|
№ урока
|
СОДЕРЖАНИЕ
УРОКА
|
ЗУН
|
ФОРМЫ УРОКА
|
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Дата
по плану
|
Дата по факту
|
|
1
|
Правила ТБ на уроках
биологии. Уровни организации живой материи
|
Давать определение термину Биология.
Приводить примеры: практического применения достижений
современной биологии; дифференциации интеграции биологических наук. Выделять предмет
изучения биологии.
|
Вводный
|
Беседа, организация обсуждения,
работы с учебником, обобщение
|
I неделя
сентября
|
|
|
2
|
Химический состав
клетки. (8 часов)
Неорганические
соединения
|
Давать определение ключевым
понятиям. Перечислять биоэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы.
Сравнивать химический состав тел живой и неживой природы и делать выводы на
основе сравнения. Характеризовать биологическое значение химических
элементов; минеральных веществ и воды в жизни клетки и организма человека
|
Комбинированный урок
|
Постановка проблемы, организация наблюдения
опыта, обсуждения результатов
|
I неделя
сентября
|
|
|
3
|
Биополимеры. Углеводы.
Липиды.
|
Давать определение ключевым
понятиям. Описывать элементарный состав углеводов и липидов. Приводить
примеры углеводов и липидов различных групп. Характеризовать биологическую
роль липидов и углеводов в обеспечении жизнедеятельности клетки и организмов.
Находить информацию о липидах и углеводах в различных источниках и критически
оценивать ее.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение,
мышление, память.
|
2 неделя
сентября
|
|
|
4
|
Белки, их состав и
строение
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть: элементарный состав и мономеры белков,
Перечислять причины денатурации белков. Характеризовать биологическую роль
белков в обеспечении жизнедеятельности клетки и организмов.
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
2
неделя сентября
|
|
|
5
|
Функции белков в клетке
|
Функции белков.
Описывать проявление функций белков. Объяснять, опираясь на знания
специфичности белковых молекул, трудности при пересадке органов и тканей
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение,
|
3 неделя
сентября
|
|
|
6
|
Лабораторная работа № 1
« Каталитическая активность ферментов в живых тканях»
|
|
Урок- лабораторная
работа
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение. Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
3 неделя
сентября
|
|
|
7
|
Нуклеиновые кислоты.
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть: типы нуклеиновых кислот, функции нуклеиновых
кислот. Выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение,
мышление, память.
|
4 неделя сентября
|
|
|
8
|
АТФ и другие
органические соединения в клетке
|
Называть структурные
компоненты и функцию АТФ. Описывать механизм освобождения и выделения
энергии. Объяснять, почему связи между остатками фосфорной кислоты называются
макроэргическими
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ, демонстрация, организация
наблюдения и обсуждения
|
4 неделя сентября
|
|
|
9
|
Контрольная работа по
теме «Химический состав клетки»
|
|
Урок
контроля знаний и умений.
|
|
1
неделя октября
|
|
|
10
|
Структура и функции
клетки ( 7 часов)
Клетка- элементарная
единица жизни
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть и описывать этапы создания клеточной теории.
Объяснять роль клеточной теории в формировании естественнонаучной картины
мира.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация работы с учебником, с микроскопом объяснение. Беседа,
показ, демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
1 неделя октября
|
|
|
11
|
Цитоплазма.
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть мембранные и немембранные органоиды клетки.
Сравнивать строение растительной и животной клеток. Знать значение
цитоплазмы.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация работы с учебником, с микроскопом объяснение. Беседа,
показ, демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
2 неделя октября
|
|
|
12
|
Лабораторная работа № 2
«Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
|
|
Урок – лабораторная
работа.
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
2 неделя октября
|
|
|
13
|
Органоиды клетки:
лизосомы, эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи
|
Распознавать и
описывать на таблицах органоиды клетки, определять их значение в клетке
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя октября
|
|
|
14
|
Строение и функции ядра
клетки.
|
Давать определение
ключевым понятиям. Описывать строение ядра перечислять функции структурных
компонентов ядра.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация работы с учебником, с микроскопом объяснение. Беседа,
показ, демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
3 неделя октября
|
|
|
15
|
Лабораторная работа №3
«Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клетки под
микроскопом»
|
|
Урок- лабораторная
работа.
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
4 неделя октября
|
|
|
16
|
Контрольная работа по теме
«Структура и функции органоидов клетки»
|
|
Урок контроля
|
|
4 неделя октября
|
|
|
17
|
Обеспечение клеток энергией
(5 часов)
Обмен веществ в клетке
|
Давать определения
ключевым понятиям. Характеризовать сущность обмена веществ.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
2 неделя ноября
|
|
|
18
|
Фотосинтез.
