Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС

Календарно тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС


библиотека
материалов

Календарно тематическое планирование по биологии 6 класс

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся





Предметные

Метапредметные

Личностные


Общая характеристика живых организмов (4ч)

1

Введение

1


Учащиеся должны знать:

признаки, свойственные всем живым организмам;

что лежит в основе строения всех живых организмов;

основные органоиды клетки, ткани растений и животных,

органы и системы органов растений и животных.

Учащиеся должны уметь:

называть основные вещества, входящие в состав живых

организмов, и их функции;

распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани;

сравнивать строение растительной и животной клетки;

приводить примеры безъядерных и ядерных организмов.

Учащиеся должны уметь:

организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою деятельность под руководством учите-

ля (родителей);

составлять план работы;

участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя;

осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять план ответа;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные

смысловые части, делать подзаголовки;

работать с биологическими объектами, узнавать изучае-

мые объекты на наглядных пособиях, в природе;

оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.


Соблюдение правил поведения в природе;

осознание ценности живых организмов и необходимости

бережного отношения к окружающей среде;

развитие эстетического восприятия живой природы;

формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование познавательного интереса к изучению

предмета;

развитие навыков обучения;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим

и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению

другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим

и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению

другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой де- ятельности.

Распознают основные типы тканей растений и животных. Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей.

Характеризуют основные функции

тканей. Описывают и сравнивают

строение различных групп тканей. Называют основные системы

органов животных. Сравнивают системы надземных и подземных

органов растений.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

Выполняют лабораторные, практические и исследовательские

работы по изучаемой теме.

Знакомятся с дополнительным

материалом. Выполняют практические и творческие задания. Работают с текстами и дополнительным иллюстративным материалом

2

Основные свойства живых организмов. §1

1


3

Вещества клеток. §2

1


4

Клетка – элементарная единица живого. §3

1


5

Ткани. Органы. Системы органов. §4

1


6

Обобщающий урок по теме «Общая характеристика живых организмов»

1


Многообразие живых организмов (7ч)

7

Систематика живых организмов. §5,6

1


Учащиеся должны знать:

основные единицы систематики растений и животных;

царства живой природы;

отличительные признаки, свойственные представителям

разных царств;

основные методы изучения природы.

Учащиеся должны уметь:

сравнивать систематику растений и животных;

давать общую характеристику основных царств живой природы;

приводить примеры биологических наук и называть предмет их изучения.

Учащиеся должны уметь:

организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою деятельность под руководством учите-

ля (родителей);

составлять план работы;

участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя;

осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять план ответа;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные

смысловые части, делать подзаголовки;

работать с биологическими объектами, узнавать изучае-

мые объекты на наглядных пособиях, в природе;

оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.


Соблюдение правил поведения в природе;

осознание ценности живых организмов и необходимости

бережного отношения к окружающей среде;

развитие эстетического восприятия живой природы;

формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование познавательного интереса к изучению

предмета;

развитие навыков обучения;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим

и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению

другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.

Называют основные царства живой природы и единицы систематики растений и животных.

Дают общую характеристику основных царств живой природы.

Разбирают отличительные признаки, свойственные представителям разных царств. Приводят

примеры биологических наук и называют предмет их изучения.

Характеризуют основные методы изучения природы.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

Выполняют лабораторные, практические и исследовательские

работы по изучаемой теме.

Знакомятся с дополнительным

материалом. Выполняют практические и творческие задания. Работают с текстами и дополнительным иллюстративным материалом

8

Бактерии. §7

1


9

Растения. §8

1


10

Животные. §9

1


11

Грибы. §10

1


12

Биология – наука о живых организмах. §11

1


13

Обобщающий урок по теме «Многообразие живых организмов»

1


Основные функции живых организмов (11ч)

14

Особенности питания растений. §12

1


Учащиеся должны знать:

суть основных процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов;

органы и системы, составляющие организмы растений

и животных.

Учащиеся должны уметь:

определять и показывать на таблице органы и системы,

составляющие организмы растений и животных;

объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;

обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности

между собой;

сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;

наблюдать за биологическими процессами, описывать их,

делать выводы;

фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, та-

блиц;

соблюдать правила поведения в кабинете биологии.

Учащиеся должны уметь:

организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою деятельность под руководством учите-

ля (родителей);

составлять план работы;

участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя;

осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять план ответа;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные

смысловые части, делать подзаголовки;

работать с биологическими объектами, узнавать изучае-

мые объекты на наглядных пособиях, в природе;

оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.


Соблюдение правил поведения в природе;

осознание ценности живых организмов и необходимости

бережного отношения к окружающей среде;

развитие эстетического восприятия живой природы;

формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование познавательного интереса к изучению

предмета;

развитие навыков обучения;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим

и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению

другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.

Определяют понятия питание,

пищеварение. Особенности питания растений. Раскрывают сущность воздушного и почвенногопитания растений. Обосновывают биологическую роль зеленых

растений в природе. Определяют тип питания животных. Характеризуют основные отделы пищеварительной системы животных.

