Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс

Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

уроков Биологии

Классы 6 .

Учитель _Догина Татьяна Ивановна

Количество часов всего 35 , в неделю 1 .


Плановых контрольных уроков 3 , лабораторных работ 12 , практических работ 2 .


Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2012г.

Учебник Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011. – 176 с.
































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по изучению биологии
в 6-9-х классах общеобразовательных учреждений

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

 1. Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года

2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Приказа Управления образования администрации Арзамасского муниципального района от _____________ года № ______ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Нижегородской области, реализующих программы общего образования»;

4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;

5. Учебного плана МБОУ Наумовская ОШ на 2015 – 2016 учебный год

6. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина

7.    Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-

      М.: Дрофа, 2004.- 174с.

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Для учащихся:

Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Для  учителя:

1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

2. Козлова  Т.А.  Биология  в  таблицах.  6-11 кл:  Справ.  пособие.- М.:  Дрофа,  2004.

  • .

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  среднего ( полного )  общего  образования  направлено  на  достижение  следующих  целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений, жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В  инвариантной  части  учебного плана  на  учебный  предмет  федерального  значения

« Биология»  в 6  классе  выделено  1 час  в  неделю.

учетом  этого  составлено  календарно- тематическое  планирование  на 34 часа,  включающее  вопросы  теоретической  и  практической  подготовки  учащихся  и  реализацию  национально - регионального  компонента.

Календарно - тематический  план  по  объему  скорректировано  в  соответствии  с  федеральным  компонентом  государственного  образовательного  стандарта  среднего

(полного)  общего  образования  и  требованиями,  предъявляемыми  к  уровню  подготовки  выпускников  средней  школы.

Количество  часов  распределено  следующим  образом

п/п

Н а з в а н и е  р а з д е ла

К о л и ч е с т в о  ч а со в

п о п р о г р а м ме

п о   К Т П

1

Введение



2

Строение и свойства живых организмов.

13

13

3

Жизнедеятельность организмов.

21

21

4

Организм и среда. Природные сообщества

1

1


ИТОГО

35

35


Резервное время


0













Календарно-тематическое планирование

п\п

Наименование темы, урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Лаборатор-ные

работы, практиче-ские работы, демонстра-ции

Дата


Контроль знаний

Домашнее задание



Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Тема 1. Строение и свойства живых организмов

13








1

Многообразие живых организмов, их основные свойства

1

Живые организмы

Называть царства живой природы


Фронтальный

с.6 – 10

Рабочая тетрадь № 1,4, вопросы 9, 12 с.11, «Подумайте»


2

Строение растительной клетки.


1

Клетка –элементарная частица живого. Строение растительного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра

Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки растений.

Выделять особенности ядра

*Доказывать, что клетка – элементарная частица живого

Лабораторная работа №1. Строение растительной клетки


Индивидуаль-ный.

Лабораторная работа

П.3 о раститель-ной клетке



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

Строение животной клетки.


1

Клетка –элементарная частица живого. Строение животного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра

Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки животных.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов

Сравнивать клетки растительного и животного орга-низма и делать выводы на основе сравнения

Лабораторная работа №2. Строение животной клетки


Тестирование.

Лабораторная работа

П.3 о животной клетке


4

Химический состав клетки.


1

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки

Различать: неорганические и органические вещества клетки.

Называть:

-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;-органические вещества, их роль в жизнедеятель-ности клетки

Лабораторная работа №3 «Определение состава семян»


Самостоятель-ная работа, лабораторная работа

п.2, № 10 Р.т.


5

Деление клетки.


1

Деление клетки как основа роста и развития живого организма.

Митоз, сущность и биологическое значение Мейоз, сущность и биологическое значение

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки Сравнивать два типа деления клеток – митоз и мейоз между собой



Поурочный Индивидуаль-ный.

Самостоятель-ная работа

п.4, вопр.1 -6 вопр.10 с.28

«Подумайте»



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

Ткани растений.


1

Строение растительного организма: ткани. Понятие «ткань». Типы тканей растений (образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная), их значение, особенности строения

Давать определение ткань.

Называть типы тканей растений; функции тканей растений.

Различать типы тканей растений.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растений

Лабораторная работа №4 «Ткани растений»


Фронтальный.

Лабораторная работа

п.5, с.29 – 31, №21 Р.т.


7

Ткани животных: эпителиальная и соединительная. Мышечные ткани.

1

Строение организма животного: ткани. Типы тканей: эпителиальная, соединительная мышечные, их строение и функции.

Называть типы тканей; функции тканей животных.

Различать типы тканей животных.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных

Лабораторная работа № 5

«Ткани животных»


Поурочный

п.5, с.33,34




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8

Органы цветковых растений. Корень. Побег.

