Инфоурок / Биология / Конспекты / Календарно -тематическое планирование по биологии 10 класс.

Календарно -тематическое планирование по биологии 10 класс.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса

Общая биология 10 класс, 68 часов (2 часа в неделю)

на 2015-2016 год.

Учитель биологии:Зайтаева Р.Д.

Авторы учебника:В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова,Е.Т.Захарова. Москва «Дрофа»,2013г.

Образ.

технол.

Планируемые результаты.


Форма контроля

Коррекции

Домашнее задание


план

факт





Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.





Тема 1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук- (2 ч.).


1



Краткая история развития биологии.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Поисковое исследование.

Предметные:методы изучения общей биологии, принципы, общебиологические термины и понятия;

Научатся показать актуальность биологических знаний в современном мире, объяснить значение общей биологии как интегрирующей науки

Фронтальный опрос


Подготовить сообщения по темам

с.3-7


2



Система биологических наук.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Технология критического мышления.

научатся сформулировать систему биологических наук, связь с другими науками;

показать актуальность биологических знаний в современном мире, объяснить значение общей биологии как интегрирующей науки в формировании современной естественно-научной картины мира.


Фронтальный опрос


§1.1.с.8-10





Тема 2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы-(3 часа.).


3



Сущность жизни. Основные свойства живой материи

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Синквейн.

знать: свойства, характерные для всех живых организмов, определе­ния - «жизнь», «изменить» и др.;

уметь: сравнивать процессы, проходящие в живых системах, с неживыми системами.

Фронтальный опрос


§ 1.2

с.11-12


4



Живая природа как сложно организованная иерархическая система.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


ИКТ.

уметь: классифицировать живые организмы по таксономическим единицам;

анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников

Фронтальный опрос


§1.2

с.12-15.


5



Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.

Репродуктивные частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать: свойства, характерные для всех живых организмов, уровни организации живой материи, определе­ния - «жизнь», «изменить» и др.;

уметь: объяснять взаимосвязь различных уровней организации, сравнивать процессы, проходящие в живых системах, с неживыми системами.

Биологический диктант


§ 1.3

с.15-20.





Раздел 2. Клетка





Тема 3. История изучения клетки. Клеточная теория- (2 часа).


6



Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. М. Шлейдена и Т. Шванна.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать основные понятия: клетка, цитология, основные положения клеточной теории;

уметь объяснять значение теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

фронтальный опрос


§ 2.1

с.24-27.


7



Основные положения современной клеточной теории.

Технология критического мышления.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь: Характеризовать содержание клеточной теории и понимать ее роль в формировании естественно-научной картины мира

фронтальный опрос.


§2.1

с.24-28





Тема 4. Химический состав клетки-(8 часов)


8



Химический состав клетки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Технология критического мышления.

знать основные химические элементы и соединения входящие в состав клетки;

уметь объяснять значение неорганических веществ в процессах жизнедеятельности.

Биологический диктант


§ 2.2

с.28-33


9



Неорганические вещества. Вода, минеральные соли.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Технология критического мышления.

знать основные химические элементы и соединения входящие в состав клетки;

уметь объяснять значение неорганических веществ в процессах жизнедеятельности.

Биологический диктант


§2.3

с.33-37


10



Органические вещества клетки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать особенности строения молекул биополимеров, основные функции белков, жиров, углеводов; структурную организацию молекул биополимеров; основные функции катализаторов, их роль;

уметь объяснять значения орг. веществ катализаторов.

фронтальный опрос.


§2.4

с.37-38


11



Органические вещества. Общая характеристика. Липиды.

Репродуктивные, частично-поисковые


Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здровьесберегающие.

знать основные функции жиров, их роль, особенности строения липидов

уметь объяснять значение жиров

фронтальный опрос


§2.4,

с.38-40


12




Органические вещества. Углеводы.Белки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые


Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать основные функции углеводов, их роль, особенности организации моно- и дисахаридов; основные функции жиров, их роль, особенности строения липидов

уметь объяснять значение углеводов

фронтальный опрос


§2.5,с.41-47.


13



Органические вещества. нуклеиновые кислоты.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Технология критического мышления.

знать основные функции биологических полимеров, их роль; особенности строения различных видов РНК

уметь объяснять значение ДНК, РНК, определение генетического кода

фронтальный опрос


§2.6

с.47-53.


14



К/Р №1 по теме: Химический состав клетки.

практические.

фронтальная.

