- 29.11.2015
- 19494
- 134
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс
№ урока |
Тема урока |
Кол- во часов |
Сроки |
Виды деятельности учащихся
|
Метапредметные результаты УУД |
материально-техническое, информационное обеспечение |
|
|||||||
|
|
|||||||||||||
Раздел 1 «Да здравствует парад!». 34 часа
Предметные результаты
Ученик научится: -поздороваться и ответить на приветствие; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения - понимать небольшие простые сообщения -вести мини - диалог
Ученик получит возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге. -догадываться о значении незнакомых слов по контексту -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
Личностные УУД:
|
Регулятивные УУД: |
Познавательные УУД: |
Коммуникативные УУД |
|
|
||||
1. |
Привет Хелен! Привет Майк!
|
1 |
|
Отвечать на реплики собеседника.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке. |
Поиск и выделение необходимой информации. |
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
2. |
Мне нравится Мини. |
1 |
|
Отвечать на реплики собеседника. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Развитие познавательных интересов, учеб: ных мотивов. |
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке. |
Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
|
Соблюдение речевой этикет в ситуации учебного общения. Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением;
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
3. |
Я хороший |
2 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. |
Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. |
Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения.
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
4. |
Хенни Пенни, ты сообразительная! |
1 |
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Формирование учебных мотивов. |
Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. |
Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. |
Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения.
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
5. |
Ангелина-талантливая балерина. |
1 |
|
Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Высказывать свое мнение. |
Формирование учебных мотивов. |
Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. |
Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Работать по образцу.
|
Соблюдение речевого этикета при диалогическом общении. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
6. |
Ангелина-талантливая балерина. |
1 |
|
Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
|
Формирование учебных мотивов. |
Контролирование своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивание своей работы на уроке. |
Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.
|
Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение; слышать учителя. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
7. |
Ангелина любит танцевать |
1 |
|
Отвечать на реплики собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Формирование учебных мотивов. |
Контролирование своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивание своей работы на уроке. |
Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.
|
Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение; слышать учителя. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
8. |
Урок повторения |
1 |
|
Контроль своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу |
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения. |
Оценивание своей работы на уроке. |
Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. |
Во время обобщения не шуметь, учиться работать в группе. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
9. |
Орд любит рисовать. |
1 |
|
Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте. |
Формирование положительного отношения к героям телепередачи «Улица Сезам». |
Контролирование своих действий Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. |
Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Соблюдение речевого этикета при работе в группе и паре. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
10. |
Кесси - не монстр. |
1 |
|
Начинать, поддерживать и завершать разговор. Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте.
|
Формирование положительного отношения кгероям английских телепередач и книг. |
Контролирование своих действий Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. |
Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Соблюдение речевого этикета при работе в группе и паре. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
11. |
Я люблю стихи матушки гусыни.
|
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
|
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
|
Контроль своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. |
Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. |
Высказывать своё мнение, учитывать разные мнения и учиться обосновывать собственное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
12. |
Мы друзья! |
1 |
|
Начинать, поддерживать и завершать разговор. Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
|
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. |
Умение контролировать свои действия при решении познавательной задачи, отвечать на итоговые вопросы урока,оценивать свою работу на уроке.
|
Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Моделирование предложения при помощи схем.
|
Умение работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
13. |
Чарли хороший |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
|
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Умение контролировать свои действия при решении познавательной задачи, отвечать на итоговые вопросы урока,оценивать свою работу на уроке. |
Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Моделирование предложения при помощи схем.
|
Умение работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
14. |
Его зовут – Тедди. |
1 |
|
Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. |
Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. |
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. |
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы.
|
Вырабатывать умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
15. |
Я люблю английский. |
1 |
|
Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Воспроизводить наизусть песню. |
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
16. |
Я люблю английский алфавит |
1 |
|
Воспринимать на слух основную информацию, содержащуюся в тексте. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. |
Освоение личностного смысла учения; желания
продолжать свою учебу. |
Следовать режиму
организации учебной и внеучебной деятельности. |
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
17. |
Английский алфавит |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Определять план
выполнения заданий, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. |
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
18. |
Скажи по буквам. |
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Определять цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. |
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
19. |
Это английский алфавит |
|
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
|
|
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
|
|
||||
20. |
Я люблю животных |
|
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
|
|
|
|
|
|
||||
21. |
Давайте поиграем! |
|
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
|
|
|
|
|
|
|
||||
22. |
Иззи – животное? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг». |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
23. |
Ты хороший футболист? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. |
Освоение личностного смысла учения; выбор
дальнейшего образовательного маршрута. |
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. |
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
24. |
Это маленькая индейская девочка. |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения |
Уважение к своему народу, к другим народам,
терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Соотносить выполненное
задание с образцом, предложенным учителем. |
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков. |
Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
25. |
В моей деревне есть река. |
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. |
Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях. |
Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
26. |
Кто ты? |
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей.