1

Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть органы цветкового растения; типы корневых систем.

Распознавать и описы-вать на таблицах орга-ны цветкового растения – корень и корневые системы

Изучать биологические объекты – органы цвет-ковых растений. Давать определениям понятиям: побег, вегетативные органы.


Лабораторная работа №6 Лабораторная работа №7

«Строение побега»


Индивидуаль-ный.

Лабораторная работа

п.6, с.36-43, №26,27,28 Р.т.


9

Цветок и плод.

1

Цветок, его значение и строение. Соцве-тия. Плоды: значе-ние и разнообразие.

Давать определение понятиям: репродуктивные органы.

Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений.

Описывать многооб-разие соцветий.

Распознавать и описывать органы цветкового растения.

Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.

Лабораторная работа № 8

«Строение цветка»


Индивидуаль-ный.

Лабораторная работа

п.6, с.44 – 46, вопр 10 – 12 с.49

«Подумай-те»


10

Строение семян, их функции.

1

Строение семян двудольных и одно-дольных растений

Давать определение понятиям: двудольные и однодольные растения.

Распознавать и описывать органы цветкового растения.

Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.




Лабораторная работа № 9

«Строение семян»


Индивидуаль-ный.

Лабораторная работа

п.6, весь

32,33 Р.т.


11

Органы и системы органов животных.

1

Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыха-тельная, выделитель-ная, опорно-двига-тельная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции

Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.

Называть: органы и систе-мы органов животных; функции органов и систем органов животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов живот-ных.

Находить в тексте и других источниках информацию об органах и системах органов животных



Тестирование.

Самостоятель-ная работа

п.7

41,43 Р.т.












12

Организм растения – единое целое.


1

Растение, Животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда

Давать определения понятиям: ткань, орган.

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.

Характеризовать причины нарушения целостности организма.

Доказывать, что организм – единое целое



Самостоятель-ная работа

п.8,9

«Подумай-те»№ 46 Р.т.



13

Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов»

1

Систематизация знаний




Контрольная работа


Сообщения



2

Жизнедеятельность организма

21








14

Питание. Почвенное питание растений.

1

Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений: питание

Давать определение понятиям: питание, почвенное питание.

Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.

Объяснять значение почвенного питания в жизни растения.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними



Поурочный, сообщения обучающихся

п.10 с.62

47 Р.т.

Сообщение

«Роль фотосинтеза в жизни растений и на Земле»


15

Фотосинтез.

1

Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы

Давать определение фотосинтез.

Описывать сущность воздушного питания растений – фотосинтеза.

Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле

Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними



Индивидуаль-ный.

Самостоятель-ная работа

п.10 с. 62 – 63

47, 48



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16

Питание животных. Пищеварение


1

Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупояды, симбионты, паразиты Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Давать определение питание,пищеварение.

Описывать сущность биологических процессов: питание,пищеварение животных

Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках

Приводить примеры травоядных, хищных животных, трупоедов, симбионтов, паразитов Сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения

Лабораторная работа № 10

«Действие слюны на крахмал»


Индивидуаль-ный.

Самостоятель-ная работа,тестирование

п.10 с.64 – 68,

49 Сообще-ние

Роль знаний о дыхании в процессе выращивания растений


17

Дыхание у растений

1

Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений

Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхания.

Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания.

Использовать приобретенные знания для выращивания растений



Фронтальный

Самостоятель-ная работа

п. 11 с. 73, 76

53, 54 Р.т.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

18

Дыхание у животных

1

Жизнедеятельность растений: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.

Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхания.

Характеризовать особенности дыхания у животных; роль дыхания в жизни животных.



Индивидуаль-ный

п.11

56 Р.т.


19

Передвижение воды и минеральных веществ в растении. Передвижение органических веществ в растении.

1

Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных,органических веществ

Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности переноса воды, минеральных органических веществ, в растениях.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними



Самостоятель-ная работа Индивидуаль-ный, фронтальный

п.12, с. 78 -79, 82

57, 61,62

Р.т.

«Подумай-те»



20

Перенос веществ в организме беспозвоночных позвоночных животных.

1

Особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных ,позвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части

Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение.

Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы. Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем.

Характеризовать особенности транспорта веществ у животных



Индивидуаль-ный, фронтальный самостоятель-ная работа

п.12 с.78 – 80,81

58 59, 60 Р.т.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21

Выделение у растений и позвоночных животных.

1

Продукты выделения у расте-ний и животных. Выделение у расте-ний. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных

Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.

