Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Иностранные языки
Календарно - тематическое планирование по английскому языку 5 класс (УМК Биболетлва М.З.) по ФГОС
| Календарно-тематическое планирование по иностранному языку (английский язык) | ||||||||||||
| № | Дата 5 б,в,г,д,е | Тема урока | Планируемые результаты | Виды деятельности | Примечание | |||||||
| предметные | личностные | метапредметные | ||||||||||
| 1. | По плану | Фактически | Тема 1 " Привет! Рады видеть вас снова!"(27 часов) Первый школьный день в пятом классе. | -воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания -кратко высказываться о фактах и событиях школьной жизни -использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. | -понимать смысл поставленной задачи -выстраивать аргументацию -приводить примеры и контрпримеры | планировать свое речевое и поведение | - отвечать на вопросы к прослушанному тексту - составить распространенное монологическое высказывание -рассказать о том, что обычно делают учащиеся на уроках | (ОГЭ-34) ИКТ | ||||
| I четверть 01.09 | I четверть 01.09 | |||||||||||
| 2 | 2.09 | 2.09 | Новый ученик-англичанин в нашей школе. | - читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова - различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи -восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов. | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - ответить на вопросы по содержанию письма -восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка) | | ||||
| 3 | 4.09 | 4.09 | Входная контрольная работа | -употреблять в письменной речи изученные лексические единицы в пределах тематики -распознавать и образовывать имена существительные при помощи суффиксов -распознавать и употреблять в речи прилагательные в разных степенях сравнения -употреблять в письменной речи глаголы в простых временах -писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул; | вступать в диалог с представителями других культур | планировать свое речевое и неречевое поведение | Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков в 4 классе начальной школы | (ОГЭ-9) | ||||
| 4 | 8.09 | 8.09 | Школьное расписание. Сравниваем изучаемые предметы в нашей и английской школе ЭКК | -вести диалог этикетного характера -правильно писать изученные слова -различать коммуникативные типы предложений по их интонации - вести диалог-обмен мнениями | -излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке - понимать смысл поставленной задачи - выстраивать аргументацию - приводить примеры и контрпримеры | развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | - составлять собственные диалоги по теме «Школьное расписание» - строить диалог по образцу -соотносить картинки с соответсвующими фразами | (ОГЭ- 35) ИКТ | ||||
| 5 | 9.09 | 9.09 | Новые предметы. | - строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность -распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple -вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста | контролировать процесс и результат учебной деятельности | планировать свое речевое и неречевое поведение | - выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - составить монолог по теме -восстановить текст, используя глаголы в Past Simple | (ОГЭ-34) | ||||
| 6 | 11.09 | 11.09 | Режим дня. | -писать небольшое письменное высказывание с опорой на образец -делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - написать сочинение о своем первом школьном дне | (ОГЭ-33) | ||||
| 7 | 15.09 | 15.09 | Письмо-приглашение о школьном обмене | - воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентиных текстах -вести диалог этикетного характера,соблюдая нормы речевого этикета -распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики -использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова | излагать свои мысли в устной речи на английском языке - понимать смысл поставленной задачи -выстраивать аргументацию - приводить примеры и контрпримеры | развивать исследовательские учебныеедействия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | - обобщить правила словообразования suffix –tion; - воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию, - разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям; - читать с полным пониманием короткий текст | (ОГЭ-10-17) ИКТ | ||||
| 8 | 16.09 | 16.09 | Речевой этикет: вежливая просьба. | - узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы (реплики-клише речевого этикета) -вести диалоги этикетного характера -распознавать и образовывать родственные слова с использованием конверсии в пределах тематики -использовать языковую догадку в процессе чтения | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - соотносить глаголы с существительными - разыгрывать диалоги по ролям -овладевать правилами словообразования (конверсия) | (ОГЭ-10-17) | ||||
| 9 | 18.09 | 18.09 | Ответное письмо учительнице из Великобритании. | - писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец -правильно писать изученные слова -правильно ставить знаки препинания -сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию | контролировать процесс и результат учебной деятельности | планировать свое речевое и неречевое поведение | - писать ответное письмо на письмо-стимул -использовать новые лексические единицы в письменной речи | (ОГЭ-33) | ||||
| 10 | 22.09 | 22.09 | Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и т. д.). | -строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова/вопросы -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного | контролировать процесс и результат учебной деятельности | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - рассказывать о прошедших каникулах с опорой на план. -читать небольшой текст (страничку из личного дневника) - составлять вопросы к прочитанному тексту. | (ОГЭ-34) | ||||