Преобразование энергии света в энергию химических связей
|
Давать определения
ключевым понятиям. Характеризовать сущность фотосинтеза. Определять на
таблице световую и темновую фазы фотосинтеза.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
2 неделя ноября
|
|
|
19
|
Обеспечение клеток
энергией за счет окисления органических веществ.
|
Давать определения
ключевым понятиям сущность гликолиза, значение анаэробного гликолиза
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя ноября
|
|
|
20
|
Аэробное дыхание
|
Давать определения
ключевым понятиям. Характеризовать в чем суть цикла Кребса.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов
|
3 неделя ноября
|
|
|
21
|
Контрольная работа по
теме: «Обеспечение клеток энергией»
|
|
Урок контроля
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
4
неделя ноября
|
|
|
22
|
Наследственная
информация и реализация её в клетке (8 часов)
Генетическая
информация. Удвоение ДНК
|
Давать определения
ключевым понятиям. Принцип удвоения молекул ДНК.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
4 неделя ноября
|
|
|
23
|
Образование и-РНК по
матрице ДНК. Генетический код
|
Давать определения
ключевым понятиям. Свойства генетического кода, принцип процесса синтеза
и-РНК
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов
|
1 неделя декабря
|
|
|
24
|
Биосинтез белков.
|
Давать определения
ключевым понятиям. и-РНК, т-РНК, этапы биосинтеза белков
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
1 неделя декабря
|
|
|
25
|
Регуляция работы генов у бактерий
|
Давать определения
ключевым понятиям. т-РНК, антикодон, структурные гены, ген-регулятор,
ген-оперон, ген-промотор
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов
|
2 неделя декабря
|
|
|
26
|
Регуляция работы генов у эукариот.
|
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
2 неделя декабря
|
|
|
27
|
Вирусы – неклеточные
формы жизни
|
Давать определения
ключевым понятиям. Вирусные инфекции: литическая, персистентная, латентная;
строение вируса, бактериофаг. Размножение вирусов
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
3 неделя декабря
|
|
|
28
|
Генная и клеточная
инженерия
|
|
Урок контроля
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
3 неделя
декабря
|
|
|
29
|
Контрольная работа по
теме «наследственная информация»
|
|
Урок контроля
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
4 неделя декабря
|
|
|
30
|
Размножение организмов( 6
часов)
Формы размножения
организмов. Бесполое и половое размножение
|
Давать определение
ключевому понятию. Выделять особенности бесполого и полового размножения.
Характеризовать биологическое значение, объяснять причины, сравнивать
бесполое и половое размножение.
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
4 неделя декабря
|
|
|
31
|
Деление клетки. Митоз
|
Распознавать фазы
деления клеток, описывать все процессы протекающие в соответствующую фазу.
Определять значение каждой фазы в жизни клеток.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов,
|
2 неделя января
|
|
|
32
|
Мейоз
|
Давать определение
ключевым понятиям. Описать изменения с хромосомами в процессе кроссинговера.
Объяснять биологическое значение мейоза. Выделять особенности 1-го и 2-го
мейотических делений.
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
2 неделя января
|
|
|
33- 34
|
Образование половых
клеток. Оплодотворение у животных.
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть типы оплодотворения и преимущества каждого типа
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
3 неделя января
|
|
|
35
|
Обобщающий урок по теме
«Размножение организмов»
|
Давать определение
ключевым понятиям. Называть типы оплодотворения и преимущества каждого типа
|
Урок контроля
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя января
|
|
|
36
|
Индивидуальное развитие
организмов( 5 часов) Эмбриональный этап развития организма.
|
Давать определение
ключевым понятиям. описывать процесс эмбриогенеза
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
4 неделя января
|
|
|
37
|
Постэмбриональное
развитие организма
|
Давать определение
ключевым понятиям. называть периоды онтогенеза, типы постэмбрионального
развития, причины нарушения развития организмов
|
Комбинированный урок
|
Беседа, показ,
демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
4 неделя января
|
|
|
38
|
Дифференцировка клеток
|
Описывать изменения и
дифференцировку клеток с течении времени. Давать определение ключевым
понятиям и знать какие органы образуются из зародышевых листков.
|
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение,
мышление, память.
|
1 неделя февраля
|
|
|
39
|
Развитие взрослого организма.
|
Давать определение
ключевым понятиям. объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на
организм. Выявлять источники мутагенов в окружающей среде
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
1 неделя февраля
|
|
|
40
|
Обобщающий урок по
теме: «Индивидуальное развитие организмов.»
|
|
Урок контроля
|
|
2 неделя февраля
|
|
|
41
|
Основы генетики и
селекции (11 часов)
Задачи и методы
генетики. Первый и второй законы Г. Менделя
|
Давать определение
ключевым понятиям. воспроизводить формулировки правил единообразия и
расщепления. Описывать механизм проявления моногибридного скрещивания,
неполного доминирования. Анализировать содержание схемы наследования.
Составлять схему.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
2 неделя февраля
|
|
|
42
|
Генотип и фенотип
|
Давать характеристику и
знать значение и отличия генотипа от фенотипа. Знать в чём проявляется
взаимосвязь генотипа с фенотипом.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение,
мышление, память.
|
3 неделя февраля
|
|
|
43
|
Решение задач на I и II законы Г.Менделя.
|
Решать биологические
задачи.
|
Урок закрепления знаний
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
3 неделя февраля
|
|
|
44
|
Решение задач на I и II законы Г.Менделя.
|
Давать определение
ключевым понятиям. составлять схемы скрещивания, неполного доминирования.
Объяснять сущность и характеризовать проявления.
|
Комбинированный урок
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
4 неделя февраля
|
|
|
45
|
Дигибридное
скрещивание. Третий закон Менделя
|
Давать определение
ключевым понятиям. рассчитывать число типов гамет и составлять решетку
Пеннета
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов,
|
4 неделя февраля
|
|
|
46
|
Сцепленное наследование
генов
|
Давать определение
ключевым понятиям. формулировать закон сцепленного наследования Т. Моргана
|
Комбинированный урок
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
1 неделя марта
|
|
|
47
|
Решение задач на III закон Г. Менделя
|
Решать биологические
задачи
|
Урок контроля
|
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение,
мышление, память.
|
1 неделя марта
|
|
|
48
|
Отношение ген- признак. Внеядерная наследственность.
|
Давать определение
ключевым понятиям. объяснять сущность сцепленного наследования. Причины
нарушения сцепления.
|
Комбинированный урок
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
2 неделя марта
|
|
|
49
|
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признаков.
|
Давать определение
ключевым понятиям. объяснять сущность воздействия среды на генотип человека и
животных
|
Урок закрепления знаний
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
2 неделя марта
|
|
|
50
|
Генетические основы поведения
|
Давать определение
ключевым понятиям. Приводить примеры.
|
Урок закрепления знаний
|
Постановка проблемы, организация
обсуждения результатов,
|
3 неделя марта
|
|
|
51
|
Обобщающий урок по теме «основные закономерности
наследственности»
|
|
Урок контроля
|
|
3неделя марта
|
|
|
52- 53
|
Основные закономерности
изменчивости (9 часов)
Модификационная и
комбинативная изменчивости
|
Давать определение
ключевым понятиям. Приводить примеры.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
4 неделя марта
|
|
|
54- 55
|
Мутационная изменчивость
|
Давать определение
ключевым понятиям. Приводить примеры.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов,
|
1 неделя апреля
|
|
|
56-57
|
Наследственная
изменчивость человека
|
Давать определение
ключевым понятиям. Объяснять причины наследственных заболеваний
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов,
|
2 неделя апреля
|
|
|
58
|
Лечение и предупреждение наследственных заболеваний человека
|
Давать определение
ключевым понятиям. Решать задачи по теме
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Постановка
проблемы, организация обсуждения результатов,
|
2 неделя апреля
|
|
|
59
|
Урок- семинар по теме « Основные закономерности изменчивости»
|
Давать определение
ключевым понятиям. Основные методы селекции растений и животных.
Характеризовать роль учения Н. И.Вавилова о центрах происхождения культурных
растения для развития селекции.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя апреля
|
|
|
60
|
Контрольная работа по теме : «Основные закономерности
изменчивости»
|
|
Урок контроля знаний и
умений.
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя апреля
|
|
|
61
|
Генетика и селекция ( 5 часов)
Одомашнивание животных
|
Приводить примеры и
методы одомашнивания животных. Знать центры одомашнивания животных и
растений.
|
Комбинированный урок
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
4 неделя апреля
|
|
|
62
|
Секция
|
Давать определение
ключевым понятиям и терминам в науке . Знать основные методы селекции
растений и животных. Характеризовать роль учения Н.И Вавилова о центрах
происхождения культурных растений для развития селекции.
|
Комбинированный урок
|
Постановка
проблемы, организация работы с учебником, с микроскопом объяснение. Беседа,
показ, демонстрация, организация наблюдения и обсуждения
|
4 неделя апреля
|
|
|
63 - 64
|
Успехи селекции
|
Давать определение
ключевым понятиям. Приводить примеры. Знать значение науки для человека,
методы селекции.
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Беседа, организация обсуждения,
работы с учебником, обобщение
|
1 неделя
мая
|
|
|
65
|
Обобщающий урок по теме : «Генетика и селекция»
|
|
Урок контроля знаний
|
|
2
неделя мая
|
|
|
66
|
Обобщение и повторение
изученного за год материала (3 часа)
Клетка – основная
структурная и функциональная единица живого
|
.
|
Урок обобщения и систематизации
знаний
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
2 неделя
мая
|
|
|
67
|
Обеспечение клеток
энергией. Наследственная информация и реализация ее в клетке
|
Объяснять как клетки
запасают энергию и обеспечивают организм свободной энергией. Знать как
реализуется наследственная информация в клетке.
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя
мая
|
|
|
68
|
Итоговая контрольная работа.
|
Давать определение
ключевым понятиям.
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Развитие качеств:
восприятие,
внимание, воображение, мышление, память
|
3 неделя
мая
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.