Называть: органы выделения растений; органы выделения различных животных и узнавать их на таблицах

Характеризовать особенности процесса выделения у растений и животных



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

п.13

63 – 65

«Подумай-те» с. 90



22

Обмен веществ и энергии у растений и животных.

1

Жизнедеятельность растений: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии. Обмен веществ у растений.

Давать определение понятию обмен веществ.

Описывать сущность процесса веществ у растений и животных, его значение.

Называть органы, участвующие в обмене веществ у растений.

Характеризовать особенности обмена веществ у растений и животных. Сравнивать обмен веществ у растений и животных и делать выводы на основе сравнения



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа Письменный, практическая работа

П.14 с.91 - 92№ 68,69 Р.т


23

Опорные системы и их значение в жизни организмов.

1

Строение растительного и животного организма: опорные системы, их значение в жизни организма.

Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках.



фронтальный

П.15 с.97 – 98 (1 абз)



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

24

Опорные системы растений и позвоночных животных.

1

Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.

Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов.

Распознавать на таблицах части внутреннего скелета.

*Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 71,73, 75 Р.т.)

П.15

70, 72, 76 Р.т.)


25

Движение.

1

Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Называть роль движения.

Наблюдать за поведением животных


Лабораторная работа № 11

«Наблюдение за движением дождевого червя»


Проверочная работа,

Самостоятель-ная работа

П.16 с.103 - 105


26

Движение многоклеточных животных в водной наземной и воздушной средах.

1

Движение животных. Приспособления к передвижению животных в водной,наземной и воздушной средах.

Называть способы передвижения животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.

Приводить примеры животных с разными способами передвижения.



Поурочный Индивидуаль-ный

П.16 с.106 - 110





27

Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.

1

Движение животных. Приспособления к передвижению млекопитающих животных в наземной среде. Двигательные реакции растений.

Называть способы передвижения животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.

Приводить примеры животных с разными способами передвижения.

Сравнивать движения растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 77 Р.т.)

П.16

78 – 80 Р.т.


28

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой.

Контрольная работа №2

1

Систематизация знаний. Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.

Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.

Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.



контрольная работа№2

П.17 с. 114 – 117, 124

81, 83 (1)

82, 85,88 (2) Р.т.














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

29

Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных и их взаимосвязей с окружающей средой.

1

Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.

Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.

Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

П.17. с.118 – 119

Наблюде-ние за поведением домашних животных, объяснить


30

Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.

1

Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.

Называть: органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желёз в регуляции жизнедеятельности позвоночных

Наблюдать за поведением животных.



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

П.17 с. 120 – 121

89 Р.т.














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

31

Размножение, его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений.

1

Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры. Вегетативное размножение растений.

Давать определение понятиям: размножение, споры.

Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных.

Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение.

Описывать сущность бесполого размножения Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.

Практическая работа №1

«Вегетативное размножение комнатных растений»


Письменный, самостоятель-ная работа

(№ 91,92) Практическая работа №1

«Вегетативное размножение комнатных растений»

П.18 с.127 – 131

93,94,95 Р.т.


32

Половое размножение животных.

1

Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота.

Описывать сущность полового размножения.

Называть: значение полового размножения; органы полового размножения животных; женские и мужские половые клетки.

Объяснять преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

(№ 96, 99 Р.т.)

П.19

97, 100 Р.т.








1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

33

Половое размножение растений

1

Жизнедеятельность растений: размножение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Давать определение понятиям: размножение, опыле-ние, самоопыление, оплодотворение.

Называть: значение полового размножения; органы полового раз-множения растений.

Описывать строение цветка как органа полового размножения; сущность полового раз-множения у растений (двойное оплодотво-рение)

Использовать полученные знания и умения для выращи-вания культурных растений, ухода за ними.



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

(№ 105, 103 Р.т.)

П.20

104 Р.т.


34

Рост и развитие растений, животных.

1

Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных..

Давать определение понятию индивидуальное развитие.

Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов.

Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян Называть: этапы разви-тия животных; типы постэмбрионального развития животных.

.

Практическая работа №2

«Определение всхожести семян» Лабораторная работа № 12

«Прямое и непрямое развитие насекомых»


Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

(№ 107 Р.т.) лабораторная работа №12

П.21,22,23 Практичес-кая работа №2

«Определение всхожести семян»

108 – 110

111, 112 Р.т.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

Организм и среда. Природные сообщества

1








35

Среда обитания организмов. Экологические факторы. Влияние деятельности человека

Контрольная работа №3

1

Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы. Факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов.

Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть виды экологических факторов.

Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов. Приводить примеры взаимосвязей живых организмов. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений и домашних животных



Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа

(№ 113, 114)


П.24 с.158 – 166








Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров289
Номер материала ДВ-034785
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх