Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс

Календарно-тематическое планирование

уроков   Биологии

 

Классы   6    .

 

Учитель _Догина Татьяна Ивановна

Количество часов  всего   35   , в неделю     1   .

Плановых контрольных уроков  3 , лабораторных работ  12 , практических работ  2 .

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа,  2012г.

 

Учебник Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011. – 176 с.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по  изучению биологии
в 6-9-х классах общеобразовательных учреждений

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

 1. Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года

2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Приказа Управления образования администрации Арзамасского муниципального района от _____________ года № ______ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Нижегородской области, реализующих программы общего образования»;

4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;

5. Учебного плана МБОУ Наумовская ОШ  на 2015 – 2016 учебный год

6. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина

7.    Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-

      М.: Дрофа, 2004.- 174с.

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Для учащихся:

Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Для  учителя:

1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

2. Козлова  Т.А.  Биология  в  таблицах.  6-11 кл:  Справ.  пособие.- М.:  Дрофа,  2004.

·         .

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  среднего ( полного )  общего  образования  направлено  на  достижение  следующих  целей:

• освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений, жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В  инвариантной  части  учебного плана  на  учебный  предмет  федерального  значения

« Биология»  в 6  классе  выделено  1 час  в  неделю.

C  учетом  этого  составлено  календарно- тематическое  планирование  на 34 часа,  включающее  вопросы  теоретической  и  практической  подготовки  учащихся  и  реализацию  национально - регионального  компонента.

Календарно - тематический  план  по  объему  скорректировано  в  соответствии  с  федеральным  компонентом  государственного  образовательного  стандарта  среднего

(полного)  общего  образования  и  требованиями,  предъявляемыми  к  уровню  подготовки  выпускников  средней  школы.

Количество  часов  распределено  следующим  образом

№ п/п	Н а з в а н и е  р а з д е ла	К о л и ч е с т в о  ч а со в
		п о п р о г р а м ме	п о   К Т П
1	Введение
2	Строение и свойства живых организмов.	13	13
3	Жизнедеятельность организмов.	21	21
4	Организм и среда. Природные сообщества	1	1
	ИТОГО	35	35
	Резервное время		0

                                                                                                                                                                                                                Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименование темы, урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Лаборатор-ные работы, практиче-ские работы, демонстра-ции	Дата	Контроль знаний	Домашнее задание	Примечание
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Тема 1. Строение и свойства живых организмов	13
1	Многообразие живых организмов, их основные свойства	1	Живые организмы	Называть царства живой природы			Фронтальный	с.6 – 10 Рабочая тетрадь № 1,4, вопросы 9, 12 с.11, «Подумайте»
2	Строение растительной клетки.	1	Клетка –элементарная частица живого. Строение растительного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра	Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки растений. Выделять особенности ядра *Доказывать, что клетка – элементарная частица живого	Лабораторная работа №1. Строение растительной клетки		Индивидуаль-ный. Лабораторная работа	П.3 о раститель-ной клетке

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3	Строение животной клетки.	1	Клетка –элементарная частица живого. Строение животного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра	Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки животных. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов Сравнивать клетки растительного и животного орга-низма и делать выводы на основе сравнения	Лабораторная работа №2. Строение животной клетки		Тестирование. Лабораторная работа	П.3 о животной клетке
4	Химический состав клетки.	1	Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки	Различать: неорганические и органические вещества клетки. Называть: -неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;-органические вещества, их роль в жизнедеятель-ности клетки	Лабораторная работа №3 «Определение состава семян»		Самостоятель-ная работа, лабораторная работа	п.2, № 10 Р.т.
5	Деление клетки.	1	Деление клетки как основа роста и развития живого организма. Митоз, сущность и биологическое значение Мейоз, сущность и биологическое значение	Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом. Распознавать и описывать стадии деления клетки Сравнивать два типа деления клеток – митоз и мейоз между собой			Поурочный  Индивидуаль-ный. Самостоятель-ная работа	п.4,   вопр.1 -6 вопр.10 с.28 «Подумайте»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
6	Ткани растений.	1	Строение растительного организма: ткани. Понятие «ткань». Типы тканей растений (образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная), их значение, особенности строения	Давать определение ткань. Называть типы тканей растений; функции тканей растений. Различать типы тканей растений. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растений	Лабораторная работа №4 «Ткани растений»		Фронтальный. Лабораторная работа	п.5, с.29 – 31, №21 Р.т.
7	Ткани животных: эпителиальная и соединительная. Мышечные ткани.	1	Строение организма животного: ткани. Типы тканей: эпителиальная, соединительная мышечные, их строение и функции.	Называть типы тканей; функции тканей животных. Различать типы тканей животных. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных	Лабораторная работа № 5 «Ткани животных»		Поурочный	п.5, с.33,34