| 11 | 23.09 | 23.09 | Факты из жизни известных людей из Хакасии и Англии. ЭКК | -выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты -воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичном тексте -восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов | прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов | развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов | -восполнять пропуски в прослушанном диалоге -читать диалог - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | (ОГЭ-1-8) ИКТ | ||||
| 12 | 25.09 | 25.09 | Планы на выходные и каникулы. | -распознавать и употреблять в речи слова, выражающие количество Many / much / a little /a few / a lot of -распознавать и употреблять в речи грамматическое средтво tо bе going to do smth для выражения будущего времени -распознавать и употреблять в речи общие и специальные вопросы -различать коммуникативные типы предложений по их интонации | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | -понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре) - читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника - употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи и на письме -задавать общий и специальный вопросы - соотносить вопросы и ответы -использовать местоимения Many / much / a little /a few / a lot of | (ОГЭ-34) ИКТ | ||||
| 13 | 29.09 | 29.09 | Посещение достопримечательностей в Хакасии и в Великобритании во время каникул. ЭКК | - вести диалог-расспрос - описывать картинку с опорой на ключевые слова -выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации | развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | - разыграть микродиалог по заданной ситуации, - комментировать действие, изображенное на картинке -употреблять модальные глаголы (may, can, could) в устной речи | (ОГЭ-35) ИКТ | |||||
| 14 | 30.09 | 30.09 | Рекламный буклет для туристов. ЭКК | -строить связанное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного | излагать свои мысли в устной и речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | планировать свое речевое и неречевое поведение | -составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города - употреблять изученные ЛЕ в речи | (ОГЭ-10-17) | ||||
| 15 | 2.10 | 2.10 | Проверочная работа Правила поведения в школе Аудирование | - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов -выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | - выполнять задания после двойного прослушивания -понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
| ИКТ | ||||
| 16 | 6.10 | 6.10 | Символы и девизы клубов. | - воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания - читать с полным пониманием текст страноведческого характера. --восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией. -выполнить задание на словообразование suffixes (-er, -or, -ist) noun + man | (ОГЭ-1-8) ИКТ (ОГЭ-10-17) | ||||
| 17 | 7.10 | 7.10 | Клубы для мальчиков и девочек. ЭКК | - писать личное письмо с опорой на образец -распознавать и образовывать имена существительные при помощи суффиксов-er, -or, -ist и существительного man -писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - написать личное письмо другу по переписке из Великобритании - обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов - использовать в речи конструкцию I like doing… | ИКТ | ||||
| 18 | 9.10 | 9.10 | Английский школьный театр. | - читать с полным пониманием содержания -читать и находить нужную запрашиваемую информацию -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного | излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | - читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы -заполнять таблицу | (ОГЭ-10-17) ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 19 | 13.10 | 13.10 | Приглашения- объявления в клубе. | - заполнять анкеты и формуляры с указанием персональных данных -делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - писать рекламу о любимом школьном клубе -понимать на слух запрашиваемую информацию -составить диалог-расспрос | ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 20 | 14.10 | 14.10 | Проверочная работа Любимые предметы Чтение | -читать и полностью понимать текст, построенный на изученном языковом материале -восстанавливать текст из разрозненных абзацев | излагать свои мысли в устной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию | развивать смысловое чтение, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста | | ||||
| 21 | 16.10 | 16.10 | Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей. | -вести диалог-расспрос в рамках тематики -вести диалог-обмен мнениями | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | - придумать свои правила для учащихся без опоры на образец - дать аргументы за и против утверждений - создать постер «Правила для учащихся» | | ||||
| 22 | 20.10 | 20.10 | Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы. | - вести диалог этикетного характера -соблюдать правильное ударение в изученных словах -различать коммуникативные типы предложений по их интонации -вести диалог-обмен мнениями | излагать свои мысли в устной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию | планировать свое речевое и неречевое поведение | - составлять собственные диалоги - восполнять реплики в диалоге, - обобщать тематически сгруппированную лексику | . ИКТ (ОГЭ-35) | ||||
| 23 | 21.10 | 21.10 | Проверочная работа Школьные друзья Говорение | -строить связное монологическое высказывание по теме «Школьные друзья» с опорой на план. -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного | отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики по теме «Школьные друзья». | (ОГЭ-18-26) | ||||
| 24 | 23.10 | 23.10 | Отношение к школьной форме. ЭКК | - правильно писать изученные слова -правильно ставить знаки препинания в конце предложения -употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы по теме -распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы | излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes - заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме -понимать на слух запрашиваемую информацию из текста | (ОГЭ-18-26) . ИКТ | ||||
| 25 | 27.10 | 27.10 | Контрольная работа Письмо (лексико-грамматический тест). Школьные клубы по интересам. | -распознавать и употреблять в речи имена прилательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях -распознавать и употреблять в речи глаголы в Present и Past Simple, Present Continuous -распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений -писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на письмо-стимул | отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | выполнить лексико-грамматический тест | | ||||
| 26 | 28.10 | 28.10 | Защита проекта по теме «Школа и школьная жизнь». | -писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец -делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | контролировать процесс и результат учебной деятельности | самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект | -работать в сотрудничестве, в ходе определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования -разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям. | | ||||
| 27 | 30.10 | 30.10 | Обобщающий урок по теме «Школьная жизнь» | -описывать картинку с опорой на ключевые слова -употреблять в устной речи изученные лексические единицы -выражать чувства и эмоции с помощью интонации | эмоционально воспринимать решения и рассуждения | планировать свое речевое и неречевое поведение | -кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему - рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в школьной жизни учащихся | | ||||
| 28 | IIчетверть 10.11 | IIчетверть 10.11 | Тема 2 «Мы собираемся путешествовать» (22 часа) Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами. | - описывать картинку с опорой на расписание - употреблять в устной речи изученные лексические единицы -вести диалог-обмен мнениями | излагать свои мысли в устной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему; -восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу; - давать краткие ответы на разделительные вопросы; | ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 29 | 11.11 | 11.11 | Согласование условий обмена, уточнение деталей. | - вести диалог-побуждение к действию -воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию -выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | - составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец - воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию, | ИКТ (ОГЭ-35) | ||||
| 30 | 13.11 | 13.11 | | - распознавать и употреблять в речи предложения с начальным it -выразительно читать текст, построенный на изученном языковом материале -употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | планировать свое речевое и поведение | - рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст; - восполнять диалоги в комиксах; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера; - употреблять модальный глагол shall; | ИКТ (ОГЭ-35) | ||||
| 31 | 17.11 | 17.11 | | - читать и понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего отдельные неизученные языковые явления -передавать основное содержание текста с опорой на ключевые слова -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного | излагать свои мысли в устной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | развивать смысловое чтение, прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов - кратко высказываться о фактах и событиях из текста - придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова; | (ОГЭ-34) | ||||
| 32 | 18.11 | 18.11 | Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера | -высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова -распознавать и употреблять в речи грамматические средства для выражения будущего времени tо bе going to do smth -делать сообщение на заданную тему | контролировать процесс и результат учебной деятельности | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре); - читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника; - рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы; - употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме; | ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 33 | 20.11 | 20.11 | Выходной с Мери Поппинс | -читать и понимать основное содержание текста, содержащего отдельные неизученные языковые явления - использовать языковую догадку в процессе чтения (догадываться о значении незнакомых слов по контексту) | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | -читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» , -игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста -находить запрашиваемую информацию, соотносить фрагменты текста с картинками | (ОГЭ-34) | ||||
| 34 | 24.11 | 24.11 | Семейные путешествия. | - строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность -вести диалог-расспрос в рамках тематики -распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past и Future Simple. -восстанавливать текст из разрозненных абзацев; | контролировать процесс и результат учебной деятельности | планировать свое речевое и неречевое поведение | - рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки; - расспрашивать собеседника о его планах на вечер; - читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту | (ОГЭ-35) | ||||