|
Уважение к своему народу, к другим народам,
терпимость к обычаям и традициям других народов. |
Определять
правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе различных образцов. |
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица). |
Отстаивать свою
точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
27. |
Я –рождественский эльф. |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить наизусть тексты стихотворений, песни. |
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. |
Определять цель
учебной деятельности с помощью самостоятельно. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. |
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
28. |
Я –рождественский эльф. |
1 |
|
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Определять цель
учебной деятельности с помощью самостоятельно. |
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
29. |
Счастливого Рождества и Нового года |
1 |
|
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
|
|
Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. |
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
30. |
Письмо Санте! |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
|
. |
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
31. |
Письмо Санте! |
2 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
|
Уважение к своему народу, к своей родине. |
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
32. |
Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
33. |
Новогодняя вечеринка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
34. |
Новогодняя вечеринка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел 2 «Давайте отправимся в путешествие!» 34 часа
Предметные результаты
Ученик научится: -составлять небольшие описания предмета по образцу -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Ученик сможет научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора -читать изучаемые слова по транскрипции;
|
|
|
|
|
||||||||||
35. |
Я – Питер Пен. |
1 |
|
Описывать картинку. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
|
Особенности обозначения транскрипцион ных знаков в английском и русском языке, правила чтения гласной «A а» Памятка «Учитесь распознавать открытый и закрытый слоги» Знакомство с реалиями британской и американской культуры |
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. |
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). |
Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
36. |
Венди и ее семья. |
1 |
|
Описывать картинку. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита ( полупечатное написание буквосочетаний, слов). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Воспроизводить наизусть текст песни.
|
Уважение к своему народу, к другим народам,
терпимость к обычаям и традициям других народов. |
Использовать при
выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ,
инструменты и приборы. |
Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения
незнакомого материала. |
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
37. |
У меня чудесная семья. |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, |
Выполнять
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
38. |
У Питера нет мамы. |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
|
Уважение к своей семье, к своим
родственникам, любовь к родителям. |
Корректировать
выполнение задания в дальнейшем. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
39. |
У тебя есть сестра? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить наизусть текст песни.
|
Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
Определять цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. |
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. |
Отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
40. |
Какие они? |
1 |
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить наизусть тексты стихотворений. |
|
Определять план выполнения заданий, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
41. |
Сегодня – пятница. |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Находить в тексте необходимую информацию. |
Освоение личностного смысла учения; желания
продолжать свою учебу. |
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
42. |
Давайте поплывем на корабле. |
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита (полупечатное написание буквосочетаний, слов).
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях. |
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
43. |
Я могу летать. |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Составлять собственный текст по аналогии. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Корректировать
выполнение задания в дальнейшем.
|
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
44. |
Ты умеешь плавать? |
1 |
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Писать по образцу. Находить в тексте необходимую информацию. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. Сравнивать и группировать предметы, объекты по
нескольким основаниям; находить закономерности. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
45. |
Мы умеем кататься на скейтборде очень хорошо. |
1 |
|
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. |
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
46. |
На острове есть фламинго! |
1 |
|
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. |
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
47. |
На острове есть пещера? |
1 |
|
Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Находить в тексте необходимую информацию. |
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг». |
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться. |
Подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
48. |
Они – хорошие друзья! |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться. |
Соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
1.Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания. |
1. Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
49. |
Они – хорошие друзья! |
|
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться. |
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
1.Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания. |
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
50. |
Сделай свою книгу |
1 |
|
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться. |
выполненное задание с образцом, предложенным учителем |
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике |
|
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
51. |
Кто они? |
1 |
|
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым. Находить в тексте необходимую информацию. |
Освоение личностного смысла учения, желания учиться. |
Соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
52. |
Кто они?
|
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты. Воспроизводить наизусть текст стихотворения. Находить в тексте необходимую информацию. Составлять собственный текст по аналогии.
|
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг». |
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
53. |
Ты живешь в доме? |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Выразительно читать вслух небольшие тексты. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Самостоятельно работать, работать со справочными материалами. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
54. |
Сделай свою книгу. |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
55. |
Кто они? |
1 |
|
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Уважение к своему народу, к другим народам,
терпимость к обычаям и традициям других народов. |
Определять план выполнения заданий на уроках, , жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
56. |
Кто они? |
|
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом |
|
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя |
выполнения задания. |
ормлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
57. |
Ты живешь в доме? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Определять
правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе различных образцов. |
Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
58. |
Ты любишь яблоки? |
1 |
|
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. |
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
59. |
Венди любит красный цвет? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания. |
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
60. |
Венди любит плавать? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Корректировать
выполнение задания в дальнейшем. |
Отвечать на
простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
61. |
Хелен любит читать? |
1 |
|
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях. |
Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; |
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
62. |
Пираты преследуют индейцев. |
1 |
|
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. |
Определять план выполнения заданий на уроке, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
63. |
Питер Пен любит играть на трубе |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Заполнять таблицы.
|
Уважение к своему народу, к другим народам,
терпимость к обычаям и традициям других народов. |
Определять
правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе различных образцов. |
Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. |
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
64. |
Венди хорошо готовит? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Комбинированный
|
Определять план выполнения заданий на уроках, , жизненных ситуациях под руководством учителя. |
Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, |
Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
65. |
Твоя мама рассказывает тебе сказки? |
1 |
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Комбинированный
|
Определять цель
учебной деятельности самостоятельно. |
Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, |
Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
66. |
Что ты любишь? |
1 |
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Создавать проект. Сотрудничать со сверстниками. |
Комбинированный
|
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
67. |
Добро пожаловать на наш остров! |
1 |
|
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. . Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клеше. |
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. |
Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. |
Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. |
Ноутбук, аудиозапись |
|
||||
68. |
Добро пожаловать на наш остров! |
1 |
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. |
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. |
Читать вслух и
про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное. |
|
|
||||
В нашем каталоге доступно 74 368 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 960 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Потанина Венера Ренадовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.