№
|
ТЕМА УРОКА
|
|
ТИП УРОКА
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТ-ТИ УЧАЩИХСЯ;ВИДЫ ДЕЯТ-ТИ
|
ВИДЫ
КОНТРОЛЯ
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
|
ДОМ ЗАД.
|
ДАТА
ПРОВЕДЕНИЯ
|
ПЛАН
|
ФАКТ
|
1 четверть- 18 ч.
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!
|
1/1
|
a Back together!
Знакомство.
|
1
|
Повторение пройденного материала. Введение нового
материала.
|
Ведут этикетный диалог (знакомство,
приветствие –
прощание, вручение подарка –
благодарность за подарок);
диалог-расспрос (что умеют делать
одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,
песен.
|
Устнй опрос
|
вести элементарный этикетный диалог в соответствии с
ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность,
извинение, прощание);
|
Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.
|
|
|
2/2
|
b Back together!
Приветствие, прощание.
|
1
|
Повторение пройденного материала. Введение нового
материала
|
Понимают на слух речь учителя по ведению
урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном
языковом материале (краткие диалоги, песню). Читают, извлекая нужную
информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по
пройденным темам.
|
Текущий
|
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие) Предлоги места.
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4
|
|
|
МОДУЛЬ 1. Я и моя семья. FAMILY & FRIENDS!
|
3/3
|
1a One big
happy family! Моя семья и я.
|
1
|
Урок изучение нового материала. Урок развитие
речевых умений
|
Ведут этикетные диалоги (за столом, в
магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях,
распорядке дня, дне рождения) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
|
Фронтальная беседа
|
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы
(кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой
письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
Р.Т. с. 6, упр. 1, с. 7, упр. 3.
|
|
|
4/4
|
1b One a big happy family! Моя семья.
|
1
|
Урок изучение нового материала. Урок развитие
речевых умений
|
Пользуются основными коммуникативными
типами
речи: описанием, сообщением,
рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,
персонажей) по изучаемым темам.
|
Текущий
|
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять
небольшие описания предмета или картинки; описывать персонажей прочитанной
сказки/рассказа с опорой на картинку. Предлоги
места in, on, under, behind, next to, in front of.
|
рт стр6,у.1.с.7 у 1
|
|
|
5/5
|
2a My best friend! Я и мои друзья
|
1
|
Урок формирование новых знаний, комбинированный урок
|
Оперируют активной лексикой в процессе
общения. Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
текущий
|
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять
небольшие описания предмета или картинки; Present continuous с изученными глаголами.
|
Уч с 14 у 1,с 15 у 6
|
|
|
6/6
|
2b My best friend!
Fun at school! Arthur &
Rascal
Любимые комиксы.
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие
речевых умений
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
|
Индивидуальный опрос
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку. Числительные (количественные от 30 до 100,
порядковые), даты.
|
Уч с 16 у 1 РТ с 9 у 3
|
|
|
7/7
|
Goldilocks and the Three Bear Английская сказка Златовласка и три медведя
|
1
|
Урок чтения, Урок обобщение и повторение
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Индивид опрос
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
Уч с 18-19 читать
|
|
|
8/8
|
English-speaking
countries in the world/Russian millionaire cities Страна
изучаемого языка и родная страна
|
1
|
Урок закрепление усвоенного материала,
комбинированный урок
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
текущий
|
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
Уч с 142. РТ с 10-1 у 1,2.3.
|
|
|
9/9
|
П/р по теме: Я и моя семья
|
1
|
Контроль знаний
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК (Test
|
Тематич.,
промежуточный
|
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Принести проект о своем городе
|
|
|
10/10
|
Р/о по теме: Я и моя семья
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование
(грамматика)..
|
Тематич.,
промежуточный
|
Cамокоррекция по материалу и освоению
речевых умений
|
Принести проект о своем городе
|
|
|
M О Д
У Л
Ь 2 . A W O R K I N G D A Y ! Мой
день (распорядок дня, домашние обязанности).
|
11/11
|
3a The animal hospital
Любимое домашнее животное.
|
1
|
Урок изучение нового материала
|
Понимают небольшие доступные тексты в
аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале
|
текущий
|
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией)
|
Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 и 2
диалоги в тетрадь)
|
|
|
12/12
|
3b The animal hospital
Любимое
домашнее животное.