| 35 | 25.11 | 25.11 | Праздник «Хэллоуин» | - вести диалог-расспрос о праздничных традициях -распознавать слова с использованием конверсии в пределах тематики и владеть правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол); -распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова в пределах тематики
| отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам | развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | -овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол); - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план; - расспрашивать собеседника о поездке за рубеж | (ОГЭ-35)
| ||||
| 36 | 27.11 | 27.11 | Обсуждение сувениров для британских школьников | - воспринимать на слух запрашиваемую - вести диалог этикетного характера в рамках освоенной тематики -выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | - восполнять фразы с опорой на прослушанный текст - расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу; - высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию. | (ОГЭ-1-8) ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 37 | 1.12 | 1.12 | Проверочная работа Аудирование Поведение в Англии и России | -воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в тексте, содержащем некоторое количество незнакомых языковых явлений -использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух | определять тему, прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - понимать на слух запрашиваемую информацию из текста - выполнять задания после двойного прослушивания -сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения; | (ОГЭ-34) ИКТ (ОГЭ-18-26) | ||||
| 38 | 2.12 | 2.12 | Создание школьного альбома для британских друзей | - распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | планировать свое речевое и поведение | - образовывать –ing форму английского глагола
| ИКТ | ||||
| 39 | 4.12 | 4.12 | Обсуждение событий, происходящих в момент речи | -вести этикетные диалоги -описывать фото с опорой на ключевые слова -делать сообщение на заданную тему | излагать свои мысли в устной и речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи | развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | - разыграть микродиалог по заданной ситуации, - описывать действия на фото друзей | ИКТ (ОГЭ-35) | ||||
| 40 | 8.12 | 8.12 | Из истории Деда Мороза
| -- распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous -вести диалог-расспрос -правильно писать изученные слова -сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка с их транскрипцией -брать и давать интервью | излагать свои мысли в и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - разыграть диалог Деда Мороза по ролям - брать интервью у Деда Мороза; - восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов; | (ОГЭ-10-17) (ОГЭ-35) | ||||
| 41 | 9.12 | 9.12 | Проверочная работа Чтение (отрывок из молодежного журнала) | -читать и понимать основное содержание текста, содержащего отдельные неизученные языковые явления -выразительно читать, демонстрируя понимание прочитанного -восстанавливать текст из разрозненных абзацев | контролировать процесс и результат учебной деятельности | развивать смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту | (ОГЭ-10-17) | ||||
| 42 | 11.12 | 11.12 | Вечер / воскресное утро в кругу семьи | - распознавать и употреблять в речи формы Present Continuous; - строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова на тему «Что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент»; -восстанавливать диалоги из разрозненных абзацев | излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - читать забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов; - рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент. | (ОГЭ-10-17) (ОГЭ-34) | ||||
| 43 | 15.12 | 15.12 | Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. ЭКК | - воспринимать на слух текст и понимать интересующую информацию из текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений - вести диалог-расспрос (о любимом времени года); - читать текст страноведческого характера с полным пониманием -брать и давать интервью | креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года; - читать текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией | (1-8) ИКТ (ОГЭ-10-17) | ||||
| 44 | 16.12 | 16.12 | Рождество в Великобритании и Хакасии. ЭКК | - строить связное монологическое высказывание с опорой на план; -делать сообщение по заданной теме на основе прочитанного | контролировать процесс и результат учебной деятельности | планировать свое речевое и поведение | - составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. | ИКТ (ОГЭ-34) | ||||
| 45 | 18.12 | 18.12 | Подготовка к проекту «Любимый праздник британцев». | -писать короткие поздравления с праздником с употреблением формул речевого этикета, выражать пожелания (25-30 слов, включая адрес) - делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | излагать свои мысли в письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | -делать заметки в процессе групповой работы | | ||||
| 46 | 22.12 | 22.12 | Проект «Любимый праздник британцев». Говорение | -строить монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность - кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности | отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам | планировать свое речевое и неречевое поведение | - работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта | | ||||
| 47 | 23.12 | 23.12 | Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза. ЭКК | - читать и находить в тексте запрашиваемую информацию, представленную в явном и неявном виде -узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, в т.ч. многозначные в пределах тематики - использовать языковую догадку в процессе чтения (догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским) | развивать такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность | развивать смысловое чтение, устанавливать логическую последовательность основных фактов | - читать тексты социокультурного характера и находить запрашиваемую информацию; - описывать происходящее на картинках - составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык | (ОГЭ-10-17) (ОГЭ-34) ИКТ | ||||