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
8	Органы цветковых растений. Корень. Побег.	1	Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья	Давать определение понятиям ткань, орган. Называть органы цветкового растения; типы корневых систем. Распознавать и описы-вать на таблицах орга-ны цветкового растения – корень и корневые системы Изучать биологические объекты – органы цвет-ковых растений. Давать определениям понятиям: побег, вегетативные органы.	Лабораторная работа №6 Лабораторная работа №7 «Строение побега»		Индивидуаль-ный. Лабораторная работа	п.6, с.36-43, №26,27,28  Р.т.
9	Цветок и плод.	1	Цветок, его значение и строение. Соцве-тия. Плоды: значе-ние и разнообразие.	Давать определение понятиям: репродуктивные органы. Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений. Описывать многооб-разие соцветий. Распознавать и описывать органы цветкового растения. Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.	Лабораторная работа № 8 «Строение цветка»		Индивидуаль-ный. Лабораторная работа	п.6, с.44 – 46, вопр 10 – 12 с.49 «Подумай-те»
10	Строение семян, их функции.	1	Строение семян двудольных и одно-дольных растений	Давать определение понятиям: двудольные и однодольные растения. Распознавать и описывать органы цветкового растения. Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.	Лабораторная работа № 9 «Строение семян»		Индивидуаль-ный. Лабораторная работа	п.6, весь №32,33 Р.т.
11	Органы и системы органов животных.	1	Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыха-тельная, выделитель-ная, опорно-двига-тельная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции	Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов. Называть: органы и систе-мы органов животных; функции органов и систем органов животных. Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов живот-ных. Находить в тексте и других источниках информацию об органах и системах органов животных			Тестирование. Самостоятель-ная работа	п.7 № 41,43 Р.т.
12	Организм растения – единое целое.	1	Растение,  Животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда	Давать определения понятиям: ткань, орган. Называть особенности строения и функции многоклеточного организма. Характеризовать причины нарушения целостности организма. Доказывать, что организм – единое целое			Самостоятель-ная работа	п.8,9 «Подумай-те»№ 46 Р.т.
13	Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов»	1	Систематизация знаний				Контрольная работа	Сообщения

2	Жизнедеятельность организма	21
14	Питание. Почвенное питание растений.	1	Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений: питание	Давать определение понятиям: питание, почвенное питание. Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания. Объяснять значение почвенного питания в жизни растения. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними				Поурочный, сообщения обучающихся	п.10 с.62 № 47 Р.т. Сообщение «Роль фотосинтеза в жизни растений и на Земле»
15	Фотосинтез.	1	Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы	Давать определение фотосинтез. Описывать сущность воздушного питания растений – фотосинтеза. Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними				Индивидуаль-ный. Самостоятель-ная работа	п.10 с. 62 – 63 № 47, 48

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
16	Питание животных. Пищеварение	1	Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупояды, симбионты, паразиты Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.	Давать определение питание,пищеварение. Описывать сущность биологических процессов: питание,пищеварение животных Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках Приводить примеры травоядных, хищных животных, трупоедов, симбионтов, паразитов Сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения	Лабораторная работа № 10 «Действие слюны на крахмал»		Индивидуаль-ный. Самостоятель-ная работа,тестирование	п.10 с.64 – 68, № 49 Сообще-ние Роль знаний о дыхании в процессе выращивания растений
17	Дыхание у растений	1	Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений	Давать определение понятию дыхание. Описывать сущность биологических процессов: дыхания. Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания. Использовать приобретенные знания для выращивания растений			Фронтальный Самостоятель-ная работа	п. 11 с. 73, 76 № 53, 54 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
18	Дыхание у животных	1	Жизнедеятельность растений: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.	Давать определение понятию дыхание. Описывать сущность биологических процессов: дыхания. Характеризовать особенности дыхания у животных; роль дыхания в жизни животных.			Индивидуаль-ный	п.11 № 56 Р.т.
19	Передвижение воды и минеральных веществ в растении. Передвижение органических веществ в растении.	1	Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных,органических веществ	Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение. Характеризовать особенности переноса воды, минеральных  органических веществ, в растениях. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними			Самостоятель-ная работа Индивидуаль-ный, фронтальный	п.12, с. 78 -79, 82 № 57, 61,62 Р.т. «Подумай-те»
20	Перенос веществ в организме беспозвоночных  позвоночных животных.	1	Особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных ,позвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части	Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение. Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы. Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем. Характеризовать особенности транспорта веществ у животных			Индивидуаль-ный, фронтальный самостоятель-ная работа	п.12 с.78 – 80,81 № 58 59, 60 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
21	Выделение у растений и позвоночных животных.	1	Продукты выделения у расте-ний и животных. Выделение у расте-ний. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных	Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение. Называть: органы выделения растений; органы выделения различных животных и узнавать их на таблицах Характеризовать особенности процесса выделения у растений и животных			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа	п.13 № 63 – 65 «Подумай-те» с. 90