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Урок развитие
речевых умений
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие
отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; научиться читать буквы e, i и
u в сочетании с буквой r; развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Словарный диктант
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; Present Simple и наречия частотности
(how) often, always, usual,
ly, sometimes,never. читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова
|
уч.с.29,упр.1 Р.Т. с.14–15, упр.1,2,3,4;
|
|
|
13/13
|
4 a Work and play! Мир моих увлечений.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находят значение отдельных незнакомых
слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова,
пишут с опорой
на образец поздравление с праздником,
новогодние
обещания, викторину о национальных
блюдах
|
текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией). Наречия частотности
once/twice/three
times a
week.
|
Уч с 30 у 1, с 31 у 5,РТ с 16 у 1 с 17 у2
|
|
|
14/14
|
4b
Work and play! Fun at school Arthur &Rascal Любимые
комиксы
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
|
Фронтальная беседа
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку. Глагол “have to”.
|
Уч. с. 32, упр. 3; Р.Т. с. 17, упр. 3.
|
|
|
15/15
|
Goldilocks and the Three Bear
Английская сказка Златовласка и три медведя
|
1
|
Урок повторение и закрепление нового материала,
комбинированный урок, Урок чтения
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
Уч. C34–35;
|
|
|
16/16
|
А day in my life!What Russian children want to be Страна изучаемого языка и родная страна
|
1
|
Урок развитие речевых умений, урок закрепление
усвоенного материала
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические
явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
Текущий
|
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку. читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Уч с 143
|
|
|
17/17
|
П/р по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)
|
1
|
Урок проверки и контроля знаний и умений
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК (Test 2. p 13).
|
Тематич.,
промежуточный
|
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений –
подготовка к тесту
|
Повторить материал модуля 2 к тесту
|
|
|
18/18
|
Р/о по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над ошибками на основе контрольных заданий к
УМК (Test 2. p 13).
|
Тематич.,
промежуточный
|
Cамокоррекция по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
|
Повторить материал модуля 2
|
|
|
2 четверть-14 ч МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда
|
1/ 19
|
5a Pirate’s fruit salad Любимая еда
|
1
|
урок введение нового материала. Урок развитие речевых
умений
|
Понимают небольшие доступные тексты в
аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой
на образец поздравление с праздником,
новогодние
обещания, викторину о национальных
блюдах
|
Текущий
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как
изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
уч. с.
43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1
|
|
|
2/ 20
|
5b Pirate’s fruit salad! Фруктовый салад
|
1
|
Урок изучение нового материала, комбинированный
урок. Первичное закрепление
|
составление микродиалогов с использованием новой
лексики, тренировка употребления much,many, a lot; Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника.
|
Словарный диктант
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
|
Р.Т.
с. 23, упр. 2, 3.
|
|
|
3/ 21
|
6a Make a meal of it! Семейные праздники
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Урок обобщение
усвоенного материала
|
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и
фразах,
интонацию в целом
|
Индивидуальный опрос
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией). A lot of/many/
much.; читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.
|
|
|
4/ 22
|
6b Make a meal of it!
Fun at School
Arthur
and Rascal Любимые комиксы
|
1
|
Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок
закрепление
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно
произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку. Модальный
глагол may.
|
уч.
с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.
|
|
|
5/ 23
|
Goldilocks and the Three bears Английская сказка Златовласка и три медведя
|
1
|
Урок развитие речевых знаний и умений,
комбинированный урок. Урок-закрепление, Урок чтения
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
уч. с.
50-51;.
|
|
|
6/ 24
|
What
would you like for your tea? Семейные
праздники
|
1
|
Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений.
Урок повторение и обобщение знаний.
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
Индивидуальный опрос
|
читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Р.Т. с.
26 - 27, упр. 1, 2, 3.
|
|
|
7/ 25
|
П\р по теме: Любимая еда.
|
1
|
Урок проверки и учета знаний и умений
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК (Test 3.).
|
Тематич
|
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
|
Повтор матер модуля 3 к тесту
|
|
|
МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке),
каникулы.
|
8/ 26
|
7a Funny
animals! Выходной день
|
1
|
урок введение нового материала. Урок развитие
речевых умений
|
Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,
песен.
Понимают небольшие доступные тексты в
аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале.
|
Фронтальная беседа
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
уч. с.
59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1
|
|
|
9/ 27
|
7b
Funny animals! Выходной день в зоопарке.
|
1
|
Урок изучение нового материала. первичное
закрепление. Комбинированный урок
|
Воспринимают на слух и понимают как
основную информацию, так и детали. Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
|
Словарный диктант
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как
изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
уч. с.
60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.
|
|
|
10/28
|
8a Wild about animals! Животные
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Урок обучение
умениям и навыкам
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие
тексты, построенные на изученном
языковом материале, а
также содержащие отдельные новые слова,
находят в
тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых
слов в
двуязычном словаре учебника.
|
текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать речь учителя,
одноклассников
|
уч. с.
62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6;
|
|
|
11/29
|
8b Wild
about animals!
Fun at School
Arthur
and Rascal Любимые комиксы
|
1
|
Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.
Урок обучение умениям и навыкам
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
Фронтальная беседа
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку. Модальный
глагол must.
|
Р.Т.
с. 33, упр. 5, 6.
|
|
|
12/30
|
Goldilocks and the Three bears.
A
walk
in
the
wild!
Animals
need our help!
Английская сказка златовласка и три медведя
|
1
|
Урок повторение и обобщения знаний и умений. Урок
закрепление усвоенного материала. урок обобщение.
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
уч. с.
66-67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи
|
|
|
13/13
|
П/р по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке),
каникулы.
|
1
|
Контроль знаний
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК.(Test 4.)..
|
Тематич.,
Промежуточный
|
|
Р.Т.
с. 34, 35, упр. 1, 2, 3
|
|
|
14/32
|
Р/о по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке),
каникулы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Р/о на
основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..
|
Тематич.,
Промежуточный
|
|
Р.Т.
с. 34, 35, упр. 1, 2, 3
|
|
|
3 четверть – 22 ч.
МОДУЛЬ
5 WHERE WERE YOU YESTERDAY? Семейные праздники
|
1/ 33
|
9a Tea
party Семейные праздники
|
1
|
Урок изучение нового материала. урок развитие
речевых умений
|
Повторение порядковых числительных. Тренировка
употребления форм глагола to be в Past Simple
Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном
языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в
тексте необходимую информацию.
|
Текущий
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией). Порядковые
числительные; воспринимать на слух и понимать речь
учителя, одноклассников
|
уч. с.
74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2
|
|
|
2/ 34
|
9b
Tea party! Чаепитие
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Первичное
закрепление
|
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его
звуковым
образом на основе знания основных правил
чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и
фразах,
интонацию в целом.
|
Словарный диктант
|
Past
Simple глагола to
be —
was/were; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова
|
уч. с.
76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.
|
|
|
3/ 35
|
10a All our yesterdays! Я и моя семья
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный
урок.
|
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения
и письма Соблюдают нормы произношения звуков
английского
языка в чтении вслух и устной речи и
корректно
произносят предложения с точки зрения их
ритмико-
интонационных особенностей.
|
Индивидуальный опрос
|
воспринимать на слух и понимать речь учителя,
одноклассников
|
уч. с.
78, упр. 1; Р.Т. с. 40, упр. 1
|
|
|
4/ 36
|
10b
Goldilocks and the Three bears
Английская сказка Златовласка и три медведя
|
1
|
Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок
развитие речевых умений
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
уч. с.
82-83;
|
|
|
5/ 37
|
Birthday wishes!
The day of the city Семейные праздники: день рождения
|
1
|
Урок закрепление пройденного материала.
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
Фронтальная беседа
|
читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Р.Т.
с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.
|
|
|
6/ 38
|
П/р по теме: Повседневная жизнь семьи
|
1
|
Урок проверки и контроля знаний и умений
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК.(Test 5.).
|
Тематич.,
промежуточный
|
Закрепление языкового материала модуля 5.