Работа критическогомышления.

Знать основные понятия.

тестирование


изученный материал

на с.3-53


15



Обобщающий урок по теме «химический состав клетки»

практические.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Знать основные определения и понятия.


Письменный

контроль


Повторить пройденный материал на с.3-53.





Тема 5. Строение эукариотической и прокариотической клеток-6ч.


16



Эукариотическая клетка.

Цитоплазма. Органоиды.

словесные.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Работа критическогомышления.


фронтальный опрос


§2.7

с.53-60


17



Основные органоиды клетки, их функции

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать: основные органоиды входящие в состав эукариотической клетки; особенности организации эукариотической клетки

уметь объяснить функции органелл , строение

мембранных и немембранных компонентов клетки

фронтальный опрос


§2.7

с.61-63


18



Основные отличия в строении животной и растительной клеток

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

уметь: объяснять различие строения клеток растений и животных, оформлять в виде таблицы

фронтальный опрос, письменная работа.


§ 2.7

с.63


19



Лабораторная работа №1 «Сравнение строения клеток растений и животных»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Работа критическогомышления.

уметь: объяснять различие строения клеток растений и животных, оформлять в виде таблицы

фронтальный опрос, письменная работа


Оформить л/р


20



Клеточное ядро.

Хромосомы.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Работа критическогомышления.

знать определения: «хромосома», «кариотип», «центромера», «хромосомы», строение ядра, его состав и функции


фронтальный опрос.


§ 2.8

с.63-68


21



Прокариотическая клетка.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: «эукариоты», «прокариоты», «органеллы»;

уметь: объяснять различие живых существ по признаку наличия оформленного ядра, строение прокариот на примере бактериальной клетки.


фронтальный опрос.


§2.9 с.68-72.





Тема 6. Реализация наследственной информации в клетке-


22



Реализация наследственной информации в клетке.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: генетический код, ген

фронтальный опрос.


§2.10

с.73-74.


23



Биосинтез белка.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: генетический код, ген, транскрипция, трансляция

фронтальный опрос.


§ 2.10

с.75-78





Тема 7. Вирусы.



24



Неклеточные формы жизни: вирусы.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


поисковые исследования.

знать определения: «вирус», «вирусология», СПИД

уметь объяснить роль вирусов в природе, механизм паразитизма

фронтальный опрос.


§ 2.11 с.79-85,

творческое задание (сообщения).


25



Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


синквейн.

знать определения: «вирус», «вирусология», СПИД

уметь объяснить роль вирусов в природе, механизм паразитизма, меры профилактики

фронтальный опрос.


повторить «клетка»

проекты.


26



Контрольная работа №2 по теме «Клетка»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


Здоровьесберегающие .


тестирование


повторить изученный материал

на с.53-85.





ТЕМА 8. ОРГАНИЗМ — ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1 ч)








27



Многообразие организмов.

Репродуктивные, частично- поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о многообразии организмов

Знать: понятия одноклеточные и многоклеточные организмы

фронтальный опрос.


§3.1

с.90-93.





Тема 9.Обмен веществ и превращение энергии (3часа)




28



Обмен веществ и превращение энергии.

Энергетический обмен.

Лекция

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление об энергетическом обмене веществ и его закономерностях;

знать определения: «энергетический обмен»,

уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.

фронтальный опрос.


§3.2 с.93-98

Составить тест.


29



Пластический обмен. Фотосинтез.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: «хемосинтез», «фотосинтез»,

уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.

фронтальный опрос.


§3.3

с.98-102.


30



Обобщающий урок «Обмен веществ и энергии в клетке»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.


тестирование.


повторить

§3.1-3.3


8



Тема 10. Размножение.



31



Деление клетки, митоз


Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о сути процессов, происходящих при делении клетки путем митоза;

знать понятия: «митоз», «цитокинез», «жизненный цикл клетки», стадии митоза


фронтальный опрос.


§3.4

с.102-107


32



Размножение: бесполое и половое.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление об основных формах размножения организмов;

знать понятия: «гермафродитизм», «партеногенез», «вегетативное размножение», «почкование»;

уметь: объяснять суть различных способов бесполого размножения, их роль, приводить примеры.

фронтальный опрос.


§3.5

с.108-113


33



Половое размножение, его формы

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток.

фронтальный опрос.


§3.5

с.111-112.


34



Образование половых клеток.