22	Обмен веществ и энергии у растений и животных.	1	Жизнедеятельность растений: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии. Обмен веществ у растений.	Давать определение понятию обмен веществ. Описывать сущность процесса веществ у растений и животных, его значение. Называть органы, участвующие в обмене веществ у растений. Характеризовать особенности обмена веществ у растений и животных. Сравнивать обмен веществ у растений и животных и делать выводы на основе сравнения			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа Письменный, практическая работа	П.14 с.91 - 92№ 68,69 Р.т
23	Опорные системы и их значение в жизни организмов.	1	Строение растительного и животного организма: опорные системы, их значение в жизни организма.	Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках.			фронтальный	П.15 с.97 – 98 (1 абз)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
24	Опорные системы растений и позвоночных животных.	1	Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.	Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных. Приводить примеры животных с различными типами скелетов. Распознавать на таблицах части внутреннего скелета. *Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 71,73, 75 Р.т.)	П.15 № 70, 72, 76 Р.т.)
25	Движение.	1	Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности.  Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.	Называть роль движения. Наблюдать за поведением животных	Лабораторная работа № 11 «Наблюдение за движением дождевого червя»		Проверочная работа, Самостоятель-ная работа	П.16 с.103 - 105
26	Движение многоклеточных животных в водной  наземной и воздушной средах.	1	Движение животных. Приспособления к передвижению животных в водной,наземной и воздушной средах.	Называть способы передвижения животных. Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных. Приводить примеры животных с разными способами передвижения.			Поурочный  Индивидуаль-ный	П.16 с.106 - 110

27	Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.	1	Движение животных. Приспособления к передвижению млекопитающих животных в наземной среде. Двигательные реакции растений.	Называть способы передвижения животных. Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных. Приводить примеры животных с разными способами передвижения. Сравнивать движения растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 77 Р.т.)	П.16 № 78 – 80 Р.т.
28	Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой. Контрольная работа №2	1	Систематизация знаний. Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.	Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс. Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы. Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных. Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.			контрольная работа№2	П.17 с. 114 – 117, 124 № 81, 83 (1) № 82, 85,88 (2) Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
29	Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных и их взаимосвязей с окружающей средой.	1	Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.	Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс. Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы. Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных. Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа	П.17. с.118 – 119 Наблюде-ние за поведением домашних животных, объяснить
30	Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.	1	Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.	Называть: органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желёз в регуляции жизнедеятельности позвоночных Наблюдать за поведением животных.			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа	П.17 с. 120 – 121 № 89 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
31	Размножение, его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений.	1	Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры. Вегетативное размножение растений.	Давать определение понятиям: размножение, споры. Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных. Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение. Описывать сущность бесполого размножения Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.	Практическая работа №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»		Письменный, самостоятель-ная работа (№ 91,92) Практическая работа №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»	П.18 с.127 – 131 № 93,94,95 Р.т.
32	Половое размножение животных.	1	Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.	Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота. Описывать сущность полового размножения. Называть: значение полового размножения; органы полового размножения животных; женские и мужские половые клетки. Объяснять преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 96, 99 Р.т.)	П.19 № 97, 100 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
33	Половое размножение растений	1	Жизнедеятельность растений: размножение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.	Давать определение понятиям: размножение, опыле-ние, самоопыление, оплодотворение. Называть: значение полового размножения; органы полового раз-множения растений. Описывать строение цветка как органа полового размножения; сущность полового раз-множения у растений (двойное оплодотво-рение) Использовать полученные знания и умения для выращи-вания культурных растений, ухода за ними.			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 105, 103 Р.т.)	П.20 № 104 Р.т.
34	Рост и развитие растений, животных.	1	Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных..	Давать определение понятию индивидуальное развитие. Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов. Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян Называть: этапы разви-тия животных; типы постэмбрионального развития животных. .	Практическая работа №2 «Определение всхожести семян» Лабораторная работа № 12 «Прямое и непрямое развитие насекомых»		Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 107 Р.т.) лабораторная работа №12	П.21,22,23  Практичес-кая работа №2 «Определение всхожести семян» № 108 – 110 № 111, 112 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3	Организм и среда. Природные сообщества	1
35	Среда обитания организмов. Экологические факторы. Влияние деятельности человека Контрольная работа №3	1	Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы. Факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов.	Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы. Называть виды экологических факторов. Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов. Приводить примеры взаимосвязей живых организмов. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений и домашних животных			Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 113, 114)	П.24 с.158 – 166