Знакомятся с ролью ферментов в процессе пищеварения. Узнают, как питаются паразитические организмы. Определяют сущность процесса дыхания. Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания. Называют структуры растений, участвующие в процессе дыхания. Характеризуют типы дыхания у животных.

Определяют значение транспорта веществ в живом организме.

Называют и описывают транспортные (проводящие) системы растений и животных. Называют части проводящей системы растений. Раскрывают роль кровеносной системы у животных организмов. Сравнивают незамкнутую

и замкнутую кровеносные системы. Определяют особенности значения кровеносной системы

сухопутных членистоногих. Характеризуют процесс кровообращения у позвоночных. Определяют

роль сердца в передвижении веществ в организме. Устанавливают взаимосвязь кровеносной и дыхательной систем. Отмечают существенные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений.

Определяют значение выделения

в жизни живых организмов. Приводят примеры выделительных систем животных. Характеризуют

особенности выделения у растений и грибов. Обсуждают значение листопада в растительном

мире. Устанавливают взаимосвязь между системами органов

организма в процессе обмена

веществ. Обсуждают особенности обмена веществ и преобразования энергии у представителей

разных царств. Сравнивают холоднокровных и теплокровных животных. Приводят доказательства

того, что обмен веществ — важнейший признак живого. Характеризуют строение опорных систем

растений и животных. Объясняют

значение опорных систем для живых организмов.

Выявляют признаки опорных

систем, указывающие на взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями. Называют и

характеризуют способы движения животных. Приводят примеры. Объясняют роль движения в

жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между

собой. Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и

способами передвижения организма. Приводят доказательства

наличия двигательной активности у растений. Характеризуют

роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и полового

размножения. Определяют преимущества полового размножения перед бесполым. Описывают

особенности полового размножения покрытосеменных растений.

Описывают особенности роста

и развития растения. Характеризуют этапы индивидуального

развития растений. Раскрывают

особенности развития животных.

Сравнивают прямое и непрямое

развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и развитием

организмов. Называют единицы строения живых организмов

(клетки, ткани, органы). Определяют и показывают на рисунках

органы и системы, составляющие

организмы растений и животных.

Сравнивают процессы жизнедеятельности различных организмов.

Объясняют сущность основных процессов жизнедеятельности

организмов.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

Выполняют лабораторные, практические и исследовательские

работы по изучаемой теме.

Знакомятся с дополнительным

материалом. Выполняют практические и творческие задания. Работают с текстами и дополнительным иллюстративным материалом

15

Особенности питания животных. §12

1


16

Дыхание живых организмов. §13

1


17

Транспорт веществ в организме. §14

1


18

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. §15

1


19

Обмен веществ и преобразование энергии. §16

1


20

Значение опорных систем в жизни организмов. §17

1


21

Движение организмов. §18

1


22

Биологическое значение размножения. §19, 20

1


23

Рост и развитие живых организмов. §21

1


24

Организм как единое целое. §22

1


25

Обобщающий урок по теме «Основные жизненные функции организмов»

1


Организмы и окружающая среда (5 ч)

26

Среда обитания. §23

1


Учащиеся должны знать:

влияние основных абиотических факторов на жизнедеятельность организмов;

основные среды обитания живых организмов;

основные типы природных сообществ;

почему необходимо охранять местообитания животных

и растений.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры влияния абиотических факторов на

живые организмы;

объяснять значение ярусности экосистем;

называть природные сообщества, типичные для родного края;

приводить примеры значения живых организмов в природе и жизни человека;

приводить примеры растений и животных родного края,

занесенных в Красную книгу.

Учащиеся должны уметь:

организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою деятельность под руководством учите-

ля (родителей);

составлять план работы;

участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя;

осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять план ответа;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные

смысловые части, делать подзаголовки;

работать с биологическими объектами, узнавать изучаемые объекты на наглядных пособиях, в природе;

оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.


Соблюдение правил поведения в природе;

осознание ценности живых организмов и необходимости

бережного отношения к окружающей среде;

развитие эстетического восприятия живой природы;

формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование познавательного интереса к изучению

предмета;

развитие навыков обучения;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим

и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению

другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.

Называют основные экологические

факторы. Приводят примеры влияния абиотических факторов на живые организмы. Характеризуют и

сравнивают основные среды обитания, а также называют виды растений и животных, населяющих их.

Приводят примеры приспособленности организмов к своей среде

обитания. Называют основные типы природных сообществ. При-

водят примеры природных сообществ, типичных для родного края.

Объясняют роль живых организмов

в природе и жизни человека. Объясняют необходимость сохранения

среды обитания для охраны редких и исчезающих биологических объектов. Приводят примеры растений и животных родного края, за-

несенных в Красную книгу.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

Выполняют лабораторные, практические и исследовательские

работы по изучаемой теме.

Знакомятся с дополнительным

материалом. Выполняют практические и творческие задания. Работают с текстами и дополнительным иллюстративным материалом

27

Природные сообщества. §24

1


28

Смена природных сообществ. §24

1


29

Значение живых организмов в природе. §25

1


30

Охрана живых организмов и природных сообществ. §27

1


31

Обобщающий урок по теме «Организмы и окружающая среда»

1


32

Обобщающий урок по основным темам курса

1


33

Итоговый урок по курсу

1






34

Резервное время

1








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-358146

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG