|
№ урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Основные
виды
деятельности
на
уроке
|
Формирование
УУД
|
Интернет
ресурсы и
оборудование
|
Д\З
|
Дата
|
Дистанц.
Обучение
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
п\п
|
фак
|
|
1
четверть Введение (3ч)
|
|
|
|
|
1.1
|
Вводный инструктаж по
ТБ
Науки о природе
|
1
|
Объяснять, что изучают естественные
науки, соблюдать правила работы в кабинете биологии
|
Знание объектов изучения естественных
наук и основных правил работы в кабинете биологии
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное. Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы
|
Познавательный
интерес к естественным наукам
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, раздаточный материал, таблицы.
|
П.1стр 4-6
Творческие задания №1-2 из рубрики
«Подумайте»
|
6.9
16г
|
|
|
|
2.2
|
Методы изучения природы
|
1
|
Объяснять методы изучения природы
|
Ознакомление с методами исследования
живой природы и приобретение элементарных навыков их использования
|
Познавательные
УУД:
умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками
информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относится к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение воспринимать информацию на слух.
|
Понимание
значимости научного исследования природы
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.2 стр 7-10
Творческое задание №3 стр. 15, составьте
список книг о живой природе, которыми вы пользуетесь
|
13.9.
16г
|
10.9.
15г
|
|
|
3.3
|
Входная контрольная работа
«Окружающий мир»
|
1
|
Использовать ранее полученные знания для
диагностической работы
|
Осмысление значения учения
|
Формирование
способности учащихся к самоорганизации и саморегуляции
|
умение
представлять в письменной форме
|
● bio.1september.ru
ИКТ, раздаточный материал.
|
Индив. Задания всем
|
20.9
16г
|
|
|
|
Раздел
1. « Биология – наука о живых организмах» (18 ч)
|
|
|
|
|
4.1
|
Биология как наука.
Методы изучения живых организмов
|
1
|
Объяснять, что изучает биология и ее
разделы
|
Знание многообразия биологических наук,
а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются
|
Познавательные
УУД:
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Коммуникативные
УУД:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать
в группах
|
Осознание
значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во
всем её многообразии
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.3стр 12-15
|
27.9.
16г
|
|
|
|
5.2
|
Из истории биологии. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей.
Экскурсия№1 « Осенние явления
в жизни растений и животных;
|
1
|
Объяснять вклад ученых-биологов в
развитии биологической науки
|
Знание и оценка вклада ученых-биологов в
развитие науки
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и
представлять результаты работы.
Личностные
УУД:
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях. Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Понимание
роли исследований и открытий ученых-биологов в развитии представлений о живой
природе
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.4 стр16-19 в 1-7
|
4.10.
16г
|
|
|
|
6.3
|
Клетка–основа строения и жизнедеятельности
организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки
|
1
|
знание
правил для сохранения здоровья
|
Знание и
различение на таблицах основных частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы).
Освоение основных правил работы с микроскопом
|
Познавательные
УУД:
овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение
элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД: потребность в
справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
|
Представление
о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых
организмов
|
● bio.1september.ru
ИКТ, презентация.
|
П.5 стр 20-22
Практическая работа
№1.«Изучение устройствоа увеличительных приборов».
Лабораторная
работа №1«Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата)»ТБ
|
11.1016г
|
|
|
|
7.4
|
Как классифицируют организмы
|
1
|
Выделять существенные признаки
систематических групп, сравнивать, делать выводы на основе сравнения
|
Знание основных систематических единиц в
классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации
организмов
|
Познавательные
УУД:
умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
|
Понимание
научного значения классификации живых организмов
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.6 стр 23-25
Творческое задание: задание 2 на стр.26
|
18.10
16г
|
|
t.masloboewa@yandex.ru
|
|
8.5
|
Живые царства. Бактерии
Бактериальная клетка.
|
1
|
Выделять существенные признаки бактерий,
объяснять их роль, аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики
заболеваний
|
Выделение существенных особенностей
строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих
избежать заражения болезнетворными бактериями
|
Познавательные
УУД:
умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из
одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал
Личностные
УУД: потребность
в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Представление
о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и
умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, таблицы, презентация.
|
П.7стр 26-28
Творческое задание: «Дождевая вода в
городе или в сельской местности будет содержать больше бактерий?» Почему?
|
25.
10
16г
|
|
http://palibino.ucoz.ru/
|
|
9.6
|
Живые царства. Грибы.
Грибная клетка
|
1
|
Выделять существенные признаки грибов,
объяснять их роль, различать съедобные и ядовитые грибы
|
Выделение существенных особенностей
представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить
сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД:
умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности
сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Понимание
роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека. Осознание
необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами
|
● bio.1september.ru
ИКТ, презентация, таблицы.
|
П.8 стр 29-32 Выполнение заданий 1-2 на
стр. 32
|
15.
11
16г
|
|
team@company.dnevnik.ru
|
|
10.7
|
2четвертьЖивые
царства. Растения. Растительная клетка.
|
1
|
Выделять существенные признаки растений,
объяснять их роль
|
Выделение существенных особенностей
представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц
царства Растения
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать
определения понятиям, работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации.
представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД: потребность
в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое
восприятие природы. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Осознание
важности растений в природе и жизни человека
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация, таблицы.
|
П.9 стр 33-35
Лабораторная работа
№ 2
«Знакомство с клеткамирастений», ТБ
|
22.
11.
15г
|
|
|
|
11.8
|
Живые царства. Животные
Животная клетка.
|
1
|
Выделять существенные признаки животных,
объяснять их роль
|
Выделение существенных особенностей
представителей царства Животные. Знание основных систематических единиц
царства Животные
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить
сообщения и презентации. представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Представление
о значении животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического
значения для человека
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.10 стр 36-38 Выполнение задания 2 на стр. 39
Лабораторная работа
№ 3
«Наблюдение за передвижением
животных», ТБ
|
29.
11.
16г
|
|
|
|
12.9
|
Жизнь начинается.
|
1
|
Выделять существенные признаки
воспроизведения живых организмов
|
Знание
особенностей строения половых клеток. Умение на рисунках и таблицах выделять
существенные черты сходства зародышей позвоночных животных
|
Познавательные
УУД:
умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать
определения понятиям, работать с различными источниками информации,
самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.
Личностные
УУД:
знание основных составляющих здорового образа жизни. Регулятивные УУД:
развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение
|
Понимание
роли половых клеток в размножении живых организмов. Представление о родстве
живых организмов, населяющих нашу планету. Развитие представлений о
необходимости вести здоровый образ жизни
|
● bio.1september.ru
ИКТ, презентация, таблицы.
|
П.11стр
39-42 в 1-3
|
6.
12.
16г
|
|
|
|
13.10
|
Жизнь продолжается. Экскурсия№2 «Зимние, явления в жизни растений и
животных»
|
1
|
Выделять существенные признаки
воспроизведения живых организмов
|
Знание
основных способов размножения живых организмов
|
Познавательные
УУД: освоение
элементарных навыков исследовательской деятельности.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения
работы.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
|
Представление
о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение рода
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.12 стр 43-46
Наблюдение за развитием домашних
питомцев, результаты представить в виде фотоотчета
|
13.
12.
16г
|
|
t.masloboewa@yandex.ru
|
|
14.11
|
Почему дети похожи на родителе
|
1
|
Объяснять механизмы наследственности
|
Знание о значении гена и его место
положении в клетке.
|
Познавательные
УУД:
умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем
главное, устанавливать причинно-следственные связи работать с различными
источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить
сообщения и презентации. представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД: потребность
в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные
УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий
учителя.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, раздаточный материал.
|
Повтор.
П. 10-12
|
20.
12
16г
|
|
http://palibino.ucoz.ru/
|
|
15.12
|
Контрольная за 1 полугодие
|
1
|
Использовать ранее полученные знания для
диагностической работы
|
Осмысление
значения учения
|
Формирование способности учащихся к
самоорганизации и саморегуляции
|
умение представлять в письменной форме
|
● bio.1september.ru
ИКТ, презентация.
|
П.13,стр 47
Исследование родословной по фотографиям.
Задание 2 стр.49
|
27.
12.
16г
|
|
|
|
16.13
|
Нужны все на свете
|
1
|
Объяснять роль растений, животных,
бактерий и грибов в природе и их функциональное значение в круговороте
|
Знание
роли организмов разных царств живой природы в круговороте веществ
|
|
Осознание
взаимосвязанности взаимозависимости всех компонентов природы
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, таблицы, презентация.
|
П.14 стр 49-53 в 1-4
|
|
|
team@company.dnevnik.ru
|
|
17.14
|
3четверть
Как животные общаются между собой
|
1
|
Объяснять и выявлять приспособления
животных к общению между собой
|
Знание
наличия различных способов общения между животными
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить
сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД:
умение видеть прекрасное в природе.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Представление
о животных как сложно организованных существах, обладающих способностью к
общению. Познавательный интерес к естественным наукам
|
biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация, таблицы.
|
П.15стр 54-56
Задание 1 стр.57
|
|
|
|
|
18.
15
|
Биология и практика
|
1
|
Объяснять практическое значение биологии
|
Знание о
существовании различных пород животных и сортов культурных растений.
Элементарные представления о лекарственных растениях. Объяснение роли
биологии в практической деятельности человека
|
Познавательные
УУД:
умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения
и презентации.
Личностные
УУД:
умение применять полученные знания в своей практической деятельности.
Регулятивные
УУД:
умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы
по результатам работы.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение
|
Понимание
необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.16 Задание 2 стр.62
|
|
|
|
|
19.
16
|
Биологи защищают природу
|
1
|
Анализировать последствия деятельности
человека в природе, выдвигать меры по охране природы
|
Приведение
доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил
поведения в природе
|
Познавательные
УУД:
умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять
конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать
выводы, давать определения понятиям
Личностные
УУД:
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе Регулятивные УУД: умение
планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение
|
Осознание
степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны.
Принятие правил поведения в живой природе
|
● bio.1september.ru
ИКТ, презентация.
|
П.17 Задание 2 стр.65
|
|
|
|
|
20
.17
|
Биология и здоровье
|
1
|
Анализировать и оценивать свои действия
и поступки по отношению к своему здоровью и окружающих, последствия влияния
факторов риска на здоровье человека
|
Приведение
доказательств зависимости здоровья человека от его образа жизни и состояния
окружающей среды. Знание элементарных правил оказания первой помощи при
кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные
УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Принятие
правил здорового образа жизни. Понимание необходимости оказания экстренной
доврачебной помощи пострадавшим при кровотечениях, переломах, ушибах и
растяжениях
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, таблицы.
|
П.18
Творческое задание 1 стр.70
|
|
|
|
|
21.18
|
Живые организмы и наша безопасность
|
1
|
Объяснять роль живых организмов в жизни
человека, приводить доказательства необходимости соблюдения правил
собственной безопасности
|
Знание
ядовитых грибов и растений, опасных животных. Освоение приемов оказания
первой помощи пострадавшим при отравлениях, кровотечениях, укусах животных
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные
УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Представление
о существовании живых организмов, опасных для здоровья и жизни человека.
Понимание необходимости оказания экстренной первой помощи при отравлениях
ядовитыми растениями и грибами, при укусах ядовитых животных
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, презентация.
|
П.19
Задание на стр. 74
|
|
|
|
|
22.
19
|
Мир биологии. Обобщение знаний
|
1
|
Обобщать полученные ЗУН и применять их
при контроле
|
Выделение
существенных признаков представителей различных царств живой природы. Знание
роли живых организмов в круговороте веществ. Понимание основных
закономерностей в живой природе. Представление о правилах здорового образа
жизни. Знание элементарных правил оказания первой помощи пострадавшим.
Понимание роли биологических знаний в хозяйственной деятельности человека
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить
сообщения и презентации.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и
одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать
вопросы со сверстниками
|
Познавательный интерес к естественным
наукам
|
● bio.1september.ru
ИКТ, раздаточный материал.
|
П.20
Создайте проект, стр.78
|
|
|
|
|
Раздел
2. «Среды жизни.»
(13ч)
|
|
|
23.1
|
Водные обитатели Факторы среды обитания
.Приспособления организмов к жизни в водной среде..
|
1
|
Объяснять особенности водной среды
обитания, выявлять черты приспособленности организмов
|
Знание
компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды.
Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде
|
Познавательные
УУД:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из
одной формы в другую,
давать
определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение применять, полученные
на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения
|
Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в
которой они обитают
|
● bio.1september.ru
ИКТ,
раздаточный материал.
|
П.21стр 80-83 в 1-5
|
|
|
|
|
|
24.2
|
Между небом и землей Факторы среды обитания.
Приспособления организмов к жизни в
наземно-воздушной среде..
|
1
|
Объяснять особенности наземно-воздушной
среды обитания, выявлять черты приспособленности организмов
|
Представление
о многообразии обитателей наземно-воздушной среды и разнообразии их
приспособлений
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные
УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД:
умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять
результаты работы классу. Коммуникативные УУД: умение работать в
составе творческих групп
|
Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в
которой они обитают
|
bio.1september.ru
ИКТ,
раздаточный
материал.
|
П.22стр 84-86
|
|
|
|
|
|
25.3
|
Кто в почве живет. Факторы среды обитания
Приспособления организмов к жизни в почвенной среде.
|
1
|
Объяснять особенности почвенной среды
обитания, выявлять черты приспособленности организмов
|
Представление о многообразии обитателей
почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде
обитания
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать
вопросы.
Личностные
УУД.
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные
УУД:
умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять
результаты работы классу. Коммуникативные УУД: умение работать в
составе творческих групп
|
Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в
которой они обитают
|
bio.1september.ru
ИКТ,
раздаточный материал.
|
П.23 стр 88-90
|
|
|
|
|
|
26.4
|
Кто
живет в чужих телах. Факторы среды обитания
|
1
|
Объяснять особенности организма как
среды обитания, выявлять черты приспособленности паразитов
|
Выявление
приспособлений организмов к организменной среде обитания. Знание причин примитивности
паразитов и их отличий от симбионтов. Знание основных правил, позволяющих
избежать заражения паразитами
|
Познавательные
УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные
УУД: умение
применять, полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение определять цель работы,
планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в
которой они обитают. Осознание необходимости соблюдения правил, позволяющих
избежать заражения паразитическими червями
|
bio.1september.ru
ИКТ,
раздаточный материал.
|
П.24 стр 91-93
|
|
|
|
|
|
27.5
|
4четверть
Экологические факторы
|
1
|
Объяснять экологические факторы, и их
влияние на живые организмы
|
Знание классификации
экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора
для живых организмов
|
Познавательные
УУД:
умение различными источниками информации, готовить сообщения и презентации,
выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные
УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике. Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД: умение
воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе
творческих групп
|
Осознание
влияния факторов среды на живые организмы
|
bio.1september.ru
ИКТ,
раздаточный материал.
|
П.25стр94-96
|
|
|
|
|
|
28.6
|
Биотические и антропогенные факторы
|
1
|
Объяснять экологические факторы, и их
влияние на живые организмы
|
Знание различных форм взаимоотношений
между живыми организмами в природе. Умение приводить примеры форм
взаимоотношений организмов. Различение отрицательных и положительных
результатов влияния деятельности человека на природу. Знание правил поведения
в природе и мер по ее охране
|
Познавательные
УУД:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной
формы в другую. давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков
устанавливания причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение
применять, полученные на уроке знания на практике. Понимание важности
бережного отношения к природе.
