№ урока
|
Наименование
разделов,
тем
уроков.
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Требования
к уровню подготовки обуч-ся
|
Вид
контроля
|
Развитие
УУД
|
Подготовка
к ЕГЭ, ГИА
|
Домашнее
задание
|
В учебном
году
|
В
разделе,
теме.
|
17.
|
8.
|
Виды,
типы корневых систем. Зоны корня.Видоизменения корней.
Лабораторная
работа № 13
«Строение
корневой системы растения».
|
1
|
|
Иметь
представление о развитии корня, знать зоны корня.
|
Индивидуальный
опрос, карточки,
Оар.дети:
тест
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Участки
корня.
|
С.
П.19-21.
Термины.
|
18.
|
9.
|
Побег
и почки.
Внешнее
строение листа.
Лабораторная
работа №14
«Строение
почки. Расположение почек на стебле».
|
1
|
|
Знать
строение почки, порядок расположения почек на стебле.
|
Фронтальный
опрос. работа с текстом учебника,
Таблица.
Одар.
дети:
Карточка
№
1,
2.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками
информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
Строение
и функции почек.
|
С.
П.22-23
|
19.
|
10.
|
Клеточное
строение листа.
Лабораторная
работа №15 «Клеточное строение листа».
|
1
|
|
Знать
строение и функцию кожицы листа, роль устьиц в жизни растений.
|
Фронтальный
опрос, работа с текстом учебника, тест, лабораторная работа.
Одаренные
дети: с.111 №4.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Внутреннее
строение листа.
|
С.108-115
П.24,25.
|
20.
|
11.
|
Строение
стебля. Видоизмененные побеги.
|
1
|
|
Знать
роль и функции стебля, роль чечевичек в жизни растений.
|
Индивидуальный
опрос, работа с текстом учебника, таблица, одаренные дети:с.117 рис.90 .
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками
информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
Строение
стебля.
|
С.115-125.
П.26,27.
|
21.
|
12.
|
Строение
цветка. Соцветия.
Лабораторная
работа№16 «Соцветия простые и сложные».
|
1
|
|
Знать
признаки правильных и неправильных цветков, особенности строения обоеполых и
разнополых цветков, типы соцветий.
|
Биологический
диктант, карточки, работа с текстом учебника, таблица. Одаренные дети: тест.
|
Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать
объекты. Личностные
УУД. умение соблюдать дисциплину
на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД.
умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
|
Типы
соцветий, строение цветка.
|
С.125-131
П.28-29,30
|
22.
|
13..
|
Плоды.
Распространение плодов и семян.
Лабораторная
работа №17
«Сухие
и сочные плоды»
|
1
|
|
Знать,
как распространяются плоды и семена.
|
Дидактическая
игра, фронтальный опрос. работа с текстом учебника, таблица.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Способы
распространения семян.
|
С.137-140
П.31.
|
23.
|
1
|
Проверочная
работа по теме: «Строение и многообразие плодов и семян»
|
1
|
|
ЗУН
по данному разделу.
|
Разноуровневая
работа по вариантам.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками
информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
|
Повторить
строение клетки растения.
|
24.
|
1.
|
ТЕМА:
«ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ» (4 ЧАСА).
Химический
состав растений. Питание, дыхание растений. Прорастание семян.
Лабораторная
работа№18 «Определение физических свойств белков, жиров и углеводов в жизни
растений».
|
1
|
|
Определять
органические вещества, знать роль воды в жизни растений, уметь пользоваться
лабораторным оборудованием.
|
Работа
над ошибками, таблица, работа с текстом учебника, схема. Одаренные дети:
сообщение «Растения, содержащие эфирные масла».
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
Химический
состав растений.
|
С.142-148
П.32-33,38.
|
25.
|
2.
|
Фотосинтез.
Передвижение по стеблю минеральных и органических веществ.
Лабораторная
работа №19 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
|
1
|
|
Знать
условия необходимые для фотосинтеза. Фотосинтез является воздушным питанием
растений.
|
Фронтальный
опрос, работа с текстом учебника, демонстрация опыта.
Одаренные
дети: с.148 вопросы. Выполнение лабораторной работы.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками
информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
Фотосинтез.
|
С.148-162
П.34,37
|
26.
|
1.
|
Контрольная
работа за 3 четверть.
«Жизнь
растений».
|
1
|
|
ЗУН
по данной теме.
|
Разноуровневая
работа по вариантам.
|
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД. умение
организовать выполнение заданий учителя
|
|
Повторить
строение цветка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.