
·
распознают случаи использования связующего “r” и учатся использовать
их в речи,
·
соблюдают правильное ударение в изолированном слове, фразе;
·
учатся понимать и использовать логическое ударение во фразе,
предложении;
·
различают коммуникативный тип предложения по его интонации;
Грамматическая
сторона речи
-понимать и использовать в речи глагол have got, глагол-связку to be
-понимать и использовать в речи количественные числительные (до
10)
-понимать и использовать в речи личные местоимения, указательные
местоимения;
|
|
2/2
|
8.09
|
|
Я люблю Минни. Популярные персонажи.
Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по
транскрипции
|
«Открытие» нового знания
|
|
3/6
|
11.09
|
|
Знакомство с американскими традициями.
Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и
чтения по транскрипции
|
«Открытие» нового знания
|
|
4/6
|
15.09
|
|
Популярные герои сказок.
Формирование лексических навыков.
|
«Открытие» нового знания
|
|
5/2
|
18.09
|
|
Герои мультфильмов Том и Джерри, Кот Леопольд.
Формирование лексических и грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
6/2
|
22.09
|
|
Ангелина – талантливая балерина.
Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и
чтения по транскрипции
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
7/3
|
25.09
|
|
Герои сказок Н.Носова «Незнайка и его друзья».
Развитие лексических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
8/2
|
29.09
|
|
Ангелина любит танцевать.
Формирование произносительных, лексических и грамматических
навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
9/3
|
02.10
|
|
«Страна Букв»
Совершенствование лексических и грамматических навыков.
|
Отработка умений и
рефлексии
|
|
10/2
|
06.10
|
|
Орд любит рисовать.
Формирование произносительных и лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
11/2
|
09.10
|
|
Герои телепередачи «Улица Сезам».
Совершенствование произносительных навыков и чтения по
транскрипции
|
Общеметодологическая направленность
|
|
12/4
|
13.10
|
|
Герои стихотворений Матушки Гусыни.
Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования
и чтения по транскрипции
|
Общеметодологическая направленность
|
|
13/2
|
16.10
|
|
Мы друзья.
Совершенствование произносительных навыков и чтения по
транскрипции
|
Развивающий контроль
|
|
14/2
|
20.10
|
|
Чарли красивый.
Формирование произносительных навыков и чтения по транскрипции
|
«Открытие» нового знания
|
|
15/2
|
23.10
|
|
Его зовут Тедди.
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
16/2
|
27.10
|
|
Я люблю английский.
Совершенствование произносительных навыков и чтения.
|
Общеметодологическая направленность
|
|
17/6
|
30.10
|
|
Повторение
Совершенствование лексических и грамматических навыков
|
Развивающий контроль
|
|
18/6
|
03.11
|
|
Резерв
|
Общеметодологическая направленность
|
|
|
|
|
II четверть - 14 уроков
|
|
19/3
|
13.11
|
|
Английский алфавит.
Формирование грамматических навыков
|
Общеметодологическая направленность
|
|
20/4
|
17.11
|
|
Я люблю животных
Формирование лексических и грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
21/3
|
20.11
|
|
Популярные игры детей в англоязычных странах
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
22/3
|
24.11
|
|
Символы и талисманы Олимпийских игр.Формирование
грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
23/3
|
27.11
|
|
Олимпийские виды спорта
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
24/6
|
01.12
|
|
Покахонтас - героиня индейских легенд.
Формирование грамматических навыков.
|
«Открытие» нового знания
|
|
25/6
|
04.12
|
|
Жизнь и быт индейцев Северной Америки.
Формирование грамматических навыков.
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
26/6
|
08.12
|
|
Кто ты?
Развитие речевых умений (монолог)
|
Общеметодологическая направленность
|
|
27/3
|
11.12
|
|
Рождественский Эльф
Контроль основных навыков и умений
|
Развивающий контроль
|
|
28/3
|
15.12
|
|
Волшебное письмо Санта Клаусу.
|
Общеметодологическая направленность
|
|
29/6
|
18.12
|
|
Рождественские символы и традиции
Совершенствование навыков чтения по транскрипции
|
Общеметодологическая направленность
|
|
30/6
|
22.12
|
|
Новогодняя вечеринка.
Совершенствование произносительных, лексических и грамматических
навыков.
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
31/2
|
25.12
|
|
Пишем книгу о друге
Совершенствование навыков каллиграфии
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
32/2
|
29.12
|
|
Мой домашний любимец
Резервный урок.
Совершенствование лексических, грамматических навыков
|
Общеметодологическая направленность
|
|
Let’s make a trip!
|
|
|
|
|
III четверть – 20
уроков
|
|
|
33/6
|
12.01
|
|
Я – Питер Пен
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
Говорение
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения
диалогического общения:
· начинать,
поддерживать и завершать разговор;
· выражать основные речевые функции:
· расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы;
· соблюдать
правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить,
поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника,
попросить о помощи, выразить готовность помочь);
· высказываться
логично и связно;
· говорить
выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение,
правильную интонацию);
· говорить в
нормальном темпе.
Овладевают монологической формой речи.
· учатся использовать
основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ,
характеристика.
· описывают
(предмет, картинку, персонаж);
· сообщают (о
взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках,
любимых персонажах и т.п.);
· рассказывают
(о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.);
· характеризуют
(предмет, картинку, персонаж);
· воспроизводят
наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения,
песни;
· кратко излагают
содержание прочитанного/услышанного (по опорам, без опор);
· учатся
высказываться логично и связно;
· учатся
говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение,
правильную интонацию);
· учатся
говорить в нормальном темпе.
Овладевают специальными
учебными умениями и универсальными учебными действиями:
· учатся
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе;
· вести диалог,
учитывая позицию собеседника,
· работать
самостоятельно, когда учитель спрашивает других;
учатся пользоваться различными опорами для построения
собственных высказываний: речевыми образцами, ключевыми словами, планом,
логико-синтаксическими схемами (ЛСС) и др.
|
|
34/1
|
15.01
|
|
Венди и ее семья
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
35/1
|
19.01
|
|
У меня чудесная семья
Формирование грамматических навыков и навыков аудирования
|
«Открытие» нового знания
|
|
36/1
|
22.01
|
|
Семья Питера Пена
Формирование грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
37/1
|
26.01
|
|
Счастливые семьи и «Быстрое бинго»
Совершенствование грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
38/1
|
29.01
|
|
На кого они похожи
Совершенствование лексических навыков и навыков произношения.
|
Общеметодологическая направленность
|
|
39/1
|
02.02
|
|
Сегодня пятница
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
40/5
|
05.02
|
|
Виды транспорта
Формирование лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
41/4
|
09.02
|
|
Питер Пен умеет летать
Формирование лексических и грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
42/2
|
12.02
|
|
Ты умеешь плавать?
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
43/3
|
16.02
|
|
Любимые игры
Формирование лексических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
44/6
|
19.02
|
|
Придуманные острова
Формирование лексических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
45/6
|
26.02
|
|
Что есть на острове
Формирование грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
46/5
|
01.03
|
|
Они хорошие друзья
Совершенствование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
47/1
|
04.03
|
|
Они хорошие друзья
Совершенствование навыков аудирования и чтения
|
Общеметодологическая направленность
|
|
48/1
|
11.03
|
|
Кто они?
Совершенствование навыков чтения
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
49/1
|
15.03
|
|
Знакомство с журналом «Click»
Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
Общеметодологическая направленность
|
|
50/1
|
18.03
|
|
Пишем книгу о себе
Формирование навыков письменной речи
|
Развивающий контроль
|
|
51/1
|
22.03
|
|
Пишем книгу
Совершенствование навыков письменной речи
|
Общеметодологическая направленность
|
|
52/1
|
|
|
Резерв
|
Общеметодологическая направленность
|
|
|
|
|
IV четверть – 16
часов
|
Чтение
· учатся читать
предложения с правильным фразовым и логическим ударением;
· учатся читать с
соответствующим ритмико- интонационным оформлением основные коммуникативные
типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные) и простые
распространенные предложения с однородными членами;
·
учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого
текста;
·
учатся читать разные типы текстов:
- подписи под картинками
- поэтические тексты (стихи, тексты песен)
-детский фольклор (считалки, рифмовки, загадки)
Овладевают специальными учебными умениями и универсальными
учебными действиями:
учатся пользоваться справочными материалами (англо-русским
словарем, лингвострановедческим справочником)
Аудирование
·
воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников:
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
·
понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и
интересам учащихся (время звучания текста - до 1 минуты.):
Грамматическая
сторона речи
понимать и использовать в речи глагол have got, модальные
глаголы can
-понимать и использовать в речи видовременные формы Present/ Simple
-понимать и использовать в речи
безличные предложения; оборот there is/there are,
|
|
53/6
|
01.04
|
|
Где ты живешь
Формирование грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
54/1
|
05.04
|
|
Ты любишь яблоки
Формирование произносительных и лексических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
55/1
|
08.04
|
|
Какой цвет любит Венди
Формирование грамматических навыков
|
«Открытие» нового знания
|
|
56/2
|
12.04
|
|
Любит ли Венди плавать
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
57/1
|
15.04
|
|
Любит ли Хелен читать?
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
58/2
|
19.04
|
|
Пираты преследуют индейцев
Формирование лексических и произносительных навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
59/1
|
22.04
|
|
Что любит делать Питер Пен?
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Общеметодологическая направленность
|
|
60/1
|
26.04
|
|
Хорошо ли готовит Венди?
Формирование лексических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
61/1
|
29.04
|
|
Рассказывают ли тебе сказки?
Формирование лексических и грамматических навыков
|
Отработка умений и рефлексии
|
|
62/1
|
03.05
|
|
Что ты любишь?
Совершенствование произносительных и лексических навыков
|
Общеметодологическая направленность
|
|
63/1
|
06.05
|
|
Давай поиграем в школу.
Контроль лексико-грамматических навыков
|
Развивающий контроль
|
|
64/2
|
10.05
|
|
Пишем книгу о себе.
Совершенствование навыков письменной речи и чтения.
|
Общеметодологическая направленность
|
|
65/6
|
13.05
|
|
Знакомство с островами медведей
Контроль навыков чтения
|
Развивающий контроль
|
|
66/6
|
17.05
|
|
Добро пожаловать на острова!
Совершенствование навыков устной речи
|
Общеметодологическая направленность
|
|
67/4
|
20.05
|
|
Добро пожаловать на острова!
Совершенствование навыков устной речи
|
Общеметодологическая направленность
|
|
68/2
|
24.05
|
|
Резервный урок
Совершенствование навыков чтения
|
Общеметодологическая направленность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.