Частично-поис-ковые, проблемн

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: «мейоз», «гаметогенез», «кроссинговер», «конъюгация», «оплодотворение», «зигота» и др.;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток.

фронтальный опрос.


§ 3.6

с.113-115


35



Мейоз, биологическое значение.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения: «мейоз», , «кроссинговер», «конъюгация», и др.;

уметь: объяснять биологическое значение мейоза.

фронтпльный опрос.


§ 3.6, с.116-119.


36



Оплодотворение у животных и растений

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения;

знать определения: «двойного оплодотворения», «оплодотворение», «зигота» и др.;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток у высших растений

фронтальный опрос.


§3.7

с.120-122


37/



Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Репродуктивные, частично-поисковый

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения; о биологическом значении, искусственном оплодотворении

уметь: объяснять процесс искусственного оплодотворения.

фронтальный опрос.


§3.7

с.123-124.


38/



Обобщающий урок «Размножение организмов»

Репродуктивные, частично-поисковый

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.


письменный диктант.


повторитьизученный материал на с.102.124





Тема 11. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)-5часов.


39



Прямое и непрямое развитие. Основные этапы эмбриогенеза.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


работакритическогомышления.

иметь представление о работах отечественных ученых в области эмбриологии;

знать понятия: «онтогенез», «эмбриология», «бластула», «гаструла», «эктодерма», «энтодерма», «мезодерма», «органогенез» и др.;

уметь: характеризовать стадии эмбрионального развития

фронтальный опрос.


§3.8 с.124-127.

Подготовить творческое задание.

подготовить сообщения.


40



Постэмбриональные периоды развития животных.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о влиянии факторов внешней среды на индивидуальное развитие;

знать понятия: «метаморфоз», «рост», «развитие»; формулировки биогенетического закона и закона зародышевого сходства;

уметь: объяснять различия в типах развития, приводить примеры прямого и непрямого типа развития, общие закономерности развития


фронтальный опрос.


§3.8 с.128-129.


41



Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о факторах среды, влияющих на развитие организма, о критических периодах в развитии;

знать: основные понятия

уметь: объяснять причины нарушений

фронтальный опрос.


§3.9

с.130-134


42



Периоды постэмбрионального развития человека.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о факторах среды, влияющих на развитие организма, о критических периодах в развитии;

знать: основные понятия

уметь: объяснять причины нарушений

фронтальный опрос.


§ 3.9,

с.134-136.


43/



Обобщающий урок по теме: «Индивидуальное развитие организмов».


Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.


фронтальный опрос.


Повторить пройденный материал на с.124-136.





Тема 12. Наследственность и изменчивость-16ч.


44



Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Репродуктивные, частично-поисковые Лекция

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление: об истории становления науки,

знать основные генетические понятия: «наследственность», «изменчивость», «ген», «аллель», «генотип», «фенотип»;

уметь применять основные термины для объяснения закономерностей наследования, уметь находить инф

фронтальный опрос.


§ 3.10

с.136-139


45/



Г. Мендель - основоположник генетики. Лабораторная работа №2 «Составление простейших схем скрещивания».


Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь: решать составлять элементарные схемы скрещивания

фронтальный опрос.


§ 3.10,

с.136-139.


46/



Моногибридное скрещивание, I и II законы Г.Менделя

Репродуктивные,

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

ИКТ.

иметь представление о работах Г. Менделя, по моногибридному скрещиванию;

знать термины и символику, применяемую для решения генетических задач;

уметь: объяснять закономерности наследования при­знаков (генов), составлять схемы скрещивания.


фронтальный опрос.


§3.11

с.140-142


47/



Закон чистоты гамет.




Репродуктивные, частично-




поисковые

Индивидуальная: работа.





Фронтальная.


здоровьесберегающие.

ИКТ.

иметь представление о закономерностях наследования при анализирующем

скрещивании;

знать термины и символику, применяемую для решения генетических задач; закон чистоты гамет;

уметь: объяснять закономерности наследования при­знаков (генов), составлять схемы скрещивания, записывать условия задачи при помощи символов, объяснять закономерности наследования

фронтальный опрос.


§3.11, с.143-146.


48/



Дигибридное скрещивание, III закон Г.Менделя. Анализирующее скрещивание

Репродуктивные, частично

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о закономерностях наследования при полигибридном скрещивании;

знать: терминологию и символику генетики; I, II, III законы Г. Менделя,;

уметь: пользоваться генетической терминологией, записывать условия задачи при помощи символов, объяснять закономерности наследования

фронтальный опрос.


§3.12

с.146-150


49/



Лабораторная работа №3 «Решение элементарных генетических задач».

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.


повторить изученный материал.


50



Хромосомная теория наследственности.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

иметь представление о группах сцепления, о работе Моргана по изучению наследования сцепленных генов; о количественных закономерностях при различных типах взаимодействия неаллельных генов;

знать: понятия «конъюгация»,

фронтальный опрос.


§3.13 с.150-153.


51



Современные представления о гене и геноме.

Словесные.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

«кроссинговер», «группа сцепления», «генотип», «аллельные гены», «неаллельные гены», «комплементарность», «полимерия», «эпистаз», «генотипическая среда»; основные генетические понятия и символы;

уметь: использовать полученные знания при объяснении закономерностей наслед-я.

фронтальный опрос.


§3.14 с.154-157.


52



Генетика пола.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о работах Т. Моргана по генетике пола и наследовании признаков (генов), сцеп­ленных с полом;

знать: сущность процесса мейоза; определения «аутосомы», «половые хромосомы», «гомогаметный пол», «гетерогаметный пол», «гены, сцепленные с полом»;

уметь: использовать генетические понятия и символы при составлении и решении генетических задач, объяснять выявленные закономерности.

фронтальный опрос.


§ 3.15

с.158-164.


53



Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.


Задачи,


54



Обобщающий урок «Генетика, основные закономерности наследственности»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.


фронтальный опрос.


повторить пройден

ный материал.


55



Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

Репродуктивные,

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения «наследственность», «изменчивость», определения «норма реакции», «фенотип», «модификация»

уметь объяснять явления наследственной изменчивости на основе цитологических и генетических знаний, зависимость фенотипической изменчивости от факторов внешней среды, свойства модификаций.

фронтальный опрос.


§ 3.16 с.164-165..


56



Лабораторная работа №5 «Изучение модификационной изменчивости на основе изучения фенотипа комнатных растений»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

практический

здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.


Оформить лабораторную работу


57



Комбинативная и мутационная изменчивость, Мутации

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

знать определения «наследственность», «изменчивость», «мутация», «кроссинговер», «кариотип», «полиплоидия» и др.;

уметь объяснять явления наследственной изменчивости на основе цитологических и генетических знаний

фронтальный опрос.


§3.16 с.166-169.

сообщения


58



Генетика и здоровье человека.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

уметь объяснять причины возникновения наследственных болезней человека

иметь представление о профилактике наследственных болезней

фронтальный опрос.


§3.17

с.170-176.


59



Обобщающий урок «Закономерности изменчивости»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.


фронтальный опрос.


Повторить пройденный материал.





Тема 13. Основы селекции. Биотехнология-4 ч.







60



Основы селекции: методы и достижения

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление о работах отечественных селекционеров; о биотехнологии, клеточной инженерии, генной инженерии;

знать понятия: «порода», «сорт», «гетерозис», «штамм», «биотехнология»;

уметь объяснять суть методов селекции растений и животных, отличия методов применяемых для животных, суть методов селекции микроорганизмов, их преимущества.

фронтальный опрос.


§3.18 с.176-183


61



Основы селекции: методы и достижения.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

иметь представление: о работах Н. И. Вавилова: о центрах многообразия и происхождения культурных растений;

знать определения «селекция», «порода», «штамм», «сорт»;

уметь объяснять значение селекции как науки;

фронтальный опрос.


§ 3.18

с.176-183


62



Биотехнология: достижения и перспективы развития

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.


§3.19,с.183-191.


63



Обобщающий урок «Генетика. Основы селекции».

Репродуктивные, частично-поис-ковые

фронтальная

здоровьесберегающие.


фронтальный опрос.


повторить

пройденный материал.



Резервное время-5 ч.








64



Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Биология – наука о живой природе»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Биология – наука о живой природе»

Работа с заданиями ЕГЭ.


ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.


65



Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Клетка как биологическая система»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Клетка как биологическая система»

Работа с заданиями ЕГЭ.


Задания ЕГЭ


66



Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Организм как биологическая система»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.


здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Организм как биологическая система»

Работа с заданиями ЕГЭ.


ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.


67.



Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Наследственность и изменчивость»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Наследственность и изменчивость»

Работа с заданиями ЕГЭ.


ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.


68



Повторить весь материал за курс 10 класса.

словесные

фронтальная

здоровьесберегающие.


фронтальный опрос.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-071259
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>