Регулятивные
УУД:
развитие навыков оценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.
Овладение навыками выступлений перед аудиторией
|
Осознание
существования разнообразных взаимоотношений между живыми организмами в
природе. Понимание причин возникновения негативных последствий в природе в
результате деятельности человека. Принятие правил поведения в природе
|
biolog188.narod.ru
ИКТ,
презентация.
|
П.26 стр 97-100
|
|
|
|
|
|
29.7
|
Природные сообщества
|
1
|
Раскрывать суть понятия природные
сообщества, его компонентов, пищевые цепи и сети объяснять круговорот
веществ
|
Различение естественных и искусственных сообществ.
Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота
веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи
|
Познавательные
УУД:
умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков
устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать
выводы на основании сравнений. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете,
развитие
навыков оценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.
Овладение навыками выступлений перед аудиторией
|
Представление
о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных
условий на поверхности планеты. Понимание важности пищевых связей для
осуществления круговорота веществ
|
biolog188.narod.ru
ИКТ,
презентация.
|
П.27стр 101-104
|
|
|
t.masloboewa@yandex.ru
|
|
|
30.8
|
Жизнь в Мировом океане
|
1
|
Раскрывать особенности жизни в Мировом
океане, объяснять значение
|
Знание роли Мирового океана в
формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах
организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущие на дне.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение
сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и
презентации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относится к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие
природы. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать
вопросы со сверстниками
|
Осознание
роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений
обитателей океана к разным условиям в его пределах
|
biolog188.narod.ru
ИКТ,
презентация.
|
П.28
Творческое задание, стр.108
|
|
|
http://palibino.ucoz.ru/
|
|
|
31.9
|
Путешествие по материкам. Евразия.
Африка
|
1
|
Выделять особенности живой природы
материков
|
Знание материка планеты и их основных
природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее
представление о растительном и животном мире каждого материка.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из
одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное,
структурировать учебный материал. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД: Развитие навыков
оценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.
Овладение навыками выступлений перед аудиторией
|
Познавательный
интерес к предметам естественнонаучного цикла. Представление о многообразии
растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости
организмов к различным природным условиям на разных материках
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, таблицы
|
П.29
Творческое задание по группам создать
презентацию
|
|
|
team@company.dnevnik.ru
|
|
|
32.10
|
Путешествие по материкам. Северная и
Южная Америка
|
1
|
Выделять особенности живой природы
материков
|
Знание материков планеты и их основных
природных особенностей. Умение находить материк на карте. Общее представление
о растительном и животном мире материка.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к
учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих
групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
Познавательный интерес к предметам
естественнонаучного цикла. Представление о многообразии растительного и
животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к
различным природным условиям на разных материках
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, физическ.карта материка Южная
Америка
|
Творческое задание по группам создать
презентацию
|
|
|
|
|
|
33.11
|
Путешествие по материкам. Австралия и
Антарктида
|
1
|
Выделять особенности живой природы
материков
|
Знание материков планеты и их основных
природных особенностей. Умение находить материк на карте. Общее представление
о растительном и животном мире материка.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к
учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих
групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
Познавательный интерес к предметам
естественнонаучного цикла. Представление о многообразии растительного и
животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к
различным природным условиям на разных материках
|
● biolog188.narod.ru
ИКТ, таблицы, физическ. карта материка
Антарктида
|
Творческое задание по группам создать
презентацию
|
|
|
|
|
|
34.
12
|
Организм и среда обитания. Обобщение
знаний
Контрольная работа за 2 полугодие
|
1
|
Использовать ранее полученные знания для
диагностической работы
|
Осмысление значения учения
|
Формирование
способности учащихся к самоорганизации и саморегуляции
|
умение
представлять в письменной форме
|
● bio.1september.ru
ИКТ, раздаточный материал
|
П.30стр 122-123
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.