Тематический, итоговый контроль.
|
|
|
|
7/ 39
|
Р/о по теме: Повседневная жизнь семьи
|
1
|
Комбинированный урок
|
Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test
5.).
|
Тематич.,
промежуточный
|
Cамокоррекция,
рефлексия по освоению речевых
|
повтор материал модуля 5
|
|
|
МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.
|
8/ 40
|
11a The Hare and the Tortoise
Любимая английская сказка
|
1
|
Урок изучение нового материала. первичное
закрепление
|
Понимают небольшие доступные тексты в
аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале.
Воспринимают на слух и понимают как
основную
информацию, так и детали
|
Фронтальная беседа
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией); владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
уч. с.
90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2
|
|
|
9/ 41
|
11b The Hare and the Tortoise
Любимая английская сказка
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие
речевых умений
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а
также содержащие отдельные новые слова,
находят в
тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых
слов в
двуязычном словаре учебника.
|
Словарный диктант
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку. Past Simple
правильных глаголов (утв.
форма); читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Р.Т.
с. 47, упр. 4, 5
|
|
|
10/42
|
12a Once upon a time! Любимая английская сказка
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок
|
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей.
|
Индивидуальный опрос
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку. Past Simple
правильных глаголов (отр. и вопр. формы)
|
Р.Т. с. 48, упр. 1, 2
|
|
|
11/43
|
12b Once upon a time!
Fun at School
Arthur
and Rascal
Мои комиксы
|
1
|
Урок повторение и обобщение знаний, закрепление
умений
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
|
|
|
12/44
|
П/р по теме: Мои любимые сказки, комиксы.
|
1
|
Урок проверки и учета знаний и умений
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК. (Test 6.).
|
промежуточный
|
Cамокоррекция,
рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту
Тематический, итоговый контроль.
|
Я.П. с.
37, 39
|
|
|
13/45
|
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
|
1
|
Урок проверки и контроля знаний и умений
|
|
Индивид опрос
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 7
DAYS TO REMEMBER! Мир
моих увлечений.
|
14/46
|
13a The best
of times! Мир моих увлечений.
|
1
|
Урок изучение нового материала. первичное
закрепление.
|
Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,
песен.
Понимают небольшие доступные тексты в
аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале.
|
Фронтальная беседа
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
|
Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2
|
|
|
15/47
|
13b
The best
of times! Выходной день, каникулы
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Комбинированный
урок.
|
Ведут диалоги-расспросы, Пользуются
основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом
по изучаемым
темам
|
Словарный диктант
|
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять
небольшие описания предмета или картинки; Past Simple неправильных глаголов;
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Уч. с. 108 (выучить непр. глаг.), с. 108, упр. 3
|
|
|
16/48
|
14a Magic
moments! Мир моих увлечений.
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие
речевых умений
|
Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,
песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом
материале
|
Индивидуальный опрос
|
Past Simple неправильных
глаголов; воспринимать на слух и понимать речь
учителя, одноклассников
|
с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2
|
|
|
17/49
|
14b
Magic
moments!
Fun
at schoo
Arthur &
Rascal
Мои комиксы.
|
1
|
Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений.
|
Выполнение упражнений с целью закрепления языкового
материала урока 14а. развитие речевых умений.
|
Устный опрос
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку. Past Simple неправильных глаголов; читать про себя и
понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и
отдельные новые слова
|
Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4
|
|
|
18/50
|
Goldilocks and
the Three Bears Английская сказка Златовласка и три
медведя
|
1
|
Урок обобщение и повторение усвоенного материала.
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку;
|
уч. с.114–115;
|
|
|
19/51
|
Alton Tower
The
days we
remember Мои каникулы.
|
1
|
Урок закрепление умений. Урок повторение
|
Прогнозируют содержание текста по
заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,
грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
Фронтальная беседа
|
читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.
|
|
|
20/52
|
П/р по теме Мир моих увлечений.
|
1
|
Урок проверки и учета знаний и умений
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК. (Test 7).
|
Тематич.,
промежуточный
|
|
повтор материал модуля 7.
|
|
|
21/53
|
К\Р по теме Мир моих увлечений
|
1
|
Урок проверки и контроля знаний и умений
|
К/Р на основе контрольных заданий к УМК. (Test
7).
|
Тематич
|
|
повтор материал модуля 7.
|
|
|
22/54
|
Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test
7).