| 48 | 25.12 | 25.12 | Контрольная работа «Праздники и каникулы» Письмо Лексико – грамматический тест | -распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения (разделительный и специальный вопросы) -распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple, Present Continuous -распознавать и употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе -восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов | контролировать процесс и результат учебной деятельности | осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | - выполнить лексико-грамматический тест | | ||||
| 49 | 29.12 | 29.12 | Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка» | -выразительно читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, демонстрируя понимание прочитанного -передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на вопросы -восстанавливать текст из разрозненных абзацев | излагать свои мысли в устной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи | воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения | - пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; - соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности; | (ОГЭ-34) | ||||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол от ______20___ № 1
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ «СОШ № 12»
от _______20____ № ____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по иностранному языку(английский)
для 5б,в,г,д,е
Составитель :ИгнатенкоО.В.
2015 - 2016 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень)
2015-2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 17.12.10 № 1897), фундаментального ядра содержания общего образования, Основной образовательной программы МБОУ «СОШ №12» с учётом учебного пособия Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English» (5 класс).
Общая характеристика учебного предмета
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». И является одним из важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Основное назначение иностранного языка состоит в формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам .
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие коммуникативной компетенции в совокупности составляющих, а именно:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно–познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
Обучение английскому языку в 5 классе обеспечивает преемственность с подготовкой обучающихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту обучения в 5 классе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения английского языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и английском языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.
Главные цели и задачи обучения английскому языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:
формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;
дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;
формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
дальнейшее развитие способности представлять на английском языке родную культуру в письменной и устной форме общения;
достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальные учебные умения. Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек
Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение английского языка в 5 классе в учебном плане отводится 3 часа в неделю.
Курс «Enjoy English» (5 класс) строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые учащимися обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы действительности. Содержание курса соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и примерной и примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык).
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные способности каждого ученика учитываются при планировании урока.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с «Положением о формах периодичности и порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения …, мировое сообщество».
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность и толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа, планета земля, экологическое сознание, эстетическое и этическое развитие, многообразие культур и международное сотрудничество.
В процессе воспитания происходит «духовно-нравственное развитие личности: формирование ценностно-смысловой сферы личности, способности учащихся оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Владение основами научных методов познания окружающего мира и мотивированность на творчество и инновационную деятельность; готовность к сотрудничеству, способность осуществлять учебно-исследовательскую деятельность, проектную и информационно-познавательную деятельность важны для нынешнего школьника.
Неотъемлемой чертой становятся уважение мнения других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешное взаимодействие.
Ценностные ориентиры учебного предмета основаны на пропаганде правил здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни.
Красной линией среди ценностных ориентиров становится мотивированность на образование и самообразование в течение всей жизни.
Результаты изучения учебного предмета «Английский язык»
Личностные результаты
излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
эмоционально воспринимать решения и рассуждения
развивать такие качества как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность.
креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость
отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам;
быть способным отстаивать гуманистические и демократические ценности;
вступать в диалог с представителями других культур.
Метапредметные результаты
планировать свое речевое и неречевое поведение;
развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения;
развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
.
Предметные результаты
Коммуникативные умения
Говорение.Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих изученные языковые явления.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 25-30 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики ;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием конверсии в пределах тематики;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
имена существительные при помощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова в пределах тематики
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком.
распознавать и употреблять в речи ранее изученные лексические единицы.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы)
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, shall, would;
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Выпускник получит возможность научиться:
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Основное содержание.
Тема 1 " Привет! Рады видеть вас снова!"(27 часов)
1 раздел. Поговорим о первом дне в школе.
2 раздел. Хочу быть в России.
3 раздел. Поговорим о летних каникулах.
4 раздел. Поговорим о достопримечательностях.
5 раздел. Школьные клубы.
6 раздел. Правила поведения для учеников и учителей.
7 раздел. Что ты знаешь о британских школах?
Тема 2 «Мы собираемся путешествовать» (22 часа)
Раздел 1. Добро пожаловать в школу Лондона.
Раздел 2. Что ты собираешься делать?
Раздел 3. Создаем альбом для британских друзей.
Раздел 4. Что ты делаешь на зимних каникулах?
Тема 3 «Узнаем больше о Лондоне» (30 часов)
Раздел 1. Какие достопримечательности ты хотел бы увидеть?
Раздел 2. Достопримечательности.
Раздел 3. Извините, могу я …?
Раздел 4. Развлечения.
Раздел 5. Ты когда-нибудь гулял в парках Лондона?
Раздел 6. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку.
Раздел 7. Поговорим об известных людях.
Тема 4 «Узнаем больше друг о друге» (26 часов)
Раздел 1. Можно задать тебе вопрос?
Раздел 2. Отношения в семье.
Раздел 3. У тебя есть домашний питомец?
Раздел 4. Хобби.
Раздел 5. Кем ты собираешься стать?
В содержание программы внесена информация о межпредметных связях (МПС) с предметом: РКХ (в теме: Школьное образование в России и Британии. Школьные предметы); история (в теме: Английские обычаи и традиции, Хэллоуин, Достопримечательности Лондона, узнаем больше о Лондоне, домашние чтение – работа с текстом «Лондон –столица Великобритании»); география (в теме: Столица Великобритании, хочешь ли ты посетить Лондон? информатика (в теме: Реклама для телевидения); русский язык (в теме: Изучаем английскую грамматику); ОБЖ (в теме: Все работы хороши. Профессии).
В содержании программы включен национальный региональный компонент (Моя школа, традиции народов мира, Моя семья, Лучшие профессии, Реклама в нашем городе, Мой город, Достопримечательности Абакана, План района города).
Формы и средства контроля
Текущий контроль проводится, по преимуществу, на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, орфографических, техники чтения). Количество и содержание таких контрольных работ определяется учителем самостоятельно.
Формы промежуточного контроля: лексические диктанты, лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, контроль монологической и диалогической речи в форме индивидуально-групповых занятий, проектная деятельность, устный опрос.
Формы итогового контроля: контрольные работы по окончании изучения каждого раздела, итоговая контрольная работа по окончании учебного года по всем видам речевой деятельности (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо).
Материально-техническое обеспечение
Ноутбук с подключением к Интернет
Телевизор
Музыкальный центр
Видеомагнитофон, DVD.
Список используемой литературы:
для учителя
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012
для учащихся
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
Аудиоиздания
Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 06.10.2016 |
| Раздел | Иностранные языки |
| Подраздел | Рабочие программы |
| Просмотров | 63 |
| Номер материала | ДБ-239975 |
Просмотров: 89
Комментариев: 0
Просмотров: 114
Комментариев: 0
Просмотров: 65
Комментариев: 0
Просмотров: 159
Комментариев: 0
Просмотров: 86
Комментариев: 0
Просмотров: 103
Комментариев: 0
Просмотров: 89
Комментариев: 0