|
Индивид опрос
|
|
|
|
|
4 четверть – 14 ч. МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мир вокруг меня
|
1/ 55
|
15a Good
times ahead Мир вокруг меня
|
1
|
Урок изучение нового материала. Первичное
закрепление
|
Составление предложений с использованием структуры be going to,
развитие речевых умений
|
Фронтальная беседа
|
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией). Структура be
going to; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
|
Р.Т. с. 62, упр. 1, 2
|
|
|
2/ 56
|
15b Good
Times ahead! Мир вокруг меня
|
1
|
Урок формирование новых знаний. Урок развитие
речевых умений
|
Составление предложений с использованием структуры
be going to, развитие речевых умений. Ознакомление с правилами чтения
непроизносимых согласных.
|
Словарный диктант
|
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять
небольшие описания предмета или картинки. Структура be going to.
|
Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.
|
|
|
3/ 57
|
16a Hello,
sunshine! Любимое время года
|
1
|
Урок изучение нового материала. комбинированный
урок.
|
Введение новой лексики. Вести беседу о погоде.
Развитие речевых умений. Оперируют активной
лексикой в процессе общения
|
текущий
|
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять
небольшие описания предмета или картинки. Future Simple; владеть техникой
письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
Р.Т. с. 64, упр. 1, 2
|
|
|
4/ 58
|
16b
Hello,
sunshine!
Fun
at school
Arthur & Rascal
Мои комиксы
|
1
|
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие
речевых умений. Комбинированный урок
|
Тренировка употреблений вопросительных слов,
повторение лексики модуля 8. Оперируют активной
лексикой в процессе общения
|
Устный опрос
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку. Вопросительные слова
|
Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5
|
|
|
5/ 59
|
Goldilocks and
the Three Bears Английская сказка Златовласка и три
медведя
|
1
|
Урок обобщение и повторение усвоенного материала.
|
Читают выразительно вслух и про себя
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
Текущий
|
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с
опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную
наглядность и языковую догадку
|
с. 130–131;
|
|
|
6/ 60
|
Florida fun!
Travelling is fun Страна изучаемого языка и родная
страна
|
1
|
Урок повторение и закрепление знаний и умений
|
Прогнозирование содержания текста; чтение с
пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным
текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
|
Текущий
|
читать про себя и понимать небольшие тексты,
содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
|
Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3.
|
|
|
7/ 61
|
П/р по теме: Мир вокруг меня
|
1
|
Контроль знаний
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к
УМК. (Test 8).
|
Тематич.,
|
Закрепление языкового материала модуля 8.
Cамокоррекция,
рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту
|
повторить материал модуля 8
|
|
|
8/ 62
|
Р/о по теме: Мир вокруг меня
|
1
|
Комбинированный урок
|
Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test
8).
|
Тематич.,
|
Cамокоррекция по
освоению речевых умений – подготовка к тесту
|
повторить материал модуля 8
|
|
|
9/ 63
|
К/р по теме: Мир вокруг меня
|
1
|
Контроль знаний
|
К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test.)
|
промежуточ
|
Тематический, итоговый контроль.
|
Повторение изученного материала
|
|
|
10/ 64
|
Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над ошибками. ПК (грамматика).
|
Индивид опрос
|
Тематический, итоговый контроль.
|
Повторение изученного материала
|
|
|
11/65
|
Выходная административная к\р.
|
1
|
Контроль знаний
|
К\ р на основе контрольных заданий к УМК
|
Тематический
|
Тематический, итоговый контроль.
|
Повторение изученного материала
|
|
|
12/66
|
Р/о итоговой
административной контрольной работе
|
1
|
Контроль знаний
|
К\ р на основе контрольных заданий
|
Тематический
|
Итоговый контроль.
|
Повторение изученного материала
|
|
|
13/67
|
Город проектов
|
1
|
Комбинированный урок
|
Употребление изученных речевых оборотов, лексики по
теме «Мир вокруг меня»
|
Устный тематический
|
Уметь рассказать о своем проекте
|
Повторение изученного материала
|
|
|
14/68
|
Город проектов
|
1
|
Комбинированный урок
|
Употребление изученных речевых оборотов, лексики по
теме «Мир моих увлечений»
|
Устный тематический
|
Уметь рассказать о своем проекте
|
Повторение изученного материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.